三年级 一位数乘两位数的乘法第一课时
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第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》整单元精品课件(西师大版数学三年级上册)
48接近50，把48看作50。
48 × 3 ≈ 150（千克）
50 × 3
答：3袋化肥大约重150千克。
两位数乘一位数的估算
两位数乘一位数怎样估算？
就是把两位数看成 接近的整十数，再与一位 数相乘。
两位数乘一位数的估算
课堂练习
做一做，估估
（1）你1分钟读（92 ）个字，7分钟大约读（630）个字。
5个十与6相乘 是30个十，积 就是300。
返回
两位数乘一位数
试一试
30×3 =90
32 × 3 = 96
20×2 =40
24 × 2 = 48
2×3 =6
3 × 12 = 36
30 + 2
2×3 =6 90+6 =96
20 + 4
4×2 =8 40+8 =48
10 + 2
10×3 =30 30+6 =36
西师大版数学三年级上册
第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》
两西师位大数版乘数一学位三数年级 上册
2 一位数乘两位数、三位数的乘法
两位数乘一位数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘一位数
情境导入
两位数乘一位数
返回
两位数乘一位数
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
就是求3个20是多少？
列式： 20 × 3 =
返回
两位数乘一位数
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
怎样计算呢？
方法一 20 × 3 = 60（个）
20+20+20= 60
答：一共有60个鸡蛋。
返回
两位数乘一位数
北师大版数学三年级上册《6.2 两位数乘一位数的乘法(一次进位)》PPT课件
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两位数乘一位数的乘法（一次进位）
每人6元，算一算14人、15人、16人坐太空船分别 需要多少钱呢？
14×6＝ 84（元） 15×6＝ 90（元） 16×6＝ 96（元）
14
15
16
× 26 84
× 36 90
× 36 96
答：每人6元，14人坐太空船需84元，15人需90元，16人需96 元。
依次递增
后一个算式的结果比 前一个的结果多12
积比前一 个多12
返回
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘一位数的乘法（一次进位） 从个位乘起，用一位数乘两位数的每一位。
个位满几十，就向十位进几，计算十位时 不要忘记加个位进上来的数。
返回
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
北师大版 数学 三年级 上册
6 乘法
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
情境导入
口算下面各题
105×2+43＋5 2 = 42
87×0-92＋6 5 = 77
72×9+86＋9 6 = 62 2源自4×7+3＋3 8 = 68
4306×+20＋6 = 86 36×5-61＋5 7 = 25
课后作业
1.从教材课后练习选取； 2.从课时练中选取。
返回
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
再见
返回
想一想5人坐太空船到底需要多少钱？
12×5＝ 60 （元）
方法三 竖式
十位上的积 要加进位1
12
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
每人6元，算一算14人、15人、16人坐太空船分别 需要多少钱呢？
14×6＝ 84（元） 15×6＝ 90（元） 16×6＝ 96（元）
14
15
16
× 26 84
× 36 90
× 36 96
答：每人6元，14人坐太空船需84元，15人需90元，16人需96 元。
依次递增
后一个算式的结果比 前一个的结果多12
积比前一 个多12
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两位数乘一位数的乘法（一次进位）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘一位数的乘法（一次进位） 从个位乘起，用一位数乘两位数的每一位。
个位满几十，就向十位进几，计算十位时 不要忘记加个位进上来的数。
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两位数乘一位数的乘法（一次进位）
北师大版 数学 三年级 上册
6 乘法
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
情境导入
口算下面各题
105×2+43＋5 2 = 42
87×0-92＋6 5 = 77
72×9+86＋9 6 = 62 2源自4×7+3＋3 8 = 68
4306×+20＋6 = 86 36×5-61＋5 7 = 25
课后作业
1.从教材课后练习选取； 2.从课时练中选取。
返回
两位数乘一位数的乘法（一次进位）
再见
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想一想5人坐太空船到底需要多少钱？
12×5＝ 60 （元）
方法三 竖式
十位上的积 要加进位1
12
三年级上册数学 两位数乘一位数(连续进位)教案
两位数乘一位数（连续进位）第一课时教学目标：1、经历探索两位数乘一位数（连续进位）算法的过程中，理解算理，掌握计算方法，会正确地计算。
2、通过在具体情境中学习估算的方法，体验估算在生活中的重要性，培养估算的意识，继续培养先估算再计算的习惯。
