2019-2020学年八年级生物下册 第八单元 学习并没有结束学案 新人教版

2019-2020学年八年级生物下册第八单元第一章传染病和免疫教案新人教版教学重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

课时安排：一课时课前准备：学生：1、调查当地常见的几种传染病。

2、准备艾滋病的资料。

教师：1、制作本节课的课件。

2、准备艾滋病的有关资料。

3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。

教学设计图示：教学过程：健康不仅仅是没有疾病或传染性，能在人与人之间，或教师归纳学生回答，提出：流行性感冒流行的实质呢？可以将这个过程分为几个环节呢？分析：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。

易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

提问：1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。

学生回答：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。

学生阅读69页资料2，进一步理解三个环节。

传染病的预防措施讨论：传染病流传的三个环节可以缺少吗？在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。

以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？归纳传染病的预防的方法。

讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？肺结核（展示肺结核的有关课件。

）淋病（展示有关淋病的有关课件）讲：淋病的一些特点及对人的一些危害，主要的预防方法是杜绝性滥交，切断传播途径为重点。

蛔虫（展示肺结核的有关课件。

）讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到中华措施和重点措施相结合。

学生回答：不能缺少。

各种各样的预防措施。

如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

学生回答：1、主要通过给易感人群预防接种卡介苗。

保护易感人群。

其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。

第八单元健康地生活一．复习目标：1.能够识别传染病，并说出传染病的特点；2.理解传染病流行的三个基本环节；知道预防传染病的三个措施；3.说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用；4.理解免疫对人体的主要作用，知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。

5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。

6.能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。

7.会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况。

8.关注健康问题，全面理解健康的含义，尝试综合评价自己的健康状况。

二、[知识网络]：（一）传染病和免疫(二)、用药、急救和了解自己增进健康[经典例题剖析]：例１：天花病毒对人体来说是：（）A、病原体、抗原B、病原体、抗体C、抗原、抗体D、传染源、病原体例2下列各项中通过接种疫苗能够预防的是（）A．遗传病B．佝偻病C．侏儒症D．传染病例3：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中( )。

A.含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫C. D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫例4：28、右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题：(1)甲是_________________。

(2)乙在患病前是______________，患病后是____________________。

(3)微丝蚴是_________________________。

(4)蚊子是___________________________。

例5、下列用药的方法中正确的是（）A为使病情好转，可加大服用剂量 B在每日服药量不变的情况下，减少服药次数C服药时间饭前饭后无所谓，二者可任意选择 D严格按医嘱服药，不能自行改变例6、下列各项中，哪一组疾病可能是由于不良生活习惯造成的（）A高血压、心脏病B梅毒、沙眼C疟疾、鼠疫D血友病、色盲例7、吸烟有害自己和他人的健康。

学习并没有结束一、教学目标：1、尝试总结和交流初中生物学课程的学习成果。

2、关注生物科学技术的发展，提高进一步学习生物科学的兴趣。

二、教学重点和难点：1、教学重点：总结和交流初中生物学课程的学习成果。

2、教学难点：总结交流过程的组织和引导。

三、教材分析：本节作为全书的结语，与七年级上册的“致同学们”遥相呼应，既有引导学生对初中生物学课程进行总结之用，又有激励学生继续关注生物科技新进展、体现终身学习理念之意。

本节内容分两部分。

第一部分“总结自己的学习成果”，以情景图示例形式引导学生从知识、能力（包括科学方法）、情感态度价值观三个方面对所学内容进行总结交流，梳理所学知识，使之进一步系统化、结构化；回忆所学方法，使之更加清晰明确；强化相关情感态度与价值观，使之进一步内化和升华。

第二部分“关注生物科学技术的发展”，以图片示例形式呈现了未来由于生物科技的发展可能出现的情景，如基因治疗、粮食的工厂化生产、克隆人体器官等，引导学生从这些在今天看来是想象在未来可能是现实的事例出发，展望生物科技发展前景，思考生物科技发展可能给人类社会带来的影响，从而激发他们继续关注生物科技发展状况、终身学习生物科技知识的兴趣和愿望。

学生在中学阶段的生物学课堂学习将暂时告以段落，但并没有结束。

本节教学中，应引导学生对两年来所学生物学核心知识和科学方法以及情感态度价值观的改变加以总结归纳，将所学知识和能力系统化，对生物学形成一个比较清晰的认识。

另外，教材列举了一些可能对人类生活即将产生重大影响的生物科学技术，希望学生了解生物学的发展前景，激发学生进一步学习的兴趣和热情。

四、教学过程：（一）导入：寒来暑往，春华秋实。

初中生物课的学习就要结束了。

然而，生物科学仍在迅猛发展着，我们生物学的学习仍将继续。

这节课交给大家，我们主要做两件事情：1、总结自己的学习成果。

2、关注生物科学技术的发展。

设计意图：明确本课的学习目标，让学生围绕目标自行回顾总结、交流讨论。

第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教学目标1.知识与能力：举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

