七年级数学第二学期期中考试试卷质量分析

七年级的数学下册期中试卷分析【优秀5篇】七年级的数学下册期中试卷分析篇一一、试题分析：1、本试题关注学生的发展，考查数学的核心内容、数学的基础知识、基本技能和基本的思想方法。

让学生通过解答这些试题感受成功，增进自信。

另外，命题立足于教材。

试卷一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。

试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。

２、创设探索思考空间，考查探究能力。

试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。

３、注重实际背景，考查应用能力。

数学来源于现实生活，又作用于生活世界，试题题材取自学生熟悉的实际，让学生在实际问题情景中，灵活运用数学的基础知识和技能，分析和解决问题。

二、试卷分析：1、部分学生基础知识掌握不够扎实，答题片面，不够准确。

如填空题第５题写整数解，好多同学就写成了解集。

解答题的第２０题解方程（组），去分母、移项时出错的很多。

2、部分学生的数学知识学得过死，思考问题缺乏灵活性、开放性、多维性。

如填空题第9、10题。

学生思维能力差，导致失分严重。

3、部分学生的用数学的意识较差，运用数学知识解决实际问题的能力较差。

导致填空题第8题，及解答第２４题失分较多。

三、具体措施：1、立足课本，很抓基础知识的教学。

把握知识的发生发展过程，使学生的知识形成有机的整体。

2、注重学生的自主探索与合作交流。

在教学中，激发学生的学主动性，让学生动手实践、自主探索与合作交流，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。

3、注重培养学生的应用数学意识。

在教学中，引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的办法，并鼓动学生尝试解决某些简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学知识解决问题的思想方法。

4、注重学生能力的培养。

学生因运算能力、探究推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中要注重学生能力的培养，把能力的。

XX-XX学年度第二学期七年级下册数学期中时期考试试卷质量分析XX-XX学年度第二学期七年级下册数学期中时期考试试卷质量分析一、大体情形考试时刻XX.4.19科目数学班级七年级（10）班考试人数61二、成绩分析109-100分99-90分89-80分79-70分69-60分59分以下10人15人6人12人5人13人品级统计：优良人数31人合格人数43人待合格人数18人三、试卷分析题号、题型（主观题、客观题）、要紧考查内容、学生把握情形、学生做答情形、得分情形一选择题第9和10、11题犯错率较高，对图形知识没有弄懂，结合的不行，基础知识把握不牢，不能灵活运用。

二填空第18题犯错的很多，方向知识不懂，三解答题大部份同窗做错第23题表现了对一些基础知识仍是把握不行，分析不缜密，不能灵活运用所学知识，锻炼太少，学习的知识不能灵活运用，已经做过很多遍的题，换一个考法，就可不能做了四、试卷的整体评判命题方向（知识性、趣味性、思想性）、难易程度、考查知识点、书写量等。

本套试题难度一样，学生整体考的良好，只有少数同窗做得较差，命题方向明确，有很强的知识性，，考察知识点较全，书写量适中。

五、试卷存在的问题及建议一、学生对数学学科的地位熟悉不够。

这是个老生常谈的问题，以为是套公式，在以后的教学进程应慢慢成立数学学科的地位，二、学生运用知识解决实际问题的能力比较低。

学生对数学学习是机械的“读死书”的感觉，仿佛做单项选择题的时候找关键词是很重要的，但很多学生确实是不能从中找到关键词确信答案，这或许是初一学生刚从小学上来，小学的学习方式在初中的尚未专门快转变过来的原故吧。

只有适当的提高学生运用知识的能力才能适应现今中考要求。

3、数形结合能力差，做题少。

二）提高教学有效性的建议一、增强学生数学学科意识，提高学生学习数学的爱好。

数学一直作为中考科目，但有些家长以为套公式，学而没用，应付考试，因此学生对数学地位熟悉不高，从学生答题的良莠不齐结果来看，说明了学生人思想上不够重视，对数学知识的把握也不到位。

七年级下册期中考试数学试卷分析考试是对学生的一种检测，有没有把老师传授的知识学到，老师也要对学生的大体数据和试卷试题做出分析，好帮学生加强比较薄弱的知识点，接下来就由店铺带来七年级下册期中考试数学试卷分析，希望对你有所帮助！七年级下册期中考试数学试卷分析篇1一、试卷分析试卷满分120分，共有23道题。

