北京喜讯到边寨小学音乐人音版五年级下册_1课件

教学设计

科

目 音乐 年级 五年级下册 讲课人 路平

课

题 《北京喜讯到边案》 课型 欣赏课

教

学

目

标 1、 通过聆听全曲，分析作品的时间织体的组成，空间的织体的纵向发展。

2、 在感受乐器组音色的过程中，体验乐器组不同的音色所带来的音乐情绪情 感的变化。

3、 聆听作品中个别乐段的主奏乐器，通过对音色特点的总结，想象音乐形象 的变化。

教

学

重

难

点 利用演唱主题片段，节奏声势，身体律动等方式引导学生聆听乐曲，让 学生感受时间织体（曲式结构）及空间织体在演奏中的纵向发展。探究乐器 组音色特点带来的音乐情绪变化和在个别乐器音色影响下音乐形象的想象和 感知。

教

学

设

计 一、乐曲导入

1、 视频欣赏

观看《北京喜讯到边案》的现场演奏视频。

师提出问题：在观看视频、听赏乐曲的过程中，出现了哪些乐器？分别

属于哪些乐器组？

2、 乐器知识回顾

简单介绍出现的西洋管弦乐器组的分组、乐器种类，以及出示西洋管弦 乐队编制图。

二、逐段欣賞

1、胜利号角的引子

(1) 关注音色，乐器分辨

音色是——浑厚饱满的。

(2 )想象情景

这里使用圆号模仿牛角号吹奏出胜利的号角，仔细聆听这段旋律的力度 变化。

2、主题A乐段

教(1)音乐情感走向变化

学 聆听A段的情绪感受？情绪是热烈的，兴奋的。

(2) 探究为什么我们听到的是热烈的，观察演奏的乐器组有哪些？

(3) 哼唱主旋律，加深主题印象

识谱唱本段旋律，后用“睞”音模唱，加深主题印象。(谱例如下)

1=bE f

热烈地

1・ 2 3 2 2 1 1 . 2 3 2 2 1 1 6 6

1 • 2 32 2J. 1 |1 . 2 3 2 2 1 1 6 1 — I — I

3、俏皮可爱B乐段

(1) 感受乐段的旋律、情绪变化(相比较A段) -I

-II (2) 本乐段中音乐的变化，并利用打击乐器感受

4、 奔走相告的C乐段

(1)想象启发

聆听C段，想象将喜讯传到边寨的交通工具是什么？

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《北京喜讯到边寨》教案

教学目标：

一、知识与技能：

（一）通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。

（二）在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。

二、过程与方法：

（一）运用参与、体验、合作、探究等方法，让学生通过完整而充分地聆听音乐，使他们在聆听音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。

（二）让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。

三、情感态度与价值观：

感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。 教学重难点

教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族民族音乐的风格。

教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、速度的不同，并能用节奏与动作表现出来。

教材分析：

《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、五个具有舞曲风格的乐段（表现不同的舞蹈场面）和尾声构成。

开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、 2 / 5

欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。 乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。

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《北京喜讯到边寨》名师教案

教学目标：

一、知识与技能：

（一）通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。

（二）在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。

二、过程与方法：

（一）运用参与、体验、合作、探究等方法，让学生通过完整而充分地聆听音乐，使他们在聆听音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。

（二）让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。

三、情感态度与价值观：

感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。 教学重难点

教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族民族音乐的风格。

教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、速度的不同，并能用节奏与动作表现出来。

教材分析：

《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、五个具有舞曲风格的乐段（表现不同的舞蹈场面）和尾声构成。

开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、欢快的舞蹈， 2 / 5

脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。

最新Word

课题：管弦乐《北京喜讯到边寨》

学

习

目

标 1. 聆听《北京喜讯到边寨》，能分辨不同段落情绪与场景变化。

2.聆听《北京喜讯到边寨》，能分辨主题的主奏乐器。

3.能用彝族苗族舞蹈动作随音乐律动，感受我国少数民族村寨的欢乐。

学情分析 能根据音乐想象情境。曾经认识过西洋管弦乐队中的乐器。 学习重点 教学目标1、2、3

学习难点 教学目标2

教法

与

学法 弥漫教学法、直观教学法、示范法等

听、唱、看、动、交流、讨论、编创等

学习准备 音乐课件

板书设计 北 京 喜 讯 到 边 寨

（管 弦 乐） 郑路、马洪业 曲

主题音调 演奏乐器 场面

引子 圆号 号声传来 喜讯传来

主题1 木管 弦乐器 山寨沸腾 群舞

主题2 双簧管 女子群舞

主题3 小提琴 中提琴 男子群舞

主题4 双簧管 女子独舞

主题5 小号与木琴 小伙子与姑娘对舞

豪壮健美与轻盈活泼

学案过程 设计意图 多元建议

一、走进音乐课堂

1. 师生演唱《问好歌》，唱上下行音阶。

2. “LU”哼唱《春雨蒙蒙地下》第二乐段。

表演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。

二、复习《巴塘连北京》

1．听音乐跳起巴塘弦子。

2．边跳边唱《巴塘连北京》

三、管弦乐《北京喜讯到边寨》 学科性

复习巩固

学科性

学科性 最新Word

㈠ 自主先学 展开想象

1. 聆听音乐片段，思考：音乐描绘了一个什么场面？你听到有哪些乐器在演奏？

2. 揭示课题，问：“为什么喜讯是从北京传出来的？”

教师简介：“边寨”是指边疆的村寨，这首乐曲中的边寨指的是西南少数民族村寨。

㈡ 合作探究 清晰形象

这首乐曲就是采用西南少数民族中彝族、苗族的音调写成的。边寨人民听到从北京传来的喜讯后会有什么庆祝活动？（唱歌跳舞）

1.引子：表现的情境？什么乐器在演奏？模拟了什么声音？

2.主题1

⑴初听，情绪，场面？

⑵复听，看谱按照四拍子强弱规律拍击。你听出了哪些乐器在演奏？