大班语言活动《梦里的小溪》

大班语言游戏教案《美丽的小溪》教学目标：1. 通过游戏的方式，激发学生对语言学习的兴趣。

2. 培养学生合作与沟通能力。

3. 让学生在游戏中感受到语言的乐趣，提高语言表达能力和听说能力。

教学准备：1. 教学道具：小溪景色的图片、课文的卡片。

2. 动作表演：老师需要准备一些与小溪相关的动作动作表演，如流水、钓鱼等。

教学步骤：引入：1. 让学生看一幅关于小溪的图片，让学生观察并描述图片中的场景和事物。

2. 引导学生思考关于小溪的一些问题，如小溪的水是怎样的？周围有什么动物？激发兴趣：1. 老师进行动作表演，模仿溪水流动的样子，同学们模仿老师的动作。

2. 学生分小组，通过手势和表情的形式模仿小鱼在小溪中游动的样子。

3. 学生分小组，用英语给小溪取名字。

讲解课文：1. 将课文的卡片分发给学生，并让学生阅读课文。

2. 指导学生根据图片和卡片上的内容，练习句子的朗读。

角色扮演：1. 将学生分成几组，每组选择一个学生扮演小溪，并向其他学生展示小溪的动作。

2. 学生们换角色，扮演其他角色，例如小鱼、石头等。

3. 学生们分组进行对话练习，模拟小溪的声音、动物的声音等。

语言游戏：1. 与小鱼说英文游戏：借助游戏卡片，学生们模拟小鱼和小溪的对话，通过对话练习英文口语能力。

2. 找单词游戏：将与小溪相关的单词（如river、fish等）写在卡片上，学生们分组比赛，看谁能集齐更多的单词。

总结：1. 回顾课程内容，让学生总结课程的重点和要点。

2. 激发学生对语言游戏学习的兴趣，鼓励学生在课堂之外继续练习。

3. 鼓励学生分享自己在游戏中的收获和体验。

扩展活动：1. 邀请学生在课后或课间自由练习角色扮演或进行其他相关的活动，如写作、绘画。

2. 让学生用英文写一篇关于小溪的作文，描述小溪的景色和其中的动物。

3. 学生之间进行口语对话练习，以小溪为主题，练习表达和交流。

大班语言游戏教案《美丽的小溪》（二）教案标题：《美丽的梦》语言游戏教案对象：大班幼儿教材准备：• 教师准备大型纸张或黑板• 彩色粉笔或标记笔• 图画或卡片，包括不同的植物、动物和物体教学目标：• 帮助幼儿认识和使用有关植物、动物和物体的词汇• 培养幼儿的观察力和联想能力• 提高幼儿的语言表达和交流能力教学步骤：1. 引入：介绍今天的主题“美丽的梦”，告诉幼儿们我们要一起玩一个语言游戏。

幼儿园大班语言教案美丽的小溪一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《大自然之旅》中的第二节《美丽的小溪》。

详细内容包括：认识小溪，了解小溪与大自然的关系，学习描述小溪的词汇和句子，通过故事让幼儿感受小溪的美丽和生命力。

二、教学目标1. 让幼儿了解小溪的特点，知道小溪对大自然的重要性。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用词汇和句子描述小溪的美丽。

3. 培养幼儿热爱大自然，保护环境的好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇和句子描述小溪的美丽。

教学重点：让幼儿了解小溪的特点，感受小溪与大自然的关系。

四、教具与学具准备教师准备：故事挂图、小溪流动的视频、词汇卡片、教学PPT。

幼儿准备：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小溪流动的视频，让幼儿观察并引导他们讲述对小溪的初步印象。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《美丽的小溪》，引导幼儿关注故事中描述小溪的词汇和句子，让幼儿跟随故事情节感受小溪的美丽。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示词汇卡片，让幼儿用卡片上的词汇描述小溪的美丽。

然后让幼儿尝试用学到的词汇和句子，口述自己心中的小溪。

4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，让每组用彩泥制作一个小溪模型，并鼓励他们用自己的语言描述作品。

5. 分享展示（5分钟）各小组展示自己的作品，其他幼儿认真倾听，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 美丽的小溪潺潺流水清澈见底绿草如茵鱼儿嬉戏七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩泥，创作一幅描绘美丽小溪的画。

2. 答案：作品呈现小溪的美丽景象，如潺潺流水、清澈见底、绿草如茵、鱼儿嬉戏等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的学习特点进行个性化指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿去户外实地观察小溪，让他们亲身感受大自然的美丽，培养他们的观察力和表达能力。

同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的成长。

幼儿园大班语言教案美丽的小溪一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《美丽的小溪》，主要内容包含了第五章第二节“美丽的小溪”的相关知识。

