人教版七年级历史下册第16课 《中外的交往与冲突》导学案

第16课中外的交往与冲突导学案◆学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。

2.培养识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。

通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，综合评价戚继光为民族英雄，以提高评价历史人物的能力。

3.通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除进行传统的爱国主义教育外，还可发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。

◆学习重难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。

难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学习带来不便。

◆新课导入一、郑和下西洋1.目的：为了加强同的联系，明成祖派遣下西洋。

2.时间：年，郑和率领船队，第次出使西洋。

3.到1433年，郑和前后次下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达和。

4.意义：（1）郑和的远航，促进了中国和各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的。

（2）郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪，是我国也是世界上的伟大航海家。

二、戚继光抗倭1.倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“ ”。

2.背景：明朝中期，倭寇入侵中国东南沿海，烧杀抢掠，明政府派遣等抗倭。

3.概况：戚继光组建“ ”，得到人民群众的支持，在九战九捷，荡平浙江倭寇；后又率部剿灭了福建、广东的倭寇；东南沿海的倭患被平息了。

4.评价：戚继光是我国的英雄。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权年，殖民者攫取了在我国广东的居住权。

当堂训练1.中国扩展自己的海上力量，是受最内在的动机所激发，而绝非一次探险。

作为一个新建王朝，明朝需要威望，而威望的实现则是需要外国访客带着货物到中国，然后中国人把它们作为象征性的“贡品”接收下来。

在中国人的观念中，尽管认为自己是天朝上国，但他们还是在追求一种外交上的认可。

与此有关的历史事件是【】A．张骞通西域 B.玄奘西游C.鉴真东渡D.郑和下两洋2.戚继光是著名的民族英雄，其诗句“封侯非我意，但愿海波平”反映了他【】A.抗元的决心B.抗倭的决心C.抗清的决心D.收复台湾的决心3.下列史实按时间顺序排列正确的是【】①丝绸之路开辟②实行“闭关锁国” ③郑和下西洋④玄奘西游天竺A.①④③②B.②①③④C.①②③④D.①③④②4.右面是有关郑和下西洋的发言。

学习目标：1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2、通过观察《郑和下西洋纪念邮票》、读《郑和下西洋路线图》、分析郑和下西洋的影响。

3、通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

学习过程：（一）自主学习：阅读教材回答以下问题：1、标画并记忆郑和下西洋的目的、时间、次数、范围、最远、规模、意义等相关知识。

2、了解戚继光抗倭的历史背景，简述其抗倭的经过。

并明确其抗倭的意义。

（可分组讨论完成）3、葡萄牙殖民者攫取澳门居住权的时间，为什么说是“攫取”呢？（分组讨论完成）（二）合作探究：1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：（1）郑和远航取得巨大的成功，结合教材94页的动脑筋分析总结一下其成功的因素有哪些呢？（2）“倭寇”指的是哪些人？戚继光抗倭取胜的原因有哪些？试结合教材96页的动脑筋分析总结。

（3）戚继光、岳飞、文天祥都是历史上著名的历史人物，试分析一下他们的相同和不同的地方。

（三）拓展延伸：通过刚才我们对郑和下西洋经过的学习了解，你觉得为什么六百年后的今天，郑和仍值得我们纪念？（郑和下西洋对我们的影响与启示。

）（结合郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表思考）（四）系统总结：引导学生回顾本课所学内容，总结明朝对外关系中的几件大事，联系这些事件发生的时间，对明朝对外关系的趋势加以分析。

示意图：（五）巩固训练：1、郑和远航最远到达（）A、非洲西海岸和地中海沿岸B、非洲东海岸和印度洋沿岸C、非洲东海岸和红海沿岸D、大西洋沿岸和南海沿岸2、戚家军九战九捷的地点是（）A、台州B、温州C、福州D、泉州3、葡萄牙占领澳门和中国收复澳门的时间分别是（）A、1553年，1999年B、1554年，2000年C、1355年，1999年D、1533年，1997年4、下列陈述中，哪一项是错误的？（）A、明朝时期，倭寇开始骚扰我国沿海地区B、明朝时期，我国是世界上最富强的国家C、16世纪，欧洲殖民者开始入侵我国沿海D、葡萄牙殖民者攫取了澳门。

