苏教版八上语文《最后一课》精品练习
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马明风整理 初中语文试卷
马鸣风萧萧
《最后一课》精品练习
基础知识训练：
一．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
郝叟．． 诧．异 惩．罚 挟． qí dǎo
哽．住 ào 悔 dū学 钥匙．．
二．下面文段中划线句均有语病，请加以改正。
①工作人员经过收集处理来自全国各地的几亿条投标信息，为赴台大熊猫选定的响亮的名字终于浮出水面。②应该说，“团团”、“圆圆”这一对名字，承载着丰富的中华文化内涵与意蕴，③也积聚着海内外华人的美好祝愿和期待。④惟其如此，我们希望这样的美好祝福能够根植于包括台湾同胞在内的每一个中国人内心深处。
第①处：
第②处：
第③处：
三、古诗文名句填空。
⑴. 感时花溅泪， 。 ⑵. 商女不知亡国恨， 。
⑶. 夜阑卧听风听雨， 。 ⑷. 山河破碎风飘絮， 。
⑸. 天下兴亡， 。 ⑹. 先天下之忧而忧， 。
四、四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。
地震摧毁了美丽的校园， 。
阅读训练：
一、阅读下面的文段，回答文后的问题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
1.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
2.“韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了”，为什么韩麦尔先生有如此表现？
3.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
4.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
二、阅读老舍《四世同堂》节选，回答下列问题。 》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
马明风整理 铃声，对于一个做惯了教员的人，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以不怕铃声。今天，他可是怕听这个管辖着全校人行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他讲了课文。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳了两声，泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
他把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点儿什么。可是，学生没有任何动作，除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼睛失望地追着他。极快地，他走到了屋门，他听到屋里有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚地那样起立和往外走呢。他长吸一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一口气跑回家中，像有个鬼追着似的。
（本文的写作背景是抗日战争时期，日军侵入北平之后。有改动）
1.祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在他的手在袖口里颤了起来”。这种反常的表现说明了什么？
2.“城亡了，民族的春花也都变成了木头。”“民族的春花”是指 ，“变成了木头”的意思是 。
3.第4段划线部分是 描写，为什么“他”并没有说出话来，请你从其后的段中找出与之呼应的句子。
4.两个国度，不同的时代，课堂的气氛和老师有何异同？请你联系课文《最后一课》和本文进行比较。