本节课主要让学生了解小溪的美丽，培养学生热爱大自然的情感，通过观察小溪的图片，让学生发挥想象，用自己的语言描述小溪的美。

二、教学目标1. 让学生了解小溪的美丽，培养学生的观察能力和想象力。

2. 培养学生热爱大自然的情感，提高学生的语言表达能力。

3. 通过本节课的学习，让学生学会与同伴合作，共同完成任务。

三、教学难点与重点重点：让学生了解小溪的美丽，培养学生观察和想象的能力。

难点：让学生用自己的语言描述小溪的美，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：小溪的图片、视频、PPT等。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放小溪的视频，引导学生观察小溪的美丽，让学生说说自己看到的小溪是什么样的。

2. 观察与讨论（10分钟）：教师展示小溪的图片，让学生仔细观察，然后分组讨论，用自己的语言描述小溪的美。

每组选取一名代表进行分享。

3. 创作与展示（10分钟）：教师让学生用彩纸、剪刀等工具，制作自己心中的小溪，并进行展示，同时讲解自己的创作思路。

六、板书设计板书设计如下：美丽的小溪1. 观察小溪的视频，引导学生关注小溪的美丽。

2. 展示小溪的图片，让学生分组讨论，用自己的语言描述小溪的美。

3. 学生创作小溪的作品，并进行展示和讲解。

七、作业设计1. 请学生回家后，观察身边的大自然，选取一个景物，用自己的语言描述其美。

答案：我选取了公园里的湖泊，湖水清澈见底，周围绿树成荫，景色非常美丽。

2. 请学生结合本节课的内容，用自己的语言写一篇关于小溪的短文。

答案：小溪是一条美丽的小河，它起源于高高的山脉，穿过森林，越过田野，最终流向大海。

小溪的水清澈见底，鱼儿在水中嬉戏，虾米在沙滩上晒太阳。

小溪的两边长满了绿树，树木的倒影映在水中，形成了一幅美丽的画卷。

在自然中感悟语言之美——幼儿园大班《美丽的小溪》语言教案自然是孕育语言之美的源泉，它蕴含着丰富的诗歌和感性的细节描写，这些都是语言表达的创作灵感。

为了让孩子们更好地感性领悟自然，我们设计了一堂以《美丽的小溪》为主题的语言教案，引导孩子们通过观察、感悟和表达，发现自然中的语言之美。

一、课前活动为了让孩子们更好地了解教案主题，我们在课前组织了一些活动，让孩子们通过游戏和趣味的方式了解自然中小溪的特点和生态，从而更好地与自然建立联系。

1.猜一猜：我们把小溪的图片贴在黑板上，让小朋友们猜猜小溪里有什么生物。

通过让孩子们自由发表自己的猜想，激发了孩子们的好奇心和求知欲。

2.互动游戏：我们安排游戏，将教室里一片区域划分成河流、森林、草地、山脉、牧场等区域，让孩子们模拟小河流，让“小溪水”在不同的地形上流淌，训练他们的动手能力和团队合作意识。

3.实物展示：我们在教室里摆放了一些模拟小溪生态的实物，如水藻、小鱼、河里的石头等，由此引发和加深孩子们对小溪的认知和兴趣。

二、教学内容1.观察和感性领悟教育的目的是引导和激发学生发现和思考问题，我们带领孩子们到小溪边，通过观察、发现和感性领悟，让孩子们获得自主学习和发现的能力。

(1) 观察小溪通过观察小溪，让孩子们欣赏自然的美和自然历程。

我们给孩子们提供了笔、画纸和相机，让孩子们拍照、画画、记录小溪的变化，通过亲身参与，让孩子们更好地对小溪产生感情。

(2) 领悟自然中的语言之美孩子们在小溪中会看到许多动植物，一些音乐也会在小溪中响起，我们通过引导孩子们感受这些元素，将自然中的语言之美体现出来。

通过讲故事、读诗、唱歌、做游戏等方式，激发孩子们的艺术欣赏力和创造力。

2.语言表达语言表达是孩子们在学习中的重要习惯，我们通过课程设置和活动组织来激发孩子们对语言的热爱。

(1) 诗歌创作我们通过讲故事、读诗来激发孩子们对诗歌的兴趣，从而引导孩子们创作小诗歌。

我们给孩子们创造条件和平台，让他们在自然中自由感悟，通过自己的思维和感性经验，创作出生动、贴近自然的诗歌。

幼儿园大班语言教案《美丽的小溪》一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验，了解小溪的特点和作用。

2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3.培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿观察小溪的特点，学会描述小溪的美。