试卷总体难度系数较高，但知识点的考查顺序安排合理，层次清楚。

试卷整体质量比较高，体现了中学数学课程标准对学生掌握知识和应用能力的要求，有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施。

考查的知识点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、绝对值加减、平移求面积等。

二、成绩分析我教的是七五班和七三班，各班的平均分、及格率以及优秀率，如下表：其中，五班高于63分的共有19个人，其中4个人经过加强学习与教育可以考及格。

及格的人共有15人，高于80分的学生共有7个人，3个人是高于85分，而这些人根据平常的表现都能考到优秀，非常具有潜力。

三班高于60分的共有16个人，有4个同学成绩徘徊在及格线周围。

及格的也共有12个人，高于80分的学生有7个人，高于85分的有4个人，而这些同学都有潜力考到优秀。

三、答题分析选择题中学生出错率较高的是第2题和第6题，原因都是做题时不细心，往开始做时是一个答案，检查时又将答案改错，还是基础概念掌握的不牢固。

选择题第8题往往是审题及观察能力不够导致正确率很低。

填空题中错误率较高的是第12题，14题，15题，这三道题学生平常做过但一般都是以大题的形式出现，所以当这些题被当成填空题出现时，学生就会掉以轻心不认真审题。

因此，导致出现了过多错误。

计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。

学生仍然存在一些问题，而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。

大题学生出现错误较多的是20、21、23这三道题，错误原因都是由于学生审题不清，在读题、审题环节上的马虎造成的。

七年级数学第二学期期中考试试卷分析本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度中等偏上，分数的分配较合理。

通过考试学生既能树立自信又能找到不足。

试卷比较成功，师生的教与学顺利地完成了新课标的要求。

下面结合我校阅卷的情况作如下的试卷分析：一、基本情况三四班总共参评人数为130人，每班65人，上线人数共计45人，三四班上线人数分别为29人和16人，总平均分为86.81分，第一名平均分为101.83分，相差15分，说明我对学生平常的教学和管理上出现了问题，我一定努力像先进老师学习方法和经验，弥补自身的不足，改正工作中出现的错误，努力提高学生成绩。

二、试卷特点本套试卷从整体上来看偏简单，但知识覆盖面比较全面，几乎包括所有的内容，每章的重点内容特别突出。

本次试卷题型多种多样，灵活多变。

总的来说，本次试卷出的很成功。

下面做具体分析：三、试题分析和学生做题情况分析：1、单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致得分较低，以后要注意基础知识的教学和掌握。

而且最后一道题作为提分提提高了难度，拉开了优秀生跟普通生的差距。

2、填空：第17题考察的是点到直线的距离；第18题考查了学生绝对值和开平方的性质，以及开立方的小综合题；第19题考查了平行线的性质；第20题属于一道综合性规律题，难度偏上，这种题也可以作为最后一道大题，属于提分题。

3、解答题：21题计算题考察的就是学生基础计算能力，包含学到的绝对值，开平方等，其中第二小题还结合了解方程的知识，考察范围很全面。

不过虽然这样的题型学生们都练习过，但也有个别错误的，比如：x的平方等于9，结果应该为一正一副，但是很多学生只求出了一个正的值。

22题考察的是平行线的性质的证明题的具体写法，此题属于基础题，但是很多学生还是没有真正理解平行线性质以及判定的基本知识，从这道题就能看出学生平时上课以及复习时对知识的理解和掌握程度如何。

七年级下册数学期中七年级下册数学期中考试质量分析精选13篇期中考试成绩出来后，很多学生对于自己的成绩不满意，那么考试失败的原因在哪里呢？以下是敬业的小编帮大家分享的13篇七年级下册数学期中考试质量分析，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级下册数学期中考试质量分析篇一这张调研试卷计算量较大，注重考查学生的基本知识和基本技能，对于思维拓展性的题量较少，单从数据上看我们的及格率是92.5%，优分率74.1%，优秀率17%，似乎还说得过去，但我们的各项指标还是低于区均。

目前存在的问题及对策：1、学生解题格式不规范，导致失分。

以后教学中进一步重视培养学生养成良好的学习习惯，要认真审题，注意解题步骤的规范性，克服上课能听懂，下课不会做的现象。

2、学生的基础知识和基本技能不扎实。

从平时测验和这次的考试情况来看学生的填空选择和计算题失分比较多，以后要重视数学基本概念和运算能力的教学，进一步提高学生对数学概念，法则，公式的理解和数学运算能力、特别对学习数学有困难的学生给与关注并耐心教学，并充分利用小组内好学生的优势给与有效辅导，并给他们更多的表扬和鼓励，增强他们学习数学的自信心。

