幼儿园中班语言活动教案：妈妈的爱教案附教学反思(三篇)

《妈妈的爱》教学反思15篇《妈妈的爱》教学反思1《妈妈的爱》是一首满怀诗歌的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

在备课时，我发现全文共五个小节，分别选取了“夏夜扇凉”、“雨天送伞”等五个生活场景来表现妈妈对孩子无私的爱。

细细品味这几件事，都是我们生活中常见的小事，大部分应该在我们孩子的.身上发生过，应该很容易引发他们的共鸣。

另外，五节诗的结构相同：都是先陈述事情，最后以“妈妈的爱是”作结。

鉴于以上原因，我设计了仿写的环节，而且对仿写的效果也充满了期待。

然而，实际的教学效果却给我泼了一盆冷水：当我让学生说说妈妈做过的哪些事情让你感受到了她的爱？发言者聊聊。

再次启发后，大部分学生依然保持了沉默！说不出来，自然也就写不好。

课堂上只有个别学生完成了一个小节的仿写，不得已，课堂练习只能布置成家庭作业。

课后，我进行了认真的分析和反思，从主、客观两个方面总结了失败的原因：先说主观原因。

虽然文中的几个事例都是生活中经常发生的小事，但在教学中，我没能找到有效方法，将学生带进文本，从而使学生与文本产生强烈共鸣，勾起学生对类似经历的回忆。

学生无话可说，也就不足为奇了。

再说客观原因。

现在的孩子多为独生子女，已经习惯了“被爱”：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

被大人爱着、宠着是一件习以为常的事。

例如：妈妈洗衣服，爸爸辅导作业之类的事，在孩子们眼中，他们会觉得这是天经地义的，没什么特别的，自然就很难将这些小事与爱联系在一起了！一句话：现在的孩子缺乏的不是爱，而是感受爱的能力！我手写我心。

只有心里有了真情实感，才可能写出好的习作出来。

“三八”节前夕，我布置了一篇日记：妈妈的一天。

希望孩子们能走进妈妈的生活，用心感受妈妈的爱！《妈妈的爱》教学反思2音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。

上这一课时，我首先从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动回答：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来回答：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”……从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。

妈妈的爱教案（优秀7篇）《妈妈的爱》教案篇一活动设计背景本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培养能力激发幼儿主动活动。

中班幼儿很依赖妈妈，单很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事，所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感；中班幼儿单独表现、表演的能力都较弱，所以，在设计时，尽可能引导幼儿共同来完成一件事。

活动目标1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。

3、通过表演节目和动手制作，表达对妈妈的祝贺。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

教学重点、难点知道三八节，并向妈妈表示祝贺。

活动准备一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈小乌鸦爱妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。

妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。

在家观察妈妈做的事，或和妈妈谈谈单位里做的事（教师可适当地交代任务：“看看你妈妈在家里做了什么事，”或者“妈妈在单位里做什么事”）。

老师创设环境：“妈妈喜欢”的物品展览会。

（可用实物也可用图片）。

准备好搭建舞台的材料。

如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。

通知妈妈参加活动。

活动过程讨论表演的节目――搭建大舞台――庆祝活动――送礼物（一）讨论表演的节目讨论表演节目的内容，确定节目单。

1、说说三月八日是什么节。

2、讨论表演节目的内容。

说明：告诉幼儿“我们为妈妈开一个庆祝会，说说庆祝会上，愿意为妈妈表演什么节目”。

3、制定节目单。

说明：老师可引导幼儿合作为妈妈表演。

节目内容可以是说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。

（二）活动进行。

（1）主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

（2）按节目单表演节目。

说明：幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。

主持人的语言应根据节目内容有所设计。

（3）播放妈妈在家做事和在单位做事很辛苦的录像。

说明：录像将平时幼儿熟视无睹的内容显的直观真切。

幼儿园中班语言教案《妈妈的爱》一、教学目标1.学生能够听懂并理解课文《妈妈的爱》中的内容；2.学生能够用简单的语言描述妈妈的爱；3.学生能够表达对妈妈的感激和爱。

