冷战与国际格局的演变+课件高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册

第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计

一、教学目标

通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。

二、教材教学内容分析。

本课教材与本单元其他课文相比，内容偏多，涵盖了冷战的背景、形成乃至结束。每一篇目下典型事件介绍翔实，同时拥有历史地图以及历史纵横等众多史料。

本课的教学容量巨大，既要把握整体框架的完整性，同时也要兼顾典型突出事件的史料研读。没有史料支撑又难以使学生对冷战的过程以及一些本质问题认识清楚。

三、本课重难点

本课重点：冷战与两极格局的形成、发展和瓦解的过程。

本课难点：冷战的特征，以及战后国际格局的发展与变化。

四、我对本课的思考

1首先我认为本课在客观上存在另外一大难点：即如何在一课时的时间内完成对整个冷战的讲解？

2本课的框架应当如何体现出冷战在每一个过程中与国际关系的联系？

3史料的选取问题。典型史料众多，应当如何选取？

4对于非常紧凑的课程，学生活动应当如何体现？

五、针对思考提出的教学思路设计及教学方法

1按照传统方式，将冷战的发生、发展、结束作为本课的三目标题。同时将发生与发展两目作为本课的重点内容讲解。（课时紧张，必须有取舍）

2细节与框架我打算用大量的结构图体现出具体事件与整体格局的关系。这样能够最为直观地体现出本课的难点。

3史料的选取，除了节点性质的事件史料，更多选取的是能够体现冷战“有控制的对抗”这一特征的史料。

4学生活动在大量的讲解下已经没有安排的空间，详见“本课反思”。

六、学情分析

本校高一学生。基础较弱，存在大量高中未选历史学科的情况。授课应更偏重基础

七、教学过程展示：

教学环节

教学活动 教学意图

导入

通过第一次柏林危机的历史照片通过简单介绍导入新课。

利用这一历史上少见的一幕，引发出学生对本课的思考

一、冷战与两极格局 冷战的含义：紧紧把握“既通过对冷战的概念介绍，初非和平又非战争的对峙状态”

第18课 冷战与国际格局的演变

教学设计

科目 历史 课题 第18课 冷战与国际格局的演变 课时 1课时

教学

目标

与

核心

素养

一．知识与技能

1、了解第二次世界大战后两极对峙的世界格局及其发展；

2、认识20世纪50年代中期世界多极力量的成长。

3、掌握两极格局瓦解的影响。

二．过程与方法

通过合作探究，培养学生自主学习的能力

三．情感态度与价值观

通过对冷战与国际格局的演变的学习，了解美苏冷战的发展及这一时期世界格局的总体发展趋势，有利于培养学生的唯物史观和时空观念。

教学

重难点

教学重点：1.两极格局的形成、发展与瓦解

2.世界多极化趋势的出现

教学难点：1.两极格局

2.世界多极化

课前

准备 教具：多媒体、黑板、粉笔

教师活动 学生活动 设计意图

教

学

过

程 一．导入新课：

【师】PPT展示美苏分区占领德国和柏林示意图。

【师】第二次世界大战后，德国和柏林市被美国、苏联、英国和法国分区占领，以后美英法的占领区合并为西占区。

【师】1948年6月，柏林西占区单独实行币制改革，引发苏联不满。苏联封锁了西柏林与外界的水、陆交通，切断了对西柏林的电、煤、食品等供应。美国通过空中走廊向西柏林的居民提供生活必需品。这是美苏在冷战中的第一次严重对峙，即第一次柏林危机。德国的分裂已不可避免。上图为美苏英法分区占领德国和柏林示意图。

二．新课讲授

（一）冷战与两极格局

1、冷战

【师】冷战的概念及其爆发的根本原因是？

（1）背景

①第二次世界大战结束后，美苏战时同盟的基础不复存在。

②战后美国称霸世界的野心急剧膨胀，在全球进行扩张，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。

③为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐矛盾。

④美国在反对“共产主义扩张”的旗号下，对苏联实行遏制政策，率先对苏联发动了冷战。苏联予以反击。

学生阅读课本并回答：

概念：所谓冷战，是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏两个超级大国为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变

