小蜜蜂-人音版二年级音乐下册教案

《小蜜蜂》

——二年级下册第3课 飞呀飞 第二首演唱歌曲

今天，我要讲的是二年级下册第3课飞呀飞的第二首的演唱歌曲《小蜜蜂》。这是一首德国儿童歌曲，F 大调，2/4拍。这首歌曲仅用五个音写成。旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单，有规律。现在，我来阐述一下教学目标及重、难点：

一、教学目标

1、完整地、多遍地聆听歌曲。通过参与音乐活动，引起学生的学习兴趣，逐渐记忆歌曲的旋律。

2、有表情地模唱歌曲旋律，找找歌曲中相同的旋律。

3、用听唱法学会歌曲，指导学生清楚地咬字、吐字，唱好一字一音，尤其在八分音符处的每个字都要唱清楚。

二、重点

注意全曲的速度统一，避免起速快，尤其到八分音符处要控制好歌曲的速度。

三、难点

歌曲学会后，有感情地边唱边表演。再跟着老师用唱名唱一唱歌曲的旋律。

四、教学过程

(一) 常规练习

1、课件同学们，欢迎来到快乐的音乐课，先来打个招呼吧！

⑴师生问好歌。

⑵柯达依手势音阶发声练习。

2、师：提问！生：回答！

师：什么是2/4拍？2/4拍的节奏是怎样的？你会打吗？用什么来划拍？在简谱中0表示什么？

3、同学们回答得非常准确。看到你们自信的笑容，也感染了我，我想带你们去一个神秘的地方。可是那里有一位朋友特别调皮，它想让我们猜猜它是谁？让我们来看一下吧！

（二）导入

1、课件哇，这位朋友真的是小蜜蜂！那我有疑问了，小蜜蜂为什么会发出嗡嗡的声音？课件（学生发言：3个）

嗡嗡的声音不是从嘴里发出来的，而是翅膀振动时与空气摩擦发出的声音。

2、好！现在我们来跟小蜜蜂打声招呼，老师怎样做，你就怎样做。嗡嗡│嗡0│飞吧 小蜜│蜂0│（边说边做扇翅膀的动作）

3、小蜜蜂飞到了美丽的花园里，停了下来。课件小蜜蜂在干什么？（生回答）在采蜜，那说明它是一只勤劳的小蜜蜂，我们今天就来学习一首好听的歌曲，叫做小蜜蜂！课件（板书：小，粘上蜜蜂）