第1页（共2页）张洪中学七八年级政史备课组1第16课 《中外的交往与冲突》导学案【学习目标】1．知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2．过程与方法：通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。

3． 情感与价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，使学生感受郑和、戚继光的人格魅力，以形成正确的人生观和健全的人格。

【学习重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。

【学习难点】本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

【学习方法】自主交流 合作探究 分组讨论 一、课前预习（自主学习） 一、郑和下西洋1、明朝为了__________________，________派遣郑和下西洋。

西洋指今天__________________________。

2、______年，郑和率领________多人，乘坐__________,从________出发，第一次下西洋 。

到_______年，郑和先后______次下西洋。

到过亚非_______多个国家和地区，最远到达____________________________。

比欧洲航海家的远航早了_______世纪。

二、戚继光抗倭1、倭寇：___________，日本的______、______和_______，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。

1、倭寇骚扰中国沿海(举例说明)2、戚继光抗倭：在 __________ 九战争九捷，荡平了_________倭寇。

后来又进入___________、___________，肃清倭寇。

3、评价：戚继光是一位杰出的__________，其___________永载史册。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权1、___________世纪欧洲殖民者开始侵略活动；2、___________ 年，葡萄牙攫取在澳门的居住权；3、__________年12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权;二、课内学习活动一、、试归纳郑和下西洋的盛况：（自主学习）（1）____________________________________________________（2）____________________________________________________（3）____________________________________________________活动三、试述郑和下西洋的目的、意义。

中外的交往与冲突学习目标：1．了解郑和下西洋．戚继光抗倭．葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2．通过观察《郑和下西洋纪念邮票》．读《郑和下西洋路线图》．分析郑和下西洋的影响。

3．通过对郑和下西洋．戚继光抗倭等事件的学习，以形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

一、自主学习（一）郑和下西洋1．背景：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。

2．目的：为了加强同的联系，郑和下西洋派遣。

3．过程：（1）时间：从年到年前后，先后七次下西洋（2）路线：郑和的舰队从出发，到过亚非个国家和地区，最远到达。

4．意义：加强了我国和的友好关系，促进了和亚非各国的经济交流（二）戚继光抗倭1．倭寇：元末明初，日本的武士．商人．海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为2．背景：明朝中期以后，海防松弛，倭寇与奸商勾结为患，明政府派遣戚继光等抗倭。

3．过程：戚继光组建出一支抗倭队伍，人称“”，在浙江九战九捷。

后又赴，与当地军民并肩抗倭。

4．意义：抗倭取得重大胜利，东南沿海的倭患被平息。

戚继光是我国的民族英雄。

（三）．葡萄牙攫取在澳门的居住权1．从开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。

2．年，殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。

二、儿歌记忆我国航海历史上，郑和七次下西洋，亚非经济大交流，友好关系长又长。

民族英雄戚继光，抗倭战斗是名将，英勇善战戚家军，九战九捷平浙江。

知识拓展动脑筋：1．郑和为什么．．．．．你认为是什么原因？答：他们讲的各有道理，但都只讲出了问题的一个方面。

郑和远航取得成功的原因很多，首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文．历史知识的积累等，这些都是郑和能够成功地实现远航的科学技术条件。

再就是主观因素，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时，他还具有一定的政治经验和组织才能；另外，郑和出生在回族家庭，有皈依佛教，熟悉伊斯兰教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教，这也是他远航成功的重要条件。

