下载文档原格式
哲学的基本问题教学设计(优秀6篇)哲学的基本问题教学设计篇一教材分析1、本教学设计使用人教版教材，属于高二思想政治必修4《生活与哲学》模块，第二课《百舸争流的思想》的第一框《哲学的基本问题》，该内容是《生活与哲学》模块教学的知识起点，对于学生认知哲学问题学习哲学知识是入门课。
教学安排1课时。
2、本框题包括什么是哲学的基本问题、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题两个目题。
第一个问题：什么是哲学的基本问题。
在这一目题中，首先回答了什么是哲学的基本问题，然后介绍了哲学的基本问题所包括的两方面的内容。
对哲学基本问题第一方面内容的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。
第二个问题：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
说明哲学基本问题和我们生活息息相关。
学情分析1、学习者是高二普通中学的学生。
2、高二学生有一定的知识基础与生活经验，对世界的本质问题有一定的思考和探究。
3、但如何运用所学政治历史地理等学科知识探究世界的本质问题知识储备不足，无论在智力因素还是在非智力因素方面都还存在严重不足，因此开展探究存在相当的难度。
教学目标（一）知识目标识记哲学的基本问题及其内容；理解划分唯物主义和唯心主义的标准，理解思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的原因；援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。
（二）能力目标掌握简单的哲学思维能力；正确认识哲学的基本问题；对思维和存在的关系问题做出自己的回答。
（三）情感、态度、价值观目标培养一定的哲学兴趣；自觉能动地去认识世界，做一名可知论者。
教学重点和难点1、教学重点：哲学基本问题的内容思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据2、教学难点：哲学的基本问题思维和存在的关系为什么是哲学的基本问题教法学法教法：启发式教学法；情境教学法；体验式教学法；问题教学法。
学法：学生在教师的引导下积极思考、合作探究、交流学习成果。
教学过程创设情境趣味导入通过上学期文化生活的学习，我们知道中华文化真可谓博大精深、源远流长，下面我们就来欣赏中华传统文化《坛经》中的一则哲理小故事。
2024年高二思想政治教学计划本学期高二学习的是《生活与哲学》，使用的是人教版政治教材。
《生活与哲学》以____和____为指导，以马克思主义哲学为主要内容，紧紧围绕与学生生活息息相关的哲学问题展开。
本学期需完成必修四课本共四个单元的教学任务，由于下个学期有会考任务，加上学生一开始对哲学抽象的知识理解有难度，所以，这个学期要在完成哲学的教学任务同时还要为下学期的会考工作打好基础，做好衔接工作。
一.教材总体分析《生活与哲学》全书有四个单元组成。
分别是第一单元-生活智慧与时代精神;第二单元-探索世界与追求真理;第三单元-思想方法与创新意识;第四单元-认识社会与价值选择。
全书共十二课。
第一单元的课标内容：思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
思考哲学的基本问题，区分哲学两大阵营第三单元的课标内容：领会世界是普遍联系的，学会用发展的眼光看问题，正确理解运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元的课标内容：马克思正确阐述人类社会发展的规律，指出人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二.教学目的要求在知识目标上，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。
在能力目标上，帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确对待自然、社会和人生的发展。
在情感态度和价值观目标上，帮助学生在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
三.方法与措施1.根据学生的特点,认真组织好课堂教学,充分利用课题时间,提高效率。
2.根据教学内容和学生的思想实际,充分利用各种丰富的教学资源,开展教学活动。
3.要教会学生自学预习的方法，提高学生自学能力。
4.加强学生课后铺导,及时解决实际问题,避免问题积累而厌学。
培养学生解决时间问题的能力。
高职高中专部高一思政学期授课计划课程：思想政治必修四生活与哲学系、年级、班：14级中专总学时：36教研室：思政课教研室任课教师：fanpam编制日期：2016年9月1日2016年9月1日至2017年1月日全书共十二课。
第一单元的课标内容：思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
思考哲学的基本问题，区分哲学两大阵营。
第二单元的课标内容：探索世界的本质，把握思维的奥妙，在实践中追求和发展真理。
第三单元的课标内容：领会世界是普遍联系的，学会用发展的眼光看问题，正确理解运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元的课标内容：马克思正确阐述人类社会发展的规律，指出人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二、教学目的与任务在知识目标上，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。
