人音版音乐三年级上册《聆听牧民新歌》说课稿(1)

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人音版小学一年级音乐说课稿三篇精选

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尊敬的领导、老师

大家好! 今天我讲的内容是小学音乐义务教育课程标准实验教科书四年级上学期歌曲《中华人民共和国国歌》 《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来!起来!起来!”以及结尾部分“前进!前进!前进!进”都是激励人们奋勇向前的精神。依据教材内容我确立如下教学目标

(一)通过教学使学生能基本唱会《中华人民共和国国歌》并且在歌唱中能够体会到《国歌》是国家的象征，每个人都应唱好国歌。

(二)在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和渐强力度的歌唱。知道三连音、重音符号和渐强记号。

(三)运用创设升国旗的方式来加深对国歌的喜爱，力求在每次对国歌的歌唱中都能有所进步，培养歌唱能力。

说教学重点与难点 学唱《国歌》; 弱起和渐强力度的歌唱

说教法学法： 兴趣是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采用以教师的为主导，学生为主体，师生互动，合作参与，在教学 2 / 8

中教师是一名有效教师，组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。

方法与策略：四年级学生有了一定的聆听和对歌曲的感受能力，让学生通过在练习中，歌唱中、表演等一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的美好情感，从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。

说教学过程： 首先，在组织教学部分，我采用发声练习的和节奏练习的方式来进行，两个内容的设计是为了调动学生的积极性同时也是为歌曲教学部分做个准备，轻声练习是让学生体会歌唱的力度。

接下来是进行聆听音乐，揭示课题国歌，让学生初步的了解国歌到直观明了的学习歌唱国歌。在歌唱中学习音乐知识，突破本课的重点难点，让学生掌握重音符号和渐强记号。从乐谱学习班到歌唱，一步一步进行，每一环节力求让学生参与，让学生学到音乐知识，并进一步的去感受音乐，歌曲学习部分由我采用先突破难点，抓住重点的方式，让学生在掌握音乐技能的同时也丰富了对歌曲的表达和处理。 最后以创设情境的方式结束。 以下是我的课堂教学部分。

人音版三年级音乐下《春天举行音乐会》说课稿(1)

《春天举行会》说课稿

老师们好：今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材、学生分析、手段、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学过程等几个方面对这堂课的设计进行说明，不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。

从教材分析的角度来看《春天举行音乐会》是人民音乐出版社的一首小学音乐教材第六册第一课《春天的歌》中的一首学唱歌曲。这是一首欢快活泼的2/4拍歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展学生的音乐知识的同时，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

从施教对象来看，小学三年级学生经过前两年半的音乐，已经具备简单的节奏、节拍、挥拍方式等乐理常识和较强的乐感，对歌曲的旋律具备一定的模唱能力。但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，发音准确还尚有一些难度。

基于以对教材与学生的分析，我确立了以下教学手段：

一：情景体验法。在教学中我将充分运用影像、音乐等电教手段创设优美的教学情境，让学生入情入景，来激发和唤起学生对情感的体验。

二、游戏教学法。伟大的捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是伴随儿童愉快成长，发展儿童智力的最好途径。“现代音乐教育则一致认为音乐游戏是发展儿童音乐能力、提高学生的道德素质、开发学生智能、提高创造想象力、陶冶情操、优化素质的一种游戏活动。儿童在伴随音乐进行游戏过程中，既唤起了他们的好奇心与联想能力，又培养了他们的群体参与能力和群体交流表现能力。增强学生的意识，让儿童在愉快的学习氛围中获得身心的全面发展。

根据以上对教材和学生的分析，结合新课程理念的三维目标原则，我将教学目标确立为以下三个方面：

一：知识与能力方面。对学生进行音乐技能的训练，增强学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力。培养学生结合音乐、选择节奏、为歌曲伴奏的能力。

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》说课稿

各位评委老师你们好：

今天我要说的课题是人音版小学三年级第五册第六课《四季的歌》第二课时，学唱歌曲《捉迷藏》，课型是综合课。接下来，我就把我对这节课的设计给大家介绍一下。

一、教学设计理念：

1、根据课标中“学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的主导”的思想，我把更多的学习体验交还学生，和学生一起参与音乐实践活动，体现学习的亲切性和平等性。

2、在设计上，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，提供学生展示自我的舞台，充分体现学生的自主学习和表现创新的能力。本课若有不足之处，请大家多多批评指正，吾将不胜感激。

二、 说教材分析

教材内容围绕着四季的主题，通过唱歌和表演的方式引导学生感受四季的美。歌曲《捉迷藏》贴近生活，是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。深受孩子们的喜爱。

三、说教学目标

根据音乐新课程标准基本理念，我在教学中以让学生感受和体验歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知，并体验三拍子的律动感，引导学生结合生活体验展开想象，通过演唱、律动和

表演等多种形式的表现和创新来诠释对歌曲及音乐的理解。

四、 说重点、难点

1、 重点：体验歌曲活泼欢快的情绪，能有表情的演唱歌曲。

2、 难点：较好地掌握附点部分的节奏，和一字多音的唱法。

五、 说学法、教法指导

根据学生的心理和生理特点，我引导学生运用聆听、模唱法来学唱歌曲，用参与体验法来表现歌曲。在教学中，我主要用到了情景暗示法、谈话引导法和示范法、聆听对比、体验感受、探究表现等教学手段。

六、说教学过程

小学音乐人音版（简谱）三年级上册《放牧聆听牧民新歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

教材分析

《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙民歌音调为素材创作的。草原气息浓郁，展现出迷人的草原景色和牧民富有诗意的放牧生活画卷。乐曲为四部曲式结构：

引子部分调式为羽调式，旋律自由舒展，展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，中间短暂的离调增添了蓬勃激越之情，尤为动人。

第一段是优美深情的慢板。似牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在， 时而又激动热情地歌唱生活、赞美家乡。 主题旋律在第一段中再现时，是跳跃的小快板，把前面的慢板曲调加以变奏处理，改变节拍，加快速度，描绘出牧民策马驰骋时蹄声嗒嗒的欢乐情景。

第二段，将主题音调的节奏拉宽，似牧民身骑飞驰的骏马自豪歌唱。继而音乐在高音区转宫调式，色彩明亮新颖，与全曲形成一定的对比，使激越之情推向新高潮。

第三段，主题在更加欢快的气氛中出现，形象地模拟出骏马啸啸昂首甩鬃的勃勃英姿。结束时情绪更为热烈，急速的16 分音符进行和强烈的节奏，形成万马奔腾嘶鸣的局面，渲染出一望无边的大草原上