同时要让学生参与知识形成的过程，利用小组合作交流的时间让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。

教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

选择适当的习题进行精讲，精练、让各层次的学生都能得到不同程度的提高。

3、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。

如，填空较后一题（得分率是28%）及较后两题（得分率是40%和21%）考察学生的探索发现和归纳能力，但得分率很低，今后的'教学中教学中要注重学生能力的。

培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中，通过学生主动地参与数学活动，亲身体验“做数学”的过程，促进学生能力的发展，并充分利用导学案中的拓展与延伸对学生进行思维能力的训练。

七年级数学下学期期中考试质量分析上星期学校安排了期中测试，结合本次期中考试，我主要根据实际情况，从两个方面进行分析，一是:试题的出题特点;二是:学生考试情况:学情分析，学生出错的原因分析。

一:试题的出题特点:本次出题主要是查看学生的基础知识的掌握情况，注重课本知识和检测题训练上的题目学生掌握的情况，题目有3道是来自于学生所做的原题还有是在原题中略微改动的题目。

但是从学生的做题情况看，出现的错误还是比较严重，我分析了一下。

二、出现错题的原因无外乎以下几种情况:(1)概念不清或模糊这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识等等不清楚或模糊。

比如设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等。

这类问题往往一点就破，学生一般会认为自己是弄懂了，实际上是概念模糊;有的则是自身知识结构体系脉络不清，以致给出错误答案。

例如:选择题中的第2题，仍然是考察平移问题，经过出卷人的略微改装，学生就不会做了，说明学生的应变能力很差，只会做直白的题目。

(2) 记忆模糊这类问题主要是对概念和原理等的理解过于浅显，或记得不牢，或只知其一，不知其二，当问题交织在一起时，便分辨不清，导致答题时似是而非。

当问题成堆时，面对题目便会显得迷茫、不知所措、甚至于无精打彩，以至于懈怠下去。

像考试中的三道原题，仍然是很多学生不会，这说明了学生对于以前所学习过的知识掌握的比较差。

(3)顾此失彼考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。

这主要缘于典型题做得不多，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不是很透。

例如:考试题中的第23题，是利用平行线的有关知识，两直线平行，内错角相等。

这个知识点，但是学生，不会使用。

(4)考场时间分配不合理:平时没有从心理上把练习和考试作为正式考试来对待，没有把一般性的考试作为训练考试时间分配的练兵场，导致正式考试时虎头蛇尾，眼睁睁看着自己熟悉的题却没有时间下手。

七年级数学期中测试质量分析目录一、测试概况 (2)1.1 测试目的 (2)1.2 测试范围 (3)1.3 参与人数 (3)二、测试成绩分布 (4)2.1 平均分 (4)2.2 最高分 (5)2.3 最低分 (6)2.4 各分数段人数及比例 (7)三、各章节知识点掌握情况 (7)3.1 第一章 (8)3.1.1 整数的乘方 (9)3.1.2 有理数的乘除 (10)3.1.3 实数的运算 (11)3.2 第二章 (12)3.2.1 一元一次方程的解法 (13)3.2.2 不等式的解法与应用 (15)3.3 第三章 (16)3.3.1 直线、射线与角 (17)3.3.2 平行线与相交线 (18)3.3.3 图形的面积与周长 (19)四、测试卷面分析 (20)4.1 选择题分析 (22)4.2 填空题分析 (23)4.3 解答题分析 (24)五、存在问题及原因 (25)5.1 整体存在的问题 (26)5.2 部分同学存在的问题 (26)六、改进措施与建议 (27)6.1 教学方面 (28)6.2 学生方面 (30)七、总结与展望 (31)7.1 测试总结 (32)7.2 后续学习建议 (33)一、测试概况在本次测试中，共有20道选择题，每题4分，总分为80分；15道填空题，每题4分，总分为60分；10道解答题，每题10分，总分为100分。

