人教部编版四年级语文下册教学课件PPT：14 小英雄雨来

1 小英雄雨来

一、给加点的汉字选择正确的读音，在括号里打“√”。

xuán （

） yǒu （ ）

xuàn （ ） yòu （ ）

zhā （ ） ɡuān （ ）

zhá （ ） ɡuàn （ ）

二、帮下列词语找到它们的近义词。

温和 （ ） 凶恶 （ ）

防备 （ ） 嘲笑 （ ）

叫唤 （ ） 劫难 （ ）

三、选择合适的关联词语填空。

宁可……也不…… 只有……才…… 虽然……但是……

即使……也…… 因为……所以…… 与其……不如……

1、雨来（ ）说出李大叔的下落，敌人（ ）不会放了他。

2、雨来（ ）牺牲自己，（ ）说出李大叔的下落。

3、（ ）经受住了考验的人，（ ）是真正的共产党员。

4、（ ）雨来没说出李大叔的下落，（ ）鬼子要杀他。

5、鬼子（ ）很凶残，（ ）我们决不会退缩。

6、我们（ ）受压迫，（ ）先起来反抗。

四、用一个词替换下面各句中带点词语，使句子意思不变。

1、雨来趁鬼子不防备，一头扎．（ ）到河里去。

2、雨来使尽力气，才把缸挪．（ ）回到原地。

3、雨来看要挨打了，撒．（ ）腿就往外跑。

4、李大叔是区上的交通员，常来雨来家落脚．．（ ）。

14.《小英雄雨来》教案

教学目标

1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。

2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇。

3.练习给课文各段加小标题。

4.能简要复述课文内容。

教学重难点

1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2.理解每部分内容，并加上小标题。

教学准备

1.搜集有关抗日战争的历史故事。

2.预习课文，自学生字新词。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入课文

第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来）

二、初读课文，了解课文内容

请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：

1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。

2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？

三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况

1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。

2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。

3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

四、再读课文，给每段加上小标题

1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。

2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）

五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点

为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。 教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。

- 1 - 《小英雄雨来》说课稿

一、抓住特点说教材

《小英雄雨来》是人教版四年级下册第四单元的一篇略读课文，课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有所改动。讲的是抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。课文分六个部分叙述。

教学目标：

1、认识8个生字。

2、快速阅读课文，概括课文主要内容。（重点）

3、给课文每个部分加小标题。（难点）

4、学习雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。

二、根据大纲说教法

大纲指出：“阅读教学要处理好课文的部分和整体的关系，一般地说，可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。”本课教学我主要采用从“整体---部分---整体”的教学方法，引导学生抓住要点阅读，实现长文短教。

三、依据课标说学法

“课标”指出：阅读是学生的一种个性化行为，不应以教师的讲解代替学生的阅读实践。尤其是略读课文，更应体现以读为本，所以本课重点引导学生采用“自读自悟”法学习。

四、根据学情说策略

这篇课文篇幅比较长，而学生年龄小，接受能力有限，学习起来的确有些难度。因此本节课我主要采用“长文短教”的教学策略，有选择有重点地进行教学，“整体着眼，部分着手”，从而突破教学的重点和难点，让课堂更有效。

五、情感互动说流程

阅读教学过程是教师引导学生借助文本学习理解、运用语言文字的过程。我把这一过程概括为12个字：读进去、悟出来、学得会、用得上。下面我就从以下五个板块阐述我实施长文短教的做法。

（一）、抓题眼，巧切入

题目是文章的眼睛，是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。 我从课文的题目切入，抓住课题中的题眼----“英雄”，英雄是谁？他干了什么？为什么被称为英雄？抓住这条主线，围绕英雄展开教学，既激发了学生学习欲望，又为下面概括课文主要内容做好铺垫。 - 2 - （二）、练速度，明主旨

《小英雄雨来》教案

【教学目标】

１、认识８个生字。

２、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱

祖国、勇敢机智的品质。

３、理解“有志不在年高”等句子的意思。

４、给课文的每个部分加小标题。

【重点难点】

１、重点：

体会雨来机智勇敢的优秀品质。

２、难点：

是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

【教学准备】

媒体资源：视频《小英雄雨来》（情景剧），动画课件《小英雄雨来》

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、情景导入，激发情感

１、看情景剧《小英雄雨来》：

看过后质疑：你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？

２、教师小结：

通过观看影片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我

们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。现在我们就来学习

课文《小英雄雨来》。

３、出示课题：

⑴ 理解课题：

小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

英雄──指的是雨来的特点。

雨来──课文中的主人公。

课题表现出文章的中心──英雄

⑵ 引导到学生质疑：

看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从

课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

４、学生预习课文：

⑴ 出示预习提纲：

思考题： 文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

② 文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围

绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）

第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？

第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_____”划下来。

第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？

第六段：雨来怎样机智脱险？