3、在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
4、经历与他人交流算法的过程，培养自主探究、合作交流的良好学习习惯。
教学重点：探索两位数乘一位数连续进位的计算方法，能正确计算。
教学难点：理解两位数乘一位数连续进位的算理，。
教学资源：教学例图。
教学过程：一、情境导入，学习新知：（出示情境图）谈话：为了奖励小朋友画画得好，老师准备了这些奖品。
从图上你知道了什么？你想提出什么问题？能列出算式吗？在交流中提出问题“一共有多少支？”并口答出算式36×4。
二、探索算法，理解算理：1、估一估：谈话：同学们，每盒水彩笔有36支，4盒水彩笔一共有多少支？（1）请你估一估，并和同桌说一说。
（2）汇报交流，情况可能有：A、36在30和40之间，30乘4等于120 ，40乘4等于160，所以36乘4的结果在120和160之间。
B、把36看成35，2个35是70，4个35就是140，所以36乘4的结果是140多一点。
2、算一算：谈话：刚才，小朋友们用不同的方法进行了合理的估计，36乘4到底等于几？你会笔算吗？（1）打开书本，在书上尝试笔算，做完后，同桌交流算法。
（2）汇报：在笔算的过程中，你觉得有哪些地方要提醒小朋友们注意的？（3）指名说算法，教师板演。
（4）集体说一说笔算的过程。
明确：个位上满几十就要向十位进几，十位上满几十就要向百位进几。
（5）指名错的小朋友说说自己怎么错的，及时订正。
3、这就是我们今天学习的两位数乘一位数连续进位的乘法。
联系例题，你能用自己的话说说笔算这种乘法要注意什么吗？三、巩固新知，综合运用：1、想想做做1：（1）学生独立计算，教师了解做题情况，进行个别辅导。
2022-2022人教版数学三年级下册《第1课时除数是一位数的除法和两位数乘两位数》
重点4：两步计算解决问题的方法 6 .某服装店4周卖了840件服装，平均每天卖了 多少件服装？ 840÷4÷7
= 210÷7 = 30(件)
答：平均每天卖了30件。
重点4：两步计算解决问题的方法
1.解决两步计算应用题，要根据已知条件找中 间量，确定好先算什么，再算什么。 2.同一个问题，思路不同，解决问题的方法也 不同。我们要寻找多少方法，运用最简便的 方法进行计算，解决问题。
2.笔算下列各题（带☆的要验算）。
33×13 = 429 27×36= 972
33 ×1 3
99 33
429
27
× 36 162 81 972
重点2：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的笔算
被除数是两、三位数的除法 1.先用一位数去除被除数最高位上的数， 再将余下的数与下一位上的数合起来继续 除； 2.除到哪一位，就把商写在那一位上面。 注意：每次除后余下的数都要小于除数。
几十几除以一位数（每一位都能除尽）的口 算方法 先把几十几分成几十和几，再分别除以一位 数，最后把两次所得的商加起来。
重点1：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的口算
几百几十数、几千几百数（可转化为表内 除法）除以一位数的口算方法 先用被除数的前两位数除以一位数，然后 在得数的末尾添上与被除数末尾同样个数 的0。
重点2：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的笔算
两位数乘两位数的计算方法 1. 相同数位对齐； 2. 从个位乘起； 3. 积满几十，就向前一位进几； 4. 和谁乘，积就和谁的末位对齐； 5. 两次乘得的积相加。
重点3：用估算解决问题 3.丁小林家到学校有500米。他每天上学大约走 8分钟，他每分钟大约走几十米？
4×2 = 8(台) 48÷8 = 6(天)
口算乘法教案
口算乘法教案口算乘法教案1教学内容口算乘法教学目标1. 知识与技能：让学生能够掌握两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数的口算方法，并能熟练计算，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.过程与方法：在具体生动的生活情境中，让学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
3.情感与价值观：引导学生从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点引导学生经历两位数乘一位数，整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算的方法。
教学难点能正确进行口算乘法中的相关练习，并且能联系生活实际，解决实际中的相关问题。
教学准备课件板书设计口算乘法例1: 15×3= 45 （盒）10×3=305×3=1530+15=45答：（略）教学过程一、学前准备口算练习：5×3= 10×5=8×4= 20×3=3×4= 40×2=仔细观察两组算式，说说你是怎样计算的。
左边使用乘法口诀，右边是整十数乘以一位数，计算时可以把0前面的数相乘，再在末位加上一个0.小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们一起来学习新知识，大家有没有信心学好？（生：有）二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？有请小朋友来说一说……你能提出什么数学问题吗？……师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
三年级上册总复习第1课时 一位数乘两位数、三位数的乘法西师版2025年版
【难点】 运用所学知识解决生活中的问题。
知识回顾
一位数乘两位数
1.一位数乘整十数的口算
20 × 3 = 60
2个十乘3 等于（ 6 ）个十
整十数与一位数相乘，可以把 几十看作几个十，与几相乘后 得到的是几个十就是几十。
一位数乘两位数
2.一位数乘两位数的估算
1分钟读88个字，7分钟大约读多少个字？ 88接近90，把88看作90。
× 3
35
13 3 5