第16课中外的交往与冲突内容标准：概述郑和下西洋的史实。

讲述戚继光抗倭等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

学习重点：郑和下西洋；戚继光抗倭。

学习难点：郑和远航的条件；分析戚继光抗倭胜利的原因。

预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）郑和下西洋的条件、目的、概况、意义及地位。

（2)倭寇的组成，戚继光抗倭的背景及概况，对戚继光的评价（3）葡萄牙对我国的侵略【知识梳理】（15分钟独立完成）一、郑和下西洋1、条件：明朝前期，国家强盛。

2、目的：为了加强同的联系，派遣郑和下西洋。

3、概况：（1）时间：年，郑和舰队从出发，开始第一次出使西洋。

至年，先后次，到过亚非多个国家和地区，最远到达和，比欧洲航海家远航早。

（2）交流：①最受当地人的喜爱，从各国换回珠宝、香料和药材等特产。

②许多国家的随船对前来中国访问。

4、意义：促进了中国和亚非各国的，加强了我国和亚非各国的。

5、地位：郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪，他是我国也是世界历史上的。

二、戚继光抗倭1、倭寇：元末明初，经常骚扰我国沿海地区的、商人和海盗。

2、背景：（1）明朝中后期，倭寇侵害沿海人民的生命财产，破坏了我国主权。

（2）被明政府派往浙东沿海抗倭。

3、概况：（1）戚继光组建“”。

（2）在九战九捷，荡平浙江倭寇。

（3）进入福建、广东，平息了的倭寇。

4、评价：戚继光是我国的。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权年，葡萄牙殖民者攫取了在我国的居住权。

【学习探索】（深入学习，学以致用）一、郑和下西洋阅读下列材料：材料一：（可见课本P85《郑和下西洋路线》图）材料二：我国当代专家吴晗指出，郑和下西洋“其规模之大，人数之多，范围之广，那是历史上前所未有的，就是明朝以后也没有。

这样大规模的航海，在当时世界历史上也没有过。

”材料三：郑和的船队拥有当时世界上最先进的船和航海技术，船上配备海图和罗盘针，船队航行于太平洋和印度洋的广大海域之间，到达亚非三十多个国家和地区。

中学“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案班级 姓名 编号 日期: 2014-4- 审批：课题：第16课 中外的交往与冲突 设计者：燕子 年级·组制 一年组【三维目标】1、知识与技能：通过学习，了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等史实，掌握明朝对外关系的概况。

2、过程与方法：通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光，以提高学生评价历史人物的能力。

同类演练（时段：正课 时间：10分钟）“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评：基础题： ＊1、郑和一生，先后七次下西洋，郑和第一次出使西洋的时间是( ) A ．1400年 B ．1405年 C ．1417年 D ．1433年 ＊2、郑和第一次下西洋出发的地点是 ( ) A ．广州 B ．福州 C ．刘家港 D ．泉州 ＊3、郑和下西洋的物质条件是 ( ) A ．皇帝的支持 B ．郑和坚韧的毅力 C ．当时的明朝是世界上强盛的国家 D．造船技术先进 4．派郑和下西洋的明朝皇帝是(） A ．朱元璋 B ．明太祖 C ．建文帝 D ．明成祖 5．郑和下西洋的目的是 ( ) A ．开拓殖民地 B ．掠夺财富 C ．加强同海外各国的联系 D ．促进经济文化交流 6．郑和第一次下西洋到今年(2013年)相距多少年 ( ) A ．605 B ．609 C ．607 D ．608 ＊7. 郑和下西洋到达的最远地方是 ( ) A ．印度洋沿岸和红海沿岸 B ．印度洋沿岸和非洲东海岸 C ．红海沿岸和非洲东海岸 D ．榜葛剌和红海沿岸 8. 郑和下西洋时，带去的货物中最受欢迎的是 ( ) A ．丝绸、纸张 B ．金属器皿、青瓷碗盘C ．纸张、金属器皿D ．丝绸、瓷器 ＊9．下列人物可以称为民族英雄的是( )A ．岳飞B ．陈胜C ．曹操D ．戚继光 10、1553年，攫取我国广东澳门居住权的是 ( )A ．西班牙殖民者B ．英国殖民者C 法国殖民者D 葡萄牙殖民 11、在继承了父职后，他激昂地写下“封侯非我意，但愿海波平”的诗句，他是A ．文天祥 B ．戚继光 C ．郑成功 D ．俞大猷 ( )发展题： 识图回答问题（互帮互学，共同提高）1、说出右图中的人物是谁？2、他生活在哪个朝代？3、他组织的一支抗倭军队被称为什么？4、他领部队在台州抗倭中取得了怎样的战绩？5、请你结合史实来评价图中的人物。

