中国法学教育

２Ｏ０９年第５期　（总第ｌ２８期）　湖湘论坛　ＨＵＸＩＡＮＧ　Ｆ０ＲＵＭ　Ｎｏ．５．２ＯＯ９　Ｇｅｎｅ瑚　Ｎｏ．１２８　

・文史探讨・　

我国法学教育的检视及展望　

吴鹃　，吴小鸥２　

（１．郴州广播电视大学，湖南郴州４２３Ｏ００；２．湘南学院，湖南郴州４２３００Ｏ）　

摘要：随着我国法学教育悖论的凸显，学界及司法实务界对我国法学教育的反思及重构观点不一、各有　

说法。鉴于社会发展对法律人才的需求状况，借鉴国外法学教育的先进经验，认为我国的法学教育应建立在　

精英教育的格局上，职业教育为其基本定位，实现法律职业共同体为其基本宗旨。　

‘关键词：法学；法学教育；检视；重构　中图分类号：Ｇ４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００４—３１６０（２ＯＯ９）０５—０１２５—０４　

一、重任在身：我国法学教育之承担　

温家宝总理在２００９年３月１３日十一届全国人大　

二次会议闭幕后举行的中外记者见面会上强调：我　

们要积极推进政治体制改革，当前最重要的是三个　方面：一是要发展社会主义民主政治，保障人民的自　

由和权利；二是推进司法体制改革，促进社会公平正　

义；三是加强各方面的监督，使政府的行政运转依法　

进行，并置于监督之下。从根本上讲一个国家法治化　

程度的高低是与其市场经济和民主政治的发展程度　

相适应、相协调的。就中国而言，三者统一于社会主　

义现代化国家的建设之中，不可分割。法学教育是国　

家国民教育体系的重要组成部分。就其社会价值来　

说，法学教育是国家法治化的基础；就教育整体来　

说，法学教育是国民教育形成最佳效益以支持中国　

现代化建设的重要方面。【　】－　

从时代发展的宏观背景上观察，适应实施依法　治国方略对执政党提出的要求，适应工业、农业、财　

税、金融、贸易、科技、教育、文化、卫生等行业进一步　

加强管理、监督和整顿，全面纳入法治的发展轨道，　

依法行政、依法管理、依法治理、依法办事的需要，面　

向全社会和各行业培养大批既具有法律专业知识，　

第３３卷第５期　２０１３年９月　大庆师范学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＤＡＱＩＮＧ　ＮＯＲＭＡＬ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　Ｖｏ１．３３　Ｎｏ．５　Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，２０１３　

口法学研究　

中国法学教育的若干问题与可能出路　

姚建宗　

（吉林大学法学院，吉林长春１３００１２）　

摘要：中国法学教育的最大问题与挑战在于走内涵发展的道路，即不断提高法学教育教学的水平和法律人才培养　的质量。这就需要中国的法学教育在自主化办学、多元化办学、人文化办学、国际化办学等方面做出实质性的突破　和努力，为此也就必须在一些重要方面进行保障性的制度改革予以支持。　关键词：法学教育；法律人才；自主化办学；多元化办学　作者简介：姚建宗（１９６６一），男，四川通江人，吉林大学法学院院长、理论法学研究中心教授，博士研究生导师，大庆　师范学院法学院兼职教授，从事法理学、法律社会学和法哲学研究。　中图分类号：Ｇ６４０文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—００６３（２０１３）０５—００５３—０６收稿日期：２０１３—０４—０９　

中国法学教育发展至今，取得了相当大的成　

就，这一点基本上是国内外法学教育界和法律实践　

界的共识。改革开放三十多年来，中国法学教育至　

少从法律人才和法律理论两个层面，对中国特色社　

会主义法治建设实践提供了坚强的支撑。但是，同　样不可否认的是，中国的法学教育现在也存在很多　

问题，法律实践界责备中国的法学教育培养出来的　

法律人才能力低下，无法满足司法实践的现实需　

要，必须得在进入司法机关之后再进行实务能力训　

练才能够独立工作，法学教育界也因此而普遍自责　

并不断地试着通过改革寻求令法律实践界满意的　

法学教育模式和法律人才培养方式。比如我国很　

多法律院系相继引进并实行了美国各法学院比较　

通行的“诊所法律教育”，希望以此加强对法科学　生法律实践能力的教育和培养。但这么多年来，这　

么多以提高法科本科学生法律实践能力为核心展　

开的法学教育研讨与实际改革举措，其实际成效似　

论我国法学教育模式改革的思路

【摘要】本文在对我国现行法学教育模式中的学校设置、课程设置和教学方法作出检视的基础上，提出依培养对象的层次设定培养目标、设置核心课程和运用多元的教学方法的改革思路，

