下载文档原格式
信息不对称引起的逆向选择一、信息不对称的定义简言之，信息不对称理论是指在市场经济活动中，各类人员对有关信息的了解是有差异的；掌握信息比较充分的人员，往往处于比较有利的地位，而信息贫乏的人员，则处于比较不利的地位。
它给我们主要有三点启示：-1、该理论指出了信息对市场经济的重要影响。
随着新经济时代的到来,信息在市场经济中所发挥的作用比过去任何时候都更加突出,并将发挥更加不可估量的作用。
2、该理论揭示了市场体系中的缺陷,指出完全的市场经济并不是天然合理的,完全靠自由市场机制不一定会给市场经济带来最佳效果,特别是在投资、就业、环境保护、社会福利等方面。
3、该理论强调了政府在经济运行中的重要性,呼吁政府加强对经济运行的监督力度,使信息尽量由不对称到对称,由此更正由市场机制所造成的一些不良影响。
二、如何理解逆向选择那什么是逆向选择呢？在现实的经济生活中，存在着一些和常规不一致的现象。
本来按常规，降低商品的价格，该商品的需求量就会增加；提高商品的价格，该商品的供给量就会增加。
但是，由于信息的不完全性和机会主义行为，有时候，降低商品的价格，消费者也不会做出增加购买的选择，提高价格，生产者也不会增加供给的现象。
所以，叫“逆向选择”。
这是我对这个词字面上的理解。
“逆向选择”的含义与信息不对称和机会主义行为有关，却绝不是这两者所能够涵盖得了的。
所以说胡海鸥讲它只能是一种不合理经济制度下所造成市场资源配置扭曲的现象，而不是任何一个市场参与方的事前选择。
那如何理解逆向选择模型(adverse selection)？逆向选择模型是一种自然选择代理人的类型；代理人知道自己的类型，委托人不知道（因而信息是不完全的）；委托人和代理人签订合同。
一个简单的例子是卖者和买者的关系：卖者（代理人）对产品的质量比买者（委托人）有更多的知识。
谈到逆向选择就要结合道德风险进行进一步的说明，道德风险是代理人签订合约后采用隐藏行为，由于代理人和委托人信息不对称，给委托人带来损失。
可编辑修改精选全文完整版《博弈论与信息经济学》教学大纲课程编号：030412B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课√专业选修课□学科基础课总学时：32讲课学时：32学分：2适用对象：经济学、经济学实验班先修课程：微观经济学、高等数学一、课程的教学目标《博弈论与信息经济学》是研究策略相互影响的局势中，参与人如何选择自己的策略才能使自身的收益最大化的一门课程。
无论是人类社会的发展变化、社会经济制度的变革，还是人们的日常生活，我们都会经常碰到利益相互影响的博弈问题，也会经常使用博弈去选择策略，不管是自觉的还是无意识的。
近年来，博弈论的思想和建模方法已渗透到了几乎所有的经济分析领域，拓宽了经济学的研究领域，加深了经济学的分析，有以博弈论为基础重构经济学大厦的趋势。
萨缪尔森曾说过，“要想在现代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有一个大致的了解”，可见博弈论的重要性。
而作为经济类本科生，尤其需要掌握博弈论的思想和方法。
通过本课程的学习，目标1：要使学生掌握基本的博弈分析方法，目标2：能建立和分析简单的博弈模型，目标3：并能应用博弈思想分析实际经济问题。
二、教学基本要求本课程由两部分组成：第一部分是博弈论，包括完全信息静态博弈、完全信息动态博弈、不完全信息静态博弈、不完全信息动态博弈等内容；第二部分是信息经济学，信息经济学本质上是非对称信息博弈论在经济学上的应用，包括委托-代理理论、逆向选择模型、信号传递模型等内容。
对完全信息静态博弈和完全信息动态博弈这两类基本博弈模型要讲透，不完全信息静态博弈和不完全信息动态博弈可做简单讲解，信息经济学可以穿插在博弈论的讲解中。
通过各类博弈模型的对比讲解，可以更好的突出重点，掌握难点，并结合实例，加强重点知识的学习和巩固。
为实现教学目标，除了课堂讲授的方式外，也可以采用课堂讨论、案例分析等教学方式，还可以给学生留一些课后思考题，督促学生课后自学。
