第五单元 - 金坛教研

苏教版八年级语文下册第五单元教学设计岸头实验学校沈萍一、单元总体分析和教学思路本单元所选的几篇课文，从体裁上看：有杂文，有散文，有古代的赠序，有现代诗歌；从内容上看：有珍惜生命历程的独特体验，有对尊老爱幼传统美德的弘扬，有对勤奋刻苦的学习精神的提倡，有对为人民服务、为人类献身的精神的歌颂。

刘心武的《错过》辨证地叙述了“错过”产生的原因以及意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。

我们不能错过人生根本的追求，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达“人生的终点”。

莫怀戚的《散步》通过描写作者一家三代四口人一次平常的散步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感。

宋濂的《送东阳马生序》将自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越进行对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望和勉励之情。

李瑛《我骄傲，我是一棵树》通过塑造“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望以及崇高精神。

臧克家《有的人》热情歌颂了鲁迅先生热爱人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情鞭打了骑在人民头上作威作福的反动阶级，深刻揭示了热爱人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的真理。

二、单元学习目标：1、通过收集作者资料，研读作品，了解文学家崇高的人生境界，体会作品中流露出的感情，从而珍惜自己的生命历程。

2、通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言，学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法。

3、通过诵读和品味语言，理解诗歌中的艺术形象，深入领会诗的主旨。

4、通过诵读、识记，积累优美的语言。

5、参与社会生活，积极与人交流，从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。

6、关心社会热点问题，通过深入思考，形成自己的观点。

三、单元课时安排：（共计16课时）★二十一错过（2课时）★二十二散步（1课时）★二十三送东阳马生序（2课时）★二十四我骄傲，我是一棵树（1课时）★二十五有的人（1课时）★诵读欣赏（古诗二首）酬乐天扬州初逢席上见赠无题（1课时）★写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）修改文章专题训练（2课时）★语文实践活动（1课时）★专题叶（1课时）二十一、错过二十二、散步二十三送东阳马生序(节选)附：读后感读《送东阳马生序》有感每个人都渴望在优越的生活条件下，过上无忧无虑的幸福生活。

初中语文教案-苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案单元主题：人生体验常州市花园中学朱光琪一、单元课文内容分析：本单元的主题是人生体验，其中有对人生中“错过”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾……学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。

故教学中应注重对文本的阅读，提倡学生对文章有自己的个性反应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。

二、单元教学目标：1、能通过阅读体悟文学家崇高的人生境界，产生对生命历程的珍惜感。

2、能通过品味作品中含蓄隽永的语言，产生独到的人生体验，辨证的感悟人生。

3、能通过诵读和品位语言，理解诗的主旨，感受诗中的艺术形象。

4、能从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。

5、能关心社会热点问题，通过思考，形成自己的观点。

三、单元课时安排：（共15课时）单元整体学习（1课时）★二十一错过（2课时）★二十二散步（1课时）★二十三送东阳马生序（2课时）★二十四我骄傲，我是一棵树（1课时）★二十五有的人（1课时）★诵读欣赏酬乐天扬州初逢席上见赠（1课时）（古诗二首）无题★写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）修改文章专题训练（1课时）★综合实践活动社会热点问题研讨会（2课时）四、单元教学步骤：第1课时单元整体学习学习目标：1、能初步了解单元课文内容；2、能明确单元学习目标；3、为单元探究活动蓄势。

1、整体感知单元课文内容：过程学生活动教师活动反思1、听，思考。

导入：由单元提示导入2、浏览单元内容。

选出自己最喜欢的课文。

巡视；指导。

反思2、精读自己喜欢的课文：过程学生活动教师活动反思1、用学过的读书方法精读自己喜欢的课文。

巡视；指导。

2、向大家推荐你喜欢的课文，并说明推荐原因听，适度评价。

苏教版九年级语文下册第五单元教学设计修订：常州市朝阳中学潘琪审稿：田中分校曹介梁单元分析与提示单元概述从教材的整体设计来看，第五单元是苏教版的九上与九下两册中“读书系列——学会读书”的一个构成单元。

