中小学法制教育指导纲要

中小学2024年度法制教育工作计划范文一、学习目的通过认真学习____与法制建设理论、____报告中关于政治体制改革和民主法制建设的内容以及教育法律法规文件。

增强教师的法律意识和依法治教观念，提高依法办事的能力。

为推进我校的依法治教工作奠定基础。

二、内容安排第一专题：依法治国的理论与实践。

通过学习、讨论和交流，全面认识和理解关于加强社会主义民主法制建设的基本观点，从理论上搞清依法治校依法治教的内涵和基本要求，进一步增强搞好依法治校工作的自觉性和坚定性，积极推进我校的依法治教工作向深度和广度发展。

第二专题：学习有关的法律法规。

学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等有关法律法规。

通过学习中要了解每一部法律的制定目的、范围、权利义务、法律责任。

第三专题：推进教育体制改革实践。

通过学习、讨论和交流，认真推进教育体制改革的深化和发展，自觉服从大局，依据国家的法律法规，积极稳妥地做好教育体制改革工作。

三、学习方法以个人自学为主，适当组织小组讨论。

在学习中要把学习法律法规相结合;学习法律法规知识与教育教学的实际相结合;增强法制观念与推进依法治校工作相结合。

不断提高学习效果。

四、学习要求（一）要把法律法规的学习摆上位置，结合本计划和实际情况制定好各自的学法计划。

（二）要坚持学法活动，并认真作好学法记录。

（三）年未将对学法情况进行检查和考核。

中小学2024年度法制教育工作计划范文（二）一、指导思想以____和____为指导，深入____，紧紧围绕学校发展____五规划，认真____我校六五普法规划，扎实开展法制宣传教育，创新法制宣传教育形式和方式方法，使全校师生的法律素质进一步提高，法治意识进一步增强，自觉学法守法用法氛围进一步形成;深入推进学校法治实践，依法规范和管理的各项事务，使学校法治化管理水平进一步提高。

二、工作任务1、加强领导，推进学校六五普法规划的顺利实施。

加强领导，把依法治校工作摆上学校工作的重要议事日程，继续坚持依法治校工作的____机构和办事机构，建立健全各项制度，做到学校主要领导亲自抓，分管领导，各领导小组成员协助抓，分工合作，齐心协力，落到实处，做到年初有计划、年未有总结，确保本年度学校依法治校工作的顺利开展，学校六五普法规划的顺利实施。

全面推进依法治校实施纲要全面推进依法治校实施纲要教政法〔2012〕9号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校:为贯彻落实党的十八大精神，进一步推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施，在各级各类学校全面落实依法治国要求，大力推进依法治校，我部在全面总结各地依法治校经验、做法的基础上，研究制定了《全面推进依法治校实施纲要》，现印发给你们。

请结合本地区、本学校实际，认真组织学习宣传、贯彻落实，全面推动教育行政管理体制以及学校内部管理体制的改革、创新，在依法行政、依法治校的基础上，构建政府、学校、社会之间新型关系，加快建设现代学校制度。

各地和教育部直属高校贯彻落实情况以及在依法治校实践中取得的进展，形成的具有示范意义的典型和经验，请及时报我部政策法规司(法制办公室)。

附件:全面推进依法治校实施纲要教育部2012年11月22日为贯彻落实党的十八大精神，进一步推动《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施，在各级各类学校深入贯彻科学发展观，全面落实依法治国要求，大力推进依法治校，建设现代学校制度，制定本实施纲要。

1.深刻认识全面推进依法治校的重要性。

当前，随着社会主义民主法治和政治文明建设的推进，教育改革的不断深化，各级各类学校的发展环境、发展理念、发展方式正在发生深刻变化，迫切需要全面推进依法治校、加快建设现代学校制度。