第16课中外的交往与冲突年级：七年级科目：数学执笔人：审核：【】课型：新授课授课班级：七年级【】班学生姓名：【】===================================================【学习目标】1、图史了解郑和下西洋的地理范围，主要事迹，重大影响；比较分析同一时期欧洲航海家的活动情况，得出：郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举这一结论。

2、分析讨论戚继光抗倭斗争的背景、功绩和取胜的原因，得出：戚继光是伟大的民族英雄这一结论。

3、简要了解葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本事实。

4、通过本课学习，增强我们的民族自豪感和爱国情感。

【学习重点】1、郑和下西洋2、戚继光抗倭【学习难点】郑和成功实现远航的原因。

【学习方法】1、借助历史地图册掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。

2、比较、讨论法学习历史。

3、幻灯片辅助教学【学具准备】教材、中国历史地图册和中国历史填充图册。

========================================================================【学习过程】一、预习·导学。

（课前完成）要求如下：1、阅读本课文字内容，用心观察教材中的图片和配套资料《中国历史地图册》、《中国历史填充图册》，获取相关历史知识活动探究文字，回答问题。

3、完成下面填空，梳理本课知识结构。

（1）为了加强同海外各国的联系，派遣郑和下西洋。

（2）年，郑和舰队从出发，开始第一次出使西洋。

至年，先后次，到过亚非多个国家和地区，最远到达和沿岸。

比欧洲航海家远航早。

（3）郑和下西洋，促进了中国和亚非各国的，加强了我国和亚非各国的。

（4）元末明初，经常骚扰我国沿海地区的日本武士、商人和海盗，被称为“”。

为此明政府派到浙东沿海抗倭。

经过九战九捷，取得了抗倭斗争的胜利，被誉为民族英雄。

（5）从世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行殖民侵略。

第16 课《中外的交往与冲突》学案【教师寄语】走进去，一道古老而亮丽的风景；学起来，我们轻松又愉快。

【学习目标】1、了解：郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门居住权等基本史实。

掌握明朝对外关系的概况。

2、学会识图能力、观察分析图片及史料的能力；提高综合分析问题的能力。

3、学习本课，感受郑和、戚继光的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格；增强民族自豪感。

【重点难点】重点：郑和下西洋、戚继光抗倭难点：涉及的时空概念较多，古今地名有差异等【学习过程】提出自己不能解决的问题：三、课堂互动，情感共鸣（一）探究一：郑和下西洋合作交流：（读本目课文、插图、《郑和下西洋路线》图、资料等）1、这里说的“西洋”指哪些地方？2、郑和下西洋从哪里出发？3、他们沿途经过的国家或地区，今天各叫什么名称？4、郑和下西洋最远到达哪里？5、学生观察彩图23《郑和下西洋纪念邮票》，结合课本95页插图和资料，分组讨论：郑和下西洋有什么历史意义？6、查资料：郑和下西洋和欧洲人开辟新航路在目的、影响方面有何不同？（二）探究二：戚继光抗倭分组讨论：1、倭寇指哪些人？2、戚家军和岳家军有哪些共同点？3、戚家军和岳家军最主要的不同点是什么？（时代、领导人、对手等）畅所欲言：1、戚继光有哪些优秀品质值得我们学习？2、“番彝佛郎机”指哪个国家？（葡萄牙）3、、他们的侵略行径同郑和下西洋相比，有什么不同？（背景、目的、手段、结果）四、针对训练(牛刀小试！）