在能力目标上，帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确对待自然、社会和人生的发展。
在情感态度和价值观目标上，帮助学生在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学形式1、课堂讲解，动之以情，晓之以理，使学生感悟生活，明白哲理。
2、交流探讨，观察揣摩，发现当下，随机应变，主导教学，循循善诱。
3、引出话题，激励发言，展开辩论，导向深入，解决难点，愉快学习。
4、结合实际，抓住眼前，联系哲学，发挥传统，引经据典，艺术教学，动态教学，情境体验，感动提高。
5、学道知道，遵道行道，知行并重，立德树人，以文化人，知行合一。
必修四生活与哲学教案【篇一：高中政治必修4生活与哲学全套学案】《生活与哲学》第一单元第一课第1框《生活处处有哲学》【学习目标】1.知识目标：识记哲学的含义，理解哲学就在我们身边，哲学的本义和任务；2.能力目标：通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力；通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
【学习重难点】哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考【课前预习自主探究】一.哲学就在我们身边（一）请同学们阅读课本第4页虚框，思考：1. 用颜回之“仁”、子贡之“辩”、子路之“勇”换孔子之“一道”，孔子为什么不愿意呢？2.你认为孔子的“道”是指（二）请同学们继续阅读课本第4—5页，思考：1.哲学的智慧是不是人们的头脑中凭空产生的？2.是否说，人们只要参加了实践活动，就会产生哲学智慧？3.是否说参加实践活动是获取哲学智慧的唯一途径？4.课本第5页“名言”说明了什么道理？小结：哲学的智慧产生于，源于人们二.哲学是指导人们生活的更好的艺术请同学们阅读课本第6页，思考：1.从哲学的本义来看，哲学是一门的学问。
哲学就是或。
马克思说，哲学是。
2.真正的哲学的功能是什么？3.哲学的任务是什么？综合一、二两部分，得出结论：。
【基础自测】选择题1..中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事，如“揠苗助长”“郑人买履”“刻舟求剑”“塞翁失马”等。
这些寓言故事说明哲学智慧（）a.源自于古典文献的流传c.产生于人类的实践活动b.源自于哲学家充满智慧的头脑d.产生于人们的惊异、困惑2.哲学智慧不像知识，它既不会老化，也不会被岁月的尘埃所覆盖。
1936年出版的土木工程、桥梁设计或化工大全等论著，尽管富于三十年代先进的知识，但早已进了造纸厂，而《道德经》和《柏拉图全集》还在不断再版、译成别国文字，并加以重新研究。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编为大家整理的高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划1一、多方面搜集信息。
主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。
如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市县教研活动等来充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
二、努力提高自身素质。
多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;对学生手头的作业本，要求学生完成，再收上来检查。
印发的习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
三、充分做好课前预备，预备好每一堂课。
教案的书写，重在教学设计，要求做到“五有”：①有学习目标;②有教学流程;③有启发学生思维的方法;④有活动的设计;⑤有教学反思。
四、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。
平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。
此类测验由学校或年级组统一安排时间进行五、尽量每一节课都制作使用多媒体课件。
加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。
在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。
积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划2本人今年担任高二年级文科16班、17班以及理科9班、10班、11班、19班、21班共7个班的政治教学工作，学生基础参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。
陕西省丹凤中学周逊富牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。
小结：本节课我们主要学习了哲学概念，对哲学概念应这样理解：（1）从本义上看，哲学是使人聪明、给人智慧的学问。