还有一道综合题，涉及多个知识点，满分为100分。

为了保证测试的公平性和有效性，我们对试题进行了严格的质量控制，确保题目的难度适中，涵盖了各个知识点。

我们还对学生的答题情况进行了详细的统计分析，以便了解学生在学习过程中的优势和不足，为今后的教学提供有针对性的指导。

1.1 测试目的检测学生对本学期数学基础知识与基本技能的学习与掌握情况。

本学期数学教学内容包括代数、几何、统计等各个方面的基础知识，通过期中测试，可以了解学生对这些内容的掌握程度。

分析学生的学习状况与特点。

通过测试成绩的分析，可以了解学生的学习状况，包括学习进度、学习难点、学习优势等，以便教师及时调整教学策略，帮助学生解决学习中遇到的问题。

初一数学期中考试质量分析总结初一数学期中考试质量分析总结「篇一」本次期中考试结束后，我们对试卷和考试成绩进行了认真的分析，集体研讨后得出如下结论：一、试卷特点:1、试卷结构及分类整张试卷考查了必修1第一章：集合与函数，第二章：基本初等函数，试卷满分150分，共有三大题：选择题50分，填空题28分，解答题72分，考试时间120分钟.依据新课标的具体要求和重点内容出题。

主要考查学生对这两章知识的掌握和应用知识解决问题的能力。

难度适中。

基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。

2、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。

主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。

选择题、填空题、解答题考查的都是学生基础掌握情况，解答题是通过实际应用考察学生对掌握知识的运用能力。

（2）重视理解能力的考查。

在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的.理解能力和掌握运用程度。

（3）重视数学与生活经验的考查。

联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。

主要考查学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到数学是有用的，自然的，清楚的，能提高学习能力。

二、学生答题情况分析（1）选择题的平均得分是32.8分，难度系数是0.67，填空题的平均得分是15.74分，难度系数是0.56，解答题的平均得分是25.84分，难度系数是0.33；（2）运算法则的掌握和运算能力方面主要体现在第7题（得分率67%）、第9题（得分率19%）、第12题（得分率46%）；第14题（得分率63%），第18题的平均得分是7.48，难度系数是0.53；（3）基础知识的掌握和运用情况主要体现在第1题（得分率85%）、第2题（得分率85%）、第4题（得分率54%）、第5题（得分率79%）第6题（得分率92%）第11题（得分率92%，其中包括错误原因是只写元素而没有写成集合形式）；（4）以初中知识为基础的知识的延续和拓展方面体现在第19题，平均得分是10.75分，难度系数是0.78；第20题，平均得分是2.58分，难度系数是0.19；（5）知识的灵活运用及能力提升方面体现在第10题（得分率56%）、第15题（得分率75%，其中未得分里有70%是因为形式表达错误）、第21题，平均得分是4.58分，难度系数是0.31；第22题，平均得分是0.84分，难度系数是0.06（这道题原来设想是专为实验班学生而拟，结果得分不尽人意）；从以上得分率的情况，露出的主要问题是：填空题会做而不得分，不注意最终的表达，答非所问；解答题答题不规范、运算能力不过关、分类标准不明确、数学语言应用不当、基本概念理解不是很透彻，应用起来也不是得心应手、细节容易遗漏，思路不够严密、经验不足，不能直达问题本质。

七年级下册数学期中考试质量分析七年级下册数学期中考试质量分析篇1对于本次考试的成绩，我感到不满意。

总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。

下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：七年级下册，第五章到第七章的内容，完全根据新课改的要求。

教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。

平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：(1)选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，错误主要集中在题6、题7、题8、题9上，主要原因首先是知识点掌握不到位，如思考不够全面，或计算不过关。

(2)填空题最高分为30，最低得分为10. 错误主要集中在题14、题20、题21、题24上，题21准确率较低的原因是学生对于单项式的系数的理解不透， 20题错误主要值的代入不清楚，题24学生做不好的主要是由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意;综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。

