高中生物必修二人教人类遗传病PPT课件

人类遗传病

教学目标

一、知识与技能

1．举例说出人类遗传病的主要类型。

2．知道遗传病对人类的危害。

3．简述人类遗传病监测和预防主要措施。

二、过程与方法

1．进行人类遗传病的调查，培养学生的分析问题、解决问题及协作讨论的能力，养成理论联系实际的习惯。

2．通过自主浏览网页相关资料，培养学生自学能力。

3．通过讨论题的讨论，培养学生的分析问题能力及语言组织表达能力。

三、情感、态度与价值观

1．通过了解遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。

2．使学生关注社会生活，初步培养学生的公民意识，使其了解部分公民权利；初步形成敢于合理表达自我观点的态度。

3．关注人类基因组计划及其意义，使初步形成辩证地看待科学技术的发展的习惯，了解社会责任。

教学重点

人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。

教学难点

1．如何开展及组织好人类遗传病的调查。 2．人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。

教学方法

讲授法，谈话法。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

健康是人类生活永恒的追求。在人的一生中，我们需要不断地与各种疾病作斗争。人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、且会遗传贻害后代。现代医学研究表明，人类大多数疾病与基因有关。

随着生活水平的提高和医药卫生条件的改善，人类的传染性疾病已经逐渐得到控制，而人类的遗传病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，人类的遗传病已经成为威胁人类健康的一个重要因素。

那么，什么是人类遗传病？具有什么特点？人类遗传病有哪些类型及各种遗传病的特点是什么？

二、新课教学

阅读P90“问题探讨”，然后分小组讨论：

1.人的胖瘦是由基因控制的吗？

提示：人的胖瘦是由多种原因造成的。有的肥胖病可能是由遗传物质决定的，有的可能是后天营养过多造成的，但大多数情况下，肥胖是由于遗传物质和营养过多共同作用的结果。 2.有人认为“人类所有的病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？

高中生物必修二：《人类遗传病》优质教案

高中生物必修二：《人类遗传病》优质教案

人类遗传病教学设计第一课时

参考资料：

1．人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中学编著，《生物2必修遗传与进化教师教学用书》，人民教育出版社

2．任志鸿主编，《高中优秀教案·生物·必修：Ⅱ》2005年9月第2版，南方出版社

3．人民教育出版社、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中学编著，《新课标教案生物必修2》，人民教育出版社、延边教育出版社

一、课标解读

新课程标准对本课时的内容要求：简述人类遗传病产生的原因和特点；说出医学遗传学对遗传病的分类原则，列出遗传病的类型；举例说出各类单基因病的遗传方式和患病率；列举染色体病对新生儿的严重危害。调查某种常见的人类遗传病。

二、教材分析

《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、“和人类基因组计划于人体健康”。课程标准对人类遗传病的要求是了解水平，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。

三、学生情况分析

该教学设计面向高中二年级综合班学生。学生已经习得基因突变和染色体畸变等知识后，不难理解遗传病依据其病理进行的分类。而且学生在第二章第3节已经学习了伴性遗传，已经学会分析了人类遗传病系谱图，为本课时的学习打下基础。综合班的同学，学习生物的时间有限，而且学习的兴趣不一定很高。所以采取资料搜集和实用性实例分析，引起学生的学习兴趣，并且使学生学习以后能用理论知识指导自己的健康生活。对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题。

◇基本信息

学校名称 教师 日期 2010年 5 月 9 日

教案标题 人类遗传病

◇总体教学目标

1．知识目标

①举例说出人类常见遗传病的类型。

②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。

③简述人类基因组计划及其意义。

2、能力目标

①调查某种常见的人类遗传病。

②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。

3．情感目标

①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科 学精神。

②关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。

◇学习者特征分析

本人所任教的班级是高二级文科班的学生，对于遗传与进化内容的学习有一定的困难。他们虽对“人类遗传病”的相关知识很感兴趣，却没有形成系统的知识链，教师可启发学生先自学，再尝试用概念图的方法对遗传病加以概括分类。

对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题；相关的资料收集看似简单，运用互联网搜索的结果易造成大量资料的积压与浪费；文科班的学生个性鲜明，语言表达能力强，若能利用自已搜索到的资料在辩论会中展示自我个性，将大大激发学生的参与热情。

◇教学内容分解

知识点号 知识点 学习水平

识记 理解 应用 分析 综合 评价

1 遗传病的定义 √

2 遗传病的特点 √

3 人类遗传病主要类型的典型病例 √ √

4 遗传病的监测和预防的主要措施 √

5 人类遗传病现状、危害、发病原因 遗传病的治疗方法 优生优育知识 √ √

6 人类基因组计划 √ √

◇学习水平描述（用ABCD法描述） 知识点号 学习水平 描述语句 行为动词

《人类遗传病》 教案

1、知识目标：了解人类遗传病的主要类型；了解遗传病对人类的危害；了解遗传病的监测与预防应该采取的措施。

2、能力目标：通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力；通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法；通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。

3、德盲目标：通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育；通过介绍遗传病发病率不断升高，对学生进行环保意识教育；通过课上讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。

1、人类遗传病类型。

2、遗传病的监测与预防应该采取的措施。

一、人类遗传病的概述

（一）、人类遗传病的概念

（二）、人类遗传病的类型

1、单基因遗传病

2、多基因遗传病

3、染色体异常遗传病

二、遗传病的监测与预防

三、人类基因组计划与人体健康

一、遗传病的特点

（一）致病基因来自父母，因此其在胎儿时期就已经表现出症状或处在潜在状态。

（二）往往是终生具有的。

（三）常带有家族性，并以一定的比例出现于各成员中。

二、人类遗传病发病原因

人类遗传病都是遗传因素（内因）与环境因素（外因）相互作用的结果。具体分为三类：

（一）几乎完全由遗传因素决定，如白化病、血友病。

（二）基本上由遗传因素决定，但需要环境中一定诱发因素的存在才发病，如蚕豆病患者是吃了蚕豆或吸入蚕豆的花粉后诱发溶血性贫血。

（三）遗传因素和环境因素对发病都有作用，作用的大小视病的种类而有差异。有的遗传病的发生遗传因素作用较为重要，如兔唇、腭裂、支气管哮喘等，而另一些遗传病的发生遗传因素作用较小，而环境因素的作用是主要的，如先天性心脏病、十二指肠溃疡等。

三、熟知单基因遗传病和的各种类型

（一）单基因遗传病

1、常染色体上显性基因控制的遗传病（并指、多指）。

2、常染色体上隐性基因控制的遗传病（苯丙酮尿症、白化病）。