二、教学准备1.课件：课文《妈妈的爱》PPT；2.教学辅助工具：画册；3.教师准备：了解课文，准备表扬奖励的小礼物；三、教学内容及教学步骤1. 导入1.1 利用画册或家庭相册，引导学生讨论父母对于自己的爱，听取学生的描述，并进行一定的引导；1.2 引入本节课的课题——《妈妈的爱》，鼓励学生分享与妈妈之间的亲密经历，培养家长与孩子的情感联系。

2. 学习课文2.1 背景介绍：学生通过PPT了解妈妈的爱是怎样的，引导学生思考自己对于妈妈的爱的特殊之处。

2.2 教师为学生朗读《妈妈的爱》，帮助学生理解课文大意。

2.3 展示相应图画、场景和文字及音频，引导学生模仿、背诵相关句子、情感描绘和感悟语言。

3. 热身小游戏3.1 利用想象让学生尝试：如果没有妈妈护着我，我会怎样？让学生进行回答，引导学生感受妈妈的重要性，激发学生的情感。

3.2 师生互动，进行合适的游戏，如妈妈亲子接吻，抱一下妈妈说“妈妈我爱你”。

加强与孩子们的情感交流，让孩子们感受到妈妈的温暖与心意。

4. 情感与语言练习4.1 在启发学生表述爱的方式时，引导孩子们用自己的言语表达爱，如给妈妈一份花，说一声“我爱您”，写一份充满爱意的信等。

4.2 学生进行分组练习，分角色进行对话，把课文中的语言贯穿到对话中。

5. 练习并归纳总结5.1 学生通过小组练习，互相表演对话，老师观看听取后，点评学生表述情感的方式，激励学生继续输出。

5.2 教师总结首先，激发孩子们的情感，并从语言维度出发，让孩子们懂得如何表达爱的方式，也提高了孩子们的自我介绍和表达能力。

四、教学反思通过本节课的教学，可以看出在孩子们的语言和情感方面还有所欠缺，他们在表述时可能过于简单单一。

需要孩子和家长在家中加强练习，在学生背景知识和礼仪方面也需要加强培养。

妈妈的爱教案（精选9篇）《妈妈的爱》教案篇一《妈妈的爱》教学反思走下课堂，这个教学细节给我留下深深的思考：关注差异意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。

一、倾听课堂上的每一个孩子都是一个活生生的个体，有个性，有喜好。

他们的生活环境不同，原有的知识储备不等，课外的阅读量不均，对某一问题的看法也就不可能在同一个层面上。

成绩平平的学生，还有少数的学困生，他们也爱动脑筋，也想发表自己的见解，但往往因为他们提出的问题比较简单，不合老师心意，老师就不满地让他坐下了。

当学生发现教师无心倾听自己的看法、感受，甚至给予打击时，他们的学习热情被浇灭了。

在提出问题时，某学生手举得很高，一叫到他站起来，他就愣在那儿，并且是脸红脖子粗的，显然他是很少回答问题，心里特别紧张。

如果就这样叫他坐下去，责怪他不懂装懂，显然是打击了学生的积极性。

别紧张，再想一想，实在不行用手势、表情等科学地、巧妙地向他提个醒。

这样，你会发现他们接下去能把课文背得很流利，把问题回答得很有见解。

学会倾听，多给学困生一些时间，尊重他们的理解，创造机会让他们表现自己的才能，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，在他们享受到学习的权利，体验到参与的喜悦时拾回了学好功课的自信。

二、激励积极的教师期望和教学评价，是促进学生良性发展的有效刺激。

实施积极评价，应以促进每个学生主体良性发展为根本目标。

由于环境、遗传等因素的影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。

因此，评价应承认学生的差异性，根据学生的最近发展区，实施分层评价。

对优等生见解独到的，运用标新式评价，表扬他解答有创意；对中等生见解一般的运用肯定式评价，鼓励他解答正确；对学困生见解有误的，运用移情式评价，你能行！老师相信你！等等，一句句简单激励性的评价，像一股春风滋润了学困生的心田。

大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思（通用10篇）大班下学期语言教案《妈妈的爱》含反思篇1活动目标：1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2.体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。

3.根据诗歌的内容进行简单的创编。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)活动过程：1.听录音妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问：听了这个故事你们有什么感受?2.学习诗歌《妈妈的爱》师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。