单元主题是“横看成岭侧成峰”，强调学生在鉴赏文学作品时能有自己的独特感受，对作品有自己的独到的见解和评价。

同时在了解文学评论的基本写法的基础上尝试写简短的文学评论。

教学目标①同一对象，从不同的角度去观察分析它，往往会得出不同的结论。

通过本单元的学习，树立起这样的观念，克服单一的片面的僵化的思维模式。

②鉴赏文学作品时能有自己的独特的感受，对作品能有自己的独到的见解和评价。

③能借助于作品评论等资料加深对作品的理解。

④品味作品中富有表现力的语句，理解《雪》等作品中含义丰富、深刻的句子。

⑤能准确地概述课文内容，发表自己的意见要有中心，有条理，有根据。

⑥了解文学评论的基本写法，尝试写简短的文学评论。

⑦能由自然界熟悉的事物形成独特的感悟，并能运用适当的形式加以表达。

教学设想本单元最大特色即围绕同一文章选取四篇评论，分别从不同角度提出见解。

苏轼在《题西林壁》中说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”之所以产生这样的现象，其原因正是选取了不同的角度进行考察。

这样，仁者见仁、智者见智，事物才在不同的人眼中呈现出不同的样貌，世界也因此丰富多彩起来。

对于文学作品的解读同样如此，有一千个观众就有一千个哈姆雷特。

学习本单元，正可以让学生认识到，人云亦云是毫无价值的，重要的是有属于自己的独到的富有个性的感受和见解，从而克服单一片面的惯性思维。

由于这样的选材，使得本单元较之一般单元更具有整体性。

可以考虑不必采取逐篇教学的方式，而是进行整体规划。

四篇评论之间可以比较阅读，从而锻炼学生在比较中发现异同总结规律的能力；散文诗与评论之间可以相互作用，彼此观照，以引导学生参照评论资料阅读文学作品，或将自己观点与他人对照，加深学生对文学作品的感受和理解。

金坛市华罗庚实验学校小学英语组校本培训计划
2014年3月邓黎莉执笔
一、指导思想
以《英语课程标准》理念为准绳，以金坛市“教学质量提升年”为契机，围绕《小学英语教学中以任务活动促思维的研究》主题，以提高教师专业化水平为目标，整合优质资源，通过学习和研究,进一步提高我校英语教学研究整体水平，努力构建有利于培养学生英语思维能力的小学英语课堂教学。

二、工作计划
（一）建立学习制度，加强教师学习
学习理论，转变观念。

组织教师学习修订后的《英语课程标准》和牛津教材，领会新修订的课程标准和教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生思维能力的培养，学习有关儿童思维发展、儿童学习思维等方面的专著，提高教师的认识。

（二）加强教研活动，提升教师水平
加强教研组的集体备课、教学研究、梯队建设等方面的工作，以同伴互助的形式，互相学习，取长补短，共同进步，营造浓厚的"教研"氛围。

提倡个人反思，写好课后反思与重建，不断总结经验和教训，努力探索新的教学方法，最大限度地发展学生思维。

（三）依据发展规律，找寻设计原则
在课堂教学中进行“上课—反思—评析—重建”，试图发现、总结一些符合学生英语学习、思维发展的任务设计的基本原则，形成案例或指导意见，作为教师学习和进行课堂教学设计的参照。

（四）理论联系实际，总结实施策略
探索促进学生思维力的任务活动的实施途径，并在不断实践的过程中，形成最优的路径。

三、具体工作安排
小学英语教研校本培训活动安排2014-2-23
实验学校小学英语组秋学期校本培训活动安排
2014.9.。

苏教版小学语文三年级下册（第五单元）教材分析金坛市城西小学蔡建兰单元教材的基本分析本单元由《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《习作5》和《练习5》组成。

