教 学 随 笔

教师教学活动随笔案例5篇教师教学活动随笔案例篇1时光荏苒，在一个新的校园里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，但是也有印象深刻和意味深长的故事情景。

一本励志书上以前这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智，回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受，总觉内心深处时时充盈着感动。

是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的好处，感到了生命的完美，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。

我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。

在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。

上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，但是是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。

学生在学习过程中，有时一题多解，能够采取学生交流，讲解的办法。

透过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用。

教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。

运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。

教学过程中，教师要从教学效果出发，透过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还能够指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。

小学英语课堂教材教学随笔5篇小学英语课堂教学随笔1英语学习.英语教学越来越受到人们的普遍重视.随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库.没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉.可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯.从日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:一.靠持续不断的语言知识,而不是〝玩〞来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣.新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦.所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识.技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段.我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调.在英语学习中,听.说.读.写.译五种能力是可以互补的.真正做到听说先行,读写跟上.光听说不读写,很难收到高效.只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担.所以小学生还是应当认真进行语言学习.二.英语应用能力需要相应的词汇.而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌.由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音.形.意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的困难.三.努力培养学习兴趣.英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格.兴趣.情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题.事实证明,认为自己〝民主.开放.平静.友好.体贴.乐于助人.聪明.富于逻辑性和快乐〞的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者.另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制.尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感.在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程.在当前〝减负〞工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益.小学英语教学随笔2从我跨专业那天起,从我第一次向学生说:〝hello,class,〞开始,我一直在思考如何才能成为出色的英语老师?怎样的教学方式才会受到学生的欢迎?怎样才能让孩子们爱上英语?在这几个月的教学过程中我深深体会到如下几点:1.角色的转换和表演小学生的思维方式存在闪忆化,在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握,教师要想方设法,使教学直观化.趣味化.那就是最直接的表演化.一要精心挑选和设计一些英语教学游戏,如教学isths you r/his/her.....?句型,我设计了一个〝looking for theowner〞游戏,每次让一个学生先出去,我从另一个学生哪儿拿一件东西,然后让出去的学生回来猜东西的主人,学生猜时要用is thisyour/his/her...句型来问,其他学生用yes/no回答,能最快找到主人的可以得到一朵小红花.二是把音乐引入课堂,以培养学生英语的兴趣,增强记忆力.如《abcsong》.《goodmorning toyou》等三要运用新颖奇趣的谜语.故事,诱发学生兴趣,如让学生合上书,注意观察我的口型变化(不发音),判断我说的是那一个词,最先说对者为胜方.四是让学生参与设计表演,让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演,表演过程中再配上学到的英语知识,这样效果很好,学生英语趣味性加强了.少儿都有争强好胜的心理,在课堂上适当的开展一些竞赛活动,如小组间竞争赛.男女竞赛.自由组合赛.个人挑战赛等方式,即可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识.如:问题接力竞赛.单词模仿赛.朗读比赛.动作猜单词.口型猜单词等方式.怎样做好低年级英语教学作为一个小学英语教师,尤其是低年级英语教师,倘若仅满足于对单词.句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡.气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽.所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学.孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的.直观的形象最能引起学生的注意.在教学时,我通常采用的直观情景有实物.图片.头饰.玩具.简笔画.如在教学习用品pen.pencil.book.ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple.pear.banana.melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing.dance.draw.write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出.这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程.同时,教师正确的身势语也是重要一环.教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气.姿势.表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段.如在进行猜谜游戏时,请小朋友们自己设计肢体语言进行表演,然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物.从中,小朋友不仅培养了表演的才能,更提高了他们学习的积极性.营造英语气氛在教学过程中尽可能少地说汉语,而是以英语为主体,利用手势.眼神.动作.音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感.通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会,营造语言氛围,培养学生直接用英语思维.表达的习惯.英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中.可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展.自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间.鼓励学生通过参与体验.实践.合作.探索等方式,发展听.说.读.写的综合能力和整体素质.要求学生在学校见到老师.同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语.把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续.反馈信息.即时巩固.英语的听.说训练一定要做到反馈及时.在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听.说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定势和语言习惯.关注学生情感,创造宽松.民主.和谐的教学氛围1.尊重每个学生,鼓励他们积极尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬,保护他们的自尊心和积极性.2.创设各种合作学习活动,促进学生互相学习.互相帮助.体验成功.合作发展.3.关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表现自我的机会,让每一次小小的突破成为他们进步的基石4.建立融洽的师生关系,经常和学生一起交流和探索,了解学生所想所需,做到教学相长.帮助学生学会学习1.积极创造条件,让每个学生都参与到学习活动中来.2.结合语言情境,让学生通过实践和运用来深化学习.3.进行自我评价,根据各自的不同状况进行查漏补缺.端正学生的学习目的.教书育人是教师的神圣职责.教师在教学过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮助他们树立信心,树立远大理想,做好克服困难的准备.4.交给学生学习方法.教师在传授知识的同时,应注意学习方法的传授.正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率越高.如:记单词应提倡词不离句.句不离文.文不离景,也可采用同义词.近义词.反义词.同音词及派生词.衍生词等〝葡萄式〞记忆法小学英语教学随笔3作为一个小学英语教师,尤其是四年级的英语教师,倘若仅满足于对单词.句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡.气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽.所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学.孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势,具体的.直观的形象最能引起学生的注意.在教学时,我通常采用的直观情景有实物.图片.头饰.玩具.简笔画.如在教学习用品pen.pencil.book.ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple.pear.banana.melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing.dance.draw.write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出.这样排除了母语作为中介,从而促进学生逐步利用母语的心译过程.同时,教师正确的身势语也是重要一环.教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气.姿势.表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点,也是排除母语为中介,把事物与英语直接连接的有效手段.如在进行猜谜游戏时,请小朋友们自己设计肢体语言进行表演,然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物.从中,小朋友不仅培养了表演的才能,更提高了他们学习的积极性.要使学生具有创新意识,教师必须要有创新精神,敢于对教材进行新的探索与研究,而不要教材的奴隶,照本宣科.如把儿歌引入课堂,在教学数字时,请小朋友自己编数字儿歌,于是就有了One,two,three,I can read;Four,five,si_, I can write; Seven,eight,nine, I can jump;Ten,leven,twelve, I candraw.这样一来,班里的〝英语小博士〞越来越多,学习兴趣大大增强.又如,本堂课中的儿歌,在巩固新知识的基础上又进行了拓展,使学生通过儿歌了解〝Whathave you got?〞and 〝What have I got?〞两句话的意思,在不忘根本的基础上又了创新.巧设情景.以动激趣,力求创新〞的教学思想应贯彻始终小学英语教学随笔4在当今新课程理念的大环境中,在韩立福教授的〝一案三单〞教育思想的引领下,我们小学英语教师如何让学生在有限的时间里学好英语这门语言,实现教学的高效,教育教学中有太多的东西值得我们去深思,去探索.以下是我教学过程中的一些体会和心得:第一,营造英语教学氛围,引导学生积极参与.英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中.可通过课堂表演来创造一定的语言环境,给孩子营造一方自由发展.自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会,给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间.鼓励学生通过参与体验.实践.合作.探索等方式,发展听.说.读.写的综合能力和整体素质.要求学生在学校见到老师.同学,用英语打招呼;在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外,也要鼓励孩子们尽可能使用英语.把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分,让生活成为学习的延续.并做到反馈信息.即时巩固.英语的听.说训练一定要做到反馈及时.在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新,印象深刻,但若不及时巩固,不仅会很快遗忘,而且会使学生在听.说中的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定势和语言习惯.第二,关注学生情感,创造宽松.民主.和谐的教学氛围,使学生树立学习英语的信心.尊重每个学生,鼓励他们积极尝试,关注后进生和性格内向的学生,尽可能为他们提供正确表现自我的机会和平台,让每一次小小的突破成为他们进步的基石.建立融洽的师生关系,了解学生所想所需,做到教学相长,使学生轻松快乐的学习,增强学习的乐趣和树立信心.第三,加强学习方法指导,帮助学生学会学习.积极创造条件,设计积极有效的课堂内容,让每个学生都参与到学习活动中来.他们喜欢玩,喜欢唱歌.画画,喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作,喜欢探究和想象.那就在教学中结合语言情境,让学生通过小组实践和运用展示来深化学习.再进行自我评价.小组评价,教师评价进行查漏补缺.这样的课堂教学才会有效.甚至高效.第四,引导学生具备良好的学习习惯.培养学生的良好的学习习惯,应该是小学教育的重要内容,这个时期的孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期,在这个时期培养学生的学习习惯尤为重要,可以使学生的学习事半功倍,一生受益.高效课堂的教学模式下,改变了学习的无序状态,减少了学习的随意性,使学生的学习逐渐由被动转为主动,由自发转为自觉.教师正好应势利导逐步使学生养成课前预习,课后复习的好习惯.养成上课主动作笔记的习惯.记笔记要求学生记重点.记难点,根据自己情况记要点,而不是照搬板书.鼓励学生多读英语课外读物.课外阅读量决定着学生知识的广度和浓度.阅读量大的学生进入高一级的学校学习往往接受能力和适应能力都较强.教师应对学生的课外阅读给予指导和检查,使之形成习惯.使学生把读书作为一种人生乐趣,一生以书为友.总之,我们英语教师应当在教学中与时俱进,学习新方法.新理念,并且在教学过程中联系实际,不断探索.不断实践.不断反思,这样才能在教育教学中不断进步和完善.小学英语教学随笔5一直在反思,我该如何要求他们?一直以来,我都是以快乐来衡量一个课堂,如果说他们在课堂中体会到了快乐,那么我觉得我就成功了!可是现在,突然明白,其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子快乐,我还给了他们什么呢?反思自己的教学,反思学生的基础,也许最应该做的还是改变自己的想法,不能高估了自己,更不能高估了自己的学生,有时学生并没有自己想象中的那么优秀,而自己,要学习的地方也是很多很多!以前听过一句话,你对孩子有什么样的要求,孩子就会给你什么样的回馈,一直以来都不相信,可是现在相信了,记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性,并且时刻叮嘱着他们,后来发现那个班任务完成的最早,要知道一开始我以为他们完不成的,可是他们还是都做到了,是的,有时候是该放手严格要求他们的!英语的学习是狠抓句型及单词,因此,每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语,锻炼口语能力,熟悉课文.在班级选出读音规范的科代表,由教师指导培养好科代表.而且教师经常巡视和抽测,使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词,必须做到完全正确.既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈.保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性.除抓句型及单词外,还要为学生区分易混.易错的地方,使学生心中有数,提高叛断应变能力.学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈.因此,教学过程中要注意培养.辅导中.下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过.总之,今后继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到〝It is fun ,it iseasy.〞从而取得更大进步.。