2.过程与方法：观察图片，培养学生的观察能力；进行资料分析及调查活动，培养学生的理论联系实际能力。

3.情感态度与价值观：贯彻以预防为主，防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病患者的情感。

重点难点重点传染病的传播途径和预防措施。

难点传染病的病原体。

教学准备PPT课件；相关的视频等。

导学过程教学内容教师活动学生活动设计意图设置疑问引入新课PPT展示：近视眼和流感患者图片。

学生思考回答：近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染。

联系生活实际，对学生原有的知识进行建构，加深对日常疾病的区分第二节免疫与计划免疫(二)教学目标1.知识与能力：通过阅读资料，能描述免疫的功能；通过列举能概述计划免疫，并说明计划免疫的意义，熟记儿童接种疫苗的功能。

2.过程与方法：培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。

3.情感态度与价值观：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。

重点难点重点说出免疫的概念和功能。

难点用免疫的知识解释人体的现象。

教学准备PPT课件；相关的视频等。

导学过程教学内容教师活动学生活动设计意图第二节免疫与计划免疫(一)第二章用药与急救测并及时互纠到因材施教的效果。

板书设计第二章用药与急救概念：安全用药与急救第三章了解自己，增进健康教学目标1.知识与能力：全面理解健康的定义；理解生活方式的概念，认识到生活方式对健康有影响；通过探究实验，认识酒精对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒对人体健康的危害。

2.过程与方法：尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题；学会调节情绪的技能，保持心理健康。

3.情感态度与价值观：认识到心理健康对身体健康的重要意义；养成科学的实验态度和热爱科学的精神。

2019-2020学年八年级生物下册第八单元复习导学案1 新人教版学习目标1. 认识基本概念2. 识记知识点3. 灵活运用相关知识重难点1、识记知识点2. 灵活运用相关知识教师活动二次备课自学指导一、传染病及其预防1．病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。

2．传染病流行的基本环节：传染源传播途径易感人群3．传染病的预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群4、传染病的概念：由病源体引起，能在人与人之间，人与动物之间传播的疾病。

特点：传播性、流行性二免疫与计划免疫1．人体的三道防线:• 第一道：皮肤和黏膜• 第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞• 第三道：免疫器官和免疫细胞免疫器官包括：胸腺、淋巴结、脾脏、扁桃体；免疫细胞：淋巴细胞2．抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质．3．抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力．现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康．5．疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体．6．计划免疫、意义：7、三道防线的作用（1）皮肤、黏膜阻挡病原体侵入人体、分泌物有杀菌作用、黏膜上的纤毛有清扫异物作用。

（2）杀菌物质、吞噬细胞：溶菌酶破坏细胞壁，使细菌溶解；吞噬细胞将病原体吞噬消化；(3)免疫器官、免疫细胞：产生抗体；抵抗病原体。

8、免疫的类型（1）非特异性免疫:（先天性免疫）人人生来就有，不针对某种特定抗源，而对多种病原体都有防御作用；（2）特异性免疫（后天性免疫）:出生后才产生，只针对某种特定抗源起作用；通过知识准备引导学生进入新课的学习运用新旧知识的迁移指导学生分析讨论指导学生看书也可以通过课件进行再次的巩固归纳总结、得出结论1、针对现在学生“懒惰”的习惯，二次备课更加充实了自学指导中的知识点，让学生更加明了。

⼋年级⽣物下册第⼋单元健康地⽣活复习导学案新⼈健康地⽣活⼀、复习⽬标：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病；3、描述⼈体的免疫功能，区别特异性免疫和⾮特异性免疫，说明计划免疫的意义；4、能说出⼀些常见药物的名称和作⽤，概述安全⽤药常识5、说明酗酒、吸烟的危害6、关注⼼⾎管疾病和癌症的危害。

7、能运⽤⼀些急救⽅法进⾏急救⼆、重点难点：重点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病；3、能说出⼀些常见药物的名称和作⽤，概述安全⽤药常识4、说明酗酒、吸烟的危害5、关注⼼⾎管疾病和癌症的危害。