推进依法治校，是学校适应加快建设社会主义法治国家要求，发挥法治在学校管理中的重要作用，提高学校治理法治化、科学化水平的客观需要;是深化教育体制改革，推进政校分开、管办分离，构建政府、学校、社会之间新型关系，建设现代学校制度的内在要求;是适应教育发展新形势，提高管理水平与效益，维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量，实现教育现代化的重要保障。

2.深刻认识全面推进依法治校的紧迫性。

2020--2021学年度第一学期道德与法治四年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学四年级（上）设计教师：日期：2020年9月24日2020—2021学年度第一学期道德与法治四年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：四年级道德与法治上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社义务教育课程标准教材适用年级：小学四年级学期课时：32课时一、指导思想:以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实道法学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

《道德与法治》四年级教科书上册安排4个单元，每单元安排3篇课文。

第一单元：与班级共成长；第二单元：为父母分担；第三单元：信息万花筒；第四单元：让生活多一些绿色。

二、课程分析:《道德与法治》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教学目标：1、为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

《中小学法制教育指导纲要》明确指出：“中小学生法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，同时，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的课外活动。

要重视整合学校、家庭和社会的法制教育资源，发挥整体合力，提高法制教育的实效。

”这为我校的法制教育指出了一个明确的方向：即以课堂教学渗透法制教育为主阵地，开展形式多样的法制教育活动，重视学生日常行为养成、加强校园文化建设，整合学校、家庭和社会的法制教育资源，全面推进素质教育。

首先，作好全员培训，打好学科教学渗透法制教育工作的基础。

加强学习，让学科教学渗透有方法。

要育守法的好学生，先塑知法的好老师。

在《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号文件）的指导下，我们组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《宪法》等法律法规，观看学科教学渗透法制教育的光碟，增强教师法制意识。

利用教研组长例会，将《法制教育与学科教学》向各教研组组长进行解读。

再由教学副校长、教研组长牵头，在教师的集体备课中对本学段、本学科所教教材的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法进行研讨，达成共识，确保教学的有效性。

依托教材，让法制教育有载体。

把好教师经验转化为更多教师的教学行为，是提升教师专业化水平，落实新课改要求的最好途径方式。

我校以新课改理念、优秀教师经验和信息技术为支撑的“电子备课”应运而生。

目前已经完成数学、英语的电子教案，使青年教师得以站在老教师的肩膀上实现专业发展。

电子备课为教师的学科教学渗透法制教育提供了示范，提供了资源，也提高了教师研究课堂教学的起点和效果。

其次，深化课堂教学，落实工作实施。

立足课堂。

课堂教学是学校法制教育的主阵地。

抓住了课堂，也就抓住了学校法制教育的命脉。

我们更新了教育观念，把未成年人思想道德建设、法制教育意识视为课程内容纳入自己的教学之中，结合学科特点，抓住时机对学生进行法制教育，落实法制教育目标。

杨园中心小学“小学法制”校本课程纲要本校“小学法制”校本课程属于义务教育阶段1——5年级学习法律知识的课程，其价值在于通过学法、实践探究活动，帮助学生初步形成适应现代社会生活所必需的法律意识，依法规范自己的行为，培养辨别是非和依法行事的能力。

一、课程概况：1、课程名称：小学法制2、课程类型：拓展性课程3、适用年级：一至五年级4、课时安排：每周一课时，每课时35分钟，每学年按32周计；每月两次法制教育专题活动，一学年计16课时。

一至五年级法制教育课时总课时240课时。

5、执教教师：以班主任为主，挑选部分优秀教师执教该课程。

二、课程元素：（一）课程背景：伴随着经济的迅速发展、社会开放程度的不断提高，人们的生活方式日趋多样化、个性化，个人的价值观念、思维方式和生活习惯更是发生着显著的变化，更多的人认识到发展中的中国需要一个民主与法制的社会来与之相匹配，未来的各类人才亦必须是具有良好法制观念和强烈法律意识的集各类素养于一体的综合体。