后两题属于提高题，题30、34题意较新颖，学生必须理解才能解决好。

所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。

积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

七年级数学期中考试质量分析总结一、引言数学是一门重要的学科，也是学生必修的科目之一。

期中考试作为对学生学习情况的一次全面检验，对于学生和教师都具有重要的意义。

本文将对七年级数学期中考试的质量进行分析总结，从考试试卷难度、知识点覆盖、学生表现等方面进行全面评估。

二、考试试卷难度分析期中考试试卷难度的合理设置是确保评估学生学习水平的关键因素之一。

本次七年级数学期中考试试卷难度整体适中，考察了学生对于基础知识的掌握和运用能力。

考试试卷中既有基础题目，也有能够考察学生思维能力的拓展题目。

同时，试卷中的难度设置符合课程标准，给予学生适当的挑战，有利于发现学生存在的问题和提升学生的学习动力。

三、知识点覆盖程度分析七年级数学课程体系包含了多个知识点，试卷对于各个知识点的覆盖程度是评估考试质量的重要标准之一。

本次期中考试试卷中的知识点覆盖较全面，涵盖了数的基本概念、整数、有理数、代数式、方程与不等式、几何图形等内容。

对于每个知识点的考察也相对均衡，各个知识点所占比重适中，有利于评估学生对各个知识点的掌握情况。

四、学生表现分析学生的学习表现是评估考试质量的重要参考指标。

根据本次期中考试的统计结果，学生整体表现较好，但也存在一些普遍的问题。

首先，学生对于一些基础概念的理解较为薄弱，对于数的性质和运算规则理解不深入。

其次，对于代数式的化简和方程的解法有一定的困难。

此外，学生在几何图形的认识和作图方面也存在一些问题。

针对这些问题，学校和教师应加强相应的辅导和讲解，提升学生在这些方面的能力。

五、问题分析与建议基于对期中考试质量的分析，结合学生表现的特点，我们可以得出以下问题分析和建议：1.基础概念理解薄弱：学校和教师应针对基础概念进行重点讲解和巩固，强化基础知识的掌握。

2.代数式化简和方程解法困难：教师可以通过多种教学方法，如实际例题演示和逐步引导，帮助学生更好地掌握代数式化简和方程的解法。

3.几何图形认识和作图问题：学校可以加强几何图形的几何理解和作图训练，提升学生的几何图形能力。

七年级数学下册期中考试的质量分析（试卷卷面分析反思）一、试卷特点分析纵观整份试卷，有些题型耳熟能详，是平常学习及检测中遇见过的题型。

但也有的有了一些改变。

我认为这份试卷亮点较多，试题能较好表达新课标的要求，全面考查了同学的运算力量、阅读力量、探究分析力量、简洁推理力量和综合应用力量。

试题类型丰富，使不同层次的同学都有较多可做的题目。

避开了偏题、怪题和死记硬背的题目，对试题的难度掌握的较好。

1、注意基础，突出主干题内容基础学问与基本技能是学校数学的核心内容，也是同学进展的基础。

这次数学试题既注意对基础学问的考查，更留意突出重点以及支撑数学学科学问体系的主干学问。

2、立足教材，深化挖掘教材的考评价值教材为同学学好数学供应丰富的素材，同时立足教材，表达了对考生公正、公正的基本原则。

这次数学试题大部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延长和拓展。

3、贴近生活，注意考查同学用数学的意识数学来源于生活，又服务于生活。

学习数学的目的之一是用数学学问、方法和思想去解决实际问题，培育同学用数学的意识。

本卷考查同学应用数学的试题较多。

这些试题都是源于生活，丰富了试题的背景，引导同学关注生活中的数学。

二、同学解答状况分析第5题〔选择题〕，主要错误是选择了B，混淆平方根与算术平方根的概念。

第13题〔选择题〕，主要错误在同学对四舍五入的概念还有些模糊；第15题〔填空题〕，主要错误在有效数字的概念，有效数字的取法搞不清；第16题〔填空题〕，主要错误在有些同学把题目给的4个数字重复使用了，对算24的规章还不清晰；第19题〔填空题〕，主要错误在题意分析不够清晰，只考虑到向右移动的一种状况；第20题〔填空题〕，同学对长方体的空间想象力不够，空间感差；第21题〔画数轴〕，主要错误在符号处理不正确；第22题〔计算题〕，主要错误在〔-1〕2023的计算错误，〔-3〕2计算错误第23题〔找规律〕，主要错误在审题不清，用字母来表示代数式还不够娴熟，对这个规律的分析力量不强；。

七年级数学下册期中考试质量分析夏庄中学初一数学备课组一整体分析期中考试已经结束，从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

有利于良好习惯和正确价值观形成。

综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。

尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。

也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。

体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力从整个班级的成绩来看，不是很理想。

从时间上讲本学期尤其上半学期由于时间较仓促，学生练习相对较少，导致掌握知识比较不牢固。

二卷面分析从卷面上分析本次试卷本校学生最高分为119分。

平均分58.9分，对本次考试情况我做了如下分析：本次考试内容第一部分是选择题，第7.10.12小题出错较多，第12小题出错的最多。

填空题得分普遍较少，第三大题计算题，第21小题出错的较多，学生未审好题，看成两个角的关系，步骤混乱。

22题的3、4问号答的不好。

23题应先乘方，然后再同底数幂相乘，最后写出正确答案，全对的同学较少。

24题计算量较大，不少学生计算出错。

再次说明学生计算方面能力的欠缺，有待加强。

25题绝大多数学生看不懂。

综上所述，下半学期时间允许的话，应让学生多做些针对性的练习。

另外，应努力培养生解决实际问题的方法、技巧。

三、今后努力的方向：１、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。

我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

初一第二学期数学期中考试质量分析一、试卷试题分析本次考试的试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。