2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出关于小溪的故事。

三、教学准备1.小溪的图片、视频素材。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.环保宣传册。

四、教学过程1.导入教师出示小溪的图片，引导幼儿观察小溪的特点，如：清澈、蜿蜒、流淌等。

邀请幼儿分享他们对小溪的印象和感受。

2.观察小溪教师带领幼儿到校园或户外观察小溪，引导幼儿关注小溪的流淌、声音、周围的环境等。

鼓励幼儿用词语描述小溪的特点，如：清澈、流淌、欢快等。

3.小溪的作用教师通过讲解、图片展示等方式，让幼儿了解小溪的作用，如：提供水资源、滋润土地、栖息生物等。

引导幼儿思考：如果没有小溪，我们的生活会有什么变化？4.创作小溪故事教师邀请幼儿发挥想象力，创作关于小溪的故事。

教师可提供一些故事情节的提示，如：小溪的起源、流淌过程中遇到的故事等。

鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己的故事。

5.小溪的保护教师引导幼儿关注小溪的保护问题，如：不乱扔垃圾、不污染水源等。

教师发放环保宣传册，让幼儿了解环保知识。

教师邀请幼儿分享自己的小溪故事，进行展示。

五、课后延伸1.鼓励幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获和感受。

2.家长协助幼儿完成关于小溪的绘画作品，培养幼儿的绘画兴趣。

六、教学反思1.本次活动中，幼儿的参与度较高，观察力和想象力得到了锻炼。

2.在创作小溪故事环节，部分幼儿表现出较强的创作能力，但仍有部分幼儿需要引导。

3.教师在课后应关注幼儿的环保意识，引导他们在日常生活中践行环保行动。

通过本次教学活动，让幼儿了解小溪的特点和作用，培养他们的观察力、想象力及语言表达能力。

同时，培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识，为他们的成长奠定基础。

幼儿园大班语言教案美丽的小溪一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《大自然的故事》，详细内容围绕“美丽的小溪”展开，通过描述小溪的景色、动植物生活以及自然规律，让幼儿感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 了解小溪的景色特点，认识小溪中的动植物，培养幼儿对大自然的热爱。

2. 通过故事的学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿合作意识，激发幼儿关爱环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小溪中动植物之间的相互关系。

教学重点：让幼儿学会用优美的词语描绘小溪的景色。

四、教具与学具准备教具：PPT、小溪景色图片、动植物卡片。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小溪景色的PPT，引导幼儿观察并讲述自己眼中的小溪。

2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《美丽的小溪》，引导幼儿关注故事中的景色描绘、动植物特点以及相互关系。

3. 随堂练习（10分钟）分发动植物卡片，让幼儿根据故事内容将卡片分类，并讨论各类动植物在小溪中的作用。

4. 互动环节（10分钟）组织幼儿分组，每组用彩笔、画纸等学具，合作绘制一幅小溪景色画。

邀请各小组分享自己的作品，引导幼儿用优美的词语描述小溪的景色。

六、板书设计1. 美丽的小溪景色：清澈的水、绿色的草、五彩斑斓的花动物：小鱼、小虾、青蛙植物：水草、荷叶、莲花2. 小溪中的动植物关系七、作业设计1. 作业题目：我心中的小溪请幼儿用画笔描绘出自己心中的小溪，并用文字描述。

答案示例：我心中的小溪是清澈见底的，水草随着水流轻轻摇曳，小鱼和小虾在水里快乐地嬉戏，岸边的花朵争相绽放，真是一幅美丽的画卷。

2. 课后拓展请家长协助幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿关注大自然中的美好事物，激发幼儿关爱环境的情感。

