人教版四年级美术上册【教学方案】《漫画欣赏》教案2

《漫画欣赏》教学设计一、教材分析作为一种特殊的画种，漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法，以幽默诙谐的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，具有较强的社会性。

漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式可以说不受任何约束，具有极强的包容性。

多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。

本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生通过欣赏这些作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名漫画家有一定的了解。

通过漫画欣赏，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力；通过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非观念。

二、教学思路本课教学可采用以下环节：欣赏优秀漫画作品—总结其艺术特点和表现形式—挖掘作品的深层次意义—学生交流与评述自己收集的漫画作品。

教师可通过一些生活中的现实问题，如“白色污染”，展示与之相关的漫画，在轻松的谈话过程中引入课题。

这样的导入既能让学生懂得环保的重要性，又能激起学生的学习兴趣，还能让学生初步明白了漫画与生活的联系。

再请学生欣赏课本上的优秀漫画作品，寻找漫画的主要特点。

通过对比分析，发现漫画表现手法的多样性。

其中学生对漫画作品的含义也应该有所了解，教师可用其中两三幅作品为例，循循诱导，带领学生分析和感受作品的深层次意义。

培养学生的欣赏能力和评述能力。

学生自己评述时，可以随意畅谈自己的感受，但教师应提示学生分析要点：1. 作品的表现形式是什么，作者是谁？2. 作品的画面内容是什么？3. 说说作品给你的启示？（深层次含义）教学目标：通过欣赏、观察与分析，了解漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品的深层含义教学重难点：用自己的语言或文字简单评述自己喜爱的漫画作品。

三、教学过程【教案一】（一）引导阶段教师拿出一个塑料袋，引出当今社会的白色污染问题。

教学设计课程基本信息学科小学美术年级四年级学期秋季课题《漫画欣赏（二）》教科书书名：教育部审定2013义务教育教科书美术出版社：人民教育出版社出版日期：2013年教学目标1.学生通过欣赏优秀漫画作品，能了解漫画的分类、肖像漫画的概念，知道不同风格肖像漫画的特点与创作肖像漫画的方法、步骤。

2.通过观察，学会抓住人物的外貌特征，并能运用夸张、变形的手法进行肖像漫画创作。

3.通过肖像漫画的学习，培养学生的观察能力与概括表现能力，培养学生健康乐观的生活态度与幽默感。

教学内容教学重点：了解肖像漫画的创作要点，培养学生的观察能力与概括表现能力。

教学难点：能运用夸张、变形的手法进行肖像漫画创作。

教学过程一、复习导入，深入主题上一节课，我们通过分析张乐平、丰子恺、缪印堂、阿达等著名漫画家的漫画作品，一起了解了欣赏和评述漫画的基本方法和步骤、探索了漫画的功能及表现手法，领略了漫画幽默诙谐的艺术特征，这一节课让我们一起来学习漫画的分类与肖像漫画的创作方法。

二、了解漫画的分类漫画按题材可分为：讽刺题材漫画、幽默题材漫画、肖像题材漫画、科幻题材漫画、历史题材漫画等。

按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画、连环漫画等。

按地域和流派可分为：中国漫画、美国漫画、日本漫画、法国漫画等三、肖像漫画的概念及特点肖像漫画是以人物肖像为表现对象的漫画，通常运用夸张、变形、概括等艺术表现手法，突出展现人物的内在性格特征和精神风貌，达到形神俱佳、夸张有趣的画面效果。

四、学会观察，探索肖像漫画创作的要点学生观察腾格尔先生的肖像漫画与照片，并思考思考，问题一：腾格尔的外貌特点有哪些？问题二：作者从哪几个方面对人物进行了夸张变形呢？又达到了什么样的艺术效果呢？引导出漫画家对腾格尔先生的五官、脸型、表情、发型进行了夸张变形。

师总结：要学会捕捉到了人物的突出外貌特征并进行了夸张性的描绘，同时将人物的职业特征融合进漫画中，让观者感受到人物得内在精神气质。

五、观看微课，学会肖像漫画创作的方法与步骤第一步：观察绘画对象，并概括出人物的外貌特征。

四年级美术《漫画欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美能力。

2. 通过欣赏和分析优秀的漫画作品，培养学生对美术的热爱和创作兴趣。

3. 引导学生观察生活，关注社会，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 漫画的定义和分类2. 漫画的表现手法和技巧3. 欣赏和分析优秀的漫画作品4. 引导学生进行漫画创作实践三、教学重点1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法。