【关键词】教育模式 法学教育 改革思路

法学教育是一个国家国民教育体系的重要组成部分。在一定的意义上来说，法学教育是一个国家法制化的基础。因此，法学教育在国家的教育体系中占据着极其重要的地位。我国三十多年的改革开放，促进了社会全方位的发展。这不仅在整体上对我国现行的教育模式提出了挑战，而且也对法学教育模式提出了挑战。因而我们有必要对现行的法学教育模式进行深刻的反思，并重新建立我国法学新的教育模式。

一、现行法学教育模式的检视

教育模式涉及学制设置、教学目标设置、学校设置、课程设置、教材内容、教育方法等诸多因素。本文现就现行法学教育模式中的学校设置、课程设置和教育方法作出理论上的检视。

（一）现有法学教育资源设置的检视

经过二十多年的发展，我国目前设置了法学院（系）或法学专业的普通高校达620余所，形成了五块并举的局面：其一，原司法部所属的专业院校。如中国政法大学、华东政法学院（2007年已更名为华东政法大学）、西南政法学院（1995年已更名为西南政法大学）、西北政法学院（2006年已更名为西北政法大学）、中南政法学院。现在这些学校从管理上已经有所变化，中国政法大学归教育部主管；中南政法学院则与中南财经大学合并；其他的政法学院依旧独立存在，并与中国政法大学一样保持自己专业的独立性。其二，教育部所属的重点大学中的法学院系。如北京大学、清华大学、中国人民大学、武汉大学、南京大学等。其三，地方综合性大学的法学院系。如南京师范大学、广州大学、华侨大学等。其四，专门行业性院校中的法学院系。这主要集中于经济、商贸、财政、金融等专业性院校中。其五，各级各类的地方政法干部管理院校、职业学校及社会办学中的法学专业。

从这五个层次的学校结构来看，我国的法学教育资源的分布极不平衡，尤其是表现在纵向教育层次上。第一、二类的院系由于改革开放后恢复较早，师资力量相对雄厚，学科门类比较齐全，具有较大的影响力。第三、四类院校中的法律院系是近20年中在社会对法律人才的大量需求下发展起来的，虽然这些学校发展很迅速，为社会培养了大量的法律人才，但是由于其发展历史较短，在师资力量、课程设置和教育能力上存在着严重的结构性缺陷。第五类的院校也为社会培养了大量的法律人才，但由于师资力量、教学设施的严重不足，致使所培养的人才的整体素质不是很高。

中国法学文章

《关于中国法学的一些探讨》

法学在中国可是一门超级重要而且超级有趣的学科呢。

在中国，法学的发展那是有着深厚的历史根基的。从古时候起，就有各种法律思想的萌芽。就像法家的思想，他们强调以法治国，这种理念虽然和现代的法学概念有很大区别，但也是中国法学发展史上的一个重要源头。随着时代的演进，中国的法学不断吸收新的东西，逐渐形成了一套独特的体系。

在现代中国，法学涵盖了超多的领域。①民事法学领域。这可是和我们日常生活息息相关的呢。比如说合同纠纷啦，婚姻家庭中的财产分割啦，都离不开民事法学的规范。它就像是一个大管家，细致地管理着人们在日常生活中的各种权益和关系。在民事法学里，有很多充满人性化的规定，它充分考虑到了人与人之间的情感联系，不是那种冰冷冷的条文。②刑事法学方面。这就像是社会的保护神一样。它明确规定了哪些行为是犯罪，并且根据不同的犯罪行为给予相应的处罚。这不仅是对受害者的保护，也是对整个社会秩序的维护。比如说，对于一些严重危害社会治安的暴力犯罪，刑事法学给出了严厉的惩处措施，这就像给那些想要作恶的人戴上了紧箍咒。③行政法学也不容小觑。它主要处理政府与公民、法人之间的关系。政府在行使权力的时候，必须遵循行政法学的规定。这样就能避免政府权力的滥用，保障公民的合法权益。比如说，政府在进

行土地征收的时候，就必须按照行政法学的相关程序来操作，要给予合理的补偿，充分尊重公民的财产权。

法学对于中国社会的稳定发展有着不可替代的作用。从大的方面来说，它是构建和谐社会的基石。一个国家如果没有健全的法律体系，那社会秩序肯定会乱成一团麻。就像一群没有指挥的乐队成员，各自为政，那演奏出来的肯定是噪音而不是美妙的音乐。而法学就是那个指挥棒，引导着人们在社会中有序地生活、工作和交往。在商业领域，法学也起到了保驾护航的作用。企业之间的商业合作需要合同法的保障，知识产权的保护离不开知识产权法。没有这些法律的保障，企业的创新动力就会大打折扣，商业活动也会陷入混乱。