小学一年级下册语文全册长春版教案

汉字家园（一）

①

教学目标

一、熟悉8个生字，会写8个生字。

二、进一步学习不同形式的识字方式。

3、进一步学习运用比较、观看的方式识字，提高识字能力。

教学重点

结合图画识记字形，了解字义。

教学难点

字形与字义相结合。

教学预备

一、生字卡片或生字教学课件。

二、教学挂图。

教学进程

第一课时

一、启发谈话，激发爱好

同窗们，教师听说大伙儿在上个学期都学习了很多生字，那么教师要考考大伙儿，看看这些生字大伙儿是不是定识：明、休、尘、泉、森、众。

它们有什么特点？（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。）

二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字

一、图一：“明” （1）咱们来看看这几幅图片，大伙儿能猜猜它们都表示什么字吗？

（2）咱们用如此的语句来表示。

（3）齐读：指名读：同桌相互读。

二、“尖、尘”

（1）游戏、找朋友。

在一个漂亮的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大伙儿帮忙，替他们找到他们的朋友。

（2）找到了好朋友，咱们也找到了咱们要学习的两个生字；尖、尘。

（3）观看组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。

3、“鲜、泉”教学同图一。

4、谜语导出“森、众”。

同窗们都喜爱猜谜语，下面大伙儿听好，两块木头，猜一个汉字。（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。

五、读小韵文，加深印象。

（1）教师读一句，学生读一句。

（2）学生齐读。

（3）分组读。

（4）学生鼓掌读。

（5）完成课后练习。

三、玩滑梯闯关 同窗们在幼儿园的时候都很喜爱玩滑梯，今天咱们来玩滑梯读词语。当你读对一个词语时，你就会前进一步，不然你有可能后退啊！

四、游戏

朋友面对面

游戏规那么：让每位学生拿出自己预备的独体字，请其中的一名同窗到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一路能成为一个新字。如此他们就成功地面对面了。组成新字要像本课的小韵文一样，把它用不同的形式读出来。全班同窗齐读那个生字，并组词。