教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：诗歌的名字叫什么?诗歌主要说了些什么?从哪儿看出妈妈的爱来的?为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?3.幼儿学习朗诵儿歌：(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。

如：亲口对妈妈说一声"谢谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。

附：诗歌《妈妈的爱》1.有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

2.有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

3. 有一回我病了，妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。

啊，妈妈的爱是滴落的泪。

4. 有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。

啊，妈妈的爱是责备的目光。

中班语言活动《我爱妈妈》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解母爱的伟大，感受妈妈对自己的关爱。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用语言表达对妈妈的爱。

3. 情感目标：培养幼儿尊敬父母、热爱父母的情感。

二、活动准备1. 物质准备：故事课件、妈妈图片、花朵道具等。

2. 经验准备：幼儿在生活中感受到妈妈的关爱。

三、活动过程1. 主题导入：通过出示妈妈图片，引导幼儿观察和描述妈妈的特征，激发幼儿对妈妈的喜爱之情。

2. 故事分享：讲述《我爱妈妈》的故事，让幼儿了解母爱的伟大，感受妈妈对自己的关爱。

3. 情感交流：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的孩子，表达对妈妈的爱。

4. 手工制作：制作花朵，幼儿在花朵上写下对妈妈的爱的话语，培养幼儿的动手能力和表达能力。

5. 总结结束：让幼儿分享自己制作的花朵，引导幼儿用语言表达对妈妈的爱。

四、活动延伸1. 家庭作业：回家后，幼儿向妈妈表达自己的爱意，并用行动为妈妈做一件小事。

2. 环境创设：在班级环境中布置“我爱妈妈”的主题墙，展示幼儿的作品和感悟。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对妈妈的爱意的表达。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中表达对妈妈爱意的行为。

3. 幼儿的作品：评估幼儿在手工制作环节中的表现，以及对妈妈的爱意的表达。

六、教学方法1. 故事讲解法：通过讲述故事，引导幼儿了解母爱的伟大，感受妈妈对自己的关爱。

2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验并表达对妈妈的爱。

3. 创作表达法：让幼儿通过制作花朵，写下对妈妈的爱的话语，培养幼儿的动手能力和表达能力。

七、活动注意事项1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察和描述妈妈的特征，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱，培养幼儿的口语表达能力。

3. 在手工制作环节，指导幼儿正确使用材料，培养幼儿的动手能力。

八、教学资源1. 故事课件：制作包含生动图片和文字的故事课件，帮助幼儿更好地理解故事内容。

最新中班妈妈的最爱教案反思与评价(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言优秀教案及教学反思《爱妈妈》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中主人公对妈妈的爱。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿爱妈妈的情感，懂得感恩和回报。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中主人公对妈妈的爱。

2. 教学难点：让幼儿通过活动，表达自己对妈妈的爱。

三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情境教学法：创设相关情境，引导幼儿体验故事中主人公的情感。

3. 情感教育法：以情感人，引导幼儿学会关爱妈妈。

四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、图书、音乐等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲《妈妈我要亲亲你》导入活动，激发幼儿对妈妈的喜爱之情。

2. 基本部分：a. 教师讲述故事《爱妈妈》，引导幼儿倾听并理解故事内容。

b. 教师出示图片，帮助幼儿回忆故事情节，引导幼儿表达自己对故事的理解。

c. 教师创设情境，让幼儿体验故事中主人公的情感，引导幼儿学会关爱妈妈。

3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿讨论：如何表达对妈妈的爱？b. 教师组织幼儿进行“爱妈妈”的情感表达活动，如为妈妈画画、为妈妈制作礼物等。

c. 教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿表达对妈妈的爱。

教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出对妈妈的喜爱之情。

但在活动中，部分幼儿对故事情节的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

在情感表达环节，部分幼儿表现得较为内向，可以适当增加互动环节，让更多幼儿有机会表达自己对妈妈的爱。

本次教学活动达到了预期目标，幼儿在活动中学会了关爱妈妈，懂得了感恩和回报。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度、倾听和表达能力以及爱妈妈的情感。