八、课后反思重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解小溪中动植物之间的相互关系。

2. 教学重点：让幼儿学会用优美的词语描绘小溪的景色。

幼儿园大班语言教案美丽的小溪第一章：导入1.1 教师准备一张美丽的小溪图片，向孩子们展示，引导他们观察小溪的景象。

1.2 教师询问孩子们对小溪的认知和感受，鼓励他们表达自己的想法。

1.3 教师简要介绍小溪的特点和生态环境，引发孩子们对小溪的兴趣。

第二章：故事分享2.1 教师讲述一个关于小溪的美丽故事，引导孩子们感受故事中的情境。

2.2 教师通过图片和文字，展示故事中的角色和情节，帮助孩子们更好地理解故事。

2.3 教师引导孩子们讨论故事中的角色和情节，培养他们的语言表达和思维能力。

第三章：诗歌欣赏3.1 教师朗诵一首关于小溪的诗歌，让孩子们感受诗歌的韵律和意境。

3.2 教师引导孩子们跟读诗歌，培养他们的语言节奏和韵律感。

3.3 教师带领孩子们进行诗歌创作，鼓励他们用词语描述小溪的美丽。

第四章：手工制作4.1 教师准备小溪相关的手工材料，向孩子们展示制作步骤。

4.2 教师引导孩子们动手制作小溪的手工制品，培养他们的动手能力和创造力。

4.3 教师鼓励孩子们展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。

5.2 教师鼓励孩子们表达自己在活动中的收获和感受，培养他们的自我反思能力。

5.3 教师对孩子们的表现给予肯定和鼓励，激发他们对语言和自然的热爱。

第六章：歌曲学唱6.1 教师教唱一首关于小溪的儿歌，让孩子们感受歌曲的欢快和温馨。

6.2 教师带领孩子们学习歌曲中的歌词，培养他们的音乐节奏和记忆力。

6.3 教师鼓励孩子们展示自己学会的歌曲，共同分享学习的乐趣。

第七章：角色扮演7.1 教师准备小溪相关的故事角色头饰，向孩子们展示角色扮演的游戏。

7.2 教师引导孩子们选择自己喜欢的角色，进行小溪故事的角色扮演。

7.3 教师鼓励孩子们大胆表现角色的特点，培养他们的表演能力和自信心。

第八章：绘画创作8.1 教师准备绘画材料，向孩子们展示小溪的绘画步骤和技巧。

8.2 教师引导孩子们动手绘画小溪的景象，培养他们的绘画能力和想象力。

幼儿园大班语言教案美丽的小溪一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听和表达，了解小溪的美丽和生态环境。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。

3. 通过小组合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

二、教学内容：1. 引入：讲解小溪的定义和特点，引导幼儿观察图片中的小溪。

2. 故事讲解：《美丽的小溪》，让幼儿了解小溪的生态环境和生物多样性。

3. 诗歌欣赏：《小溪流水》，培养幼儿对小溪的喜爱和保护意识。

4. 实践活动：小组合作，用废旧材料制作小溪模型，展示小溪的美丽。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小溪的美丽和生态环境，培养他们的观察力和表达能力。

难点：引导幼儿通过小组合作，制作出富有创意的小溪模型。

四、教学准备：1. 图片素材：小溪、河流、瀑布等水的图片。

2. 故事课件：《美丽的小溪》。

3. 诗歌课件：《小溪流水》。

4. 废旧材料：瓶子、管道、树叶、石头等。

5. 制作小溪模型的工具：剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程：1. 引入：讲解小溪的定义和特点，引导幼儿观察图片中的小溪。

2. 故事讲解：《美丽的小溪》，让幼儿了解小溪的生态环境和生物多样性。

3. 诗歌欣赏：《小溪流水》，培养幼儿对小溪的喜爱和保护意识。

4. 实践活动：小组合作，用废旧材料制作小溪模型，展示小溪的美丽。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对小溪的认识和喜爱程度。