1、郑和下西洋最远到达( )A 印度洋沿岸和红海沿岸B 非洲东海岸和红海沿岸C 印度洋沿岸和非洲东海岸 D榜葛剌和红海沿岸2、对郑和下西洋的说法不正确的是( )A显示明朝强大 B 加强经济交流C 促进友好往来D 开拓世界市场3 、今年(2010年)是纪念郑和下西洋多少周年 ( )A、505年B、 605年C、585年D、685年4、1553年，攫取我国广东澳门的居住权的殖民者是（），我国政府收回澳门主权的时间是（）A、葡萄牙，1997年B、西班牙，1999年C、葡萄牙，199D、荷兰，1999年5、“封侯非我意，但愿海波平”为戚继光所作的诗句，其中，“但愿海波平”的意思是（）A大海风平浪静 B希望渔船、商船能平安地行驶在大海上C希望能扫除中国沿海一带倭寇的危害 D希望加强海防6、下列人物中被誉为民族英雄的是（）（1）岳飞（2）郑和（3）戚继光 (4)郑成功A、（1）（2）B、（3）（4）C、（2）（3）D、（1）（3）（4）五、达标测试（我行，我一定能赢！）（一）选择题1、郑和下西洋的目的是（）A 对外侵略扩张B 加强同海外各国的联系C 学习外国的技术 D显示明政府强盛2、如果你是郑和船队的一名成员，下列国家你不可能到达的是（）A印度 B阿拉伯 C索马里 D 英国3 、明代抗击“倭寇”的民族英雄是 ( )A、岳飞B、戚继光C、郑成功D、文天祥4、明朝的“戚家军”与南宋的“岳家军“最相似的方面是( )A抗击侵略 B 纪律严明、作战勇敢 C 肃清倭寇 D 抗击金军5、明朝抗倭斗争能取得成功的最重要原因是（）A、抗倭斗争的正义性B、戚家军战斗力强C、戚继光的战术正确D、其他军队的配合6、《七子之歌》中的“七子”之一澳门是被哪个帝国主义国家侵占的？（）A、英国B、日本C、荷兰D、葡萄牙（二）材料分析阅读材料: “自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历三十余国，涉沧溟十万余里。

第 16课中外的交往与冲突一、学习目标1. 知道郑和下西洋．戚继光抗倭．葡萄牙攫取澳门居住权等基本史实，掌握明朝对外关系概况．2. 分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养综合分析历史问题的能力．二、旧知识巩固（3分钟）：明朝什么时候由谁建立的？为巩固政权采取了什么措施？三、学生自学，完成学习任务（30分钟）(一)独学（10分钟）：（要求：学生认真阅读教材并提出不懂得地方，写在导学案上；根据导学案提供的内容，在书上进行勾画和记忆，然后闭书完成预习部分。

）★郑和下西洋（重点）：（阅读P93-95）（P94动脑筋）1．条件：①明初国力强盛，社会安定；②拥有当时世界上最先进的船只和航海技术；③船上有航海图和罗盘针；④郑和个人的知识和才能。

2．目的：为了（笔记．记忆），派遣下西洋。

3．时间：──年，郑和下西洋。

4．到达地区：到过亚非三十多个国家和地区，最远到达和。

5．意义：①郑和的远航，促进了（笔记．记忆），加强了（笔记．记忆）．（P95）②郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪，郑和是我国也是世界上的伟大航海家。

★戚继光抗倭（重点）：（阅读P96）1．倭寇：元末明初日本的武士．商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为" "。

2．背景：明朝中期，倭寇入侵中国东南沿海，烧杀抢掠，明政府派遣等抗倭。

3．概况：戚继光组建" "，得到人民群众的支持，在九战九捷，荡平倭寇；后又率部剿灭了。

的倭寇；东南沿海的倭患被平息了。

4．评价：戚继光是我国一位杰出的英雄．其_____________精神永载史册。

★葡萄牙攫取在澳门的居住权（阅读课本97页）1．_________世纪欧洲殖民者开始侵略活动；2．________年，葡萄牙攫取在澳门的居住权；3．________年12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权。