3.学校购买了下列图书。
208
240
240
（1）把上表填完整。
（2）学校一共购买了多少本书？
240×2= 480（本） 480+208= 688（本）
4.云岭小学大约有多少名学生？ 年级 一 二 三 四 五 六
人数（人） 41 38 40 40 37 44
40 40 40 40 40 40 40 × 6 = 240（名） 答：云岭小学大约有240名学生。
90× 7 = 630（个） 答：7分钟大约读630个字。
估算时，就是把两位数看成接 近的整十数，再与一位数相乘。
一位数乘两位数
3.一位数乘两位数的笔算
12×4= 48 12
×4
48
24×3= 72
24 ×3
1
72
35×9= 315 35
×9
34
315
先用一位数与两位数的个位数相乘，积满几十要向十位进 几，剩几就写在个位上；再用一位数与两位数十位上的数 相乘，积满几百向百位进几，剩几十就在十位上写几。
课堂练习
1.先口算，再说一说是怎样算的。 30×3= 90 6×300=1800 80×5= 400
12×4= 48 25×3= 75 70×3= 210
知识回顾
一位数乘两位数
1.一位数乘整十数的口算
20 × 3 = 60
2个十乘3 等于（ 6 ）个十
整十数与一位数相乘，可以把 几十看作几个十，与几相乘后 得到的是几个十就是几十。
一位数乘两位数
2.一位数乘两位数的估算
1分钟读88个字，7分钟大约读多少个字？ 88接近90，把88看作90。
× 3
35
13 3 5
3.学校购买了下列图书。
208
240
240
（1）把上表填完整。
（2）学校一共购买了多少本书？
240×2= 480（本） 480+208= 688（本）
4.云岭小学大约有多少名学生？ 年级 一 二 三 四 五 六
人数（人） 41 38 40 40 37 44
40 40 40 40 40 40 40 × 6 = 240（名） 答：云岭小学大约有240名学生。
90× 7 = 630（个） 答：7分钟大约读630个字。
估算时，就是把两位数看成接 近的整十数，再与一位数相乘。
一位数乘两位数
3.一位数乘两位数的笔算
12×4= 48 12
×4
48
24×3= 72
24 ×3
1
72
35×9= 315 35
×9
34
315
先用一位数与两位数的个位数相乘，积满几十要向十位进 几，剩几就写在个位上；再用一位数与两位数十位上的数 相乘，积满几百向百位进几，剩几十就在十位上写几。
课堂练习
1.先口算，再说一说是怎样算的。 30×3= 90 6×300=1800 80×5= 400
12×4= 48 25×3= 75 70×3= 210
第1课时 口算乘法(一)——两位数、几百几十数乘一位数(授课课件)
( 56 )个十，也就是( 560)。
(2)
2
60
2
600
120
720
4．比一比，算一算。
12×8＝ 96 16×5＝ 80 18×2＝ 36
120×8＝96 160×5＝80 180×2＝36
0
0
0
易错辨析
5．下列计算正确吗？若不对，请改正，并填空。 250×4＝100( ) 150×6＝900( ) 改正：250×4＝1000 改正：
14×4＝ 56 23×4＝ 92
探究点2 几百几十数乘一位数
想一想: 150×3＝ 450
100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450
这还道可题以你怎会样计计算算吗呢？？ 因为15×3＝45， 所以150×3＝450。
提示： 这样算比较简单，但 积末尾的0不能漏掉。
归纳总结：
几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，
5．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 14×6 ＝ 42×2 230×3 ＜ 430×2 45×3 ＞ 240×0 120×8 ＞180×2
6．列式计算。 一个乘数是240，另一个乘数是4，积是多少？ 240×4＝960
你学会了哪些知识？
口算两位数乘一位数时要先把两位数分成 一个整十数和一个一位数，再分别与一位 数相乘，最后把两次乘得的积相加。
60
21
500
400
81
900
2. 口算。（选题源于教材P43第2题）
150
75
84
78
50
72
85
84
48
880
92
96
420
680
第一单元两位数乘两位数第一课时(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：第一单元两位数乘两位数第一课时年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的计算步骤。
教学难点：1. 理解两位数乘两位数的计算原理。
2. 熟练运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解两位数乘两位数的计算方法（15分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解两位数乘两位数的计算原理。
2. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，让学生掌握计算方法。
3. 通过例题，让学生熟悉两位数乘两位数的计算过程。
三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。
2. 对学生的练习情况进行点评，指出学生的错误，并进行纠正。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。
2. 强调学生在计算过程中需要注意的问题，提高学生的计算准确性。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算原理，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重练习，提高学生的计算速度和准确性。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“讲解两位数乘两位数的计算方法”。