（2）哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
（3）哲学是世界观和方法论的统一。
（4）哲学是具体科学的概括和总结。
板书设计训练提升：第二课百舸争流的思想目标1.识记哲学基本问题；唯物、唯心主义根本观点。
2.理解哲学的基本问题。
3.运用论断来分析唯物主义与唯心主义的观点；区分唯物主义的三种基本形态；区分唯心主义的两种基本形态；哲学的基本问题和人们生活的关系。
重点1.哲学基本问题。
2.唯物和唯心根本分歧。
难点1.唯物和唯心分歧。
2.唯心主义的两种基本形态。
第一课时哲学的基本问题教学过程导入：一天，贝克莱和友人约翰生博士散步，讨论“存在就是被感知”的问题，不小心碰上了一块石头。
约翰生博士便问道：“在碰到这块石头、产生痛觉以前，它是否存在？”对于这个问题，也就是先有石头还是先有你对石头的感觉的问题的不同回答，就是对哲学基本问题的不同回答。
那么，什么是哲学的基本问题呢？这就者不存在同一性，因此陷入了不可知论。
可知论认为思维和存在具有同一性，思维能够正确反映存在。
马克思主义者主张世界是可知的，世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。
对以上内容可以用以下图示表示：二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（原因）1.思维和存在关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
无论认识还是改造世界，说到底都要解决思维和存在的关系问题。
如：人们在工作时，首先要承认活动对象的真实存在，即承认物质第一性，离开这个基本前提，任何活动都不能正常进行。
就像人饿了需要吃饭一样，观念中的饼不能解饿，现实中的饼才能充饥。
人民教育出版社高中思想政治（必修4）《生活与哲学》《唯物主义与唯心主义》教学设计一、教材内容及分析本框属于第一单元第二课第二框题，内容主要分两目：唯物主义和唯心主义。
首先探究唯物主义，指出唯物主义的基本观点及唯物主义在其历史发展中形成的三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义的基本观点，并说明了唯心主义的两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看则只有唯物主义和唯心主义两个阵营。
通过本课学习，使同学们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、唯心主义。
吸收前人的智慧坚定辩证唯物主义立场。
二、学生情况分析1、学生学习基础分析：从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。
因此，本课的学习，对我们具有重大的现实意义。
2、学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力，同伴合作能力和具备初步逻辑思维能力。
3、学生心理分析：在生活中，包括我们的高中学生思想上存在一定的误区，尤其一些学生有唯心主义的倾向，所以有必要引导学生树立科学的世界观，为其今后的人生道路奠定基础。
三、设计思想新课程背景下的课堂教学不再把学生看作是纯粹的知识接受者，而是让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。
同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。
本教学设计通过设计一系列的问题带动教学内容的讲授。
较多的学生活动设计使学生能够充分思维、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。
整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学目标1、知识目标(1)唯物主义及其表现形式(2)唯心主义及其表现形式2、能力目标:(1)提高明辨是非的能力(2)比较、分析的能力(3)抽象思维能力3、态度、价值观目标本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
高中政治必修四教案生活与哲学龙广一中郑鸿钰生活与哲学全册教案生活 与——单元： 哲 学 第一单元 生活智慧与时代精神（第二课时） 一、综合解说 【地位作用】本单元在全书中起着引领与导入作用，就是全书得起始课。
什么就是哲学?哲学得基本问题就是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题得探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论得同时，为全书得学习打下基础。
从身边得哲学入手，通过对哲学概念与哲学基本问题得体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义得界限，以科学得世界观指导我们现在得学习与今后得工作。
因此，本单元得学习，对我们具有重大得现实意义。
【主要内容】根据最新课程标准得要求，本单元分为三课：第一课“美好生活得向导”；第二课“百舸争流得思想”；第三课“时代精神得精华"。
第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观得学说。
第一框共两个目题：第一目从我们得生活入手，说明哲学得智慧产生于人类得实践活动与我们得生活密切相关。
