乡土资源在地理实践力中的探讨

教学篇・教学创新。　乡土地理资源在地理教学中的应用　冯学丽　（吉林省松原市前郭县教师进修学校）　摘要：乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的桥梁，利用乡土地理资源开展地理教学不仅能够调动学生的学习积极性，提　高地理课堂效率，还能帮助学生加深对知识点的理解，激发学生对家乡的热爱。结合初中地理教学实践，探讨将乡土地理资源应用于　地理教学中的策略和途径。　关键词：乡土地理；地理教学；应用　地理是一门与生活息息相关的课程，因此新课程改革将地理　课程的实用性与生活性作为一项重要内容。《义务教育地理课程　标准》明确指出，地理课程应注重区域地理和乡土地理在地理课　程中的渗透，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精　神。初中阶段是学生学习地理基础知识、初步形成地理观念、树立　科学素养和人文素养的关键时期，通过在地理教学中开展乡土地　理教学，能够有效地激发学生的地理学习兴趣，培养学生自主探　究的实践精神，培养学生热爱家乡、热爱生活的高尚情操，从而不　断实现新课程理念下的地理课程目标。　一、乡土地理资源的概念　根据我国地理课程标准的相关界定，乡土地理一般是指县区　行政区划及以下范围的区域地理。因此，乡土地理就是指本乡本　地的自然环境和社会环境资源。理所当然，乡土地理资源是指存　在于乡土范围内的地理现象和地理事物。在初中地理教学中，应　该通过贴近学生生活实际的教学内容，引导学生认识、观察家乡　的地理风貌，学会运用地理基本知识和技能分析身边的地理现　象，将乡土地理资源和地理教学有效融合，逐步培养学生的自主　探究能力、独立思考能力和实践创新能力。　二、利用乡土地理资源开展地理教学的实施策略　利用乡土地理资源开展地理教学，一方面可以激发学生的地　理学习兴趣，调动课堂活力；另一方面可以培养学生热爱家乡的　美好情感，提高学生的人文素养。本文认为，利用乡土地理资源开　展地理教学，应该从课程内容、课堂模式、学生能力培养三个方面　进行。　１．利用乡土地理资源丰富地理课程内容　将乡土地理资源应用于教学中，不仅仅是引导学生关注乡土　地理本身，而是应该和地理教材充分融合，使乡土地理资源成为　学习的背景或载体渗透于地理原理、概念之中，成为地理课程的　有机部分，从而加深学生对课程内容的理解。教师在应用乡土地　理资源教学时，不能生搬硬套或是照本宣科，而是要根据教材内　容和教学进度，灵活选择教学内容，并将其进行有效加工，将乡土　地理资源和教材有效结合，极大地丰富课程内容和学生的学习体　验，充分调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。这就要求教师对乡　土环境有较深入的了解，能够根据教学内容进行灵活选择和有效　加工，利用乡土地理资源来提高课堂效率。　２．利用乡土地理资源，优化地理教学模式　地理课程的教学模式以课堂授课为主，应用乡土地理资源开　展地理教学应该灵活运用课上与课外的时间，通过开展一些课外　活动，将地理学习与实践相结合，为学生创造更广阔的学习空间，　带领学生学习课堂之外的地理知识，并将地理知识、地理原理与　实际相结合，充分培养学生的实践能力，拓宽学生的视野。《义务　教育地理课程标准》也强调指出，地理教学应该开展地理调查、地　理实验等实践活动，在开放性的课堂中引导学生独立思考、主动　探究，从学习书本知识到实地调查、动手实验，透过地理现象去探　究本质，深化对地理知识的理解，不断培养和提高学生的实践能　力。例如，在学习《中国的自然环境》一章时，组织学生在本地郊　游，观察本地的主要河流、山峰、土壤等，让学生了解本地的地形、　主要地质构造、地形地貌等特点，引导他们思考地形、地貌的成　因，评估他们的作用，让学生在实践活动中增长知识、锻炼能力。　３．利用乡土地理资源，帮助学生掌握地理技能　当前，新课程改革背景下的地理教学更加注重发挥学生的学　习主体性，培养学生的实际能力。因此，利用乡土地理资源开展地　理教学，应该在学习过程中改变以往机械式学习的状况，突出学　生在学习过程中的主体地位，促进学生学习方式的转变。因此，地　理教师在教学过程中要将乡土地理资源融入教学过程，引导学生　主动参与学习过程，培养学生分析地理现象、独立思考地理问题　的能力，帮助学生在参与教学的过程中掌握基本的地理技能和方　法，将所学知识应用到实践之中。　利用乡土地理资源开展地理教学是一个将理论知识和生活　实践有机结合的过程，更是把教学过程转变为学生自主探究的过　程、情感价值观的培养过程。作为地理教师，应该在教学过程中充　分发挥乡土地理资源的优势，提高地理课程质量，培养学生的全　面能力。　参考文献：　［１］邢佼琳，张胜前，张朋朋．乡土地理课程资源开发利用的　问题及对策［Ｊ］．管理观察，２０１４（８）：１１９—１２３．　［２］李洪刚．浅析初中地理教学中乡土地理课程资源利用方　法ＥＪ］冲国校外教育，２０１４（２９）：３３．　［３］周志全．初中地理教学中乡土地理课程资源利用研究［Ｊ］．　科教文汇（下旬干　），２０１１（１２）：７６—２０６．　［４］翁秀兰彳４用农村乡土地理资源，构建开放性地理课堂：初　中地理教学的启迪ＥＪ］．福建教育学院学报，２０１３（２）：７４—７５．　・编辑张珍珍　一

乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用研究

随着我国经济的高速发展，素质教育的重要作用逐渐显现出来，在新课程改革环境下，更关注素质教育的实际效果。教师在实际教学过程中，可以合理利用本地区的地理教学素材，为学生导入乡土教学资源，将高中地理教学与学生的实际生活密切联系，帮助学生高效获取地理知识，从而实现高中地理学科教学目标。那么，乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用研究有哪些呢？

一、乡土教学资源的主要特点分析

在地理学科教学过程中所说的乡土教学资源，通常是指在某一个特定区域内的地理特征，这是高中阶段地理教学中学生所必须掌握的重要知识之一。在实际教育过程中，教师可以结合本地区的地理特点进行教学，让学生更多地了解本地区的地理知识，从而掌握地理知识。乡土地理教学资源存在以下几个特点。

（一）地域性特点

我国拥有广袤的土地，不同的地区拥有独特的地理环境特色，不同地区充满了独特的地域性特点。在高中地理学科教学过程中，教师可以选取与学生实际生活紧密联系的地理环境知识作为教学主要内容。这些乡土地理知识拥有较强的地域性特点，与地理学科教材当中的一些知识内容有着很大的不同。

（二）互动性特点

在高中地理学科教学过程中，要想有效应用乡土教学资源，教师需要积极地引导学生在日常生活中认真观察自己周围的地理环境，积极地探索地理学科方面的知识。通过这样的方式可以让学生更深入地理解所学习的地理文化知识，提升学生的学习效率，进一步提高高中生的实践应用能力，激发学生学习地理的热情，让每一个学生都可以积极地参与到地理学科知识学习和探索过程中，增加课堂教学的互动性。教师也可以鼓励学生走进社会，了解周围的风土人情，与其他人进行积极的交流，深入了解本地区的乡土地理知识内容，进行有效互动，提高学生的学习效率。

（三）服务性特点

乡土教学资源通常涉及本地区的地理环境因素和人文地理知识，通过对本地区地理知识的学习和理解之后，学生能更清楚地了解自己的家乡，了解本地区的风土人情、地貌特点。只有更深入地了解了本地区的地理环境因素，学生才能在未来家乡建设过程中建言献策，为家乡未来的发展贡献力量。