书法优秀教学随笔5篇书法优秀教学随笔篇1作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的!因此在此种情况下，我开学学习书法。

写字是很重要的基本功。

我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字，偶尔也写写毛笔字。

这我们老师常称之三笔字。

从学习书法以来，我觉得书法有以下好处：可以写一手漂亮的字，好的字在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。

书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才，得天地灵性，纳万物菁华，妙发灵机，创物我同心的大境。

那怎样才能写好三笔字呢？首先毛笔是硬笔和粉笔字的基础，所以要写好三笔字，必须要先练好毛笔字。

一、冰冻三尺非一日之寒,练书法要有恒心和时间,恒心,就是坚持,时间就是几乎每天一两个小时,其次.选好自己喜欢的古帖,再次就是临帖不止,一直到每个字烂熟于心,然后就可以随心所欲写出象样的书法作品来.将别人好的成为自己的适当添加自己的风格。

二、练习书法要保持心态平静,不急不躁,康有为说；只讲耕耘,不讲收获.让我说,只要不停耕耘,迟早要有收获的.三、练书法要温故而知新,每天练习1-2个字足亦,然后再复习以前所学过字,并切要求字字入帖,只有这样才能循循渐进.四、最为重要的还是要有信心，不要认为自己笨，不是那块料，练不出来。

实际上很多人都能练好毛笔字，为什么最后只剩下少数人呢，滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

因为能坚持到底的也是少数人。

总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。

需要提到的一点是，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。

书法优秀教学随笔篇26月23号，我很荣幸地参加了在独树小学举办的____县小学书法教学现场会，聆听了两位优秀教师的书法教学和领导的讲话，感触颇深。

陈宝艳老师《宝盖头的写法》讲的非常精彩，孩子们练字的劲头十足。

在课堂上不光注重了孩子学习习惯的.养成，更是从读帖、描红、临写、评价等方面来诠释了宝盖头的渊源和它的写法、用法。

语文教学随笔14篇语文教学随笔篇1应对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。

同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。

许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。

尤其是透过听一些课，隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。

像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。

窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。

如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。

教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是十分重要的。

习惯是人的第二次生命。

语文教学，务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还务必带有强制性。

必要时，还需要有老师意志的左右。

因为，小学生对老师的某些习惯的培养还不能理解到必须的高度，但对他们的成长是十分有益的。

对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书__具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中用心参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。