2. 评价方法：a. 观察幼儿在活动中的参与程度，对故事内容的理解和情感体验。

中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)1活动目标：1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。

2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。

3、尝试仿编散文。

活动准备：标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。

活动过程：1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。

2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。

（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。

（3）与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。

3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。

指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。

4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。

指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。

5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。

（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。

（2）看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？（3）幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。

（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。

6、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

7、提供新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)2活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

教学资料参考范本
幼儿园中班语言活动教案：妈妈的爱教案附教学反思
(二篇)
目录：
幼儿园中班语言活动教案：妈妈的爱教案附教学反思一
幼儿园中班语言活动教案：小兔采蘑菇教案附教学反思二
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幼儿园中班语言活动教案：妈妈的爱教案附教学反思一中班语言活动妈妈的爱教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿有情感的朗读儿歌，引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看妈妈的爱教案吧。

活动设计背景
我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。

每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。

让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

活动目标
1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。

3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点
让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

活动准备
1、和妈妈在一起的照片。

2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。

活动过程
（一）、出示照片
教师提问，这张照片上都有谁？
幼儿争相回答。

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中班语言优秀教案及教学反思《爱妈妈》一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.认识与掌握课文中的生词和短语，如“妈妈”、“爱”、“亲亲”等；2.理解课文的内容，能够运用简单的语言描述人物形象；3.通过学习课文，增加对妈妈的感恩之情；4.培养学生的语言表达能力和情感意识。

二、教学准备1.课文《爱妈妈》的教学课件；2.生字卡片；3.相关的图片或插图。

三、教学过程1. 导入 (5分钟)引导学生回忆上一堂课学习的内容，鼓励他们说出与妈妈相关的词语和短语。

然后，教师展示一张家庭的照片，鼓励学生说出家庭成员的名字，并特别注意强调妈妈的重要性。

2. 学习课文《爱妈妈》(15分钟)教师出示课文《爱妈妈》的教学课件，逐句读给学生听。

然后，分段教授课文，引导学生理解词汇和短语的含义。

教师可以提问以下问题以加深学生对课文的理解：•这篇课文的主题是什么？•课文中有哪些描述妈妈的词汇和短语？•你们觉得妈妈是怎样的人？3. 理解课文内容 (10分钟)教师布置一道选择题，要求学生根据课文内容选择正确的答案。

然后，教师进行答案的解析，确保学生对课文内容有一个准确的理解。

4. 生字学习 (10分钟)教师为学生展示一张生字卡片，并教授生字的发音和意思。

学生跟读并进行诵读练习，以巩固新学的生字。

5. 语言表达活动 (15分钟)教师给学生准备一些卡片，每个卡片上写着一个表达感恩妈妈的句子。

教师先读句子，然后学生尝试模仿，并进行练习。

最后，学生可以用自己学到的句子，写一封感恩妈妈的信。

6. 教学反思本节课的教学内容主要以课文《爱妈妈》为主。

通过多种教学方法，学生能够理解课文的内容，并具备一定的语言表达能力。

在教学过程中，学生积极参与，表达自己对妈妈的感恩之情，充分发挥了他们的主动性和创造力。

然而，在设计教学活动时，可以适当增加一些互动环节，以增加学生的参与度和兴趣。

四、教学反思在本节课的教学过程中，学生根据《爱妈妈》这篇课文，学习了与妈妈有关的表达和词语，也能够以简单的方式描述妈妈。

幼儿园大班教案《妈妈的爱》《妈妈的爱》教案篇一教学片段一：一、有感情朗读，体味母爱。

师：谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？生1：我喜欢第三小节。

因为我知道了“我”生病时，妈妈很担心，也很着急，都哭了。

生2：我也喜欢第三小节。

我明白了妈妈很疼爱“我”，当“我”生病时，妈妈都哭了，所以课文说“妈妈的爱是滴落的泪”。

师：这就是妈妈对我们的爱，我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。

生3：我喜欢第二小节。

我知道课文为什么说“妈妈的爱是清凉的风”。

因为在很热很热的夜晚中，妈妈为我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳，所以说“妈妈的爱是清凉的风”。