2. 培养学生对美术的热爱和创作兴趣。

四、教学难点1. 引导学生观察生活，关注社会，培养学生的观察力和想象力。

2. 漫画创作实践，如何将构思转化为作品。

五、教学准备1. 教师准备漫画作品，包括经典漫画家和当代漫画家的作品。

2. 学生准备笔记本和画笔，以便于记录和创作。

3. 投影仪和幻灯片，用于展示漫画作品。

六、教学过程1. 导入：教师简要介绍漫画的定义和分类，激发学生的兴趣。

2. 欣赏和分析漫画作品：教师展示经典和当代漫画家的作品，引导学生关注漫画的表现手法和技巧。

3. 学生分享：让学生分享自己喜欢的漫画作品，并简要介绍喜欢的原因。

5. 创作实践：教师给出创作主题，学生进行漫画创作，教师巡回指导。

7. 展示和评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。

八、教学反思九、课后作业1. 学生继续观察生活，关注社会，积累创作素材。

2. 学生根据课堂学习和创作实践，完成一篇关于漫画的作文。

十、教学进度本节课预计用时40分钟，后续章节将根据实际情况进行安排。

六、教学评价1. 学生对漫画的基本特点和表现手法的掌握程度。

2. 学生对美术的热爱和创作兴趣的提升情况。

3. 学生观察生活、关注社会的观察力和想象力的发展。

七、教学拓展1. 组织学生参观漫画展览，加深对漫画艺术的认识。

2. 邀请漫画家进行讲座，让学生更加了解漫画创作的过程和方法。

3. 开展漫画创作比赛，激发学生的创作热情和竞争意识。

八、教学资源1. 教师准备的漫画作品，包括经典漫画家和当代漫画家的作品。

四年级美术《漫画欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美能力。

2. 培养学生对漫画的兴趣爱好，激发学生的创造力和想象力。

3. 引导学生通过观察、分析、讨论，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容1. 漫画的定义及基本特点2. 漫画的表现手法及技巧3. 欣赏国内外著名漫画家的作品4. 分析漫画中的人物形象、表情、构图等要素5. 学生实践创作漫画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生对漫画的审美能力。

2. 教学难点：漫画的表现手法及技巧，学生实践创作漫画作品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本特点、表现手法及技巧。

2. 演示法：展示漫画作品，分析人物形象、表情、构图等要素。

3. 实践法：学生动手创作漫画作品。

4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得。

五、教学准备1. 教师准备：收集国内外著名漫画家的作品，制作PPT。

2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔等），绘画纸张。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而导入本课《漫画欣赏》。

2. 讲解漫画基本特点：介绍漫画的定义、特点，如夸张、幽默、生动等。

3. 分析漫画表现手法：讲解漫画的表现手法及技巧，如线条、色彩、构图等。

4. 欣赏漫画作品：展示国内外著名漫画家的作品，引导学生观察、分析、讨论作品中的人物形象、表情、构图等要素。

5. 学生实践创作：让学生动手绘制漫画作品，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的漫画形象。

6. 分组讨论：学生分组，互相欣赏、评价作品，分享创作心得。

7. 总结评价：对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

八、教学设计1. 课程类型：欣赏·评述课2. 教学环节：导入新课→讲解漫画基本特点→分析漫画表现手法→欣赏漫画作品→学生实践创作→分组讨论→总结评价3. 教学时间：1课时（40分钟）4. 教学资源：漫画作品、PPT、绘画工具、绘画纸张九、作业设计1. 完成一幅漫画作品，要求具有个性和创意。

人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀教学设计一. 教材分析《漫画欣赏》是人教版小学四年级上册的美术教材，旨在培养学生对漫画的欣赏能力和创作能力。

通过本节课的学习，学生将了解到漫画的基本特点和表现手法，学会欣赏漫画作品，并能够创作出具有个人特色的漫画作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，对漫画有一定的了解和兴趣。

然而，他们对漫画的欣赏和分析能力还有待提高，需要通过本节课的学习和实践来进一步培养和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解漫画的基本特点和表现手法，学会欣赏漫画作品，并能够创作出具有个人特色的漫画作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作等环节，培养学生的审美能力和创作能力。