五、课后作业

一、熟读小韵文

二、有爱好的同窗能够与爸爸妈妈玩组字游戏。

第二课时

一、温习导入

一、齐读小韵文。

二、快速组字游戏。

二、指导8个要求会写的字的书写。

三、课后习题

一、说一说，会写的写下来。

（1）组词，将所给的生字用字卡的形式显现，比一比谁的词语组得最多。或以游戏的形式，进行夺红旗竞赛。

（2）将所学过的生字和组词写一写，增加辞汇量和识字量。 （3）讲汉字故事。

二、依照课文的提示，咱们能够看出“采”字的字义。依照本课生字的特点，咱们能够找一个相应的生字讲生字故事。同时也能够发动学生来找一找，讲一讲。

四、课后作业

一、书写本课所学习的要求会写的字。

有爱好的同窗能够查找资料，讲汉字小故事给同窗听。

②

教学目标

一、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。

二、进一步学习图形识字、字理识字、谜语识字等的方式。

3、增加词语积存，激发学习汉字的爱好。

教学重点

图文识记方式的把握。

教学预备

关于本课的相关图片和实物或动画

教学进程

第一课时

一、实物导入，激趣认字

同窗们，今天教师给大伙儿带来多新的朋友，和大伙儿的生活都息息相关。让咱们来看看吧！

一、出示树桩、尺、手形、碗的图片和实物刀。

二、学生一一说出它们的名称。

3、同窗们，同一件事物咱们通过观看它的部位再适本地加上一两笔，它就会变成不同的汉字。

二、戏法、游戏等不同的方式熟悉生字

（一）不同方式识字。

一、加一笔方式。木——本——末——朱

二、事物展现的方式。刃、皿、血

3、熟悉跟肢体有关的几个生字。尺、寸、甘

（二）读生字

一、依照所出示的图片读生字。

二、说出哪些字之间有紧密的关系。

3、挑字游戏。

三、课后习题的处置

四、家庭作业

一、把本课学习的生字读两遍。

二、有爱好的同窗能够和爸爸妈妈交流一下熟悉生字的方式。

第二课时

一、温习导入

上节课咱们接触了一种超级有趣的识字方式。大伙儿还记得它们吗？下面咱们就来猜猜它们都念什么。

二、多种方式学习生字

三、课后习题的处置

读一读，会写的写下来。

一、教师领读词语。

二、学生领读。

3、齐读。

4、会写的写下来。

五、多音字的处置。

四、游戏

猜字游戏，一名同窗背对着黑板，另一名同窗将黑板的字随意指一个，然后让他猜，猜对的有奖励。

五、课后作业

一、本课的生字每一个字写4个。

有爱好的同窗能够整理咱们所学过的多音字，看谁找得多。

③

教学目标

一、会写8个生字，会认6个生字。

二、初步感知方位词语，慢慢了解各个方位的对应关系。

3、温习所学习的汉语拼音，适当进行关于方位的词语积存。

教学重点 新部首“左耳刀”的写法。

教学难点

在生活中分辨所学方位。

第一课时

一、直接入题，激发爱好

同窗们，今天咱们来学习一篇新的小韵文，内容是“东西南北”咱们先读一读这篇小韵文，然后大伙儿就到操场上去感受一下“东西南北”，好不行？此刻咱们就先看一看韵文是怎么讲的吧！

二、朗诵韵文，初步感知

一、教师领读，学生跟读。

二、学生自由读，在文中画出意思相对的词语。

3、汇报，将找到的意思相对的词语念一念。

4、游戏：介绍自己学习“前后左右”。

三、再读韵文，进一步加深印象

再次读韵文，教师读的时候，其他同窗进行经历，然后咱们就到外面来找一找。面向太阳，前面是（）……

四、借助指南针，亲自实践

一、第一咱们来用指南针找一下哪个方向是北面。同窗们猜一下，哪个方向是东、南、西？

二、依照韵文，咱们把自己的脸面向太阳的方向。我说大伙儿来判定。

3、同窗们自由活动，然后集合的时候来分辨东西南北，看谁的分辨力最强。 五、处置课后习题，填一填

在操场上，提问：假设我的前面是南，那么其他的方位别离是什么？同窗之间能够相互商量一下，一会儿咱们回到教室要把答案写在书上，看哪位同窗能百分之百正确。

六、课后作业

一、温习汉语拼音。

二、尝试观看一下，自己家屋子的窗户面向哪个方向，门又是在哪个方向。

第二课时

一、检查作业

集体背诵汉语拼音歌。

二、学习生字

三、处置课后习题

跟我一路读，你发觉了什么？咱们进行一个词语积存的活动。将课后的词语先读两遍，你发觉了什么秘密？谁能说得更多。

四、课后作业

一、书写本课所学习的生字。

二、将声母和韵母各写一遍。

3、词语积存。

④

教学目标

一、学习在不同的语言环境下适当运用表示时刻的词语。 二、运用多种方式识字，巩固识字方式。

3、会读本课的词语，并能用词语说话。

4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。

教学重点

运用多种方式识记8个生字。

教学难点

一、会在不同的语言环境下运用本课显现的词语。

二、会用一组词语说一段话。

教学进程

第一课时

教学目标

一、会读本课所学的词语。

二、熟悉生字，会认会写6个要求会写的字。

3、把握“年”的笔顺及“苗”的字理。

一、激趣导入

同窗们，通过一个学期的学习，咱们发觉这小小的汉字里面还蕴涵着丰硕的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。许多词语能够表示不同的时刻或是事物不同时期的状态。此刻教师就和大伙儿做一个有趣的游戏。投影仪上是XX同窗别离在诞生时和此刻的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。教师想请大家把教师手中的三个词卡别离放在适当的照片下。咱们先来读读这几个词语。

二、读词语，了解大致意思 一、范读词语，注意自己可不能的字的读音，做上标记。

二、指名读词，其他学生跟读。

3、生自由读词语，边读边画生字。

4、齐读词语。

三、学习6个要求会写的字

（一）出示6个要求会写的字，读读，想一想它们都是什么结构的字。

（二）学习独体字“未、母、午”。

（三）学习上下结构的字“苗、实”。

（四）学习半包结构的字：“过”。

四、课后作业

一、书写6个要求会写的字。

二、读念书上的词语。

第二课时

一、温习导入

一、开火车读词语。

二、认读上节课学习的生字。

二、学习2个要求会写的字“周、年”

三、再读词语，找找规律

一、指名读、齐读。

二、小组内读一读。

3、选择自己最喜爱的一组词语说一段话，要求同上。 四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。

五、念书后小童谣，把它背下来

六、温习生字、认字卡。

七、课后作业

一、书写2个生字。

二、认读生字。

3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是不是通顺。

4、背诵书后童谣。

⑤

教学目标

一、培育学习汉字的爱好，把握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

二、明白得形声字的组成，区分形旁和声旁及它们的意义。

3、会运用多种方式识记6个要求会写的字，4个要求会认的字。

教学重点

通过学习，引导学生明白得形声字的构字规律，找出它们的形旁、声旁。

教学难点

把握形声字的构字规律，会运用那个规律帮忙自己熟悉更多的字。

教学进程

一、导入新课