第二目讲了两个问题：一就是哲学得本义爱智慧；二就是哲学得任务就是指导人们正确地认识世界与改造世界。
第二框共两个目题：第一目讲哲学概念得基本含义。
第二目主要讲哲学与具体科学得相互关系。
通过本课学习，使同学们了解什么就是哲学、哲学与具体科学得关系等。
引导同学们进入生活与哲学得学习。
第二课包括两个框题：哲学得基本问题；唯物主义与唯心主义。
第一框共两个目题：第一目从哲学研究得问题入手，指出了哲学得基本问题就是思维与存在得关系问题，进而分析了对此问题得不同回答就是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论得标准。
第二目分析为什么思维与存在得关系问题就是哲学得基本问题，从两个方面进行探究。
第二框，首先探究唯物主义，指出唯物主义得基本观点及唯物主义在其历史发展中形成得三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义得基本观点，并说明了唯心主义得两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学“两个对子”，但从基本派别来瞧则只有唯物主义与唯心主义两个阵营。
政治必修四大单元教学设计政治必修四的大单元教学设计一、指导思想本单元教学设计以马克思主义哲学为核心，以提高学生哲学素养为目标，旨在帮助学生理解马克思主义哲学的核心概念和思想，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，培养学生运用哲学思维分析问题和解决问题的能力。
二、教材分析本单元是政治必修四《生活与哲学》的收尾部分，主要介绍了马克思主义哲学的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。
具体包括：世界的物质性、运动与静止、规律的客观性与人的主观能动性、实践与认识、社会存在与社会意识、社会基本矛盾运动、人民群众是历史的创造者等。
这些内容是马克思主义哲学的重要组成部分，对于学生理解马克思主义哲学的基本观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。
三、学情分析本单元的授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的哲学基础知识和思维能力，但对于马克思主义哲学的理解还不够深入。
此外，由于生活阅历和认知水平的限制，学生对于抽象的哲学概念和原理可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的认知特点和思维水平，通过案例、图片等形式直观展示哲学原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学目标1. 知识目标：掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，理解马克思主义哲学的基本观点和方法。
2. 能力目标：能够运用马克思主义哲学的观点和方法分析问题，提高辩证思维和创造性思维能力。
3. 情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观和价值观，增强对中国特色社会主义的理论自信和文化自信。
五、教学重点与难点1. 教学重点：世界的物质性、实践与认识、社会存在与社会意识等基本原理。
2. 教学难点：如何将抽象的哲学原理与现实生活相结合，使学生能够更好地理解和应用。
2021-2022学年第一学期教师教学工作计划一、课程标准相关要求课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。
二、教材分析《哲学生活》属于比较抽象的模块，学生普遍反映难学。
其特点是高度的抽象化，概括化。
这一模块从知识上共分为5个板块。
分别是唯物论、认识论、辩证法、历史观、价值观。
其中唯物论是关于事物本原的。
辩证法是关于世界的状态的。
而认识论属于世界是否可知的内容。
历史观和价值观属于人类社会领域的知识。
帮助学生认识马克思主义哲学的系统理论化的知识，形成科学的世界观和方法论。
能够树立唯物主义观点，能够辩证的看待世界。
三、学情分析学生已经学习了《经济生活》和《政治生活》，对高中阶段的政治学习方式和复习方式有了一定的认识。
马上就要学习哲学生活。
由于哲学的内容较抽象，所以需要学生具备一定的抽象思维能力。
同时，由于我们的学生学习能力较弱，学习主动性不足，需要更细，一点点推进，确保大多数同学能有效掌握知识点。
此外，今年新接受的班级有一个班级是美术班。
美术班的学生往往具有一定的个性，经询问商学期带过美术班的老师，她认为该班的主动性不足，课堂参与度比较欠缺。
所以在这学期，首要工作是吸引学生，让学生喜欢政治。
四、教学目标1、认真围绕上级教育主管部门开展的的活动结合学校全面工作的目标，融学科特色开展高二政治备课组工作。
2、以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习政治的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。
3、积极撰写教学论文及组织学生开展政治小论文的写作、如有可能进行社会实践活动。
4、全面提高所带政治教育教学质量，力争在各种考试中取得好成绩。
5、加强本组的导学案和资料建设，对本组近几年来的教研，教学活动情况进行整理，为今后工作提供一定积累。