2. 评价幼儿在小组合作中的沟通能力和团队精神。

3. 收集幼儿制作的小溪模型，观察其创意和动手能力。

七、教学延伸：1. 组织幼儿进行小溪寻访活动，让他们亲身体验小溪的美丽和生态环境。

2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起调查周边的小溪，了解其生态环境现状。

八、教学注意事项：1. 在讲解小溪的过程中，注意用简洁明了的语言，便于幼儿理解。

2. 在实践活动环节，注意安全使用工具，并引导幼儿互相帮助。

3. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导。

大班语言游戏教案《美丽小溪》1. 教学目标•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。

•提升幼儿的观察力和想象力。

•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

2. 教学准备•教具：图片卡片、教材《美丽小溪》、音乐播放器。

•环境：教室或者户外可以模拟小溪的地方。

3. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）•引导幼儿观察教室或者户外的环境，与小溪做对比。

•提问：你们有没有见过美丽的小溪？小溪是什么样子的？小溪里有什么东西？步骤二：导入故事（10分钟）•准备图片卡片，展示《美丽小溪》故事的主要场景。

•引导幼儿观察图片，提问：你们看到了什么？这是一个什么样的地方？•使用适当的语言表述，导入故事的背景和情节。

步骤三：故事讲解（15分钟）•读故事《美丽小溪》，可以搭配音乐播放器播放背景音乐。

•同时向幼儿展示故事中的图片，帮助幼儿理解故事情节。

•鼓励幼儿积极参与，提问幼儿对故事情节的理解和想法。

步骤四：角色扮演（15分钟）•分角色让幼儿参与故事的扮演，可以选择故事中的主要角色或者幼儿自己创造角色。

•给予幼儿一些简单的台词，引导幼儿进入角色。

•提醒幼儿要注意语言表达和动作，与其他角色进行互动。

步骤五：语言游戏（15分钟）•制作一些与故事情节相关的卡片，每个卡片上都写有一个字。

•将卡片洗匀，让幼儿依次选择一张卡片。

•依次轮到的幼儿们要用自己选择的字，说出一个与故事相关的句子。

•通过这个游戏让幼儿巩固对故事情节的记忆，并提高语言表达能力。

步骤六：游戏结束（5分钟）•总结游戏过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。

•提问：你们最喜欢故事中的哪个场景？为什么？•展示幼儿在活动中做的手工作品或者绘画，给予表扬和鼓励。

4. 教学延伸•可以将游戏过程进行录音或者录像，与家长分享幼儿们的表现。

•鼓励幼儿用自己的话讲述故事的内容，培养他们的口头表达能力。

•在家长会或者班级展示会上展示幼儿在活动中的成果和收获。

5. 总结通过《美丽小溪》这个故事进行语言游戏，可以促进幼儿的语言发展、想象力和合作能力的提升。

一课两研语言仿编活动“梦里的小溪”看对教材的挖掘诗歌〈梦里的小溪〉用较有童趣的语言讲述了一个小朋友做梦的情景，梦里的内容都是与现实生活中颠倒的。

诗歌语言充满童趣、节奏感较强，容易激在第一次活动实行完了以后，各位老师给我提出了在诗歌仿编过程中老师需要给孩子们提供诗歌结构图的建议。

对第一个活动表现出的效果分析出我对活动目标的把握以及教材的分析不够，教师预设不充分。

教师的语言引导不到位导致孩子的思维没有打开等。

在认真思考了各位老师的意见以后，我根据活动的内容实行了分析：首先，本次活动中教师应该理解到这次诗歌仿编最核心的内容便是要找到现实生活中事物的特征并将其颠倒了。

那么什么是颠倒？诗歌内容中的“颠倒”不是“相反”也不是将生活中的事物特征换一种说法。

而是需要让孩子明白和分辨出现实生活中的事物到底是怎么样的？什么样的情况才是颠倒的？真的现实生活中不会出现这样的情况吗？比如，梦见雪花融化了，这是颠倒吗？梦见白糖在水里融化了，这是颠倒吗？所以，教师在活动前首先分析出什么样的情况是属于颠倒了，是属于现实生活中不会出现的情况。

根据这些分析来预设好活动中孩子的表现，如果出现了这样的情况教师的点拨语应该是怎样的？根据不同的表现对这个关键经验点的点拨。

这样，活动才能够很好的进行下去。

其次，诗歌仿编活动，必定要求孩子仿编出来的句式字数与原本的诗歌句式是一致的。

那么，教师在活动前应该有一定的准备孩子在活动中用一句长长的话来表达出了“颠倒”的意思，但是语言不符合诗歌句式，教师应该怎么办？用什么样的语言来帮助、引导孩子进行修正又能完整表达他们需要表达的意思。

再次，如果孩子缺乏这样的生活经验，教师又该怎么办？用什么样的形式去启发孩子进行仿编？比如有的孩子经验储备少，我们是否可以出示有对应的图片启发孩子去仿编这个诗歌。

针对以上的思考，我将活动修改成了如下的内容，增加了自己经过第一次活动后经过思考和对教材内容进行挖掘后的一些预设内容。

2024年幼儿园大班语言教案美丽的小溪一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言》教材第四章《美丽的自然》第三节《美丽的小溪》。

详细内容包括：理解小溪的概念，通过诗歌、图片等形式感受小溪的美丽，学会用语言描述小溪的特点，培养幼儿对大自然的热爱。

二、教学目标1. 了解小溪的基本特征，知道小溪与大自然的关系。

2. 学会用恰当的词语描述小溪的美丽，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：用词语描述小溪的特点，表达对小溪的喜爱。

教学重点：了解小溪的基本特征，感受小溪的美丽。

四、教具与学具准备1. 教具：小溪图片、诗歌卡片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、词语卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观校园内的小溪，让幼儿观察小溪的特征，引导幼儿讲述对小溪的感受。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示小溪图片，讲解小溪的概念，引导幼儿关注小溪的美丽。

同时，播放诗歌《美丽的小溪》，让幼儿感受诗歌中小溪的美丽。

3. 词语学习（10分钟）教师出示词语卡片，让幼儿跟读，并学会用词语描述小溪的特点。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画一幅自己心目中的美丽小溪，并要求用所学的词语进行描述。

5. 展示与评价（5分钟）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，让其他幼儿评价，并鼓励幼儿用语言表达对小溪的喜爱。