3.情感态度和价值观：培养学生对漫画艺术的热爱和欣赏能力，提高学生的审美水平。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解漫画的基本特点和表现手法，学会欣赏漫画作品。

2.难点：学生能够创作出具有个人特色的漫画作品。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授漫画的基本特点和表现手法。

2.观察法：学生通过观察和分析漫画作品，培养审美能力。

3.实践法：学生通过动手创作，提高创作能力。

4.讨论法：学生通过分组讨论，交流心得和经验，促进相互学习。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备漫画作品的示例，包括经典漫画和学生的优秀作品，以便在课堂上进行展示和分析。

2.学生准备：学生需要准备一本自己喜欢的漫画作品，以便在课堂上进行展示和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些经典漫画和学生的优秀作品，引发学生对漫画的兴趣和欣赏欲望，进而导入本节课的主题《漫画欣赏》。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、幽默、生动等，并通过展示不同风格的漫画作品，让学生了解和欣赏漫画的多样性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对漫画的理解和欣赏心得，并尝试分析漫画作品中的夸张和幽默元素。

人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》教学设计教学导航【教学目标】1、知识目标：欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。

2、能力目标：提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。

【教学重点】欣赏人像的方法，正确的观察方法。

【教学难点】观察和表现人物的形象特征和性格特征。

【教学准备】课件、图片。

【课时安排】1课时教学过程一、引入，创设轻松的教学环境。

教师创设表演情境，通过画简单的老鼠，让学生关注老鼠的形象特征，认识到观察的重要性。

教师引导学生在生活中要认真观察，善于捕捉人物的特征。

二、欣赏漫画作品。

1、出示教师搜集的漫画资料，问：是用什么方法突出人物特征的？2、分析两幅照片和漫画对比的作品，体会作品是如何抓住人物特征的。

3、学生展示他们搜集到的漫画。

三、学会观察，抓住形象特征，画好漫画。

如何突出外形特征？以老师为例，脸型有什么特征？头发有什么特征？五官人教版小学美术四年级上册教学设计有什么特征？课件出示脸型的归类教师演示漫画像，边演示边讲解观察方法。

从整体到局部在到整体。

四、关注表情与神态，刻画内心世界。

课件展示不同的表情，同学表演，其他同学观察表情的变化引起的五官的变化。

五、同学的画播放学生作品。

六、学生课堂练习。

展开丰富的想象和联想，发挥自己的想象力和创造力，为自己的同学画一幅漫画肖像，16K纸大小。

七、交流与展示组织展示学生作业，在投影上，而后贴在黑板上。

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第20课漫画欣赏（教案）一、教学内容本节课的教学内容为人教版美术四年级上册第20课“漫画欣赏”。

通过本节课的学习，学生将了解漫画的基本概念、特点及其在艺术领域中的地位，初步掌握漫画的欣赏方法，并能够从漫画作品中感受到幽默、夸张、讽刺等艺术手法，提高学生的审美能力和艺术素养。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解漫画的基本概念、特点及分类，掌握漫画的欣赏方法，能够从漫画作品中感受到幽默、夸张、讽刺等艺术手法。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生对漫画艺术的兴趣，提高学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，激发学生对艺术创作的热情，树立正确的审美观念。

三、教学难点1. 漫画的特点及其在艺术领域中的地位。

2. 漫画欣赏的方法和技巧。

3. 从漫画作品中感受到幽默、夸张、讽刺等艺术手法。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、漫画作品集、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：漫画作品、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组漫画作品，引导学生关注漫画艺术，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍漫画的基本概念、特点及分类，讲解漫画欣赏的方法和技巧。

3. 作品欣赏：展示漫画作品，引导学生从作品中发现幽默、夸张、讽刺等艺术手法，培养学生的审美能力。

4. 小组讨论：分组讨论漫画作品，分享各自的欣赏心得，提高学生的观察力、想象力和创造力。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调漫画欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中关注漫画艺术。

六、板书设计1. 第20课漫画欣赏2. 目录：一、教学内容二、教学目标三、教学难点四、教具学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：见教学过程部分七、作业设计1. 请学生从教材或网络上选取一幅漫画作品，用文字描述作品中的幽默、夸张、讽刺等艺术手法，并谈谈自己的欣赏心得。