举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就务必要求有必须速度，务必规范、整洁地写字。

还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。

【篇一：学绘画】记得上小学一年级的时候，我总是喜欢拿妈妈口红在墙上到处涂抹，雪白的墙壁被我涂得像花似的。

妈妈见我拿她的口红乱涂，十分生气，爸爸却认为我有着绘画天赋，于是，我从小就开始学绘画。

以后，我在何老师这儿学画，觉得一点也不辛苦，老师也会经常讲一些笑话，我希望每天都去学绘画。

时间一晃就去了，我的画画水平有了很大的提高。

这时何老师把我分配到了素描班，让我学素描。

素描，就是用铅笔把物体用立体的表达出来。

我一看，难度有点大，要把灯光下我看到的正方体用铅笔深浅不一的线条画出来，而这是又素描最基本的。

我拿起铅笔，认准了一个角度，画了起来，刚开始练，手有一些颤抖，线条不由自主地画歪了，我擦了又画，画了又擦，大约画了两个小时，整幅画才算完成。

老师看了，夸奖道：画得不错，不过这里得画得还不够好。

说着，拿起画笔，在我的画上进行加工。

三二下就修改好了，我与实物一对照，嘿，别说，还真像。

在老师的帮助和我的努力下，我又取得了更大的进步。

绘画就像一位铁匠，铸就了我的能力与毅力。

【篇二：学画画】我11岁时学过一门艺术，那就是画画。

当时我只知道画画有素描，水粉，油画，国画，却不知道学什么好。

在大渡口文体路海天学校，我看见一幅幅五颜六色的水粉画时，便对水粉画有了兴趣，于是就报了名，并买了画画要的工具。

7月15日是学水粉的第一天，当时火辣辣的太阳正高高地挂在天空中。

我可不害怕，背起画夹向海天学校走去。

走进教室，我看见了一位温柔的老师，她问我：小同学你是学水粉画的吗?我点点头，有这样一位温柔的老师我的信心更大了。

上课了，我做好了准备，只见王老师贴了一幅画，画上有花瓶和花，让我目不转睛地看着那幅画，过了一会，只见王老师贴了一张白纸说：我教大家怎样画这幅的基本图案和形状，然后大家自己涂色，我细心极了，老师画哪我就画哪，生怕有一点点的差错，我画完了这幅画的基本形状，一看不错，可惜没老师画的棒。