当前，我国的民主与法制正在向纵深发展和推进，未来几年国家的奋斗目标是建立一个文明的法治社会。

为建设一个文明的法治国家，打好公民法制基础，学校必须重视未成年人的道德、法制建设，培养小公民的法律意识，使他们从小就掌握基本的法律知识,养成遵纪守法的文明行为习惯。

近年来，由于浦东开发开放，学校的生源结构发生较大变化，外来民工子女占70%左右，学生家庭条件艰苦，家长文化层次较低（80%以上为初中以下文化层次），家长学生法制观念淡薄，学生行为规范养成训练难度大周期长。

传统的小学法制教育不符合“二期课改”的精神和要求。

小学法制教育被忽视，没有专门的法制课程，更没有专职的法制教师。

法制教育内容孤立、刻板，学生面对与自己的认知水平、生活经验严重脱节的法律条文难以理解；学法兴趣和积极性不高，传统的法制教育对小学生如何做一个文明守法、道德良好、行为规范的小公民收效甚微。

针对这一现状，学校近年来开展了市级课题“小学法制教育的探索”研究工作，并取得了较好的研究成果，在这一龙头课题引领下的学校法制教育工作的推进，为学校教育改革增添了活力，学校积极开发“法制教育”校本课程，初步体现了学校的法制教育特色，学校被评为上海市依法治校示范校、上海市“五五”法制宣传教育先进集体，新区法制教育三星级示范学校，法制教育科研成果多次在市区科研成果评比中获奖。

五年级德育与法制教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在通过德育与法制教学，培养五年级学生的道德意识、法律意识和法治观念，提高他们的社会责任感和法律素养。

