高考英语复习课件 英语写作 扩句23张

高中英语写作教学探究

摘要： 高中英语书面表达体现了学生运用语言的综合能力，既要有丰富的词汇、坚实的语法基础，又要有较强的逻辑思维能力。高中英语教师应立足于学生自身学习认知特点，在时代人才发展需求基础上优化教学观念，创新教学方式，促进高中英语写作教学。

关键词： 高中英语教学 写作教学 书面表达

作为中学阶段的基础课程，高中英语是培养学生英语语言应用及实践能力的关键环节，写作是英语学习的重要能力目标。当前新课改形势下，高中英语教师应立足于学生的学习认知特点，在时代人才发展需求基础上优化教学观念，创新教学方式，加强英语阅读能力培养，发掘学生的创造性思维，提高高中英语教学的实效性。高中英语教师可尝试从以下几个方面对学生进行引导和培养。

一、关注词汇、模块积累

积累是写作的基础。积累工作越充分，写作就越有底气，文章才能根深叶茂开奇葩。据我了解，学生们在写作中的最大难题是词汇量最小，语言匮乏和用来积累的材料不足。这就要求教师除了把好课本上的阅读文章和词汇量这一关外，还应该学会善用阅读材料和听力材料中好的表达方式等。一般来说，我们现在所使用的练习资料都是和课本同步的，每一个模块都是围绕着一个话题展开的，这就为引导学生利用手中的资料来积累词汇和词块，练习写作文提供了可能和有利条件。首先，中学生必须在具备了一定的词汇积累，才能进行英语写作，其次，通过翻译，描述事物和发表议论，启发

诱导学生进行写作训练，允许学生自己搜寻资料，这样写作的一周一练就有了保证，平时的积累也会变得既轻松又牢固，写作能力自然能得以提高。

二、重视句型、句式训练

语法规则与句型，是英语写作必备的一种重要的材料。学生在初、高中已经学过基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并不能很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强句式教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节。

⼈教版英语必修⼀Unit2（Writing）海报写作课教学设计

⾼⼀英语Unit2- Writing 海报写作课教学设计

《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学⽣学习英语的兴趣使学⽣树⽴⾃信⼼养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展⾃主学习的能⼒和合作的精神，使学⽣掌握⼀定的英语基础知识和基本技能，形成⼀定的语⾔综合运⽤能⼒。培养学⽣规范准确的书⾯表达是⾼中英语教学⽬的之⼀，⽽英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，⾼⼀学⽣刚从初中升上⾼中，⼼理上就已经学⽣惧怕写作，⽽教师觉得写作教学难，批改学⽣作⽂也难，因此⼀般对阅读理解较为重视，⽽对写作的重要性认识不⾜，忽视对学⽣写的能⼒的培养，以致有相当⼀部分学⽣学了多年外语后，写作能⼒仍然很差．学⽣写作上存在的问题主要表现在⽤汉语思维⽅式造句、语法错误多、谋篇布局与衔接能⼒弱。针对以上问题，我认为⾼中英语写作教学的⽬标必须做到：1、明确书⾯表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定⽂体、抓住要点、组织语⾔、书写修改等⼀系列⼯作。2、学会内容表达的完整性、⾏⽂的连贯性、遣词造句的准确性。

3、通过词到句⼦再到⽂章的训练，提⾼学⽣⽤英语进⾏思维的能⼒，培养学⽣⾃主学习和协作学习的习惯，锻炼学⽣⽤英语进⾏⾃我表达和交际的能⼒；拓展学⽣的英语思维，发展学⽣观察与分析问题和归纳事物特点的能⼒提⾼学⽣写作⽔平和综合运⽤英语的能⼒。