生4：我补充。

从这节诗可以看出妈妈对我们的爱，她舍不得我们受苦。

师：我们一起来读读这节诗，感受妈妈的伟大。

教学片段二：二、联系生活，赞美母爱。

师：妈妈为我们做了许多事，谁能和书上那样举个例子，说说妈妈还为我们做了哪些事？（小组讨论）生1：每天回到家里，妈妈已端出煮好的饭菜，啊，妈妈的爱是香喷喷的米饭。

生2：有一次，我不小心摔倒了，妈妈心疼地扶我起来，啊，妈妈的爱是大大的手。

生3：我来补充。

我觉得把“妈妈的爱是大大的手”改成“妈妈的爱是温暖的手”那更好了。

生4：有一次，我生病了，半夜，妈妈喂我吃药，啊，妈妈的爱是甜甜的药。

生5：小时侯，我不太会画画，妈妈就手把手教我画画，啊，妈妈的爱是五彩的笔。

……生6：上次，老师说“三八”妇女节快到了，我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗，写在卡片上，当作礼物送给妈妈。

师：妈妈真是辛苦，妈妈那样关心、照顾我们，我们也应为妈妈做些力所能及的事。

评析：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教室应为学生创设良好的学习氛围，让学生在自读自悟中获得情感体验。

在这堂课中，我先让学生有感情地朗读，在读中感悟到妈妈对孩子的爱，感受妈妈的辛苦。

接着，教师创设“夸妈妈”的氛围，让学生再次体验，妈妈的爱，体验妈妈的伟大。

最后，学生能写出赞美妈妈的小诗，是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中，确确实实体验到了妈妈对自己的爱。

中班语言教案《妈妈的爱》中班语言教案《妈妈的爱》(10篇)中班语言教案《妈妈的爱》1活动目标：1、阅读、理解图意，感受绘本中妈妈对孩子的关爱，萌发爱妈妈的情感；2、培养幼儿大胆地表达自己的感情。

活动准备：《我的好妈妈》歌曲、伴奏；绘本《我爱妈妈》PPT绘本《我爱妈妈》人手一本；钢伴《碰一碰》活动过程：一、以歌曲《我的好妈妈》引出主题；在歌曲《我的好妈妈》中进入活动室，向妈妈问好，做到位子上。

师：刚才你在歌曲中听到了谁？你爱你的妈妈吗？有多爱？向后面的妈妈们说：妈妈，我爱你！如果我们总是爱捣乱，做错事情，妈妈会不会批评我们？如果妈妈批评我们了，那你还爱她吗？为什么？二、出示绘本PPT,引导幼儿自主阅读；师：（PPT1页）有一只小熊，它的妈妈也很爱它，(PPT2页)可是它可调皮了，每天都会不停地捣蛋，闯祸、还会受伤，那它的妈妈有没有批评它呢？他的妈妈是怎么做的呢？它爱不爱自己的妈妈呢？答案就在这本书里，请你轻轻地拿起书，安安静静地一页一页往后看，看完以后轻轻地把书放在桌子中间。

提问：小熊调皮吗？它都去干什么了？（根据幼儿回答出示相应的PPT,学一学）妈妈批评它了吗？妈妈是怎么做的？玩了一天的小熊很累，睡觉前对妈妈说了一句什么呢？妈妈在小熊睡着后在小熊的耳边说了什么话呢？教师小结：小熊真的挺调皮的，什么事情都想自己做，可是他还太小，好多事情都不会做，又不想让妈妈教他，可是每次都会受伤，因为不会游泳，抓鱼的时候掉到了水里，又因为不会爬树，摘果子的时候摔倒了树下，可是它的妈妈每次都会帮它，教他学会这些本领。

小熊每学会一个本领都会在心里说：我爱妈妈！三、师生完整阅读绘本，加深对绘本的理解；（播放背景音乐）你想不想完整地把这本书再看一遍呢？和老师一起轻轻地拿起我们的书，一起看一看吧！师：读完这本书，你有没有很感动，想不想再学小熊对妈妈说一声：我爱妈妈？四、生活迁移，在游戏中再次感受母子之爱。