具体目标如下：1. 培养学生正确的价值观和道德观念。

2. 培养学生的法律意识，使其懂得尊重法律、遵守法律。

3. 培养学生的法治观念，使其理解法治的重要性和优势。

4. 培养学生的社会责任感，使其具备正确的社会行为规范。

5. 培养学生的法律素养，使其能够正确应对法律问题和挑战。

二、教学内容1. 道德教育1. 价值观培养：引导学生树立正确的价值观，包括尊重他人、诚实守信、友善待人等。

2. 道德规范：教授学生基本的道德规范，如守时、守纪律、尊敬师长等。

3. 道德情感培养：引导学生培养正确的情感表达和处理方式，如友谊、亲情、感恩等。

2. 法律教育1. 法律知识普及：教授学生基本的法律知识，如宪法、民法、刑法等。

2. 法律意识培养：引导学生理解法律的重要性，懂得尊重法律、遵守法律。

3. 法治观念培养：教授学生法治的概念和优势，使其明白法治对社会的重要作用。

4. 法律素养培养：通过案例分析和角色扮演等方式，培养学生正确应对法律问题和挑战的能力。

三、教学方法1. 讲授法律知识：通过教师讲解、多媒体展示等方式，向学生传授相关的法律知识。

2. 案例分析：选取生活中的案例，引导学生分析案例中的道德和法律问题，并提供解决方案。

3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验法律问题，并学会正确应对。

4. 社会实践：组织学生参观法庭、警察局等法律机构，增强他们的法律意识和法治观念。

四、评价方式1. 日常表现评价：通过观察学生的言行举止，评价他们的道德表现和法律意识。

2. 作业评价：布置相关作业，评价学生对法律知识的掌握和应用能力。

3. 案例分析评价：评价学生对案例分析的理解和解决问题的能力。

4. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演活动中的表现和应对法律问题的能力。

五、教学进度安排1. 第一学期：- 道德教育：价值观培养、道德规范、道德情感培养。

法制教学大纲法制教学大纲一、引言法制教育在培养公民素质、推动社会进步方面具有重要意义。

为了确保法制教育的有效性和全面性，各国纷纷制定了相应的法制教学大纲。

本文将探讨法制教学大纲的重要性以及如何设计一个全面的法制教学大纲。

二、法制教学大纲的重要性1. 培养公民意识法制教育是培养公民意识的重要途径。

通过教授法律知识和法律原则，学生能够了解自己的权利和义务，学会尊重他人的权益，从而形成公民意识。

法制教学大纲应该包括基本的法律概念、法律体系以及公民的基本权利和义务等内容。

2. 培养法律意识法制教育还可以培养学生的法律意识。

通过学习法律知识和案例分析，学生能够了解法律的普遍适用性和约束力，提高自己的法律意识。

法制教学大纲应该包括法律原则、法律程序以及法律责任等内容。

3. 培养法治观念法制教育有助于培养学生的法治观念。

法治观念是指尊重和遵守法律的理念和态度。

通过学习法律知识和法律原则，学生能够理解法律的重要性，形成遵守法律的自觉性。

法制教学大纲应该包括法治观念的培养和法治建设的实践等内容。

三、设计法制教学大纲的原则1. 全面性法制教学大纲应该涵盖法律的各个方面，包括民法、刑法、行政法等。

通过全面的法律知识学习，学生能够全面了解法律的体系和原则，提高法律素养。

2. 适应性法制教学大纲应该根据学生的年龄和学习能力进行设计。

对于小学生来说，可以从法律的基本概念和法律的作用等方面进行教育；对于中学生来说，可以进一步深入学习法律的体系和法律的实施等内容。

3. 实践性法制教学大纲应该注重实践教学。

通过案例分析、模拟法庭等实践活动，学生能够将所学的法律知识应用到实际生活中，提高法律素养和解决问题的能力。

四、法制教学大纲的内容1. 法律基础知识包括法律的基本概念、法律的体系、法律的作用等内容。

通过学习这些基础知识，学生能够了解法律的基本原则和法律的普遍适用性。

2. 公民权利和义务包括公民的基本权利和义务、公民的参政权利和义务等内容。

最新部编版道德与法制课程纲要----三年级上册道法课程纲要本课程旨在帮助三年级学生树立正确的道德和法治观念，培养良好的行为惯和责任心，提高自我保护意识和公民意识，促进健康成长。

根据领域课程标准的相关要求，本课程设计了四个研究主题：研究生活、学校生活、安全成长和家庭生活。

每个主题都包含了多个单元，涵盖了学生日常生活中的各个方面。

第一单元“快乐研究”旨在帮助学生珍惜时间，研究合理安排时间，养成良好的研究惯，独立完成研究任务，不抄袭、不作弊。

同时，学生也会研究到如何做研究的主人，以及研究伴随着成长和快乐。

第二单元“我们的学校”让学生了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师和学校工作人员的劳动。

学生还会研究如何看懂学校和学校周围的平面图，以及如何利用简单的图形画出学校平面图和上学路线图。

第三单元“安全护我成长”是本课程的重点，学生将研究有关安全的常识，增强安全意识和基本的自护自救能力。

学生会了解到生命来之不易，应该爱护自己的身体和健康。

同时，学生也会研究到心中的“110”，知道如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

第四单元“家是最温暖的地方”让学生了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。

学生还会研究到如何感激、尊敬和关心父母长辈，以及如何维护家庭的温暖和谐。

本课程的教学材料为人教版三年级上册《道德与法治》，共36课时。

通过本课程的研究，学生将培养良好的行为惯和责任心，提高自我保护意识和公民意识，促进健康成长。

本学期的目标是帮助学生解决研究中遇到的问题，提高学生的研究能力和自信心，同时加强学生的安全意识和自我保护能力。

通过研究家庭生活和社区生活，让学生更深入地理解家庭关系和社会公德意识，培养学生的责任感和创新意识。

同时，通过各种教学活动，提高学生的合作能力和思考判断能力，为他们成为具有爱心、责任心、良好行为惯和个性品质的公民打下坚实的基础。

1.研究意义与方法研究是成长的重要组成部分，我们应该树立终身研究的观念，了解研究具有多样性，包括多种空间、途径和方式。

全国小学道德与法治教育大纲一、前言为了贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定全国小学道德与法治教育大纲。

