《异分母分数的加减法》教案设计
授课人：方玲
授课时间：2012年5月
教学内容：苏教版五年级下册教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。
教学目标：
知识性目标：让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
过程性目标：使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
情感性目标：使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：
把异分母分数转化为同分母，正确计算异分母分数的加、减法。
教学难点：
理解加减法计算题中“1”的处理。
教学准备：教学光盘，每人一张长方形白纸。
教学过程：
一、复习引入
1、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有3/8，故事书有1/8。童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名板演。说说你是怎么想的？结果要注意什么？
2、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。二、教学新课
1、教学例1。
（1）出示例1。
（2）要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？”实际是求什么？（3）怎样列式呢？
（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。
（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？你是怎样看出1/2＋1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2看作了几分之几？
（6）想一想，计算1/2＋1/4时，我们要先做什么？小组内互相说说。（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出：在计算1/2＋1/4时，要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。再按什么方法计算？（同分母分数计算）按这样的方法，完成例题的填空。
《分数加法和减法》教案
第1节 异分母分数的加、减法
学情分析：
异分母分数加减法是同分母分数加减法的后续教材， 在此之前，学生已经有了通分的知识准备和同分母分数加减法的知识准备，在学习本课时，只要使学生认识到异分母分数由于分母不同，也就是分数单位不同，不能 直接相加减，要先通分，转化为同分母分数后，再加减。异分母分数加减法也是分数与小数加减的混合运算、分数四则混合运算的基础，学生如果不能很好地理解其 中的算理，只是停留在模仿练习的基础上的话，很容易产生运算错误，如将分子分母直接合并，影响后续知识的学习。
教学内容
江苏版小学数学五年级下册第80页。
教学目标
知识技能
理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加、减法。
数学思考与问题解决
培养学生积极动脑、自主探索的精神，并养成验算的良好习惯。
情感态度
感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣和应用数学的意识。
重点难点
重点：运用转化思想探索异分母分数加、减法的计算方法，正确计算异分母分数的加、减法。
难点：正确计算异分母分数的加、减法。
教具学具
长方形纸一张、彩笔。
教学设计
―、创设情境，引入课题
谈话：同学们，你们听说过《曹冲称象》的故事吗？曹冲是怎样称出大象的重量的？在学生回答的基础上，教师概括：曹冲真的很聪明，居然想到了用石头来代替大象，其实，这一过程就是转化。在生活中有转化现象，数学中也有，今天我们就要利用转化的方法来解决一些数学问题。
设计意图：利用《曹冲称象》的故事引出转化的思想，不仅吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，而且也为本课知识的探索做了很好的铺垫。
出示例1，指名读题，并要求根据题意列式。
提问：为什么这样列式？（启发学生解释自己列式的思考过程）
它与我们以前学过的分数加法有什么不同？
指出：这是一道分数加法算式。因为相加的两个数的分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。
板书：异分母分数的加法。
异分母分数加减法
濮阳市实验小学 王丽芳
教学内容：
苏教版五年级下册《异分母分数加减法》。
教学目标
1. 通过学生自主探究，在经历提出问题、分析、概括和探究过程中渗透转化的数学思想，
2、培养学生分析、判断、归纳以及应用旧知解决问题的能力。掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。
3、在探究的过程中，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验，
教学重点：
理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则。并能比较熟练地正确计算和应用。
教学难点：
自主解决异分母分数不能直接相加、减的问题，探究异分母分数
加、减法的计算法则
教学过程：
一、复习铺垫，引入新课
同学们，我们已经学习过有关分数方面的知识，今天老师给大家带来了几位分数朋友，大声说出它们的名字吧。
43 65 41
谁能任选一个分数说出它表示什么意思？它的分数单位是多少？ 请你任选两个分数，组成一道加法或减法算式，并很快的说出它得数。刚才同学们说的这些算式是我们曾经学习过的同分母分数加减法，谁来说一说计算同分母分数加减法的计算方法是什么？（复习同分母分数加、减法的计算方法），同学们请看这一道题41 +65 =分母相同吗？（不同），我们把分母不同的叫异分母分数，我们今天一起来研究“异分母分数加减法”（板书）
二、合作探究，总结算理
1、创设问题，引发思考
请同学们看例题：（齐读）
出示例1：明桥小学有一块长方形试验田，其中12 种黄瓜，14 种番茄。种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？
（1）其中12 种黄瓜，14 种番茄表示什么意思？
（2）解决这个问题该怎样列式？为什么要用加法计算？
21 +41 =
2、合作探究，寻找方法
请同学们4人小组交流，21 +41=该等于多少？
学生汇报交流：
（1）通过手中的长方形折一折（请学生演示）
(2)化成小数再相加 温馨提示：
交流时可以借助手中的长方形纸，折一折，画一画，表示出思考的过程，也可以通过其他方法讲解分析。 21+41=0.5+0.25=0.75 再把0.75化成分数就是43。
五年级数学下册苏教版第五单元第1课《异分母分数的加、减法》说课稿
一. 教材分析
五年级数学下册苏教版第五单元第1课《异分母分数的加、减法》是本单元的第一课时，本节课主要让学生掌握异分母分数加减法的计算法则，并能熟练地进行计算。教材通过例题和练习，让学生理解和掌握异分母分数加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的计算方法，对分数的概念和性质有一定的了解。但是，对于异分母分数的加减法，由于分母不同，学生的计算会存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生理解异分母分数加减法的运算规律，并通过例题和练习，让学生熟练掌握计算方法。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生理解和掌握异分母分数加减法的计算法则，能熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决数学问题的过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和坚持不懈的精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：异分母分数加减法的计算法则。
2. 教学难点：理解异分母分数加减法的运算规律，并能熟练地进行计算。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法、讨论交流法等。
2. 教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过复习同分母分数加减法，引出异分母分数加减法，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生独立思考，尝试解决异分母分数加减法的问题，引导学生发现运算规律。 3. 小组合作：学生分组讨论，共同总结异分母分数加减法的计算法则，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 讲解示范：教师根据学生的探究结果，进行讲解和示范，让学生理解和掌握异分母分数加减法的运算规律。
5. 练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识，提高计算能力。