《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。

《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。

《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。

《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。

《练习5》共安排了五个板块的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

处处留心和口语交际是本次练习的重点。

单元教学重点和难点本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。

在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。

单元教学目标1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。

认识多音字“散”、“难”。

2、能正确、美观地书写本单元29个生字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

并学会正确使用标点符号引号、省略号。

4、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。

5、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。

6、能认识事物之间的相似处，知道打比方的好处，并学会运用打比方的修辞手法。

7、会读会背练习5的8个成语，了解“沙漠之舟”（骆驼）的精神。

8、能有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告的理由，并尝试为自己喜欢的商品设计广告或设计一段公益广告。

9、能筛选、归纳、整理端午节的资料，提高自己综合运用信息的能力。

10、能通过学习《我应该感到自豪才对》、《水上飞机》和《跟踪台风的卫星》了解一定的科普常识，同时充分发挥丰富的想象，进而激发爱科学，学科学的热情。

苏教版七年级语文下册第五单元教学设计一、单元总体分析和教学思路：人类已进入计算机时代，信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。

本单元中，我们将从《三个太阳》中了解中国女画家在南极的艰难历程，领悟南极精神的深刻内涵。

从《录音新闻》中我们将读到报道中国历史上具有划时代意义的消息，展示我国运载火箭水下发射试验现场实况的录音新闻，从《“神舟”五号飞船航天员出征记》中我们将亲历飞船航天员壮行的经过。

从《新闻两篇》中我们能重温解放战争的伟大场面和香港回归祖国的激动人心的时刻。

读了这些文章，我们将会倾听到时代的足音，我们将会感受到时代的发展和社会的变迁。

这些新闻作品，能激发我们作为一个中国人的民族自豪感，增强使命感和责任感。

本单元分为阅读，诵读欣赏，写作练习，综合实践活动四个部分，其中四篇阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的大事或者是新近发生的大事，属于新闻体裁，其它三个方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的。

《三个太阳》记叙了中国女画家经过执著努力来到南极，战胜生理和自然条件所造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为科学事业坚苦卓绝的奋斗的情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。

在教学中，拓展思维，学会走进人物内心，感受人物内心的波澜起伏，从而进一步认识女画家感悟南极精神的心路历程的形式进行。

《录音新闻》这则录音广播稿比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战，为祖国科学事业无私奉献的精神，歌颂了党的领导。

教学中感知课文内容，了解录音新闻的特点，模拟播音，真切地体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。

《“神舟”五号飞船航天员出征记》这篇通讯，通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国航天员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。