（二）对学（20分钟）：1.组内交流检查（5分钟）：(1)组长组织交流检查是否勾画正确，并且进行更正。

七年级历史下册导学案第16课中外的交往与冲突（一）郑和下西洋一、课标要求：概述郑和下西洋的史实。

二、学习目标（心中有目标，你就会走向成功！）1、知识与能力目标：掌握郑和下西洋的概况，培养学生的识图能力，观察和分析图片及史料的能力；2、过程与方法目标：充分利用地图、图片、音像等直观的史料，通过识图、对比讨论等形式来完成学习任务；3、情感态度价值观目标：通过学习增加学生的民族自信心和自豪感。

三、重点和难点1、重点：郑和下西洋的盛况和影响2、难点：郑和能够成功远航的条件四、学法指导以情境体验历史，以探究认识规律，以交流升华情感；“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。

五、学习过程（一）观看视频《郑和下西洋》并注意其中涉及的信息（人物、时间、事件的过程、及其影响）。

（二）小组展示交流友好交往——郑和下西洋1、目的：为了__________________________2、盛况：时间______到_______,次数____，人数_________,到达范围：到过___________国家和地区，最远到达______________3、意义：郑和的远航，促进了_____________加强了________________________.（三）生成问题交流（问题以小组为单位提出）（四）小组合作，交流探究郑和下西洋会遇到什么困难？远航能够完成具备了哪些条件？（展开想象，并结合所示材料及所学知识讨论回答）（五）释疑拓展（1）解决各个小组提出而当时不能解决的问题；（2）拓展延伸历史之谜：郑和其人，郑和下西洋的目的，郑和与欧洲航海家的比较分析。

（六）达标反馈1．郑和下西洋最远到达（）A．印度洋沿岸和红海沿岸B．印度洋沿岸和非洲东海岸C．红海沿岸和非洲东海岸D．榜葛剌和红海沿岸2．郑和下西洋的目的是（）A．加强同海外各国的联系B．炫耀明朝的强大C．换回西洋各国的珠宝、香料、药材D．推销本国的丝绸和青花瓷3、非选择题：阅读下列材料，回答问题材料一：自永乐三年奉使西洋，迄今七次，所历三十余国，涉沧溟十万余里……材料二：据《西洋番国志》记载，当时的航海“……皆斫木为盘，书刻干支之字，浮针于水，指向行舟”。

第16课中外的交往与冲突一、学习目标：【知识与能力】了解X和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

通过课前的资料收集、活动准备培养学生多方面途径获取信息的能力，提供整合学习资源和互相协作的机会。

通过思考题培养综合分析历史问题和评价历史人物的能力。

【过程与方法】采用新闻发布会形式，由学生扮演历史人物X和、戚继光、外交大臣等，其他同学和老师扮演记者，通过答记者问和反提问学习新课；学生角色分工，分头准备：收集资料，历史地图和多媒体资料。

排练小故事、“鸳鸯阵”战术，预习课文，思考要提的问题。

教师提供帮助。

【情感态度与价值观】通过X和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及X和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

通过对X和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现X和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

通过葡萄牙攫取我国澳门居住权史实的学习，使学生认识1999年澳门回归祖国的巨大意义。

二、学习重难点【重点】1、X和下西洋；2、戚继光抗倭。

【难点】本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

三、学法指导1.指导学生借助历史地图来掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。

2.引导学生善于从优秀人物身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。

“动脑筋”的第一题，及分析戚继光抗倭取得成功的原因，启发学生分析问题要全面并抓住决定性的因素。

四、知识X和(1371—1435年)是明代杰出的航海家。

某某昆阳(今晋宁)人，回族，本姓马，小字三保。

他家世代信奉伊斯兰教，“自幼有材志”。

洪武十四年(1381年)，明将傅友德、蓝玉率军征某某，第二年某某平定。

X和被明军掳进军中并被阉割，后来被送给燕王朱棣。