一、选择题

1．1917年4月，列宁提出“全部政权归苏维埃”的口号，主张以和平方式取得政权；1917年7月，列宁又提出取消“全部政权归苏维埃”的口号，代之以“夺取政权”的口号。列宁政治主张发生转变的历史背景是( )

A．临时政府统治危机加深

B．布尔什维克对夺权方式存在分歧

C．两个政权并存局面结束

D．布尔什维克对苏维埃影响力变化

2．甘地领导了印度的非暴力不合作运动、埃及发生了华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯进行了资产阶级性质的改革。他们涉及的主题是( )

A．一战后亚非拉民族民主运动高涨

B．反封建的资产阶级革命

C．资产阶级改革

D．反殖民主义斗争

3．9．1941年12月7日清晨7时55分，日本航空母舰特混舰队用舰载机对美国太平洋舰队基地珍珠港发动突然袭击，美军疏于防范，损失惨重。第二天，美、英对日宣战。珍珠港事件发生的主要原因是( )

A．日本企图建立亚太地区霸权

B．日本为了取得战争主动权

C．英、美对日本实行贸易禁运

D．美国对日本采取绥靖政策

4．关于一战,有人认为一战是工业文明的产物,有人认为一战是民族主义泛滥造成的,而主流的观点认为一战是列强经济竞争和争夺殖民地的结果。1914年以前,这种“经济竞争”和“争夺殖民地”最激烈的国家是( )。

A.英国和美国 B.英国和法国

C.法国和德国 D.英国和德国

5．美国耶鲁大学教授保罗·肯尼迪在《大国崛起》中说道:“第一强国对其他国家说,这不仅是我们的利益,也是你们的利益。不摇晃梯子,不掀翻桌子,只要维持现状就好。”你认为在19世纪末20世纪初最有可能说这番话的国家是( )。

A.英国 B.法国 C.德国 D.美国

6．下图是一幅二战时期的美国漫画,图中动物形象及其腿部所系重物分别标注“JAPAN”“CHINA”,所举牌中文字是“美国佬,如果我能脱身,看我怎么收拾你!”。该漫画旨在( )。

世界大战、十月革命与国际秩序的演变

一、选择题(本大题共12小题，每小题3分，共36分)

1．20世纪初，埃及人民反英斗争取得一定成果的原因主要是( )

A．君主立宪制政体的保障作用

B．华夫脱党领导多种形式斗争

C．武装斗争和合法斗争相结合

D．英国政府迫于压力做出让步

2．1938年9月，三个普通的英国人罗斯利、金柏和兰塞姆倡议并发起成立了“联邦协会”。他们认为，国际联盟无法在其成员国之间达成协议，即使达成也无力执行，因此英国需要一个欧洲大陆的联邦并在其中居重要地位。他们的这一行动( )

A．开启了欧洲一体化的进程

B．目的是防止战争和维护和平

C．代表英国政府的负责态度

D．是面对经济危机的应急反应

3．1941年9月，罗斯福在演讲中说道：“我们就好像预备队，俄国和中国形成先上场的第一队……在球赛进行到队员快要疲乏的时候，我们就应该参加进去做最后的一着。”推动美国“进去做最后的一着”的原因主要是( )

A．日军偷袭美国珍珠港

B．法西斯侵略触犯美国国家利益

C．世界反法西斯联盟的建立

D．中苏两国无力抵抗法西斯进攻

4．二战后期，美国力图在战后建立一个“广泛而永久的普遍安全制度”，苏联也希望建立新的国际组织来“保证一个持久和正义的和平”，在美苏主导下，以“维持国际和平及安全”为宗旨的联合国建立起来。这表明( )

A．美苏在战后拥有广泛的共同利益

B．美苏都希望建立自己主导的世界秩序

C．维护和平的理念顺应了国际发展大势

D．两种社会制度的国家能够永久和平相处

5．1918年列宁选派工人征粮队到农村征粮，要求选派征粮队员必须谨慎，每个工厂每25人推派1人，要“保证每个候选人忠诚老实，能遵守革命纪律……不让那些总想浑水摸鱼的流氓和骗子混进征粮队”。这说明列宁( )

A．认识到征收粮食税的重要性

B．找到了向社会主义过渡的方式

C．意在防止征粮危害工农联盟

D．认为征粮能有效巩固新生政权