六、板书设计1. 板书美丽的小溪2. 内容：小溪的概念小溪的特点：清澈、碧绿、潺潺、蜿蜒等保护小溪，爱护大自然七、作业设计1. 作业题目：画一幅美丽的小溪，并用词语描述。

2. 答案示例：我的画中有一条美丽的小溪，水很清澈，两岸长满了碧绿的小草，小溪潺潺地流着，弯弯曲曲的，非常美丽。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了小溪的美丽，学会了用语言描述。

课后，教师应关注幼儿对所学知识的掌握程度，并针对幼儿的表现进行反思和调整教学方法。

2024年幼儿园大班语言精彩教案美丽的小溪一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然中的美好》第三节《美丽的小溪》。

详细内容包括：认识小溪、小溪的特点、小溪边的动植物、保护小溪。

二、教学目标1. 了解小溪的基本特点，知道小溪边的动植物，培养学生热爱大自然、保护环境的美德。

2. 培养学生观察、表达、倾听的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：小溪边的动植物特点及其保护方法。

教学重点：认识小溪，了解小溪的特点，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、小溪边的动植物标本。

学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 导入：通过展示小溪图片，让学生观察并描述小溪的特点，引导学生进入课堂主题。

2. 讲解：利用PPT、视频、标本等，讲解小溪的基本特点，小溪边的动植物及其保护方法。

3. 实践：分组讨论，让学生用自己的语言描述小溪，培养学生的语言表达能力。

4. 例题讲解：讲解如何用画笔和彩泥表现小溪边的动植物，引导学生动手实践。

5. 随堂练习：学生分组，用画笔和彩泥创作小溪边的动植物，教师巡回指导。

六、板书设计1. 美丽的小溪小溪的特点小溪边的动植物保护小溪七、作业设计1. 作业题目：画一幅小溪边的动植物画，并用文字描述。

2. 答案示例：小溪边的青蛙，绿色的身体，大大的眼睛，保护小溪，从我做起。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、分享等方式，让学生了解小溪，培养学生的语言表达能力。

但在教学过程中，要注意引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。

2. 拓展延伸：组织学生参观小溪，了解小溪的生态环境，开展小溪环境保护实践活动。

鼓励学生用所学知识，为保护美丽的小溪贡献自己的力量。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践环节的设计与指导3. 作业设计中的答案示例4. 课后反思与拓展延伸的实践活动详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，小溪边的动植物特点及其保护方法是难点，需要教师运用丰富的教学资源和手段，如PPT、标本等，以生动形象的方式展示，帮助学生理解和掌握。

大班语言游戏教案《美丽的小溪》大班语言游戏教案《美丽的小溪》活动目标：1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

活动准备：1、利用玩具围合小溪情境。

2、故事ppt《美丽的小溪》。

3、提供各色彩纸、笔。

表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。

活动实施：1、欣赏故事，了解故事内容。

教师：森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。

（欣赏故事ppt）提问：（1）故事的题目是什么？故事中有谁？（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？2、续编故事。

教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？幼儿互相讨论，自由续编故事。

3、表演故事。

（１）制作人物标志，准备表演。

自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

（２）分组、分角色表演故事。

附故事：美丽的小溪森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.一只野鸭走过来说:“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。

小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

过了不久，朋友们又来到小溪边。

美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。

原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

大班语言活动《梦里的小溪》活动目标：1.感受诗歌中颠倒描述事物的趣味性，找出诗歌中的事物颠倒的诗句。

2.在情景游戏中学习诗歌并仿编。

3.体验梦境带来的乐趣。

活动准备：《梦里的小溪》PPT教学过程一、导入活动进场互动：请幼儿说一说昨晚做了什么梦。

二、欣赏诗歌：梦里的小溪1．出示图片，这个宝宝也做了一个梦，我们来听听她做了一个什么样的梦？（播放背景音乐，教师有感情的读一遍诗歌）提问：他梦到了什么？（引导幼儿用儿歌来回答。

）2．请幼儿再听一遍诗歌，你听出来这首儿歌有什么特点吗？﹙小鸡和老鹰谁怕谁呀？小鸡怕老鹰，儿歌里把他们都颠倒过来说了，以此方法帮助幼儿理解儿歌内容，理解颠倒儿歌这种形式。