这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握两位数乘两位数的计算方法，直接影响到后续的学习。
因此，教师需要详细讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题和练习，让学生熟练掌握计算步骤。
详细补充和说明：1. 两位数乘两位数的计算原理（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
西师版三年级数学上册第2单元 一位数乘两、三位数的乘法第1课时 一位数乘两位数的口算
2 ×3 =6
90 + 6 = 96
30 + 6 = 36
议一议
1. 下面这一组算式都可用哪句口诀计算？ 口诀：四六二十四
4×6 =24 40×6 =240 4×60 =240
2. 用三八二十四这句口诀可以帮助我们计算
哪些乘法算式？ 3×8 30×8 3×80 ……
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 1 课时 一位数乘两位数的口算
复习旧知
1.填空 8个十是( 80 ) 10个十是( 100 ) 12个十是( 120 ) 150里面有( 15 ）个十
复习旧知
2.口算 3×6=18 6×9=54 7×8=56
4×7=28 5×8=40 6×5=30
引入新知
你是怎么计算的？
一共有多少个鸡蛋?
2 × 3 = 6 （个） 2个一 乘3 得6个一
一共有多少个鸡蛋？
20×3=60（你 数能学提问个出题什？）么
数数一一数数，，2200，，4400，，6600。 加一加，20你+2是0+怎2么0=得6到0(个60)的。？
2个十乘3得6个十，6个十就是60。
2个十乘3得6个十， 6个十就是60。
仔细观察，你发现了什么？
一共有多少个 ？
13×2=（ ）（个）
？个 13×2= 26 （个）
13=10+3 10×2=20 3×2=6 20+6=26
试一试
32×3 =; 2 想：12 = 10 + 2
30 × 3 = 90
10 × 3 = 30
2 ×3 =6
这种算法对吗? 用小棒代替鸡蛋 摆一摆吧。
20 × 3 = 60（根）
冀教版三年级数学上册第2单元 两、三位数乘一位数 教案 第一课时 口算乘法
第一课时口算乘法教学内容教材18～19页口算乘法.教学提示学生已经认识一位数乘一位数。
本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生观察、找出知识间的联系,正确口算乘法结果。
教学目标知识与技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
过程与方法：结合书的包装问题,经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度与价值观：积极参加数学活动,感受数学与生活的联系。
重点、难点重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们,我们学习了乘法口诀,运用乘法口诀计算很简便,你们还记得吗？生：我们已经熟记。
师：好,谁来给大家说一说？生背乘法口诀表。
师：本节课我们就利用乘法口诀,计算一位数乘更大的数。
（板书：一位数乘整十数、整百数）设计意图：复习旧知,提供情节,联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望,培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一位数乘整十数课件出示乐乐书店情景图。
师：请学生们观察课件中的示意图,看一看你从乐乐书店获取哪些数学信息？学生观察情景图,获取的数学信息。
生：乐乐书店新购进15包《健康小常识》,每包20本,每本6元……师：很好,老师还知道乐乐书店第一周卖出《健康小常识》4包,谁能解决“一共卖出多少本”这个问题？（课件出示问题）生先独立思考,再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：卖出4包,因为每包20本,4包就是4个20,用乘法计算,列式为：20×4。
师：回答非常完美,你们能计算出结果吗？生：20是2个十,2个十乘4等于8个十,就是80。
师：回答完全正确。
（给予学生鼓励）并板书：20+20+20+20=80（本） 20×4=80（本）2.一位数乘整十数的练习师：刚才同学们的计算很巧妙,在计算一位数乘整十数时,把整十数看作几个十来计算,老师这里还有一个问题,看同学们能帮忙解决吗？课件出示：80本《健康小常识》一共卖了多少元钱？生：求总价,就需要找出《健康小常识》的单价和数量,单价是6元,数量是80本,所以应该列式为80×6。
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2.1.1 一位数乘两位数（整十）的口算
教学目标
【知识与技能】
结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义
【过程与方法】
理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。
【情感态度与价值观】
培养学生的类推能力，发展学生的应用意识
重要难点
【教学重点、难点】
初步学会整十乘一位数的口算方法
【教学关键】
通过一定的讲解、练习等课堂活动，让大家产生兴趣，在娱乐的同时能对整十乘一位数的口算产生深刻理解。
教学过程
一：温故而知新，看谁口算得又快又好。
2×8= 5×4= 9×3=
4×7= 8×7= 9×9=
5×5= 6×4= 2×4=
二、创设情境，导入新课
师：小朋友们，今天让我们一起走进菜市场买买东西好吗？
首先我们来看这是什么啊？
学生：南瓜
师：对，这是南瓜，那同学们，如果一个南瓜卖5元，我们买5个要多少钱呢？
学生：25元
师：对哦，如果一个卖5元，那么5个就要25元。
那如果我们买10个呢？买20个呢？
学生：..................