通过写作，教育学⽣积极参与、主动思维、⼤胆实践，感受“合作学习”是⼀种⾮常有效的学习策略,体会交流思想和共享知识的乐趣。

我以⼀个教学案例来谈谈我的认识和感悟。

这堂课我主要是要求学⽣通过所学的单元话题，进⾏讨论来写出我们如何写英⽂海报。具体过程如下：Step1: Lead-in

让⼀个学习⼩组做⼀张英⽂海报，主题是⾼⼀26班和⾼⼀26班举⾏⼀场篮球⽐赛，图⽂兼并。

唤起注意，酝酿情绪，让学⽣清楚本次课内容是：1.关于活动宣传的写作

高考英语作文指导：看图作文写作技巧

写作是高中英语教学的一项重要内容，是高考英语必考题型乙一。但是，从近几年高考 书血表达考杳的抽样结果來看，学生的整体情况离预期的水平还有一定的差距，有些考生得 分偏低，有些英至只字未吗，或者只言片语，25分的书血表达一分未得。因此，在高三总 复习阶段对写作进行有针对性的训练是非常必要的。

写作的形式分为：提纲要点式或提纲表格式；图tai式；图表式。纵观近I•年的高考书血 表达命题形式，看图命题是常采用的形式Z—。图的类型也是多样化，有一幅或一组画面（含 漫曲），有图示（路线图或建筑物位置图），也有分析数据的统计图表、曲线作标图表，同时 给出一定的文字说明。所给题材主要涉及到同学们的口常生活，不仅大家熟悉，而且大多数 也是同学们经历的。这类看图作文命题的H的是考杳同学们根据对图曲内容的细心观察，充

分发挥自己的想彖力和理解力，有调理，有重点，生动准确地把图逝内容加工成书瓯语言。

那么，如何根据图画的内容，运用正确的语言和规定的篇幅来写好这类文章呢？

1. 认真审图，列出要点

看图作文的关键，在于看懂图画内容，理解慚面意思，因此考生须仔细观察每幅图画所 描绘的情景，深刻理解作者通过图曲所传达的信息，列出写作的要点。历年XMET书面表达 大都具备6个左右的描述要点。然后再根据以上所列要点扩点成旬，扩句时考生要注意图逝 所给的时间背景，正确使用人称、时态和语态。最后组句成文。

2. 层次分明，行文流畅

组彳U成文时考生要注意适当地使用一些过渡词（如and, then, but, however, besides,

thus, soon, first, second, finally等）以便使图与图之间内容过渡自然，脉络清晰,层 次分明。组句成文时还要求行文的文理通顺，意思连贯与流畅。因此，我们在做书面表达题 时，可以把作状语用的副词（尤如是时间副词）、副词短语或副词从句提至句首，使得上句的 尾部与下句的首部相互呼应，以收到连贯的效果。

０　思路方法　

高中英语写作要注意的问题　

■黑红运　

英语教学中，书面表达是高中英语教学的基本　

要求，也是高考英语试题的重要组成部分。新课标对　

学生的写作技能目标要求如下：　

１．能根据所读文章进行转述或写摘要；　２．能根据用文字及图表提供的信息写短文或报　

告；　

３．能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事　

情或表达观点和态度；　４．能在写作中做到文体规范、语句通顺。　

该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语　

言做具体的事情，并能根据自己的感受和体验，运用　

多种词汇、语句和文体来表达。　

新编高中英语教材每单元的第四课都有写作，　高考写作也从无到有，所占比分从１５％增至１６～１７％，　

１９９６年再次Ｎ￣Ｎ２ｏ％。由此可见，写作教学在高中　

英语教学中占有相当重要的位置。然而现状却不容　

乐观，学生对写作充满畏难情绪，习作质量较低。如　何提高学生的写作水平和促进写作教学呢？笔者认　

为应注意下列几个问题：　

一、注重写作教学的基本训练阶段　

英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定　搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作　

中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训　

练。首先，加强五种基本句型结构的教学。几乎所有　

的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此　

训练学生“写”，就要抓住五种基本句型的训练，让他　们把这五种基本句型记牢。五种基本句型是：（１）ｓ＋　

Ｖ；（２）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；（３）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏ；（４）Ｓ＋Ｖ＋Ｐ；（５）Ｓ＋Ｖ＋０＋　

Ｃ。五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比　

较自由地表达思想，因此还必须对学生进行扩句训　

练。首先在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句　练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，　

增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。　

再次，充分利用新教材中“巩固语言的练习”，对学生　

进行基本语感的训练。　

二、注重写作训练的多样化　

听、说、读、写四种技能是相互依赖的，说的能力