﹚教师引导幼儿发现诗歌的颠倒之处，说一说还听到了什么，这个梦和平时生活中有什么不一样的地方？3．再次完整的欣赏诗歌，找找诗句中有哪些重复出现的字。

三、学习朗诵诗歌，能用幽默、神奇的语气、语调表现诗歌。

让幼儿看着图片把儿歌读一遍。

四、启发幼儿仿编诗歌。

师：我们也来做一做这个“奇怪”的梦，看看你的梦里会发生哪些奇怪的事，等一下来告诉大家。

1．引导幼儿尝试用“梦见……”的句式将自己的梦和自己的想象编成诗句。

教师带领幼儿以诗歌的句式复述幼儿做的梦，为接下来的仿编做好铺垫。

2．出示图片：还有一个宝宝也做了一个奇怪的梦，她梦见什么了呢？师：你还会编这样“奇怪”的诗句吗？如：梦见蚂蚁扛大树，梦见鱼儿空中游，梦见公鸡会生蛋，梦见老虎比兔小。

3．幼儿大胆表演自己编的诗歌。

师：说的真好，那现在我们把自己编的诗放在诗歌中间一起来读一读。

要求诗歌的前后诗句不变。

五、结束活动。

宝贝们，你们今天啊真能干，会自己编诗歌了，那现在我们去问问后面的老师做了什么奇怪的梦，我们去把他们做的梦也编成好玩的诗歌吧。

附：《梦里的小溪》妈妈，我做了一个梦。

梦见老鹰怕小鸡，梦见小兔追狐狸，梦见太阳是绿的，梦见月亮正方方……妈妈拍拍我屁股，啊，床单湿了一大片。

妈妈妈妈别生气，我在梦里淌小溪。

大班语言活动：诗歌《梦里的小溪》活动目标：1、感受诗歌中颠倒描述事物的趣味性，。

2、理解诗歌内容，能用奇怪、幽默的语气朗诵诗歌。

3、发现诗歌的句式特点。

根据诗歌的句式进行简单的仿编。

活动准备：大图片一张，小图片四张、笑梦城堡闯关图一张。

音乐、活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友刚才你们玩累了，现在请你们休息一会（放摇篮曲），师：孩子们，你们睡着了做过梦吗？你梦见过什么呢？师小结：（有的是奇怪的梦，有的是好笑的梦，有的是噩梦）。

你们喜欢奇怪、好笑的梦吗？传说有一座城堡，住着一位美丽的笑梦仙子，只要她邀请谁到她的城堡里去做客，这样你就会远离恶梦，天天做好笑的梦，你们想不想到他的城堡去做客？可是，要到她的城堡必须要通过四个关卡，你们有没有信心闯过四关？二、第一关，谁的耳朵灵（欣赏诗歌）老师出示一个睡觉的小姑娘，说：孩子们，这个小姑娘在做什么呢？睡得真香呀，还在做梦呢？你们想知道这个小姑娘梦见过什么吗？有人把这个小姑娘的梦编成一首诗，这首诗歌的名字叫《梦里的小溪》，幼儿重复说一次，你们想听听吗？老师示范朗诵诗歌一遍。

提问：1、这首诗歌叫什么名字？2、小姑娘梦见了什么？师：笑梦仙子，小朋友们的表现你还满意吗？笑梦仙子：非常好，小朋友，你们的耳朵真灵！恭喜你们闯过第一关。

三、第二关，谁会动脑筋：理解诗歌老师出示图片说：再听老师念一遍，听听诗歌里说了什么提问：1、诗歌里说了什么？理解诗歌中奇怪好笑的句子。

（老鹰真的怕小鸡吗?小兔敢去追狐狸吗？太阳真的是绿的吗？月亮是正方方的吗？原来诗歌中梦见的跟平时是反的。

全颠倒了。

那你们觉得奇怪吗？好笑吗？2、妈妈拍拍我屁股，妈妈为什么拍我屁股呀？你怎么知道她流尿了，师：原来她在梦里淌小溪，师：你见过小河吗，小溪就是小河，老师和小朋友一起用动作表现“淌小溪”。