我又低下头涂色了，涂色很麻烦，要有耐心和细心，否则颜色就会不均匀。

二年级上册苏教版语文的教课漫笔课上应尊敬孩子阅读的独到感觉和体验 . 〝有一千个观众就有一千个哈姆雷特〞, 他们能够也必定会有自己的独到感觉, 他们的朗诵就能够表达自己不同的理解 . 领会和感觉 . 不同的教材有着不同的内容 , 二年级上册苏教版的语文有哪些不同呢 ? 和小编一同去赏识《二年级上册苏教版语文的教课漫笔》吧 !二年级上册苏教版语文教课漫笔【第一篇】: 二年级上册苏教版语文教课漫笔本课识字 1 中的词串为我们显现了一幅漂亮的江南水乡图: 金秋节气 , 乘着小舟到达水乡 , 只见湖面上烟波渺渺 . 荷塘边长着长长的芦苇 , 随风飘扬 , 荷塘里菱藕飘香. 斜阳西下 , 一只只小舟在渔民们悦耳的渔歌声中回来 . 夜幕降临 , 渔船上灯火点点, 月光下 , 水乡更美了 . 让学生正确 . 流畅 . 有感情地朗诵词串其实不难 , 要点是让学生将图与文字对应起来 , 能更形象地记着生字词 , 能更流畅地记着韵文 , 使其忧如身临其境 , 进而深切地感觉江南的漂亮风光 . 教课时 , 我充足利用课文的插图 , 图文比较 , 联合自己的生活经验 , 指引学生频频朗读 , 想象画面 , 加之以我生动的语言描述, 学生对江南水乡留下了必定的印象 .但令我颇感遗憾的是 , 因为条件的限制 , 我没能将我课前收集到的一些和韵文相关的图片给学生赏识 , 如〝烟波浩渺图〞〝渔歌唱晚图〞〝月下水乡图〞 , 假如能让学生阅读一下这些图片的话 , 相信教课成效会更好 .二年级上册苏教版语文教课漫笔【第二篇】: 二年级上册苏教版语文教课漫笔这篇课文主要描绘了建国五十周年大典的欢庆场面, 生动形象 . 可是与学生已有的生活经验有必定的距离, 学生没法理解课文中是词语, 所以在讲解的时候就需要借助直观的图片来帮助学生加深领会和理解 . 并且在教课的过程中, 充足调换学生学习的踊跃性, 主要经过学生自己领会来使学生的自主性获得了发挥, 整堂课遇到了优秀的教课成效 .课上应尊敬孩子阅读的独到感觉和体验 . 〝有一千个观众就有一千个哈姆雷特〞 , 他们能够也必定会有自己的独到感觉 , 他们的朗诵就能够表达自己不同的理解 . 领会和感觉 . 让孩子〝我口表我意〞 , 在实践中自己发现建构 , 在相助中研究 , 在合作中探究 , 在竞争中求进步 , 阶梯式地铺展整个教课过程 , 充足地必定孩子在阅读中的主体性以及独立性 . 这篇词串是经过对国庆阅兵大典的描绘让孩子感觉祖国的繁华与强盛的, 进而加强他们的民族骄傲感和爱国主义感情 . 这篇课文生字多, 并且前后鼻音也好多, 所以生字的读音是教课的一个要点 . 这篇韵文, 词语的理解也是一个要点 , 特别是〝大典 . 检阅〞这种词语 , 学生很难理解 . 我在教课时 , 经过检查学生的生字读音来重申音准 . 关于〝大典 . 检阅〞这个词语 , 我经过让学生看图 , 说图 , 让学生认识国庆大阅兵 , 中央领导人在天安门城楼检阅中国人民的海陆空三军, 来感觉他们的威严雄伟 . 学生经过观看后说 : 解放军特别神气 , 很威风 . 他们的队伍特别齐整 . 在次基础上, 我让学生朗诵第二行词语〝大典检阅海陆空〞, 读出解放军的英豪气派 . 关于生字的教课 , 我主假如穿插于韵文中 , 比较随机 . 总之 , 这篇韵文像开快车同样急忙忙忙地过了 , 学得有点烦躁 , 所以有好多不到位之处 , 如:教课〝城〞这个生字 , 我只重申了读音是后鼻音 , 没有讲它的构造和意思 , 蜻蜓点水. 词语的理解基本是老师在叙述 , 留给学生的时机极少 , 截止了学生的主动发展 .二年级上册苏教版语文教课漫笔【第三篇】: 二年级上册苏教版语文教课漫笔课文《风趣的发现》叙述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察, 发现只有适应自然的生物才能得以生计的道理, 在风趣发现中浸透科学思想的教育 . 在教课这篇课文时 , 我注意利用情境教课 , 获得了必定成效 . 在读了课文达尔文的发现以后, 我让学生演一演达尔文, 把那种〝奇异〝的感觉说出来 . 学生特别投入 . 从语气到表情 , 学生能够说表演得特别出色 . 在此基础上 , 老师静静过渡 :〝是啊, 究竟是什么原由呢?达尔文想不想弄理解啊?那他又是如何做的呢?〞学生带着问题朗诵课文 , 找寻答案 . 在这样的生生互动 . 师生互动中 , 教课自但是开朗 .二年级上册苏教版语文教课漫笔【第四篇】: 二年级上册苏教版语文教课漫笔全文共四个自然段 , 第一段简要的介绍了同学们在老师的率领下去郊野游乐 , 第二三自然段分别描述了秋季的天空和的野外的漂亮情景 . 全文描述了充满活力的秋景图 . 我在上这一课时做了以下试试 : 第一 , 情境导入新课 . 让学生说自己认识到相关秋季的特色 , 特别是乡村的孩子当提到果园的情景时 , 同学们你追我赶的抢着讲话 , 将果园里葡萄 , 苹果的样子颜色滋味表达的很仔细 , 在孩子的眼里 , 秋季也是很美的 . 再认真察看课文中的插图 , 让插图充足起到服务学习的作用 . 学生忧如去了一个新的世界 , 学习兴趣特别浓重 , 讲堂氛围自然很活跃 . 其次 , 在讲第二 . 三小节的时候松手让学生自已学习 , 并且学习自己喜爱的部分 . 二年级学生自己提学生发问能行吗 ?于是抱着试一试的做法 , 没有想到的是学生提出的问题特别有价值: 老师 , 为何为何天空有时像一群白兔 , 有时像几个绵羊 ? 我正好顺着问题讲下去 , 我也把一些问题抛给学生 , 让学生自已解决 , 如 : 蓝蓝的天空一望无边 , 什么是一望无边 , 立刻同学的理解就是没有边 , 看不到头 , 还举了野外的稻子 , 一眼看上去就看不到田埂 , 哈哈 , 多聪慧的孩子啊 ! 在这节课上让很多学生体验到了成功的愉悦 .二年级上册苏教版语文教课漫笔【第五篇】: 二年级上册苏教版语文教课漫笔《再会了 , 北京》课文中生字新词许多 , 第一课时 , 没有达成预设的目标 . 因为学生读课文读得很不熟 , 读破句的好多 , 读错的也许多 , 如〝舷〞〝佛〞等 . 我用了两节课的时间带着学生读通课文 . 总结本文确实有很多词语句子不是二年级学生能理解得了的 , 所以课前的预习 , 主假如朗诵 , 必定要多而扎实 , 不然课上难以达成任务 . 在这一点上 , 我没有和家长交流好 , 今后必定要在细节上关注 , 难读课文必定要严格把住在家预习关 . 第一课时自以为做得较好的是将《增补习题》上的第二题放入学习中进行 .奥运会的会旗是 (). 北京奥运会的主会场是 (). 奥运会场熊熊焚烧的火叫奥运 () 落下帷幕就是奥运会 () 了.第二课时 , 我备课时 . 多准备了些课件 --- 鸟巢 . 水立方 . 火花四起的北京成 . 熊熊焚烧的奥运圣火 . 激感人心的领奖台 . 手拉手视频 , 上课时抓住了〝无尽的迷恋与不舍〞这根感情主线 , 让学生到处环绕这个睁开学习 , 中心突出 , 冲击力强 , 频频的朗诵 , 有助于感情的推波助浪 . 老师上下来比较投入 , 愉悦 . 但因为课容量比较大 , 词句理解难度比较大 , 要在一节课里达成任务必定要掌握好节奏 , 所以不行能在一些细节上纠葛与指导 , 所以在教课时就没法顾及理解能力较弱的学生 , 不行能一而三再而三地停下来品 , 说 , 只好经过读 , 品 , 再读 , 让全班同学在基本领悟的状况放学习 . 但我想 , 这样的课文很多地方也只好领悟而已 , 不行能说理解 , 也说不理解 . 所以 , 在一些词句的理解上我感觉自己办理得还比较好 . 为此后的教课能借鉴 .少儿园中班教育笔录短篇【十篇】常言道 : 〝十年树木 ,百年树人〞,教育事业不单是一项长久的任务 , 并且是极为重要优选初中漫笔作文 200 字【五篇】关于我来说 , 幸福就是在狂风雨的夜晚 , 窝在被窝里玩手机 , 幸福就是在被窝 , 无牵无挂的小班少儿教师教育漫笔 200 字范文五篇少儿园教课与中小学教课不同样 , 少儿年纪小 , 注意力时间比较短 , 少儿又个性好动 , 坐不少儿园大班教育简洁漫笔 10 篇少儿教育会给将来更高级的教育打下基础 , 所以优秀的少儿教育对每个人来说都特别重要。

教育笔记随笔,教育笔记教育笔记随笔(一)一位教育专家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信; 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责; 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人; 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。

每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。

多给学生说我希望、我建议、你觉得、你能行尊重孩子是贯彻素质教育的前提。

，彻底改变评语中该生怎么样，写出你的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。

不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生双差而出。

教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。

这是教师神圣的责任。

家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念!家长会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。

2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。

3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。

6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。

尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标!青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧;其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的演员;第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，教学并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的导演。

