聆听 草原放牧-人音版三年级音乐上册教案

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人音版音乐二年级上册第3课聆听《百鸟朝凤》教案3教案

教学内容：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。

教学目标：

1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。

2．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。

3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。

教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。

教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。

教学准备：多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。

教学过程：

一、导入

师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。

教师操作电脑。古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。

学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。

师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。

学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）

教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。设问：我们欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家知道是用什么乐器演奏的吗？

学生初步聆听并回答问题。

生1：是小提琴演奏的。

生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。

教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。

2 / 3 师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？

教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。

学生聆听音乐并猜测。

教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题）

生：唢呐。

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第四课放牧

教学目标：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。

2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种例外风格、例外音色色彩、例外情绪的音乐。

教学重点、难点：1、掌握八分音符。2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带

课时安排：一课时

第一课时5－2

一、组织教学1、拍手进教室，确立优良坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。2、感受两种例外风格、例外音色色彩、例外情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 23 4│5—│5 43 2│1—‖

la la la la la la la la la la

3、节奏练习：

××××│×××│×××│×—‖

×××│×.×│×××│×—‖

×××│×××│×××│××‖

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

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6、小声跟范唱统统的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢乐情绪与民族风格。2、用听唱法学习歌曲。

3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。

五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

第二课时6－1

一、组织教学1、拍手进教室，确立优良坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。

二、导入1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。2、感受两种例外风格、例外音色色彩、例外情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 23 4│5—│5 43 2│1—‖

la la la la la la la la la la

3、节奏练习：

××××│×××│×××│×—‖

小学音乐人教版（简谱）六年级上册《美丽的草原欣赏牧歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

《牧歌》

【教学目标】

1.通过欣赏，感受蒙古族民歌的音乐特点，了解蒙古族的风土人情，增强学生对民族音乐的热爱。

2.通过探索、表现、对比欣赏等方式能够分辨蒙古族长调、短调。

3.能够跟随音乐哼唱歌曲。

【乐曲简析】

《牧歌》是纯粹的蒙古族民歌，欣赏此作品的目的在于，让学生认识到民族音乐的魅力，了解蒙古族长调的音乐特点，丰富学生的音乐文化，蒙古族民歌《牧歌》大体上可以分为两大句，歌词在语态上流露出强烈的感叹、赞美之情，蓝天、白云、绿草、羊群展现出了一副令人神往的草原花卷。

【课型.课时】欣赏课 1课时

【教学重难点】

1. 教学重点：学生通过探索、表现、对比欣赏等方式能够分辨 蒙古族长调、短调，并能够跟随音乐哼唱歌曲。

2. 教学难点：了解蒙古族的风土人情，通过欣赏，感受蒙古族 民歌的音乐特点，增强学生对民族音乐的热爱。

【教学技术准备】

1. 围绕教学主题，设计和制作PPT。

2. 运用音乐软件制作乐段裁剪，并根据教学需要穿插到课件中。

【教师准备】

整节课教学环节熟记，乐曲分析透彻。

【教学流程】

一、 导入

1. 创设情境，让学生了解蒙古族的风土人情

电子教案模板

课题与课型 草原放牧 执教时间

学情及教材简析 《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。《草原放牧》是个呈示性段落，由两个对比主题组成。在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。它是这部协奏曲的主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的放牧情景。

预设目标 1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。

2、通过鉴赏，让学生进一步感受形式要素。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。

3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

重点、难点 重点：

1、体会乐曲意境。

2、了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。

难点：

通过鉴赏作品《草原牧歌》，分析、探究音乐形式要素的艺术作用。

教学具准备 （课件制作情况等）

教与学的预设 设计意图或修改

一、复习歌曲《草原上》

二、欣赏歌曲《草原放牧》

1、介绍歌曲

2、简介琵琶

3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。

4、分段欣赏：

（1）欣赏引子:

师：是什么主奏乐器？表现了什么？

（圆号，表现小姐妹的英雄气质。）

师：圆号奏出了“小姐妹”的主导动机，表现小姐妹的英雄气质。

复听：要求学生注意圆号柔润饱满的音色。