教学过程中应注意联系实际，尽量多的介绍现实中的例子，并使学生学习将博弈思想应用于现实的方法。
张维迎：纠正市场失灵谬误市场失灵理论给干预市场提供了借口。
本来经济学是要证明市场怎么有效，但是学完经济学以后，好多人留下最深印象的是市场怎么无效，在什么情况下会失灵。
市场失灵可分为三种，一种是垄断导致的市场失灵，另一种是外部性导致的市场失灵，第三种是信息不对称导致的市场失灵。
套用这三个理由的话，政府怎么干预都是有道理的。
为什么经济学会得出这些所谓的市场失灵呢？因为经济学分析是基于完全竞争的假设之上的，这个假设下得出的结论被认为是标准的，如果跟假设不符合被认为会出问题。
一真正要反对的是政府制造的垄断完全竞争假设为什么有问题呢？因为它离现实太远。
垄断的定义就是个例子。
符合完全竞争假设的情况是，行业内有无数个企业，每个企业都非常小，所有的企业生产完全一样的东西，卖一样的价格。
不符合这些假设的就叫垄断，当然垄断有程度的区分，有独家垄断，寡头垄断，也有垄断竞争。
现实中的竞争恰恰是生产跟别人不一样的产品，即便是同样的产品也要质量好一点，或者成本低一点，总要跟别人不一样才能活下去。
但是按照经济学的定义这些都叫垄断。
所以，反垄断法本质上是反竞争，不让你做跟别人不一样的事情。
一个行业有没有竞争完全依赖于怎么定义。
比如小区附近的饭馆即使饭菜比别人贵你也不愿意到外面去吃，因为方便。
再比如可口可乐，如果把可乐定义成一个市场，可口可乐就是垄断者；如果把其它饮料也算进来，它就不是垄断者了。
谷歌是另外一个例子。
如果从搜索引擎角度来看它是垄断者，但是把它当作广告公司之后它就不是垄断者了。
真正的垄断来自政府的保护，不能根据行业内的企业数量来判断垄断与否。
按照经济学的定义，百度、阿里巴巴、腾讯都是垄断者，电信、石油、银行业的垄断程度比这几家差远了。
但是，百度、阿里巴巴、腾讯都是在市场竞争当中发展壮大的企业，也时刻面临着竞争。
比尔·盖茨说任何时候都离破产只有18个月，腾讯的微信市场占有率几乎百分之百了，但微信从1.0版不断改到现在的6.5版了，不改进就要死掉。
2002年6月25日信息与信用（上）（张维迎）主讲人简介张维迎教授1、学习工作简历及科研经历1982年西北大学经济系获经济学学士学位；1984年西北大学经济系获经济学硕士学位；1990年国家体改委中国经济体制改革研究。
所从事改革理论和政策研究1988年牛津大学进修；1992年牛津大学获经济学硕士学位；1994年牛津大学获经济学博士学位；1994年8月-1997年8月，北京大学中国经济研究中心副教授、教授；1997年9月北京大学光华管理学院经济学教授，北京大学工商管理研究所所长；1998年被聘为博士生导师；1999年开始任学院副院长。
2、学术及社会兼职：兼任西北大学、西安交通大学、陕西财经学院、南开大学经济研究所、同济大学、中山大学等院校的教授，北京天则经济研究所、中国经济体制改革研究会、牛津大学现代中国研究中心等研究机构的研究员，及国家体改委企业改革咨询委员，中国经济改革基金会学术委员；国家自然科学基金会管理学科专家评审组委员。
3、近年来国外访问讲学经历：1996年4月-6月，1997年2月-7月，1998年6月-9月，香港城市大学讲学；1997年12月，日本东京大学讲学一周；1998年2月，澳大利亚国立大学访问两周；1998年12月，韩国国立汉城大学讲学；4、获得荣誉：1990年-1993年，世界银行奖学金（三年）；1992年-1994年，牛津大学Nuffield学院奖学金（二年）；1992年-1994年，伦敦经济学院Lionel Robbins 纪念奖学金（面向全英大学的最高奖学金，每次仅授一名；二年）；1992年，牛津大学研究生最佳论文奖（the George Webb Medley Prize for the best thesis）；1997年，《博弈论与信息经济学》获得华东地区哲学社会科学优秀图书特等奖（仅一名）；1998年，《企业的企业家-契约理论》获得国家教育部普通高校人文社会科学研究成果二等奖。