2. 请学生尝试创作一幅漫画作品，要求运用幽默、夸张、讽刺等艺术手法，表达一个明确的主题。

《漫画欣赏》教学设计一、教材分析作为一种特殊的画种，漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法，以幽默诙谐的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，具有较强的社会性。

漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式可以说不受任何约束，具有极强的包容性。

多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。

本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生通过欣赏这些作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名漫画家有一定的了解。

通过漫画欣赏，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力；通过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非观念。

二、教学思路本课教学可采用以下环节：欣赏优秀漫画作品—总结其艺术特点和表现形式—挖掘作品的深层次意义—学生交流与评述自己收集的漫画作品。

教师可通过一些生活中的现实问题，如“白色污染”，展示与之相关的漫画，在轻松的谈话过程中引入课题。

这样的导入既能让学生懂得环保的重要性，又能激起学生的学习兴趣，还能让学生初步明白了漫画与生活的联系。

再请学生欣赏课本上的优秀漫画作品，寻找漫画的主要特点。

通过对比分析，发现漫画表现手法的多样性。

其中学生对漫画作品的含义也应该有所了解，教师可用其中两三幅作品为例，循循诱导，带领学生分析和感受作品的深层次意义。

培养学生的欣赏能力和评述能力。

学生自己评述时，可以随意畅谈自己的感受，但教师应提示学生分析要点：1. 作品的表现形式是什么，作者是谁？2. 作品的画面内容是什么？3. 说说作品给你的启示？（深层次含义）教学目标：通过欣赏、观察与分析，了解漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品的深层含义教学重难点：用自己的语言或文字简单评述自己喜爱的漫画作品。

三、教学过程【教案一】（一）引导阶段教师拿出一个塑料袋，引出当今社会的白色污染问题。

人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教案•课程介绍与目标•漫画基础知识•经典漫画作品欣赏•漫画创作实践指导•学生作品展示与评价•课程总结与拓展延伸课程介绍与目标漫画作品通过夸张、变形、象征等手法，表达作者对现实世界的看法和态度。

欣赏漫画作品可以提高学生的审美能力和艺术素养，拓展艺术视野。

漫画作为一种独特的艺术形式，具有广泛的受众群体和丰富的艺术内涵。

漫画欣赏课程背景了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画欣赏的基本方法。

知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识，独立分析和评价漫画作品。

培养学生对漫画艺术的热爱和兴趣，提高学生的审美意识。

030201教学目标与要求教材分析与选用教材分析人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教材，内容涵盖了漫画的基本概念、特点和欣赏方法，选用了具有代表性的漫画作品作为范例。

教材选用结合学生的年龄特点和认知水平，选用生动有趣的漫画作品，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，注意选用不同风格和题材的漫画作品，让学生了解漫画艺术的多样性。

漫画基础知识漫画定义及特点01漫画是一种具有讽刺性、幽默性和教育性的绘画形式，通过夸张、变形、象征等手法，表现生活和时事。

02漫画特点包括形象夸张、语言简洁、寓意深刻等，能够迅速抓住读者眼球并引发思考。

漫画分类与内容根据内容可分为讽刺漫画、幽默漫画、教育漫画等，分别针对不同领域和受众群体。

根据形式可分为单幅漫画、四格漫画、连环漫画等，不同形式有着不同的表现力和传播方式。

漫画表现手法与技巧漫画表现手法包括夸张、变形、象征等，通过这些手法突出形象和主题，增强视觉效果。

漫画技巧包括线条运用、色彩搭配、构图布局等，这些技巧能够提升漫画的艺术性和感染力。

同时，漫画家还需要掌握人物塑造、情节设置等故事创作技巧，以打造出富有吸引力和内涵的漫画作品。

经典漫画作品欣赏经典的中国动画漫画，讲述黑猫警长和他的队员们维护森林安全的故事。

《黑猫警长》中国传统神话故事改编的漫画，通过葫芦娃与妖精的斗争，体现了正义与邪恶的较量。

漫画欣赏教案一、教材分析本课选自人教版四年级美术上册第十课，主要内容是引导学生欣赏漫画作品，了解漫画的特点和表现手法，提高审美能力和创作能力。

本课的编排意图是通过观察、分析、探究、实践等方法，让学生系统地了解漫画的基本知识和表现技巧，同时培养学生的创新意识和合作精神。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解漫画的基本特点、表现手法和创作流程，掌握漫画欣赏的方法和技巧，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、探究和实践等方法，让学生亲身感受漫画的魅力，培养学生的创新意识和合作精神。