师;笑梦仙子，孩子们表现得怎样？笑梦仙子说：孩子们，你们真能干，恭喜你们顺利闯过第二关。

四、第三关，谁的声音甜：熟练的有表情的朗诵诗歌（朗诵诗歌）1、老师指图片大声朗诵诗歌，请幼儿看图小声跟着朗诵诗歌，注意纠正幼儿的发音。

《梦里的小溪》教学反思
《梦里的小溪》是一首充满儿童情趣的儿歌，是一首与现实生活完全相反、颠倒的儿歌。

《梦里的小溪》这首儿歌把现实生活中的事都弄反了，这深深地吸引了儿童的眼球。

让他们对这首儿歌产生浓厚的兴趣。

教学中我先让幼儿说一说自己的梦，然后引出小女孩的梦，让幼儿对比，这两个梦有什么不一样，引导幼儿说出自己的感受。

在发展幼儿语言能力，思维能力方面。

我又设计了另一个梦境，给幼儿提供想象的空间。

从本节课的教学效果来看，课堂气氛比较活跃，幼儿学的轻松、愉快。

对所学内容也掌握的比较好，不足之处有以下几点：
1、有些教学环节设计的较好，但是在实际操作是却没有
完全体现出来。

2、在指导与朗读方面，我虽然注意了指导孩子的个性朗
读，却没有体现出朗读的层次和感情。

3、个别幼儿没有进入到本节课的情景中，所以没有很好
的回答出所提出的问题。

《梦里的小溪》教学反思
在进行教学活动时，教师出示相应的图片，进一步激发了孩子们的学习兴趣和注意力。

教师朗读一遍后，孩子们不一定把儿歌的内容回答完整，教师可再次朗读，让孩子再听再补充问题，教师再出示相应的图片，直至孩子们把儿歌的内容补充完整，最后通过提问这首儿歌有什么特点，让幼儿对颠倒一词有所理解，知道事物之间的正确关系，并对颠倒诗歌的特点有了一个初步的认识。

这节课也存在不足，在课的开始前段部分我的节奏有点快，以至于诗歌后半部分我投入的时间太多，一直在强调情感的体验方面。

对于孩子做梦仿编应该放在课堂上进行，让孩子说一说，进行评价。

如果在课上加入游戏之类，我想这节课会更加有趣。

《大班语言美丽的小溪【语言活动:美丽的小溪】》
摘要：以前进行语言教学活动时，主要就是通过教师的讲解让幼儿能听懂并理解，最后达到自己讲述的目的，因此这节活动通过让幼儿猜想、教师引导、集体讨论之后，编出一个较为合理的故事来，再通过分段听故事、对比，一步一步将幼儿自编的故事引入更为合理的情景当中
设计意图：本节活动主要通过由教师提供线索、幼儿猜想故事内容，通过讨论故事情节的发展状况，激发幼儿的丰富想象力和口语表达能力，进而从情感上得到体验，并能用自己的现实经验来解决问题，增强环保意识。

反思：以前进行语言教学活动时，主要就是通过教师的讲解让幼儿能听懂并理解，最后达到自己讲述的目的。

但幼儿对于故事是如何让发展的这种逻辑思维方式掌握的不多，表现在让他们自编故事的时候，常常是东一句西一句，没有一个完整的脉络。

因此这节活动通过让幼儿猜想、教师引导、集体讨论之后，编出一个较为合理的故事来。

再通过分段听故事、对比，一步一步将幼儿自编的故事引入更为合理的情景当中。

活动中发现幼儿参与意识强，第一个环节的互动游戏引起了幼儿极大的兴趣，在接下来的几个环节当中，幼儿对于猜想很积极，一些想法让老师都觉得新鲜、有趣，但也有不足的地方，就是活动中用时较长，如果加上情景表演的话可能会有40分钟，因此建议情景表演可以在活动之后进行，教师就能更进一步的指导幼儿练习(或创编)角色对话。

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大班语言教案：美丽的小溪(2)
教学目标
1.能够用几个简单的词语描述小溪的风景和声音。

2.能够朗读和理解指导老师提供的小溪的诗歌。

3.培养学生欣赏自然美景，增强他们对自然环境的关注和保护意识。

教学资源
1.指导老师准备的小溪风景图片和声音录音。

2.指导老师准备的小溪诗歌。

教学步骤
步骤一：回顾
复习上次课程学到的内容。

回忆小溪的风景和声音，让学生在脑海中再现自己上次去小溪的场景。

步骤二：观察
展示小溪的图片，指导学生观察和描述图片中的小溪。

教师可以问一些引导性的问题，让学生逐渐理解小溪的特点，例如：
•小溪的形状是什么？
•周围的景色有什么特点？
•小溪的颜色是什么？
•小溪中有什么？
步骤三：聆听
播放小溪的声音录音，让学生静静地倾听。

之后引导学生围绕小溪的声音展开讨论，例如：
•这个声音是什么？
•这个声音来自哪里？
•是否有其他的声音？
步骤四：阅读
将小溪的诗歌分发给学生，老师可以先念一遍让学生跟读。

接着，让学生阅读并作简单的体会和理解。

在此基础上，老师可以提问引导学生表达对小溪的感受，例如：
•小溪的美在哪里？
•你觉得小溪是一种什么样的存在？
•你对小溪的印象是什么？
步骤五：表达
鼓励学生自由表达自己对小溪的感受。

可以让学生互相分享自己的想法和表达方式。

总结
通过观察、聆听、阅读和表达四个环节，让学生全面地了解小溪的风景和声音，并从中体味自然美的魅力。

同时，本次教学也可以引导学生保护自然环境，以行动实践保护环境，共建美好未来。