师：对于以前学习的知识是不能解决的，那么我们今天就一起来学习一位数乘整十的口算吧。
（板书一位数乘整十的口算）
二：合作交流，探索新知
一：一共有多少个鸡蛋？
20×3＝（个）
答：一共有（）个鸡蛋。
【教学过程】
1.小组内交流如何列式。
2. 学生讨论出这是求3个20是多少，可以用连加计算，也可以用乘法计算。
3.讨论尝试用多种方法求20×3的结果。
【教学说明】
1：相互交流自主学习的难点，进行互助学习。
2：小组交流互助学习成果，收集未解决的难点问题。
3：各小组在对第一阶段自主学习的情况进行总结后，将各个组员的难点收集起来，有针对性的进行互助学习。
二：解决以下问题
三（1）班跳舞的一共有多少人?
三年（1）班跳舞的有多少人?
20×2 = 40 （人）
20×2表示2个20相加。
20＋20=40
三：如果跳舞的有3个小组，每个小组20人，一共有多少人？4个小组、5个小组呢？
2 0 ×
3 = （人）
20是（）个十，2个十乘3就是（）个十
四：抢答游戏
一只小鸡2条腿，10只小鸡 ( )条腿。
一只青蛙4条腿，20只青蛙（）条腿。
一只蜘蛛8条腿，200只蜘蛛（）条腿。
【归纳总结】
让学生对一位数乘两位数初步认识，会计算一位数乘整十的计算。
活动中教师应重点关注：
1：注意学生的参与度，保证每个学生都能参与讨论。
2：特别关注平时很内敛的同学。
3：让学生们能够很好的理解一位数乘整十的计算。
三：例题讲解：
例一：
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
个
例二：看谁找得多：
180=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）
例三：一盒牛肉干90元，李阿姨带了500元钱，买5盒牛肉干够吗？
例四：
× = 。
× = 。
【教学说明】从实际的生活问题出发，能很好的对生活中简单的一位数乘整十进行很好的计算，并能很好的理解。
四：课堂练习，巩固提高
1：摆一摆，算一算。
2:算一算，比一比。
五：反思小结，梳理新知
让学生通过本课的学习，自己归纳本节知识点，是否掌握了一位数乘整十？是否会对一位数乘整十计算？还有什么疑惑？
六：布置作业
1：摆一摆，数一数
2：争当口算大王。
3：青蛙跳荷叶
4.一辆大货车可以装货物20吨。
根据这个信息，将下表补充完整。
5：
6：用数字2、3、4、6、10、20、30、40、60、12组成一道乘法式子，使它们的积是240。
7：填空
6+6+6+6=（）×（）=（）
50+50+50+50=（）×（）=（）
80+80+80=（）×（）=（）
70×3=（）+（）+（）=( )
8：计算：
30×2= 60×8= 90×7= 50×6=
9：青蛙每天吃70只害虫，7天能吃多少只害虫？
10：每筐松果有 80颗，有4筐这样的松果，一共有多少颗松果？
11：口算下面各题，你发现了什么？
5×6＝ 3×9＝ 7×4＝ 8×2＝
50×6＝ 30×9＝ 70×4＝ 8×20＝
12：装苹果（连线）。
13：学校购买了下列图书。
14：填一填
15：老师到学校要坐火车100分钟、汽车30分钟，步行30分钟，问老师到学校在路上需要多少分钟？
5答案：30×2=60(个）因为60＞58，所以58个车轮不够用。
6答案：4×60=240 6×40=240
7答案：6×4=240 50×4=200 80×3=240 70+70+70=210
8答案：60 480 630 300
9答案：70×7=490
10答案：80×4=320
11答案：30 27 28 16 300 270 280 160
12答案：
13答案：（1）200 240 240；（2）680
14：240 560 210 3600 93 420
15：100+30+30=160。