学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。

第1篇一、前言金坛区初中英语教研员作为英语教育教学的指导者和引领者，肩负着推动我区初中英语教育改革与发展的重任。

在过去的一年里，我始终秉持着“以学生为本，以质量为核心”的原则，积极开展教研活动，努力提高我区初中英语教学质量。

现将一年来的工作总结如下：二、工作概述1. 组织开展各类教研活动为了提高我区初中英语教师的教学水平，我积极组织开展了各类教研活动。

主要包括以下几方面：（1）定期举办英语教师培训班，邀请知名专家进行授课，提升教师的专业素养。

（2）组织教师参加各类教学竞赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。

（3）开展校际教研交流活动，促进学校之间的教学经验交流。

（4）组织教师参加各级各类教学研讨活动，拓宽教师的教学视野。

2. 指导学校开展英语教学工作（1）加强对学校英语教学工作的指导，确保学校英语教学计划的顺利实施。

（2）督促学校加强英语教师队伍建设，提高教师的教学能力。

（3）关注学校英语教学资源配备情况，确保教学设施齐全。

3. 质量监控与评价（1）定期对学校英语教学质量进行检查，发现问题及时反馈，督促学校整改。

（2）组织开展英语教学质量评价工作，对教师和学生进行评价，促进教学质量提升。

（3）对优秀教学成果进行表彰，激发教师的工作积极性。

4. 教材教法改革与研究（1）组织教师开展教材教法改革研究，探索适合我区初中英语教学的新方法。

（2）推广优秀教学案例，促进教师教学经验的积累和传承。

（3）开展课题研究，推动我区初中英语教学研究的深入发展。

三、工作亮点1. 提高教师专业素养通过举办各类培训班和教研活动，我区初中英语教师的专业素养得到了显著提高。

教师在教学实践中能够更好地运用所学知识，提高教学质量。

2. 提升教学质量通过加强质量监控与评价，我区初中英语教学质量得到了稳步提升。

学生在各级各类英语竞赛中取得了优异成绩。

3. 推动教材教法改革在教材教法改革方面，我区初中英语取得了显著成果。

教师在教学实践中能够灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和英语素养。

第1篇在金坛这片教育沃土上，有一群人默默耕耘，他们就是金坛初中英语教研员。

他们肩负着推动英语教学发展的重任，致力于提高学生的英语水平，为培养具有国际视野的人才贡献力量。

本文将围绕金坛初中英语教研员的工作职责、工作成果以及他们对英语教学的贡献进行探讨。

一、金坛初中英语教研员的工作职责1. 制定英语教学计划金坛初中英语教研员负责制定全区的英语教学计划，确保教学目标、教学内容、教学方法等与国家课程标准相一致，为全区英语教师提供明确的教学指导。

2. 组织教研活动教研员定期组织全区英语教师开展教研活动，如教学观摩、教学研讨、经验交流等，以提升教师的教学水平和专业素养。

3. 开展教学研究教研员针对英语教学中的热点、难点问题，组织开展教学研究，探索有效的教学方法，提高英语教学质量。

4. 指导教学实践教研员深入学校，了解教师的教学情况，针对教学中存在的问题，提出改进建议，指导教师改进教学方法，提高教学质量。

5. 质量监控教研员负责对全区英语教学质量进行监控，确保教学目标的实现，对教学质量不高、问题突出的学校进行督促整改。

6. 培训教师教研员组织开展教师培训，提高教师的英语教学能力和水平，促进教师的专业成长。

二、金坛初中英语教研员的工作成果1. 提高英语教学质量通过教研员的不懈努力，金坛初中英语教学质量逐年提升。

学生在各类英语竞赛中屡获佳绩，为我国培养了大批优秀的英语人才。

2. 丰富教学方法教研员积极探索新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高了学生的学习兴趣和参与度，使英语课堂更加生动有趣。

3. 培养教师队伍教研员通过组织教研活动、开展教学研究、指导教学实践等方式，培养了一批具有较高教学水平的英语教师，为全区英语教学发展奠定了坚实基础。

4. 促进区域教育均衡发展教研员关注薄弱学校，通过开展针对性的培训和指导，提高薄弱学校的英语教学质量，促进区域教育均衡发展。

三、金坛初中英语教研员对英语教学的贡献1. 引领教学方向教研员以国家课程标准为指导，引领全区英语教学方向，确保教学目标的实现。

苏教版八年级语文（上）第五单元教学设计常州市新北区实验中学朱永红一、单元教学目标：一、正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

二、学习说明文的有关知识和写法。

3、体会各篇文章所流露的对花草树木和鸟兽鱼虫的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。

4、开展成心义的视听活动，提高视听效果。

二、单元课时安排：共14课时单元整体学习1课时《苏州园林》2课时《都市精灵》2课时《幽径悲剧》2课时《明天不封阳台》1课时《治水必躬亲》1课时写作2课时标点符号的修改1课时朗诵欣赏1课时视听活动1课时三、教学设计：本单元五篇文章都表现了人们对于自然的酷爱，提倡人们与自然和谐共处。

《苏州园林》介绍的是人造的风光，叶圣陶先生娓娓道来，让人感觉身处优美的大自然中，不能不为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；《都市精灵》则从小处落笔，往大处拓展，古今中外无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观点：要珍惜咱们的生存环境；季羡林先生的《幽径悲剧》在写美的进程当中多了一些愤慨，加倍能引发人们对于自身愚昧的检讨，可谓振聋发聩；《明天不封阳台》记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗慈悲之心，文中处处透出智者的思索；《治水必躬亲》则为咱们勾画了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，咱们更应知道顺应自然，才能真正造福民众。

学习本单元，除要领略作者表达观点的技能，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这样才能取得更深层次的理解。