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第3课 小蜜蜂

一．教学目标

1．启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

2．通过感受、聆听、演唱，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

3．通过聆听《蜜蜂》，感受乐器音色的表现力。

二．重点难点

1、能用自然的声音演唱。

2、巩固四分、八分音符和四分休止符。

3、小音程的音准。

三．教学过程

活动1【活动】（一）聆听《蜜蜂》

师：“小朋友们,用彩笔能为动物画像，你们知道吗？音乐也能为动物画像，今天老师就用音乐为动物画张像，听听这段音乐描绘的是什么小动物？（播放《荫中鸟》片段）

生：小鸟、杜鹃

师总结，是啊，就是我们的鸟类朋友们。

师：再听听这段音乐描绘的又是什么小动物？（播放《蜜蜂》

①生：蚊子、苍蝇。

师总结：你们的小耳朵可真灵敏，都听出来时小小的昆虫了，这段音乐是音乐家用来描写的小蜜蜂。 最新Word

②生：蜜蜂

师：为什么是小蜜蜂？

生：嗡嗡嗡的声音。

师：哦，那是什么乐器描写的嗡嗡嗡的声音呢？

①生：二胡。师：你真厉害，已经听出是拉弦乐器了，但是你仔细听听是二胡吗？

②生：小提琴。

师：你们真棒，那你们知道小提琴的音色是怎样的?生自由发言。

师：是啊，小提琴的音色很明亮、华丽，被称为乐器之后。

师：接下来，让我们一起感受一下小提琴模仿的蜜蜂吧！（律动）

师：这是一群怎样的小蜜蜂啊？生：快乐的、忙碌的。

师：为什么是一群快乐的、忙碌的小蜜蜂？音乐的什么特点告诉你了？

①生：速度快。

师：是啊，这首乐曲速度特别快，像是蜜蜂快速的振翅一般。

③师：这么快的速度，那节奏有什么特点（听音乐）节奏是紧密的还是舒展的？生：紧密。

④师：那这些节奏都是一样的吗？你们听：嗡嗡嗡嗡嗡嗡

生：一样的。

师：让我们一起再次感受一下这重复的节奏吧。（律动） 最新Word

⑤师：除了节奏、速度外，还有什么音乐特点让你感觉是快乐的小蜜蜂？

人音版小学音乐二年级下册

第三课乐曲《蜜蜂》教学设计

课题：乐曲《蜜蜂》

教学设计理念：

课标强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出音乐学科特点，面向全体学生，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，让学生在音乐艺术的世界里受到高尚情操的陶冶。

《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作的小提琴曲。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。在教学设计中，我以“飞呀飞”为主题，整节课听、看、动融为一体，让学生在音乐活动中感受“飞呀飞”的主题。引导学生在聆听乐曲的过程中，激起学生爱护小动物的爱心，学会保护小动物。利用多媒体直观有效的教学，让学生感受音乐中蜜蜂“飞呀飞”的形象，并引到理解音乐旋律线条的体验中。用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生的音乐想象力和创造力，培养学生体验和感受旋律美的能力。

教材分析：

乐曲《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦 舒伯特所作的小提琴曲，它的旋律是由一系列三连音组成的，带有“无穷动”体裁的特征。形象地描绘了蜜蜂在花丛中采蜜灵巧轻盈的形象。乐曲一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，模仿蜜蜂振翅飞鸣的嗡嗡声，力度从弱到强，生动逼真，描写蜜蜂从远处飞来，主题与引子紧紧相接，旋律音区连续作八度提升，使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞的形象。

乐曲的中间段落运用了重音奏法，音乐从强到弱，最后用提琴的拨弦轻轻结束。好似蜜蜂采完蜜又飞走了。

教学目标：

1.通过欣赏小提琴独奏曲，启发学生领悟旋律，节奏速度和音色等音乐表现手段在塑造音乐形象中的作用。

2.能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。

3.动脑为乐曲编创动作。

课 型：乐曲课教学

课 时：一课时

教学重点：学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。

《小蜜蜂》教学设计

【教学内容】

人民音乐出版社义务教育教科书二年级下册第3课《飞呀飞》——《小蜜蜂》

【教材分析】

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调的歌曲，这首歌只用了五个音写成。旋律多为三度音程的小跳，节奏简单，有规律。歌曲由三个乐句组成。儿歌简洁，易于演唱和表演。

【学情分析】

二年级学生通过“游戏”的音乐体验方式能对音乐知识的学习产生兴趣。学生们在这个时期对节奏的感受力也较强，对音乐的节奏和旋律可以通过身体动作做出反应。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能用自己的形体模仿其音响和特征。本课的歌唱教学学生们已经掌握歌曲的演唱，拓展课从体态律动入手，让学生们通过听觉、动觉、视觉的结合来体验音乐的音高概念、旋律走向、节奏的组合。创设有趣的活动，进行体验式教学，更易被这阶段的学生接受。

【教学设计理念】

根据二年级学生的特点，结合新课标的精神以激发学生的兴趣为主，在整个教学过程中，通过引导学生们积极主动地参与学习、表现音乐、自主探究，参与体验音乐特征，积累感性经验，为音乐表现，音乐创造打下基础。让学生们学得有趣，学得愉快。注重双基在音乐审美体验中的落实，学生通过聆听、体验、感受的活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，适当学习节奏及创编。

【教学目标】

1.聆听感受音乐的旋律。

2.通过聆听音乐做出相应的体态动作，能感知音乐节奏。

3.感知乐句，创编体态律动。

【教学重、难点】

1.感觉旋律在不同音区、旋律走向、节奏组合所描绘的音乐形象

2.创编体态律动。

【教学准备】

钢琴、木筷

【教学过程及设计意图】

一、创设情境，激发学习兴趣

师：同学们，今天我们收到了小蜜蜂家族发来的邀请函，它们要邀请我们一起来去参加快乐的小蜜蜂家族音乐会。听说，在音乐会上会有两个游戏环节，我们也要选准备好，才能去参加音乐会哦！（设计意图：对于低年级的学生来说，他们对音乐游戏喜闻乐见，创设一个游戏情境能激发孩子们对本课教学的兴趣，并对参与游戏提出要求）