而且试题注重基础考察，题型都符合数学课程标准的要求。

本次期中考试内容真不要有两部分组成，代数部分和几何部分；初一的学生由于是第一次接触几何说理，往往没有掌握几何说理的本质要求，缺乏的逻辑性，因此几何部分的总体得分不理想，进而影响到本次考试的平均成绩不高。

二、考试成绩分析这次考试的平均成绩6个班级都是60分以上，成绩最高的班级（5班69.88）和最低的班级（2班63.44）存在6分多的差距，说明班级与班级间的整体水平差距还是挺大，主要是我的两个班级拖了后腿，值得在今后的教学中进行反思。

由于几何说理部分的相对较差，所以年级的及格率仅为73.65%，优秀率为37.16%，及格率和优秀率都不理想。

满分的一个都没有，30分以下在校的共有17个，由于极低分的学生拉分现象比严重，因此对班级平均分的影响非常大。

三、存在的主要问题及改进措施1、学生读题、审题能力差。

如填空题16、17题以及最后一题的后两个问题，都是读题审题的时候没有看仔细，导致有部分学生这几个题一分都没得。

因此在以后的习题练习和讲评过程中，应该从最基本的读题审题习惯开始，继续培养学生良好的阅读习惯，关注关键字、词、句，转化成有用的数学信息，有次序的解答问题。

所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。

2、几何说理得分率很低。

第24、25题几何说理题没有看清楚题目的已知条件和答非所问，前后没有因果关联。

而且都是8分的题，因此失分很严重。

主要原因是初学几何说理，学生本身的逻辑性、理解能力和说理能力都存在很大的差异化，有些逻辑性强的可以完整的说理，有些则是调理不清楚，更有一些是完全没有逻辑思考的能力，解题时彻底摸不着思路，什么都不会写。

而几何学科本身对学生的逻辑性，对几何知识的综合运用能力的要求就比较高，所以相对普通的学生影响就较大。

期中检测七年数学质量分析一、考试成绩分析七年级学生共有697人，参加考试687人。

本次考试所采用的试卷题量适中，难易程度适中，较全面的反应了学生上半学期的学习情况。

1.考查范围：七年级下册第五、六、七章2.考试题型分析：第一题填空题：主要考查学生对常数概念和运用的掌握情况，6个小题共18分；第二题选择题：主要考查学生对数学概念和有关计算的掌握情况，8个小题共24分；第三题解答题：主要考查学生对数轴及有理数的综合运用情况，9个小题共58分。

二、本次考试反映出的问题:一、填空题：第一题考平方根的定义，主要问题概念记不住；第二题主要是角的计算，一部分学生计算能力差出问题；第三题是对平方根立方根进行考查，主要问题是概念不清，不认真审题；第四题是对初中的几个非负数进行考查，但还是出现计算问题；第五题主要是化简求值中数形结合如何去绝对值问题，出错多的是不会去绝对值，符号判断不了，括号丢失；第六题是对命题结构进行考查，大多学生对命题的认识不清，无法改为如果那么的形式，不会去记等问题！二、选择题：选择题主要考查了平移、同位角、平方根立方根、无理数、平行公理的推论、平行判定等知识点。

主要问题是学生概念不清，一些基本概念定理记不住用不来，不会分析问题等！第15，16题，本题属于简单计算题大部分学生做出了，但一部分学简单的格式都不会，平方根，立方根基础知识都不懂，但总体得分还不错，但基础差的学生依然没有做出来，还需要加强一下，多训练，多强调基础。

17 题主要考察利用平行线的性质和判定综合来求解角度。

根据题中所给信息填空，相对来说不难，属于基础类题型，得分率还可以，3/4的正确率，1/4的学生出现的主要问题：1.根据填写时判定和性质分不清先要写什么，再写什么，根据一团乱，多加强练习平行线的综合应用。