四、教学进程：第1课时肯定本单元的学习内容第一块：了解单元可能内容：教学步骤教师组织学生活动教学反思1导入：让学生了解本单元的主题，阅读单元提示、目录、课文等明确任务2巡视、指导阅读单元提示、目录、课文等3布置讨论：按照自己的兴趣，结合课文，肯定一个研究小专题讨论、组建研究小组，肯定负责人并进行初步的分工第二块：肯定单元活动方案：教学步骤教师组织学生活动教学反思1布置学生肯定单元活动主题及计划讨论、交流第三块：学习评价：教学步骤教师组织学生活动教学反思1出示评价内容：一、你能说出本单元主要的学习内容吗？二、你有自己的专题吗？你找到自己的合作伙伴了吗？3、本节课你有多少收获？自我反馈2小结、评价自我小结第二、3课时《苏州园林》学习目标：一、领略苏州园林的图画美，激发爱漂亮爱国的情感。

作者： 杨蓉凤
作者机构： 金坛市常胜小学,江苏金坛213200
出版物刊名： 中小学教学研究
页码： 41-42页
主题词： 科学探究;和谐;印迹
摘要：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学探究不仅可以使学生体验到探究的乐趣，获得自信。

形成正确的思维方式，而且可以启发和引导学生掌握科学探究的方法和技巧，从而让学生在亲身经历科学探究的过程中，留下和谐的探究印迹，使科学素养得到健康的、和谐的、稳定的发展。

金坛市教科研课题
金坛市教科研课题
结题鉴定书
课题类别金坛市级
立项时间2008年4月
课题名称基于课堂教学实效性的提高，教师专业发展研训一体化的研究和实践课题负责人韩新由
所在单位金坛教育研究与培训中心结题时间2010年4月
金坛市教育研究与培训中心一、课题组成员名单（含课题组长）
二、成果简要说明（可附页）
三、鉴定组意见
四、鉴定小组成员
五、组织鉴定单位意见
课题类别金坛市级
立项时间2008年4月
课题名称基于课堂教学实效性的提高，
教师专业发展研训一体化的研究和实践课题负责人韩新由
所在单位金坛教育研究与培训中心
结题时间2010年4月
金坛市教育研究与培训中心
一、课题组成员名单（含课题组长）
二、成果简要说明（可附页）
三、鉴定组意见
四、鉴定小组成员
五、组织鉴定单位意见。

立足新课改走校本教研之路金坛市第五中学以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。

以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员一起参与。

基于这种认识，我校作了以下尝试：①以人的发展为核心，充沛发挥教师个人和教师集体参与校本教研的积极性。

②促进教师养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自身在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。

③在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，相互支持，一起分享经验。

④形成对话机制，为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，倡议科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。

我们的具体做法是：一、抓根本，建立校本教研的学习制度。

引导教师树立终身学习理念，培养教师工作学习化、学习工作化的职业生活习惯，让学习成为教师自觉追求专业发展的第一需要，做一名学习型教师。

1、注重学习形式的多样性。

每周一进行全校教职工集中学习，星期二至星期五用半天分别作为各教研组分散学习时间，要求事先确定好学习计划、内容和步骤，学习后教师要谈学习心得或写学习体会文章。

同时，倡议教师自学，规定有专门的读书笔记，每学期结束学校对教师的读书笔记进行检查评比。

2、注重学习内容的丰富性。

我校规定教师的学习，不论是集中学习还是自学，内容既要有学科知识、学科教学法知识，又要有跨学科知识的渗透；既要有书本知识，又要有教学技能和手段，意在扩大知识背景，丰富文化底蕴，向一专多能的复合型、多元型教师的方向发展，向专家型、研究型教师努力。

每学期教务处对各教研组和教师的学习内容进行两次抽查。

3、注重学习布置的计划性。

学校统一要求，每位教师每学年要读一本教育教学理论专著；每月研读一本教育教学专业刊物；每周学习一篇理优秀论文章；每天浏览报刊杂志，做好摘录剪辑。