毛笔书法学习心得篇一：毛笔书法课心得体会书法教程学习心得体会感叹中国文化的灿烂辉煌，也感叹于这种文化的博大精深。

为什么说中国文化博大精深呢？其实从文字中就可以看到，中国字五行八卦分四十九中，宋体首当其中。

古文人学士一生一世都用毛笔写字，而现代人们多用钢笔写字。

很羡慕那些字写得漂亮的人，起笔如行云流水，提笔如画龙点睛，那种完全沉浸在一个人的世界里的感觉人家说面由心生，其实字也由心声。

随着社会的发展，如今整天对着电脑打字，人们写字的机会越来越少，很多学生都沉醉于与时代同步的高科技的产品中，特别是网络对我们的影响，很多人对于我们中华民族传统的文化已经失去兴趣了，其中书法也不例外。

现在很多事情都可以上网做的到，效果还比起传统的方法要理想，使很多传统的文化和习惯都失去了他原有的功能。

通过学习毛笔书法这门选修课，虽然短短的几周课程没有办法是我精通者们底蕴深厚的艺术，但是让我有机会在老师的指导下近距离接触和学习我们独特的传统文化。

通过学习《徐利明书法教程》学习这门课的学习，特别是徐老师精彩的示范讲解，一方面让我接触到了笔墨纸砚这些平时不怎么使用的书写工具，学习并且亲身体会了写毛笔字的坐姿执笔要领，各种笔画的写法。

品尝到毛笔不听使唤的无奈，和写好一个字一个笔画的成就感，也让我懂得静下心来耐心的做事情。

另一方面，我了解了历朝历代著名书法家的故事，书法的书体及特点还有她们的演变过程。

看到了王羲之的温润飘逸，颜真卿的刚劲有力、宽博宏伟、沉雄朴茂、丰满多筋，棉里藏针、柔中寓刚，欧体的法度森严，寓动于静，寓险于平；柳体的瘦硬坚挺，骨力洞达；赵体的华贵典雅，俊秀婉丽。

懂得字如其人，字体现了文人气节。

通过徐老师的教导，真书临习的时候，用笔的笔意上有一定的损耗，特别是笔触上，所以临的时候要有所弥补，寻找字的笔画的原形，不要完全依照原帖的细节去模仿，笔画连贯书写产生的映带、笔触顺其自然。

遇到有含糊不清的字要用自己的理解去弥补它，加以补充、发挥。

教师书法教学随笔:小学书法教学随笔书法教学随笔【第一篇：书法教学随笔】由于爱好所之，我对书法教学产生深厚的爱好。

在初中书法教学中通过不断地摸索、学习，踊跃探究教材，分析学生的年龄特点，并和有经历的老师请教，谨慎听取看法，不断改良教学方式，定期做好教学反思，总结教学得失，把经历点滴投入到教学中，充分发挥学生学习的主体作用，下面就写字教学谈谈我的详细做法：1、教学生驾驭正确的写字姿态，造就其良好的写字习惯。

练字先练姿。

无论是书法家撰写的书法专著，还是教育部门编写的小学写字教材，都把驾驭正确的写字姿态放在首要位置。

可见，驾驭正确的写字姿态是小学生写好字的首要条件。

为此，在教学过程，我时时教育学生从小要养成良好的读书、写字习惯，要写英雄字，就必需首先要驾驭正确的写字姿态。

简言之，即读书、写字时要做到：头正、肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳。

遵照这样的姿态写字，学生正襟危坐、静心书写，就可以协助学生解除一切不利于写好字的不良因素，到达万念归一，用心致志的境界;学生写字时才能感到轻松、自然、灵活，才能长久得力;同时还能促使学生肃穆谨慎、一丝不苟地对待写字，从而渐渐造就学生严谨谨慎、一丝不苟地对待学习和工作的意志和品德。

而头歪、肩倾、身斜、背弓、臂合、足蜷、臀偏等不良书写姿态，均不能使身体保持平稳状态，反而会感到胸闷、气短、易于烦躁、疲惫，从而会影响写字的心情、效果和质量。

因此在教学过程中要反复去订正学生这些不良的行为习惯。

这样，经过一个学期的标准练习，各年级学生的书写姿态根本上能到达要求了。

2、加强技能训练，造就书法审美情趣。

写字课的教学目标，不仅要求把字写正确，更要把字写美观。

这种审美观不能硬塞给学生，而应让学生在学习中感知，在临写中领悟，在平常书写中练成技能。

由此，老师的书写指导是关键。

导的方法一般有指导学生自己视察，指引学生自己摆放，老师当堂书写指导三种。

让学生通过自己视察、摆放，体会字的构造怎样搭配最好看，不但有利于造就学生的视察实力和动手实力。

初中老师教育教学随笔5篇初中老师教育教学随笔篇14月12日，我有幸参加了我县主办的教师培训班。

此次培训针对我们教师在教学水平和管理学生中普遍存在的问题和不足，组织了专题讲座。

三位老师教学经验丰富，这次所讲授的内容可以说是他们从教多年的心血结晶，这些宝贵经验对我们这些普通教师在教学中的疑难困惑有了茅塞顿开。

在此向组织此次活动的培训基地和三位老师表示最真挚的谢意，同时谈一下自己在此次活动中的感受。

一、作好教学工作首先要具备良好的师德。

“有德无才要误事，有才无德要坏事”可以说明师德的重要性。

要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要。

同时政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。

具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

青年教师在师德建设上应该时刻努力提高自己的业务素质和道德素质。

二、作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1.、认真作好课前的准备工作：首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。

同时要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个英语单词的要点和英语语法要从多种教参中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。

教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，不仅是对教学工作对于科研工作也是非常有好处的。

其次，在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。

2024年教师随笔活动实施方案（精选篇）教师随笔活动实施方案1一、实施原则1．统筹性原则。

学校要科学规划、统筹安排，正确处理好读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系，将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强实践能力紧密结合起来，探索学校可持续发展的道路。

2．创新性原则。

学校要在继承中华经典诗文颂读经验的基础上,着眼于创新与发展，根据学校和教师的实际状况，探索富有特色的读书方式、方法，把读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进行读书，在研究学习中不断提高。

3．实效性原则。

开展读书计划要引导教师结合读书学习进行反思，指导教师在实践中积极应用所学理论、用理论指导实践。

要建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，确保读书活动取得明显成效。

二、指导思想实施“教师读书计划”，目的是扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、形成阅读习惯、提升精神境界、提高综合素养，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过系列读书、反思活动，努力促进全体学生、教师和学校的共同提高。