3.情感态度与价值观：学生能够领略漫画作品所蕴含的文化内涵和人文精神，树立正确的价值观和审美观。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握漫画的基本特点和表现手法，学会欣赏漫画作品。

2.教学难点：运用所学知识和技能进行漫画创作。

四、教学准备1.教师需要准备多媒体课件、漫画作品、示范画纸等教学工具。

2.学生需要准备彩笔、勾线笔、画纸等绘画工具。

五、教学过程1.引入教学内容，激发学生学习兴趣通过展示一些学生耳熟能详的漫画作品图片，如《海贼王》、《火影忍者》等，引导学生进入漫画的世界，激发学生对漫画的热爱和兴趣。

2.阐述教学知识点，解析难点（1）漫画的基本特点：通过具体作品实例，让学生了解漫画的夸张、变形、幽默等特点，以及在表现人物性格、情节等方面的优势。

（2）漫画的表现手法：讲解并展示漫画中的分镜、人物造型、色彩等方面的特点和作用，引导学生理解漫画的创作技巧。

（3）漫画的创作流程：详细介绍漫画创作的整个过程，包括脚本创作、分镜绘制、人物造型设计、上色等环节。

3.引导学生进行探究性学习通过小组合作的形式，让学生自主选择一个主题或故事情节，进行漫画创作。

过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的困难和问题。

4.帮助学生理解知识点，进行巩固练习（1）欣赏教材中的漫画作品，深入分析并讨论作品中的表现手法、创意特点等。

（2）通过小组讨论的形式，引导学生分享创作过程中的心得体会，总结并巩固所学的知识点。

《漫画欣赏》教案教学目标：1、让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质；2、通过学习培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力和判断能力。

教学重难点：1、讽刺性漫画的创作和表现方法。

2、讽刺性漫画的创作和表现方法。

教学工具：多媒体课件、绘画工具等。

教学过程：一、导入：提问：每年的“春节联欢晚会”给你印象最深的是什么节目？为什么印象深？学生：小品类、相声类、歌唱类……幽默、夸张、有趣……老师：对，正因为它们诙谐、幽默，把原本严肃的话题变得轻松、有趣，使人们在欢笑中得到启发，令人印象深刻。

我们来欣赏一个小品片断。

刚才，同学们所欣赏的小品正是艺术家通过一种诙谐、幽默的形式巧妙地表达出他对各种社会矛盾的关注与思考。

二、分析与思考：老师：同小品表现形式相似，漫画也是一种应用幽默、诙谐的语言表现严肃话题的艺术形式，今天我们就来了解一下漫画。

（打出标题）什么是漫画？在回答这个问题之前，让我们先看两幅漫画，请分析它们之间有什么共同点。

学生：幽默、夸张、有趣，让人印象更深刻……（把学生的回答写在黑板上）老师：同学们分析的是否正确呢？我们看道底什么是漫画！（投影显示）漫画是艺术家运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法通过幽默、诙谐的图形语言，讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象,是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。

它以其富有时代特征的图形语言,向我们展示了一个有趣的世界。

老师：漫画的种类有很多，如科技漫画、知识漫画、肖像漫画等，世界上各地区的漫画风格也不禁相同，一般来说，亚洲漫画注重讽刺性，欧洲漫画注重幽默性。

今天，我们学习如何创作具有讽刺性的漫画。

三、技法介绍：老师：要创作漫画，首先我们要学会观察生活，分析社会现象。

比如，现代社会，环境污染越来越严重，在不久的将来我们就会尝到人类自己种下的苦果。

提问：关于这一现象，如果让你画一幅漫画，你会怎么画？给你们一分钟时间思考。

《漫画欣赏》教案
教学目的：
1、使学生了解漫画的一些特点。

2、指导学生收集漫画图片资料和文字资料。

3、鼓励学生根据一些漫画内容，鼓励学生创作一幅漫画。

教学重点：
运用漫画特点创作一幅漫画。

教学难点：
了解漫画的一些特点。

教学过程：
一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1、讨论：卡通画和漫画的区别
谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。

卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。

卡通作品，有时可以出现在^电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。

2、漫画形象的艺术特点：
1造型简洁，形象夸张，彩鲜艳。

2拟人化，活泼可爱。

3变化丰富，引人入胜。

3、讲解课本上漫画形象。

激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的漫画故事。

4、放一段优秀漫画，激发学生兴趣。

三、课堂小结。

提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。

《漫画欣赏》精品教案一、教材分析《漫画欣赏》是人教版美术四年级上册的一节“欣赏·评述”课。

漫画作为一种特殊的画种，已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

本课通过让学生欣赏中外知名漫画家的优秀漫画作品，了解漫画的艺术特点及表现手法，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力。

二、教学目标1.通过看图片猜名字小游戏，说出漫画这种艺术形式。

欣赏漫画作品，了解漫画的定义和常用的表现手法。

通过漫画作品与真实照片对比，总结漫画的特点。

2.小组讨论漫画的内容，知道漫画依据用途和形式可以分为哪几类。

通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。

体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。

3.通过小游戏环节初步了解和学习漫画的艺术特点，认识漫画这种艺术形式的独特性，掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。

三、教学重、难点1.教学重点：初步了解漫画的艺术特点。

学习欣赏、评述漫画的方法。

2.教学难点：会分析、评述漫画的特点。

结合漫画的基本特征和表现方法创作一幅漫画。

四、教学过程（一）游戏导入，揭示课题教师语言：（老师拿出一些名人漫画形象图片并设问）同学们能猜出这些人物是谁吗？能说出这是哪一种艺术形式吗？学生交流讨论并积极发言，揭示人物形象名称，并提示艺术形式是漫画。

（二）漫画文化1.漫画的起源（1）西洋漫画：起源于十六世纪，达芬奇的一些滑稽可笑姿态夸张的素描作品被认为是最早的漫画作品。

（2）日本漫画：起源于十三世纪，德川幕府时代的“浮世绘”，“漫画”一词自此出现。

（3）中国漫画：开始流行于民国十二、三年，以丰子恺的“子恺漫画”为代表。

2.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。

3.漫画的功能：讽刺，娱乐，歌颂。

4.漫画的表现形式：独幅和连环画。

教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。

小学美术人教版四年级上册第2课漫画欣赏教学设计【名师授课教案】1教学目标1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配,知道复色具有变化多样、层次丰富的特点;2、学习调配复色,并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。

3、学生知道大自然中呈现的色彩多为复色,感受大自然中丰富而多变的色彩,热爱自然,乐于探索大自然中光与色的变化。

2学情分析学生通过实践,掌握调配复色的方法,并运用复色创作绘画作品,对于色彩,根据学生年龄认知特点而安排。

三年级以前学生只是初步学习色相、明度方面的知识,四年级的学生对大自然中的色彩已有所感悟,能较好地接受色彩的纯度问题。

对于复色和纯度的内容讲得过深,学生理解有难度,只要知道运用间色橙、紫、绿与原色红、黄、蓝调出复色即可。

复色、间色和原色比较起来,纯度降低,但变化莫测、层次细腻,更能表现大自然的色彩的丰富性。

3重点难点1.学生通过实践,掌握调配复色的方法,并运用复色创作绘画作品2.运用复色创作一幅美术作品,做到色彩层次丰富。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入一、导入 1、(设置包袱)老师很神秘的说:“今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家,你们想看么?”老师拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看,并让学生摸一摸并说一说这个调色盘上都有什么颜色。

并让学生看课本上的第一段文字进一步了解复色的特性。

引出课题并板书《画家的调色板》2【讲授】新授二、新授 1、出示色相环,让一名学生到前面讲解哪些是三原色,哪些是三间色,哪些是复色。

2、看书中绿框部分文字进一步理解复色。

3、老师引导学生,指出其中一个“复色”问学生你们知道这个颜色是怎么调出来的么? 现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色,看谁调的更像。

让学生先尝试调色,将调好的色分复色展示在黑板上,师生共同分类,间色在一起,复色在一起,以调的脏暗的颜色为例让学生讨论:如何调出丰富而明快的复色?也可请调的好的同学讲讲。

人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教案人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教案一、教材分析作为一种特殊的画种，漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法，以幽默诙谐的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，具有较强的社会性。

漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式可以说不受任何约束，具有极强的包容性。

多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。

本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生通过欣赏这些作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名漫画家有一定的了解。

通过漫画欣赏，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力；通过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非观念。

二、教学思路本课教学可采用以下环节：欣赏优秀漫画作品—总结其艺术特点和表现形式—挖掘作品的深层次意义—学生交流与评述自己收集的漫画作品。

教师可通过一些生活中的现实问题，如“白色污染”，展示与之相关的漫画，在轻松的谈话过程中引入课题。

这样的导入既能让学生懂得环保的重要性，又能激起学生的学习兴趣，还能让学生初步明白了漫画与生活的联系。

再请学生欣赏课本上的优秀漫画作品，寻找漫画的主要特点。

通过对比分析，发现漫画表现手法的多样性。

其中学生对漫画作品的含义也应该有所了解，教师可用其中两三幅作品为例，循循诱导，带领学生分析和感受作品的深层次意义。

培养学生的欣赏能力和评述能力。

学生自己评述时，可以随意畅谈自己的感受，但教师应提示学生分析要点：1. 作品的表现形式是什么，作者是谁？2. 作品的画面内容是什么？3. 说说作品给你的启示？（深层次含义）教学目标：通过欣赏、观察与分析，了解漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品的深层含义教学重难点：用自己的语言或文字简单评述自己喜爱的漫画作品。

《漫画欣赏》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：学生通过欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法。

过程与方法：运用适当的语言或文字简单评述自己喜欢的漫画作品。

情感、态度与价值观：学生通过收集与欣赏优秀的漫画作品，了解作品的思想内涵、历史与社会背景，认识美术与社会的关系。

【教学重点】了解漫画的艺术特点及表现手法。

【教学难点】能否用自己的语言文字简单评述这些漫画作品。

【教具学具准备】教具：收集优秀漫画作品图片以及作者照片、简介等做成课件。

学具：收集自己喜欢的漫画作品与相关资料，打印或抄写下来。

【教学过程】一、新课导入师出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么？师总结：在以前，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区。

这几年人们为了“卫生”而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木，使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生。

终于，有人觉得这种做法是得不偿失，于是有人画了这幅画。

请学生说说画面的意思。

（设计意图：生活中常见的使用一次性筷子的现象导入课题，既能让学生懂得环保的重要性，又能激发学生兴趣。

）二、新课教学（一）欣赏漫画，了解漫画特点。

运用夸张、变形、比喻等多种手段和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。

（二）了解漫画的种类和意义。

校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。

师：同学们的校园生活应该是很丰富的，我们就先来看看校园漫画。

课件出示概念：什么是校园漫画？1．校园漫画：主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。

出示校园漫画图片《聚精会神》、《网虫》。

（1）同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗？生答，师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。

这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。

《漫画欣赏》教学设计执教年级：四年级一、教学目标：（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。

（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系；培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。

（3）培养学生增强爱国意识和环境保护意识等。

二、教学重、难点：（1）重点：欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。

（2）难点：使学生理解生活与艺术的关系，从而培养学生的积极上进的思想和提高学生的审美情趣。

三、教学过程：1、引入，创设轻松的教学环境以环保内容导入：“出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么？总结：前几年，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区，这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木，而使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生，终于，有人觉得这种做法是得不偿失。

正是在这种情况下，有人画了这些画——出示图片，之后导入课题：《漫画欣赏》这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。

2、欣赏漫画作品。

导入后，首先介绍漫画的特点：高度概括、极度夸张、大幅度变形。

出示漫画图片。

1.《啃老》同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗？生答，师总结：这幅画描绘了一男一女在拧衣服，而这件衣服正是自己的父亲，他们一味贪图父母的积蓄，不顾父母的死活，是一种不道德的行为。

（分析特点）2.漫画《猪八戒败阵》采用的是中国画线描的形式。

画了打败仗的猪八戒，讽刺了社会上假冒伪劣产品现象——构思巧妙，富有幽默感。

3、漫画《借用一下》采用的是简笔画形式。

画了一头猪为了照相，把袋鼠的尾巴砍下来当鼻子，影射了个别领导装相的现象，具有较强的社会性。

4、漫画《雷风侠》采用的是简笔画形式，它是一个系列漫画。

这幅画了雷风侠扶跌倒的老奶奶，歌讼了助人为乐，是讲文明树新风公益漫画。