本大纲旨在通过系统、科学、规范的教育教学，提高小学生的道德素质和法律意识，形成良好的道德行为惯，为构建和谐社会奠定基础。

二、教育目标1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

2. 培养学生具有良好的道德品质，尊重他人，关爱生命，诚实守信，勤奋好学。

3. 培养学生具备初步的法律意识，知法守法，用法维权。

4. 培养学生具有较强的自我保护能力，健康成长。

三、教育内容1. 道德教育1.1 爱国主义教育：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

1.2 社会公德教育：培养学生遵守社会公德，养成良好的生活惯。

1.3 家庭美德教育：培养学生孝顺父母，尊敬师长，关爱亲人。

1.4 个人品德教育：培养学生自尊自信，自强不息，具有良好的心理素质。

2. 法治教育2.1 法律知识教育：让学生了解国家法律法规，增强法律意识。

2.2 法治观念教育：培养学生尊法学法守法用法，维护社会公平正义。

2.3 权利义务教育：让学生了解自己的权利和义务，正确行使权利，履行义务。

2.4 自我保护教育：培养学生具备较强的自我保护能力，预防违法犯罪。

四、教育途径1. 课堂教学：将道德与法治教育融入语文、数学、英语等学科教学，让学生在课堂研究中接受道德与法治教育。

2. 专题教育：开展道德与法治专题教育，如诚信、感恩、法治教育周等。

3. 实践活动：组织小学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会实践等。

4. 校园文化建设：通过举办各类校园活动，营造良好的道德与法治教育氛围。

5. 家庭教育：加强家校合作，引导家长关注孩子的道德与法治教育。

五、教育评价1. 过程评价：关注学生在道德与法治教育过程中的表现，如课堂参与度、实践活动等。

2. 成果评价：通过测试、演讲、作文等形式，评价学生的道德与法治素养。

社会主义核心价值观与法治教育指导纲要社会主义核心价值观和法治教育指导纲要是中国建设社会主义法治国家的重要组成部分。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的核心价值体系，旨在培育和践行社会主义核心价值观，形成全社会共同遵守的道德规范和行为准则。

法治教育指导纲要则是以中国特色社会主义法治理论为基础，规划了法治教育的目标、内容和方法，旨在通过法治教育培养公民的法治观念、法治意识和法律素养。

本文将围绕社会主义核心价值观和法治教育指导纲要展开论述，探讨它们之间的关系及互相促进的作用。

首先，社会主义核心价值观是法治教育的价值引导。

社会主义核心价值观以爱国主义、集体主义、社会主义、科学发展观、中华优秀传统文化为核心内容，通过教育、媒体和各种社会活动的渗透，引导全体公民形成正确的价值取向，遵守法律法规，尊重他人权益和社会公共利益。

法治教育则以法律和法治为核心内容，培养公民的法治观念，增强法律意识，使公民能够依法行事、自觉维护法律尊严。

社会主义核心价值观和法治教育共同构建了全社会对法治的共同理解和价值追求，使得法治成为维护社会稳定和公平正义的有力保障。

其次，法治教育有助于社会主义核心价值观的深入人心。

通过法治教育，公民可以更加深入地理解社会主义核心价值观的内涵和意义。

法治教育不仅可以向公民宣传法律法规，教育他们遵守法律，还可以通过教材、案例分析、模拟法庭等形式，引导公民深入思考社会主义核心价值观和法治的关系，让他们能够在实际生活中运用法治原则解决问题，提升公民素质和社会文明程度。

再次，社会主义核心价值观为法治教育提供了理论基础。

社会主义核心价值观强调爱国、诚信、友善、公正等价值观念，这些观念与现代法治理念相契合。

法治教育可以以社会主义核心价值观为指导，通过将法治与道德、文化相结合，使公民在法治教育中增强道德观念、法治观念和国家意识。

例如，培养公民尊重他人权益、维护社会公共利益的意识，使他们能够树立正确的法律观念，主动遵守法律，积极参与社会公共事务，推动社会公平正义的实现。