三、内容与步骤第一阶段：学习与创建（10月下旬）学习上级文件精神，成立工作领导小组，制定工作计划，全面部署读书学习工作。

妹冢镇联校“教师读书计划”工作领导小组名单组长：副组长：成员：第二阶段：全面读书（11月——12月）1、教师根据实际，制定具体可行的“教师读书计划”。

2、学校加大投资，配备阅读图书，每年向教师推荐阅读书目。

3、教师要选择阅读文章、刊物或教育专著进行认真学习，做好笔记；做到读思结合、读议结合、读研结合，通过阅读解决教学实践中遇到的问题。

4、学校定期邀请有关专家以“读书与教师专业发展”为题作学术报告，引领教师读书。

5、学校搭建读书平台，开展读书沙龙、读书协会、读书报告会、读者俱乐部等形式多样的读书活动。

6、每年组织一次以教师读书为主题的征文或成果展示活动。

英语学科研修的教学随笔5篇英语学科研修的教学随笔1在20_年3月_号,我有幸参加了全县英语教师的一次教研活动.有幸到现场聆听了董双萍.杨荣仙两位教师的精彩讲课,虽然两位教师的教学风格不同,但都有很多值得我学习借鉴的东西.特别是最后听了经验丰富的教师代表的精彩点评,使我受益匪浅,感受颇多,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜.下面就谈谈自己的点滴体会.首先,英语教师必须培养学生良好的学习习惯.作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体,怎样书写句子和单词.其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,还要有自己归纳总结的习惯;最后还要养成勤于积累和实践的习惯.其次,英语教师必须具备扎实的基本功.作为一个小学英语教师必须要有听.说.读.写.画.唱.跳这些基本功.这两位老师们都具备了扎实的基本功,她们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习.遮岛小学的董双萍老师执教的三年级上册第五单元《Let is eat!》的第一部分PartA教学.她熟练的运用英语口语,注重围绕对话内容展开教学,让学生在情景中感受新知.感受语言,让学生在活动中体验语言,达到活学活用的目的.董老师课堂教学技巧娴熟,逐渐形成了自己的教学风格,为了巩固重难点,调动了学生的积极性,吸引学生的注意力,老师自带了食物,采用问答的形式让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用.教科中心的杨荣仙老师执教的《新人教版小学英语课程标准解读》讲座也让我开了眼界.明白了兴趣是学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好.英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望.学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环.再次,恰当使用多媒体和点读笔.现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了.挂图.投影仪.多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富.此次活动,老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩.活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围.点读笔的使用可以使学生把注意力放到听.看.读上,这样学习英语的重要环节听.看.读就不会断开,而是很好的连接起来.最后,杨老师安排各乡镇组织编写三年级下册第二单元《My family》导学案,然后按乡镇进行交流学习,杨老师都一一进行了精彩点评.与此同时还对我们的英语教学技能进行了指导.训练,这些都使我受益匪浅,感受颇多.通过培训,使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要老师有扎实的教学技能,在以后的教学中,我会继续提高自己的英语教学技能,努力成为优秀的小学英语教师.英语学科研修的教学随笔2当我开始第一堂课的时候,我感受到的是一种责任.自己已经不是学生,而成为一名教师.我不知道我的教学水平如何,我不知道我的将来会是什么样,然而我已经是市一中的一员,已经是这个班级的一员.转眼之间,一个学期已近结束,回想一下,有不足也有收获.开始上课时,讲课有些拘谨,放不开.知识的讲解也有些枯燥,知识的处理上也只有简单的复述和转移,方法的运用也较少.当听完几位老教师的课后,我受益匪浅.他们的课没有那么多的修饰,讲解也简单明了,重点突出,难点讲解清楚明白,用了许多方法,迁移或延伸,这些方法让学生少走许多弯路,让学生有捷径可寻,让学生更轻松的学习.上课时,在一些重难点把握上也有些偏差,有时也会感到手足无措,这就会给学生的学习带来很多不必要的麻烦.在高中学习中,尤其是英语学习,更应该教给学生一些有效地学习方法.这就要求在上课时要有的放矢,要有重点.课堂上学生学习的状态,很大程度上是由老师的精神状态决定的.老师在课堂上神采飞扬,课堂气氛会很活跃.如果老师的情绪不高,课堂气氛也会死气沉沉的,听课的效果也不会很好.上课时,我尽量使学生能够在一个轻松的环境下听讲,然而有时这个度没有把握好,毕竟班级里有些学生会比较活跃或喜欢说话,使得课堂纪律有时会比较差一点,就要拿出额外的时间去维持纪律,这就影响了讲课效率,使课堂指令失去了效果,这样就得不偿失了,所以我变得更加谨慎.要提高课堂的效率,让学生能够更轻松的掌握知识,就要在备课上下功夫.上课前我都会积极准备所要讲的内容,在教研活动上认真听认真记.许多相关的题目我也会提前做完,把握好下一堂课的重点和难点.在遇到不明白不清楚的问题是,我也会及时向其他老师请教,不把疑问带到课堂上.在经过开始上课时的跌跌撞撞,我也能够一步一步向前了.课堂讲解之后,要跟上必要的作业或练习,而且在学生做完之后一定要去检查.在学期开始的时候,学生不完成作业的现象还不是很多,我认为老师布置的作业,学生理应认真去完成,然而我发现只有让交的或是要检查的作业,学生才会去做.只让学生做,而不去检查,时间长了学生就开始偷懒不做了.刚从学生变成老师,却已然忘掉了自己是怎么从学生时代过来的.认为只要学生认真听课,学习成绩肯定能提高,却忽视了学生身上存在的问题.开学的一个多月,对新环境逐渐适应之后,好玩的`天性显露出来.对英语学习的疲态显露出来,英语是一门语言,却不同于自己的母语,很多基础不太好的学生在听讲上也会存在障碍,学英语的积极性也会下降.一段时间内我却错误的认为,这是态度上的问题,其实许多学生不是不想学,而是真的很难听懂老师讲的问题.毕竟还是一群孩子,有时听不懂也就不想听了,由着自己性子.在作业中会暴露出许多的问题,尤其是讲过之后重复出现的错误.我也经常思考,是因为学生没有认真听,还是因为我没有讲清楚讲明白.其实很多错误都是习惯性的,短时间内是不容易改正的.我有时对学生作业中出现的问题很生气,随后静下心来想一想,只有出现问题才能发现问题吗,尤其是英语学科,知识点比较零碎,需要不断地反复记忆.有时候我会怪学生没记住,也许我太急于求成了,太过分苛求学生了,比如记单词和比较难的语法知识,短时间内是不容易记住的而且是很容易忘掉,要给学生留出足够的时间来去学习和巩固.对于学生作业中出现的问题,要耐心指导,留出一定的时间让其改正.学生也有完不成作业的情况,如果是态度上的问题,一定要严格要求绝不姑息.如果是因为作业量大,难度大,我会再留给他们些时间.有时候我在想我讲的课怎么样,我的学生会怎么看我,而忽视了最重要的方面——关注学生,只有充分的了解学生的问题,无论是课上还是课下,这样才可以有目标,有重点的去解决问题.我想这也是我要努力地方向.作为一名老师,对学生严格要求的同时,也要对学生有耐心,有信心.作为一名青年教师我还有很长的路要走,我会在今后的工作中虚心学习,总结经验教训,提高自己的教学水平逐步完善自己.英语学科研修的教学随笔3近期,我参加网络研修培训,虽然时间,但使我在思想上.业务理论上.工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,反思了以往工作中的不足,为我在今后教学工作中提供了良好的指导.以下是经过培训,我得到的一些简单的体会.一.要根据本校本班学生的实际生情况,选择合适的教学方法.培训中,指导老师们提出了许多非常好的做法,有很多是经验之谈,有很多方法值得尝试.