难点：1、说明传染病的病因、传播途径、预防措施；2、列举常见的寄⽣⾍病、病毒性传染病三、教学过程：（⼀）知识点归纳：1、传染病：①病因：病原体引起②特点：传染性和流⾏性③流⾏的三个环节：传染源、传播途径、易感⼈群④传播途径：空⽓传播、饮⾷传播、⽣物媒介传播、接触传播等。

⑤预防：控制传染源、切断传播途径、保护易感⼈群2、常见的传染病：（1）蛔⾍病：（消化道传染病）①病原体：蛔⾍卵②传播途径：饮⾷传播、⽣物媒介传播③预防：注意饮⾷卫⽣、消灭⽣物媒介（2）流感：（呼吸道传染病）①病原体：流感病毒②传播途径：空⽓传播、飞沫传播③预防：通风换⽓、消毒、接种疫苗3、免疫：（1）功能：抵抗抗原的侵⼊，防⽌疾病的发⽣；清除体内衰⽼和损伤的细胞；监视、识别和清除体内产⽣的异常细胞。

（2）特异性免疫和⾮特异性免疫：①保护⼈体第⼀道防线：⽪肤和粘膜阻挡病原体⼊侵;②保护⼈体第⼆道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对病原体的作⽤;③⼈体第三道防线由免疫器官和免疫细胞组成。

④⾮特异性免疫：⽣来就有的、对多种病原体都有防御作⽤（第⼀、⼆道防线）⑤特异性免疫：后天性免疫，只针对某⼀特定的病原体或异物起作⽤。

（第三道防线）4、计划免疫：有计划地进⾏预防接种，以达到预防、控制、消灭相应传染病。

山东省冠县东古城镇中学八年级生物下册《第八单元健康的生活》学案（无答案）新人教版课型课型复习课授课时间年月日执笔人审稿人总第课时相关标准陈述本单元主要阐述传染病的病因及其预防的知识。

回顾2003年的非典，汶川地震后的防疫工作,禽流感和艾滋病，以及正在面临的甲流等传染病的困扰。

学习目标1.区分处方药和非处方药；概述安全用药，学会阅读药物说明书，说出一些常用药物的名称、作用及使用法等；学会急救的方法。

2．理解健康的定义；掌握调节自己情绪的方法。

3．认识到烟、酒和毒品对健康的危害，选择健康的生活方式评价活动方案1．自主学习结果采用纸笔形式，由小组长负责评价。

2．合作交流结果采用纸笔形式，各组互评。

3．巩固训练用纸笔形式，老师提供赋分标准，学生结对互评，组长统计，作业由老师评价教学活动方案【自主温习】第八单元健康地生活第一章传染病和免疫一传染病及预防1．传染病的病因、传播途径和预防方法：（4p68－72）病原体：引发传染病的、、和等生物。

传染病流行的大体环节：传染源、、易动人群（实例分析，试卷看熟）传染病的预防方法：操纵、切断、爱惜。

（实例分析）2．艾滋病的传染源、传播途径、易动人群别离是什么？（爱滋病简称：AIDS；全称：取得性免疫缺点综合症。

病原体简称：HIV；全称：人类免疫缺点病毒）传染源：艾滋病患者和带病毒者传播途径：静脉注射毒品、不安全性行为、输入含艾滋病病毒的血和血液制品、利用未消毒或病人用过的注射器等而传播。

易动人群：所有有可能直接或间接接触到传染病的人3．“非典”是由什么病原体引发的？人们采取哪些预防方法？病原体：非典冠状病毒预防方法：隔离病人、带口罩、打扫卫生、喝增强免疫的中药4．传染病的预防能够从三个方面着手，采取综合的方法，但又要依照具体不同的病种的特点和具体情形，抓住要紧环节，做到综合方法和重点方法相结合。

结核病（操纵为重点）、淋病（杜绝性滥交、切断为重点）蛔虫病（弄好个人和环境、切断传播途径为重点）麻疹、脊髓灰质炎（预防，爱惜为重点）（4p72）二人体的特异性免疫和非特异性免疫：（4p77－80）1．人体的三道防线：免疫第一道：皮肤和。

