三年级上册音乐课件-牧民新歌(1)｜人音版(简谱)

三年级上册音乐教案-第4课《牧民新歌》｜人音版（简谱）（2023秋）

一、教学内容

三年级上册音乐教案-第4课《牧民新歌》｜人音版（简谱）（2023秋）涉及以下内容：

1. 学唱歌曲《牧民新歌》：通过学习歌曲，让学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并理解歌曲表达的意义。

2. 歌曲背景介绍：介绍歌曲的创作背景，帮助学生了解歌曲所表现的牧民生活。

3. 简谱知识：复习简谱的基本知识，如音高、音长、休止符等，并学会识读歌曲中的简谱。

4. 乐器演奏：学习使用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感和合作意识。

5. 歌曲创编：鼓励学生运用所学知识，对歌曲进行创编，提高学生的创新意识和音乐素养。

6. 情感体验：引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的音乐审美能力。

二、核心素养目标

1. 提升音乐感知能力：通过学唱《牧民新歌》，使学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，感受音乐的风格特点，培养音乐审美能力。

2. 增强文化理解素养：介绍歌曲背景，让学生了解我国牧民文化，提高学生对多元文化的尊重和理解。

3. 培养创新能力：在歌曲创编环节，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的音乐作品，提升学生的创新思维。

4. 强化团队协作能力：在乐器演奏过程中，培养学生与他人合作的能力，提高团队协作意识。

5. 增进情感表达与沟通：引导学生体验歌曲情感，学会用音乐表达自己的情感，提高学生的情感沟通能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 歌曲学唱：熟练掌握《牧民新歌》的旋律、节奏及歌词，这是本节课的核心内容。学生需理解并准确地唱出歌曲，体现音乐的美感。

- 简谱识读：复习并巩固简谱的基本知识，包括音高、音长、休止符等，确保学生能够独立识读歌曲简谱。

- 乐器伴奏：学会使用打击乐器为歌曲伴奏，掌握基本的节奏型，培养学生的节奏感和协调性。

- 情感体验：理解歌曲所表达的情感，通过歌声传达出牧民生活的喜悦和对自然的热爱。

举例：《牧民新歌》中的某些旋律跳跃较大，学生需要重点练习这些部分，以达到流畅演唱的效果。

第1页/共5页 捉迷藏教案

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动第2页/共5页 形象地描述观察对象。 一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 二、教材内容：

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《牧民新歌》教案

教材分析：

《牧民新歌》一曲是我国著名笛子演奏家简广易先生1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律、活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一片生机勃勃的喜人景象，表现了牧民新时期的精神风貌。

乐曲分为五段：

引子自由抒展的引子展现出一望无垠的大草原碧草如茵、天高云淡的画面，优美的旋律充满了蓬勃激越之情，非常动人：

慢板显示乐曲主题，表现了牧民悠然骑在缓行的马上，时而明朗甜美，时而低回内在，时而又激动热情地歌唱生活，赞美家乡。 小快板以跳荡的吐音描绘牧民策马驰聘时蹄声哒哒的欢乐情景。广阔的的快板（自豪地），节奏放宽，旋律舒展，后半部短暂离开羽调式，变成宫调式。表达牧民们对社会主义的歌颂。

结束段情绪更为热烈，形成万马奔腾嘶呜声声的气氛，主音在小快板转调之后回落在羽调式，使全曲有很强的终止感。

教学目的：

1．通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。 2 / 7

2.认识竹笛,了解竹笛的音色.

3．通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。

教学重点：通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的特点。

教学难点：引导学生对乐曲主题的表现和想象发展。

教学过程：

一、组织教学

1.课前常规律动，师生问好!

师：同学们，今天这节音乐课周老师给你们带来了一件乐器，你们知道这是什么件乐器？ 生：竹笛

师：对，就是咱们中国的民族乐器——竹笛。看来同学们都知道这件乐器啊，那么今天让我们更一步的了解一下这件乐器。

师：请同学们仔细观察，竹笛一共分为几个部分？接下来让咱们一起来看，简介竹笛。

师：接下来我想请几位同学到前面来试一试，吹一吹。生：好，这位同学你来，你很幸运。老师来教你，首先两嘴唇并拢，成微笑往后拉，形成了一个口风，然后把嘴巴里面的气息均匀的吹出来。老师来给调整，你来吹。

《牧民新歌》教案

教学目的：

1、通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。

2、通过欣赏《牧民新歌》，让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。

教学重、难点：

1、通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。

2、引导学生对乐曲主题的表现和创作发展。

教学准备：

多媒体课件、竹笛、乐谱。

教学过程：

一、组织教学。

师生问好。

二、新课导入。

让学生欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》，唤起学生对草原的记忆。

师：刚才我们欣赏的是什么歌曲？描写的是哪个民族的生活？

生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族。

师：蒙古族有什么特点？（提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。）

师随学生的回答点击多媒体，呈现介绍蒙古族的图片。

师：现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰骋？相信这一曲笛子独奏《牧民新歌》能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。

三、新课教学。

1、欣赏全曲。

播放全曲。

师问：不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画面里？

师：你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗？

2、分段欣赏。 A、引子：

师点击多媒体，播放乐曲引子部分伴奏。

师：乐曲此段的拍子有什么特点？展现了一幅什么画面？

B、慢板：

师点击多媒体，播放乐曲慢板部分伴奏。

师：请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句。

师点击多媒体，呈现主题乐句谱例。师领生将此主题乐句视唱两遍。

师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗？

师：乐曲此段描写了牧民情不自禁、放声歌唱幸福的新生活。

师：同学们想不想也当一回创作家，围绕着主题乐句抒写自己的情怀？

师组织学生分组讨论，自由创作。

生：各组展示创作，并说明创作意图。

C、快板：

师点击多媒体，播小快板部分伴奏。

师：乐曲此段表现的是一幅什么场景？