但也有些方法不一定就实用于我所教学的班级,因而,我觉得作为教师,应该根据实际情况,摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的做法,要常反思,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务二.要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践.英语教学的主要目的不是让学生掌握语法词汇之类的知识,而是使学生具备用语言交流的能力.〝授人以鱼,不如授人以渔〞.新的教学理念要求学生知识的获取不可能单纯地依靠知识的传承.讲授.灌输来形成的,必须改变教学策略和改进教学方法,改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学.兴趣是学习的源泉和原动力,学生一旦对某一学科产生兴趣,就会对这门学科的学习产生巨大的热情.而学生对学习的兴趣不会自发产生,需要经过教师的引导和鼓励.在教学过程中,尊重学生,时时处处重视学生学习的积极性,促进学生学习的成功,并激发学生进一步学习的愿望.老师要倾注全部责任与爱心,认真备课,不断更新教学方法,注重学生学习能力的培养,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,才会收到了良好的教学效果.三.在英语教学实践中,老师要创设情境,发挥最佳效果.从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境小游戏等,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在做游戏的同时学习,同时把学习到的知识应用到生活实际,使学生感到学习的快乐,最终达到英语学习的目的.四.营造学习英语的氛围,使英语学习成为教师和学生的共同爱好.培训中,老师们提出了一个问题,就是学生不喜欢学英语,学校里没有良好的英语学习氛围.问题提出来后,我就在思考,没有氛围,那我们就应该去营造氛围,就应该从自身做起,首先,教师要做好榜样,在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语,至少在自己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,但我们要知难而上,我们还是应该努力去尝试,因为这是必须去做的.通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话.交流,喜欢学习英语的时候,那才是我们教学所期望达到的目的.英语学科研修的教学随笔4在英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节.由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛.这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习用心性,把单词教学贯穿到娱乐之中,结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥.乏味,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥.一.英语单词教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的读音.教师可放录音给他们听,使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音.2.让学生看所学单词所代表的事物之形状.因为初一英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚少.这样教师就能够透过实物.卡片或了了几笔的简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受.如学习用品.交通工具.动物等单词,能够用实物或玩具进行直观教学.像sun,moon,star等单词,教师可用简笔画帮忙教学,既生动,又形象.3.让学生拼读单词.教师把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读,掌握单词是由哪些字母组合而成的.4.让学生想其读音和构成.透过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中构成.这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢.5.让学生说出和写出单词,目的是检验学生的掌握状况.教师拿出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在三线本上写出来.如教师拿出苹果,学生观其形,就拼写出a-p-p-l-e.以上五个步骤,缺一不可,只有透过听.看.读.说.写的练习,才算系统地完成了一个新单词的教学.二.教单词与做游戏相结合,寓单词教学于娱乐之中仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够,因为它们容易使学生产生疲劳感,会使学生感到厌烦,课堂教学气氛沉闷,不利于提高学生学习的用心性.于是,我在教单词时,辅以游戏,主要是测试学生的记忆力如何.要求每个学生自制一朵大红花.教师教每个单词都只用3分钟,那就是让学生听30秒,看30秒,读1分钟,写1分钟.然后就听写所学单词,看谁的记忆力强.教师备有一本记录本,一次透过的,记忆力为100%,誉为〝记忆力强者〞,自己拿出大红花戴在胸前.有时教师还可备些小的奖品.3分钟不能透过,再重新背一遍.两次透过者,记忆力为80%,三次以上透过者,记忆力为60%.这样,调动了学生学习的用心性.个个都争做〝记忆力强者〞.有的同学因记忆力较差,就在教师教新单词前提前预习,做到笨鸟先飞.于是全班记忆单词的潜力有了很大的提高.把竞争机制引入课堂,激发了学生的兴趣和求胜的欲望,确实起到了良好的效果.三.注意关心差生,对他们加以个别辅导每次单词测试结果,必然会产生个别〝记忆力弱者〞,他们会有种自卑感.教师应正面引导,对他们要有耐心,单独地进行补缺补差,同时要求好的同学多多帮忙差生,使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们,而是在关心他们,让他们重新树立起学好英语的信心.这样全班就构成了一个你追我赶.互帮互学的良好的英语学习氛围.英语学科研修的教学随笔5(一) 教学收获1.导入是一节课成败的关键课程导入好的老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好.引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思.一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得英语课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信.谭老师在教学中,就做到了这点.从Free talk中讨论学生最喜欢哪一天开始直接导入问题what are you going to do this weekend?2.教学理念新颖她充分体现新的教学理念,主要表现:一是注重师生情感交流,有较强的亲和力;二是注重学生主体作用的凸显.如谭老师放手让学生Look and guess;谭老师让学生带着问题略读,观看动画片和寻读并回答问题等.三是注重师生之间学习过程的互动;四是教师是学生学习的指导者,帮助者,而不是灌输者.传授者;五是注重教师形象的感召力,微笑.亲切的表情让学生听不懂也喜欢听;六是三维目标的完满体现,尤其是在过程与方法和情感.态度.价值观的教学目标上得以充分体现,让听课者觉得新课标.新资源的英语课就应该是这样教.3.教学设计适合学生.贴近生活在教学设计上体现了继承与发扬.改革与创新的特点.主要表现:一是不以讲为主,以师生对话为主要学习方式;二是注重学生活动的设计,让学生尽可能参与到学习过程之中.三是课堂教学的重要内容.四是贴近学生.贴近社会.贴近生活;五是学习方法的多样性,如看.听.说.议.练.读等;六是创设语言学习环境,为学生学习英语提供有力支持;七是教学目标定位准确,并在教学过程中得到具体落实;八是教学源于课本又不局限于课本,学生学的有趣和轻松.通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与优秀教师的差距,同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步!。

