咏雪《精品课件》

“骤”字传神地表现出雪下得急，突出了雪景的非凡气势，为下 文咏雪做铺垫。
分析“撒盐空中差可拟”所运用的修辞手法及作用。
比喻。把“白雪纷纷”比喻为“撒盐空中”，表现了大雪下得猛 烈密集的情景。
分析“未若柳絮因风起”所运用的修辞手法及作用。 比喻。把“白雪纷纷”比喻为“柳絮因风起”，写出了雪花飘舞的 轻盈姿态，富有诗意和美感。
傅大哥谢无弈的女儿，
字叔平，大书法家 王羲之是第二个儿子
左将军王凝之妻也。 表判断
左将军王凝之的妻子。
在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子 侄辈谈论诗文。不久，雪下得很大，谢太傅高 兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿 说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”谢道 韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。”太 傅高兴得笑了起来。她是谢安大哥谢无奕的女 儿，也是左将军王凝之的妻子。
怎样理解文章首句的作用？ 交代了咏雪的背景。在雪天聚会谈论文章的义理，营造了一种融洽、儒 雅、温馨的家庭氛围。
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日， 却选择一个寒雪日?
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字， 涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒 雪日”“俄而雪骤” ，才能引出“咏雪”的事件。 在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗?
20．解释下面加粗的词语在句子中的意思。
①俄而雪骤
俄而：________________________
②未若柳絮因风起
未若：________________________
21．选出下面断句正确的一项（ ）
A．即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
B．即/公大兄/无奕女，左将军王凝/之妻也。

尊重晚辈、富有智慧、平易近人、心胸开阔
品出味道 3、你认为哪个比喻更好？为什么？
示例1：我觉得“撒盐空中”更好，因为盐是白色的、颗粒 状的，“撒盐空中”表现了小雪的颜色和形状，比得准确 贴切。
示例2：我觉得“柳絮因风起”更好，因为柳絮是轻盈的， “柳絮因风起”表现了雪花飘舞时的形状和姿态，比得准 备贴切。
读好停顿
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。俄而雪骤 ，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若柳絮/因风起。”公/大 笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
读出层次
根据你的理解,读出故事的层次 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 叙述
畅谈感受
读了咏雪，你想咏谁？为什么？
示例1：咏谢道韫，因为谢道韫聪慧机敏、自信优雅、兰心蕙质
示例2：咏谢安，因为谢安富有智慧、平易近人、心胸开阔、儒雅和 闲趣。
示例3：咏家风，因为谢家家庭气氛融洽欢快、轻松愉悦、情趣高 雅
课外拓展
后人称文章中谢道韫咏雪的才能为“咏絮才” 又称在诗文创作上有卓越才华的女子为“咏絮才”。
读懂意思
结合课下注释，划出不懂的语句，自读自讲故事
即：就是。 讲论：谈论 欣然：高兴的样子
参考译文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和子侄辈谈论文 章的义理。不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬 的大雪像什么东西?”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大 体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞起。” 谢太傅大笑起来，很高兴。这个女孩就是谢太傅的大哥谢无奕的 女儿,左将军王凝之的妻子呀。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 描写

精彩课堂
2．“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 对“公大笑乐”有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”
前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 3．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
这是一个有力暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气并非因她的身份。
精彩课堂
4．两个比喻哪个更好？为什么？ 有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接
近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写 物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。 另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱 所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺 的恰恰是意蕴。“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象 和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不 好。
精彩课堂
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介 刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩 颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文 帝，责调回京。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南 京)。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外， 还著有志怪小说《幽明录》。
精彩课堂
步骤四 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。通过谢家子弟咏
雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
精彩课堂
2．拓展延伸 说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。

组织小组讨论，引导 学生互相交流，共同 探讨诗歌内涵。
巩固练习
设计练习题，包括填空、选择等题型 ，检验学生对诗歌的掌握程度。
引导学生自己创作一首小诗，发挥想 象力和创造力。
小结作业
对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，包括背诵诗歌、完成课后习题等，巩固学习成果。
05
教学评价
学生参与度评价
目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的 理解和记忆。
教学PPT
幻灯片12：作业布置
内容：布置与本课相关的作业，包括背诵课文、写读 后感等。
目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文应用 能力。
教学视频
视频1：课文朗读
内容：由专业播音员朗读课文，配以优美的背景音乐。
目的：帮助学生更好地理解课文的语调和情感，提高阅读 理解能力。
教学视频
视频2
重点字词解析
内容
由老师对课文中的重点字词进行讲解和演示，配 以生动的图片和动画。
目的
帮助学生更好地掌握重点字词的用法和意义，提 高语文基础知识水平。
教学视频
视频3
文化背景介绍
内容
由老师介绍课文相关的文化背景和历史背景，配以丰富的图片和视 频资料。
目的
帮助学生更好地理解课文的文化内涵和历史背景，加深对中华文化 的认识和理解。
愿。
学生学习效果评价
知识掌握
通过课堂提问、小测验、作业等方式，评价学生对《咏雪 》这篇课文的知识掌握情况，包括字词、句子、段落大意 等方面的掌握情况。
能力提升
通过课堂讨论、小组合作、朗诵表演等活动，评价学生的 语言表达、思维逻辑、阅读理解等能力的提升情况。
情感体验
通过课堂讨论、分享感受等方式，评价学生对《咏雪》这 篇课文的情感体验情况，包括对诗歌意境、主题思想等方 面的感受和理解。