语文一年级上册《ang eng ing ong》教学设计

《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。

第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。

随短文认六个生字。

短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。

课时安排本课用两课时完成。

第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。

第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。

一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。

人教版语文一年级上册《ang eng ing ong》教案教案一：《ang eng ing ong》的教学目标1. 能正确朗读字母组合ang, eng, ing, ong，并能正确拼读并默写相关的单词。

2. 能正确运用ang, eng, ing, ong出现的单词进行简单的口语交流。

3. 了解ang, eng, ing, ong在不同单词中的发音规则。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. PPT或图片资源，包含带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词和相应的图片。

教学步骤：Step 1：语音导入1. 利用图片或PPT呈现有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，例如：angry, engineer, sing, long等。

2. 让学生观察图片，引导学生读出单词。

3. 分析这些单词中ang, eng, ing, ong的发音规则，例如：ang的发音为/æŋ/，eng的发音为/ɛŋ/，ing的发音为/ɪŋ/，ong的发音为/ɒŋ/。

Step 2：正面教学1. 在黑板上或PPT上写下ang, eng, ing, ong的字母组合，并带有相应的发音标记。

2. 逐个教授这些字母组合的发音，并帮助学生理解发音规则。

3. 带领学生一起朗读这些字母组合。

Step 3：练习1. 让学生读出一些带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词，并帮助他们纠正发音。

2. 给学生一些练习的例子，让他们根据图片或文字写出相应的单词。

例如：写出一个带有ang的单词、写出一个带有eng的单词等。

Step 4：拓展活动1. 使用图片或PPT，让学生观察一些带有ang, eng, ing, ong字母组合的单词。

2. 让学生和同桌一起进行对话，使用这些单词进行简单的交流。

教案二：《ang eng ing ong》的教学目标1. 能正确朗读和拼写以ang, eng, ing, ong结尾的单词。

一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要针对拼音教学中的韵母部分，即《ang、eng、ing、ong》的学习。

具体内容包括教材的第十二章节，详细内容为四个后鼻韵母的发音方法、拼写规则以及相关的例词。

二、教学目标1. 让学生掌握《ang、eng、ing、ong》四个后鼻韵母的发音方法，能正确拼读。

2. 使学生理解这四个韵母的书写规则，并能熟练书写。

3. 培养学生运用这四个韵母进行词语拼读的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音方法以及区分。

教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有《ang、eng、ing、ong》韵母的图片，如“帮忙”、“风筝”等，引导学生观察图片，发现共同点，进而引出本节课的教学内容。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解《ang、eng、ing、ong》的发音方法，结合口型图示，指导学生正确发音。

（2）举例说明四个韵母在词语中的应用，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解《ang、eng、ing、ong》的书写规则，并在黑板上示范。

（2）让学生跟随老师一起书写，加强记忆。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示含有《ang、eng、ing、ong》的词语，学生进行拼读。

（2）学生自主练习拼写，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《ang、eng、ing、ong》教学2. 内容：（1）四个后鼻韵母的发音方法（2）书写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）帮忙：bāng máng；苹果：píng guǒ；瓶子：píng zi；天空：tiān kōng；风筝：fēng zheng；游泳：yóu yǒng；行动：xíng dòng；红彤彤：hóng tóng tóng。

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《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。

教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、复习检查。

抽读卡片an、en、in、un、ün。

提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。

1.教学ang。

a.出示课件，引导看图。

提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。

羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。

(板书：ang)示范发音，领读。

告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。

指名读。

c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。

d.拼读书上的音节。

2.教学eng。

a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。

b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。

讨论eng的发音方法。

d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。