最新三年级英语下册Module4Unit1《We’llpickfruit》 3(新版)外研版(一起)优选教学课件

牛津沪教版三年级英语下《Module 4 Unit1 Animals》教学设计

核心素养背景下的教学分析

教材分析：

本套教材以“学习者为中心”作业指导思想。充分考虑学生的心理特点、知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点。加深对自己、他人和周围世界的认知和了解。让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验，采用参与、探究、合作等学习方式，学习和综合运用英语语言知识和语言技能。通过选取符合学生生理特点和心理特点的素材，采用适当的表现形式，为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，增强他们的自信心和求知欲，使他们掌握一定的英语语音、词汇、句型等语言基础知识，发展听、说、读、写技能，从而初步形成用英语与他人交流的能力，促进心智发展。

学情分析：

三年级学生对英语学习有一些基础，已经掌握了字母的书写，能够进行简单的英语对话，对英语学习有很大的兴趣，比较好动，对未知事物充满好奇心，注意力时间比较短，需要大量的活动吸引孩子的注意力，初步培养学生自主学习的意识，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学目标

1. 知识与技能目标 （1）能够听、会说、会读单词bird, mouse, rabbit , dog，能够听懂、会描述小动物的特征。

2. 过程与方法目标 学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。学生能综合所学内容，根据所提供的情景，进行小组活动，组织对话。

3. 情感、态度和价值观目标 每个人都有自己擅长的方面，无论你会做或者不会做什么，你在老师心里都是最棒最特别的。

4．核心素养目标 实现对学生情感态度、学习策略、文化意识的培养。

和LTL培养目标 即Communication、Collaboration、Creativity、Critical Thinking四种能力和Learn to Listen能力的培养。

Unit 1 We’ll pick fruit.

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

Be able to understand,speak and use the following words:fruit pick apples pears

pranges peaches。

Be able to understand,speak and use the following sentences:Will we pick oranges?

No, we won’t.

使学生能够理解朗读全篇对话,并能够谈论将来发生的事情。

2、情感态度目标 培养学生健康的饮食习惯

二、教学重点及难点 能够掌握单词和重点句型，能够谈论将来发生的事情。

三、课前准备（包括教学与学具的准备）

准备orange, apple, pear, peach图片, 课件

四、教学过程

Step 1 Warm up

l Sing a chant 带领学生演唱Module3学习过的歌谣，复习再现will

句型，为后面学习做好铺垫。

l Guessing game 教师用水果图片，让学生猜出水果名称，老师要有意识的呈现水果复数形式的图片，进行名词复数知识的巩固，同时运用猜的游戏激发起学生学习的热情。

Step 2 Presentation and practice

l 教师在学生猜出水果名称的同时，将水果的图片贴在黑板上，然后运用简笔画的方式将fruit farm的画面填充完整，向学生提问：“What’s this?”教师呈现fruit farm并教读。

l 教师做出从树上摘苹果的样子:I love apples. I will pick

apples”

重复此句型，帮助学生理解掌握单词pick.

l 教师向学生提问：“Will you pick apples? What will you pick?”引导学生用“Yes, I will. No, I won’t. I will pick…”回答。教师首先做示范，然后请学生回答。 l 这时，教师对学生说：“这个周末， Ms Smart打算带着Amy和Sam一起去果园采摘。我们一起来看看，他们打算采摘那些水果。”

试卷第1页，总17页 外研版（一起）三年级下册《Module 4 Unit 2 Thirteen

fourteen fifteen》小学英语-有答案-同步练习卷（1）

一、判断每组划线单词部分的读音，相同的打“√”，不同的打“×”．

1. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

clo________ pi________

2. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

f________m f________mer________

3. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

fourt________n f________l________

4. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

p________r b________r________

5. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

________pple w________sh________

6. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

n________neteen w________de________

7. 判断每组单词画线部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"

Ma________s ________ank________

8. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

________fraid ________lways________

9. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

gr________t br________kfast________

10. 判断每组划线单词部分的读音，相同的打"√"，不同的打"×"．

yell________ n________

二、将正确的数词写在括号里．

将正确的数词写在括号里．

小学英语外研版（三起）四年级下册

Module 4 Unit 1 Robots will do everything教学设计

一、教材分析

本单元是以Robots为题的对话，要求学生在第三模块的基础上会用Will they do the housework? Will they do the homework? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来可能发生的事。第三模块已经学习了Will you take „ to „? Yes, I will. No, I won’t.本模块学习起来相对简单一些，但学生必须通过大量的操练才能熟练的掌握。

二．教学目标：

知识目标：

1.基本能够听懂，会说，会读词汇：robot, one day, everything, housework, learn, our. 2. 学会用 “ Will they„? Yes, they will./ No, they won’t.”以及 “ I can walk / talk.” 的语言结构。

能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。

情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的快乐。

教学重、难点：

灵活运用Will they„? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来发生的事情。

三、学情分析

本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。并且一般将来时态will在第三模块已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。本课主要运用will 对将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流，还需要大量的操练。