1、师：你有没有像小熊一样调皮捣蛋啊，你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样教会我们许多的本领呢？那你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样爱你呢？是的，妈妈很爱我们，家里除了妈妈以外，还有爸爸，爷爷奶奶等等很多的亲人都很爱我们，都会教会我们许多的本领。

幼儿园教案《妈妈的爱》幼儿园教案《妈妈的爱》1【导引目标、激发兴趣】l、板书课题，看到课题后你想到了什么?2、范读课文，引起读书的兴趣，听读课文。

【创设条件、自主参与】1、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，并练习把语句读通顺。

2、检查识字，多种形式练读生字。

3、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。

4、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别把妈妈的爱比作什么?1、自由读课文。

2、圈画生字、新词。

3、小组交流，自学生字词。

【组织研究、体验发现】1、重点指导读好一节(可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节)(1)自读自悟。

读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。

(2)指读评读。

交流：这一节诗告诉我们什么?(妈妈的爱是无私的)讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情(必要时老师可以范读、领读)(3)自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情2、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。

1、生读课文，思考问题。

2、边读边理解课文，回答问题。

3、能有条理地表述。

【引导创新、应用实践】1、指导读好第四节。

(1)自读自悟。

讨论：哪儿能看出“我“一天天长大?这和妈妈的爱有什么关系?(2)指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。

2、有感情地朗读全文，进一步整体感受。

3、学生汇报，质疑。

4、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。

【反思小结、巩固提高】写几句话表示自己对妈妈的爱。

生自由写话，只要能表达自己的感情即可。

【研究性作业】联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。

幼儿园教案《妈妈的爱》2活动目标：1.感受儿歌中所蕴含的妈妈的爱，理解并掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2.幼儿能结合实际生活，根据诗歌的句式进行简单的创编，并尝试用简单的线条画出来。

3.感知爱无处不在，并懂得对妈妈及身边人的感恩。

妈妈我爱你语言中班教案反思教案标题：妈妈我爱你语言中班教案反思教学目标：1. 学习和掌握表达“妈妈我爱你”的基本词汇和句型。

2. 培养学生对母亲的感恩之情，增强情感表达能力。

3. 提高学生的口语表达和听力理解能力。

教学内容：1. 词汇：妈妈、爱、花、礼物、亲吻等。

2. 句型：妈妈，我爱你！妈妈，这是给你的花。

妈妈，这是给你的礼物。

妈妈，我要亲亲你！教学准备：1. 教学材料：图片、卡片、花朵、礼物、音乐等。

2. 教学工具：投影仪、音响设备。

教学过程：1. 热身活动：- 播放一首与母亲相关的歌曲，让学生跟随节奏摇摆，营造愉悦的氛围。

- 引导学生谈论自己对母亲的感情，鼓励他们用简单的词语表达。

2. 新知呈现：- 准备一些图片，展示妈妈、花朵、礼物等，引导学生观察并说出相应的词汇。

- 教师示范并让学生模仿，教授句型：“妈妈，我爱你！”- 引导学生理解和模仿其他句型：“妈妈，这是给你的花。

”、“妈妈，这是给你的礼物。

”、“妈妈，我要亲亲你！”3. 合作活动：- 将学生分成小组，每个小组准备一束花和一份礼物。

- 学生轮流扮演妈妈和孩子，使用所学句型进行对话，表达爱意并赠送花和礼物。

4. 创作活动：- 让学生自由发挥，用所学词汇和句型创作一段简短的对话，表达自己对妈妈的爱。

- 鼓励学生在对话中添加自己的创意，如动作、表情等。

5. 总结与展示：- 邀请学生上台展示他们的创作，让其他学生评价和鼓励。

- 教师总结本节课的学习内容，强调学生对母亲的感恩之情。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如听、说、看、做等，帮助学生学习和掌握表达“妈妈我爱你”的基本词汇和句型。

合作活动和创作活动的设置提供了学生实践和运用所学知识的机会，激发了学生的学习兴趣和创造力。

同时，通过展示和评价环节，增强了学生的自信心和合作意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生思考和表达，鼓励他们用自己的语言和方式表达对母亲的爱。

在未来的教学中，可以结合其他相关主题，如家庭、爱、感恩等，进一步拓展学生的语言和情感表达能力。