学习并没有结束（第1课时）【学习目标】总结自己的学习成果【重点难点】梳理知识，归纳总结，形成知识网络。

【预习新知】1．初中生物八个单元的知识有着密切的联系，核心是与。

2．小莉同学的学习成果是：觉得自已、和的能力有很大提高，特别值得欣慰的是掌握了不少的方法。

设计实验时要注意控制，设置。

还有注意减少。

3．晓东同学觉得自己最大的收获是懂得了与和谐发展的重要性。

【探究活动】探究一：认真研究课本第100页的初中生物课知识图解，总体把握生物课所学的知识点，并前后联系，形成知识网络。

【训练】这八个单元的知识有着密切的联系，核心是（）A．生物图中的人B．人与生物圈C．人的由来D．不确定探究二：想一想在学完生物课后你有哪些收获？简要列举一下。

【训练】在设计对照实验中，要注意控制变量，一组对照实验中有几个变量（）A．1个B．2个C．3个D．不确定【当堂达标】1．下列不属于环境影响生物的是（）A．春江水暖鸭先知B．葵花朵朵向太阳C．大树底下好乘凉D．春风又绿江南岸2．下列属于生态系统的是（）A．微山湖B．微山湖的所有植物C．微山湖的所有动物D．微山湖的所有生物3．制作人口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（）A．避免细胞损坏B．防止细胞内出现气泡C．保持细胞的形态D．防止细胞重叠4．“有心栽花花不活，无意插柳柳成荫”，下列说法正确的是（）A．所有的树都可以用枝条繁殖B．花不能移栽C．插柳成荫属于无性生殖D．插柳成荫属于有性生殖5．下列有关人类生殖和发育的叙述，不正确的是（）A．青春期女孩出现月经是一种正常的生理现象B．胎儿与母体进行物质交换的重要结构是子宫C．胎儿从母体产出的过程叫分娩D．用母乳喂养比用普通奶粉喂养更有利于婴儿的生长发育6．在视觉形成的过程中，形成视觉的部位是( )A．视网膜B．视觉中枢C．视神经D．角膜7．大熊猫是我国的国宝，下列不属于大熊猫主要特征的是（）A．用鳃呼吸B．胎生C．哺乳D．恒温动物8．下列表示的血液流动的方向，正确的是（）A．心室→动脉→毛细血管→静脉→心房B．心室→静脉→毛细血管→动脉→心房C．心房→动脉→毛细血管→静脉→心室D．心房→静脉→毛细血管→动脉→心室9．当低倍镜换为高倍镜后，下现现象正确的是（）A．细胞数量变多B．视野变亮C．细胞数量变少D．细胞个体变小10．某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( ) A．胰岛素B．甲状腺激素C．性激素D．生长激素11．下列能正确表示食物链的是（）A．青蛙→螟虫→水稻B．水稻→螟虫→青蛙C．大鱼→小鱼→虾米D．虾米→小鱼→大鱼12．下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物？（）A．氧和二氧化碳B．氧和有机物C．水和二氧化碳D．女水和有机物13．阅读下列材料，分析回答问题：在墨西哥、美国等国家暴发的甲型H1N1流感是一种有病毒引起的呼吸道传染病，全世界无疫苗预防该病发生。

学习并没有结束-人教版八年级生物下册教案一、课程介绍《人教版八年级生物下册》是一本适合初中生学习的生物教材，旨在让学生了解生命科学知识，培养学生的科学素养和思维能力。

本教案是针对该教材所设计的一节课的教案，旨在帮助学生更好地掌握本课的知识。

二、教学目标1.了解浮游生物的定义和概念；2.能够区分浮游生物和底栖生物；3.能够举例说明浮游生物的重要性。

三、教学重难点教学重点：1.浮游生物的定义和概念；2.浮游生物和底栖生物的区别。

教学难点：1.如何举例说明浮游生物的重要性。

四、教学过程1. 导入教师通过投影仪播放浮游生物的相关视频，引入本节课的学习主题，以激发学生的兴趣，并激发学生的好奇心。

2. 概念理解1.教师通过讲解的方式，让学生了解浮游生物的定义和概念。

2.教师通过举例和比较的方式，让学生区分浮游生物和底栖生物，并让学生了解生态系统的概念。

3. 重要性说明1.教师通过分享的方式，让学生了解浮游生物的重要性，并举例说明其在人类生活中的用途。

2.学生分组讨论并发表自己对浮游生物的理解和对其重要性的认识，让学生更好地理解和掌握本课的知识。

4. 小结教师通过课堂小结的方式，让学生对本节课的知识有一个系统、全面的回顾和总结。

五、学生作业1.通过自己的生活实际，举出不少于三个浮游生物在人类生活中的作用；2.大家写一篇关于浮游生物的学习笔记，并在下一节课前提交。

六、教学反思本节课以浮游生物为切入点，通过引入、概念理解、重要性说明等几个环节，让学生了解了浮游生物的定义和概念，区分浮游生物和底栖生物，并且了解了生态系统的概念。

同时，通过讨论和发表，让学生更加深入地理解了浮游生物的重要性。

整个教学过程生动有趣，让学生感受到了学习的乐趣，培养了学生的学习兴趣和科学素养。