学会转化思想。

2.出现很多错别字，内错角写成同内角，同位角写成同内角，同旁内角写成同傍内角等，书写不认真，需多加强对概念的理解和书写。

七年级数学试卷分析一、基本情况本次检测七年级共有参考学生39人，最高分：111 ，最低分：24 ，优秀率：23.01% 及格率:46.15 % 平均分： 72.33,折合分：51.99。

二、试题解题情况本此检测共五个大题，27个小题，满分120分。

第一大题是选择题共有10个小题，即1—10小题，共30分。

大部分学生得分在21分左右，出现错误最多的是第9、10小题，主要是学生审题能力和理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。

1-6题基础知识题，学生理解掌握的还不错，第9题，学生对生活实际问题理解较差。

第10题，学生分析能力有待提高，主要是归纳总结。

第二大题是填空题，共10个小题，即11—20小题，共30分。

大部分学生得分在18分左右，出现错误最多的是第16、20小题。

其中第16小题学生对平方差公式掌握不好。

第19题学生对对称的理解不好，今后要多加练习。

21、22、23、小题，共27分。

计算题；其中丢分较多的是第 23小题，主要表现为学生对方向与角度没有理解。

24题学生对生活实际问题缺乏认识，25题学生对几何性质掌握还有问题，今后要加强练习。

第26题，学生认识较好，没有什么问题。

第27题，数形结合很多学生理解的非常不好，今后对这样的题型有多加练习指导。

三、对今后教学的建议1、在今后教学中注重对基础知识和基本技能的教学的加强，课堂教学的方式的改变更贴近学生的学习需要，提升学生自我感悟和理解的能力。

2、强化数学知识与现实生活的联系，让学生觉得所学的数学知识是有用的，不是枯燥无味的，而具有现实意义的。

3、教学中一定要重视知识发生、发展的过程，重视动手操作能力培养，让学生会量、会画、会说，教学真正以学生的“学”为核心。

4、在今后教学重要注重对部分知识的扩展与应用，扩展学生的知识面，以适应今后的改革与教学，努力提高学生的数学水平和数学成绩。

2012-5-13。

2015-2016学年度第二学期七年级数学期中考试质量分析为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估2015—2016学年度第二学期期中质量检测七年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，我做出如下总结剖析。

一、试卷基本情况分析：（一）考查内容及试题组成本次考试内容为人教版七年级数学下册的前三章（5—7章）内容。

本次考试试卷共计30小题，满分150分.其中选择题共10小题，每小题3分，共30分；填空题共10题,每小题3分，共30分；解答题共10小题，共分90分，其中B卷5小题总共50分。

(二）试题特点及难易本次试题重点突出以下几方面：1、立足教材，以基础知识为主，试题基本上源于课本。

本张试卷所有的试题几乎都是在课本上的习题的基础上进行变形得到的，没有偏、难、怪题,但试题灵活性大，综合性强,覆盖面广.2、今年数学试题覆盖七年级下学期前三章的内容.从试卷卷面来看，整份试卷的结构比较稳定，分值分配比较合理，试题考查的知识面比较广泛，三个章节的重点和难点都有考查到，同时也比较注重基础试题.整张试卷的难度适中，难易结合，有一定的梯度. 3、以能力立意来命题，重视学生的能力培养。

本次考试命题的意图为了考查学生的计算、综合应用、解决实际问题和学习迁移的能力，同时也是为了使命题起到导向作用，引导教师课堂授课时抓住课本的基础知识，真正把知识落到实处，在此基础上去训练学生的能力，通过考试也可以增强学生学习本学科的信心。

二、成绩分析:三、失分情况分析第一大失分点：A卷 8题、12题、13题、20题、21题、23题。

第二大失分点：B卷每一小题学生们都有不同程度的失分，特别是最后一个题,好多学生得了0分。

失分原因:8题虽然考察的知识点简单，就是内错角相等，两直线平行，可换成公路以后比较抽象，学生不能建模，不能抽象出知识点，以致不能正确解答。

12题，20题，23题学生的学习迁移能力不够、对于平时老师讲解的知识死记硬背，所以整体做的还是不理想21题计算解方程说计算题对学生来说是送分题，有符号的问题,还有学生解方程漏解,所以大部分学生都没做对.B卷5题50分，分值大,失分最严重,学生都能知道解题的思路，但是过程不够完善，不能得到较高的分数，也有学生缺乏信心，放弃B 卷,总体得分不高。