书法教学教育随笔5篇书法教学教育随笔篇1这学期，本人继续担任四年级的思想品德课教学。

教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。

为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。

在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。

本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。

在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。

课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

努力实现思想品德课的趣味化。

思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

通过教学培养学生的社会责任感和正义感。

学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

三、加强课后辅导，提高教学质量。

是课堂教学的补充和巩固。

因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，经常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

教孩子写字心得体会范文孩子写字慢怎么办？孩子写字太慢，跟不上老师的进度，您会不会发现，孩子对写字没有兴趣，排斥写字联系呢？下面是教孩子写字心得体会，欢迎参考阅读！教孩子写字心得体会一一、孩子写字慢怎么办您会不会经常听到老师抱怨，您的孩子写字太慢，跟不上老师的进度，您会不会发现，孩子对写字没有兴趣，排斥写字联系呢？孩子写字慢怎么办？很可能是您的孩子没能掌握正确的写字方法，在孩子学写字的时候，一些最基本的笔画没有记清等因素，让孩子写的比人家慢。

孩子写字慢，写一个，擦一个，家长不要急，我们希望您能先纠正孩子的这个坏习惯。

可以让孩子写的不好，候横不平竖不直的时候，再鼓励孩子写一个，比边擦边写要快。

您也可以试试速度测定法，让孩子感受“我可以快”，记录单位时间里能写多少个字，能做几道题目。

然后算一算按这样的速度，做完所有的作业要多长时间，结果肯定会令孩子惊讶。

孩子很快完成作业，再多出的业余时间，不要再给孩子增加额外的任务，那么孩子会觉得不能闲、不能玩，你得让孩子感到“快”得值得，他才会去“快”。

当然，注意力集中可以大大提高学习效率。

改善注意品质，是帮助学生由“慢”变快的有效途径。

如控制学习时间间隔，创设新异的学习材料与学习方法，会有助于小学生提高注意力的稳定性。

家长摆正态度很重要，这便是训练孩子的前提。

如果您先用恶略的态度和孩子交流，批评孩子写字太慢，反而会得到反效果，好的孩子都是被夸出来的，“动作慢”的评价会使孩子忽略时间的利用。

长期被说成“慢”，孩子自己会认为每次学习都很漫长，便自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等等。

因此，父母要改变孩子对自己的评价：你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其它的事就可以了。

让孩子学会写字是一个艰辛的训练过程，也是一个习惯，家长要先耐心的从写字习惯上纠正孩子，让他们正确写字，并测试他们在多久内能完成任务，让他们了解到自己的真实速度，如果孩子能在很快时间内完成，并且保证质量，一定要适当给予鼓励，让孩子对写字能充满热情。

武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案武安市阳邑镇阳邑中心学校2014--2015学年第二学期一年级语文拼音教课漫笔此刻一年级的大多数学生在正式学习拼音以前，已经或多或少的知道一些拼音，能够正确认读而且记着拼音的形，但对学习拼音的作用不是十分认识，以为拼音不重要。

所以，在教课之初，让学生听听汉字的音节拼读，知道学好拼音就能够自己认识汉字，使学生对拼音的学习产生兴趣。

自然浸透。

教师在教课生字时，存心识地选用一些单韵母与声母相拼的字拼读给学生听。

这一阶段只需学生听，无需跟读，让学生对拼音有些接触，有些认识，培育感情。

察看模拟。

对课文中带有平翘舌音的生字，教师要指引学生注意察看教师的发音口形，让学生在模拟中学习读准平翘舌音。

联系实质在生活中或创立语言环境，让学生在平常有读准音，具有说规范化的意识，把学生在讲堂上学习的内容在游戏或生活中得以稳固、增强。

读儿歌识字学拼音阶段从本阶段开始，将集中进行汉语拼音的教课。

这个阶段的主要任第1页共3页武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案务是让学生认识声母、韵母。

这对大多数入学小孩而言是有基础的。

因为初入学小孩感知拥有不精美的特色，关于字母形状比较相像的声、韵母常常简单混杂，所以教课中对这些字母要特别着重，可利用字母操等方法帮助学生记着它们。

此外，在读音上，教师的主要关注点应放在指导学生读准音，尤其是平翘舌音和前后鼻韵母。

整体认读音及音节的拼读的掌握要因人而异，学生学习能力有差别，入学前的基础也不一样，所以要同意学生达到目标的进度有长短，教师的关注点不在于学生拼读速度的快慢，而在于帮助学生正确拼读音节。

这阶段要点要相对集中在拼音教课上，要保证每堂课有10分钟时间教课拼音（但不机械掌握，可依据教课的要点、难点适合调整），每周有一节课的时间让学生在游戏活动中复习稳固已学的拼音。

识字教课的时间相对减少，教师对学生识字的稳固率要求要放低，使学生相对集中的学好拼音，所学的字在此后学习中还能够转动复习。

教学随笔是什么【篇一：教学随笔是什么】什么是教学随笔“随笔”“随笔”，有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！随笔这类，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

阅读这类，要整体把握的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。

随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。

随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。

写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。

生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成。

“五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。

这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。

从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观”、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据。

有了题材，如何得到一篇高质量的随笔你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工，整合，形成并表达出自己独到的视角、而这个至关重要的锤炼过程要求我们：1，注重积累相关理论、理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手、2，认真解读他人随笔成果、一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗、写教学随笔的注意点、l，立意要新、也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点、2，列举实例要具体生动、在举例时一定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用、3，要做到小中见大、从个别具体的事例出发，能体现出一般规律、注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理、使读者透过现象看本质，通过个性看共性、4，结构可多样化、教学随笔没有一个固定的格式、可以先简述的中心以及写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳小结教学的心得体会、愿大家从现在起，将自己的教学实践和思想凝聚成文字，我手写我心，每天，每周挤时间写一点，坚持不懈，日积月累，必将在教育征途中留下自己成长的轨迹！什么是随笔？1、犹言随手下笔。

学写字的心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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