基于乡土资源的地理研究性学习的实践与思考

本文以基于乡土资源的地理研究性学习的实践与思考为题，旨在探讨乡土资源在地理学习中的重要性，以及如何通过研究性学习来深入了解乡土资源，并提出相应的思考和建议。

乡土资源是指具有地域特色的自然资源和人文资源，它们是某个地区的独有资源，反映了该地区的历史、文化、传统和发展状况。在地理学习中，乡土资源是非常重要的素材和载体，它们既可以作为教学内容的一部分，也可以成为学生实地调研和探究的对象。通过对乡土资源的研究和学习，可以使学生更好地理解地理知识，同时也能够培养其对乡土资源的保护和利用意识。

在乡土资源的地理研究性学习中，学生可以选择自己感兴趣的地理问题或主题，通过田野调查、实地考察、数据分析等方法来探究研究对象，并撰写研究报告或参与学术讨论。这样的学习模式不仅能够激发学生对地理学科的兴趣，还能够培养其实地调查和研究问题的能力，同时也有助于提高学生的综合素质。

以我所在学校开展的一个乡土资源地理研究项目为例，我们选择了当地的某一水域生态系统作为研究对象，开展了为期一个月的实地调研和研究。在实际调研中，我们发现水域生态系统受到了人类活动的影响，水质受到了污染，生物多样性受到了破坏。通过搜集资料、实地考察和数据分析，我们深入了解了水域生态系统的特点、存在的问题，同时也明确了相关的保护和治理措施。我们撰写了研究报告，并就相关问题进行了深入讨论，得到了较好的成果。

通过这样的研究性学习，我们不仅对水域生态系统有了更深入的了解，还培养了我们实地调研和数据分析的能力，同时也增强了我们对当地乡土资源的保护意识。这样的学习经历对我们的成长和发展都是非常有益的，这也让我们更加热爱地理学科，更加关注和关心地球的未来。

在乡土资源的地理研究性学习中，老师起着至关重要的作用。老师应该引导学生选择合适的研究主题，组织实地调研和研究活动，并及时给予学生指导和帮助。老师还应该鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力，让学生在实践中学会发现问题、提出问题、解决问题。

基于乡土地理资源背景下高中生地理实践力的培养

一、乡土地理资源的独特性

乡土地理资源是指某一地区内所具有的自然资源、人文资源和社会资源的集合体。这些资源不仅是地理的重要组成部分，也是地理实践力培养的重要基础。

在乡土地理资源中，我们可以感受到大自然的奇妙和壮丽。山川河流、植被动植物、气候变化……这些都是地理学习的重要内容。通过亲身感受和观察，我们可以深刻理解地理知识，从而形成对自然的敬畏和热爱之情。

乡土地理资源还包含丰富的人文资源和社会资源。例如乡村田园风光、古老民俗习惯、传统手工艺技等等，都是我们学习地理的宝贵素材。通过对这些资源的认知和利用，我们不仅可以学到地理知识，还可以培养自己的地理实践能力。

1.实地考察

利用乡土地理资源进行实地考察是培养地理实践力的有效途径之一。通过实地考察，我们可以深入了解自己所处的地理环境，了解当地的地貌特征、气候环境、植被动植物等，从而加深对地理知识的理解和掌握。

实地考察还可以激发我们对地理学科的兴趣，提升我们的地理实践能力。通过自己的发现和思考，我们可以建立起对地理现象和规律的感性认识，不断提高地理思维能力和地理实践能力。

2.调研实践

在乡土地理资源中，我们可以开展各种形式的调研实践活动。我们可以调查当地的气候变化、土地利用状况、乡村发展问题等，从而了解地理资源的分布和利用情况，拓展我们的地理视野。

3.参与社会实践

乡土地理资源的利用还可以促进我们参与社会实践活动。我们可以参与当地乡村的文化活动、生态环保活动、社区建设活动等，从而感受到地理资源对社会生活的影响和作用。

通过参与社会实践，我们可以加深对地理资源的理解，提高我们的地理实践能力。在实践中，我们可以学会与他人合作、解决问题、创造价值，从而培养我们的实践创新能力和社会责任感。

三、结语 乡土地理资源是我们学习和培养地理实践力的宝贵财富。通过利用乡土地理资源，我们可以实现从课本到实地、从理论到实践的转变，提升我们的地理实践能力。