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培养幼儿的阅读习惯如何培养岁儿童的阅读兴趣和阅读技能培养幼儿的阅读习惯：如何培养3-6岁儿童的阅读兴趣和阅读技能阅读对于儿童的成长和发展起着非常重要的作用。
通过阅读，儿童能够拓展自己的认知能力、语言能力以及社交能力。
然而，要培养幼儿的阅读习惯并激发其阅读兴趣，需要家庭和学校共同合作，采取有效的方法。
本文将探讨如何培养3-6岁儿童的阅读兴趣和阅读技能。
一、创造良好的阅读环境1.拥有一个舒适的阅读空间在家里或学校中，为儿童创造一个舒适、安静的阅读空间。
可以在房间中摆放一些书架，将书整齐地放置在书架上。
此外，还可以放置一些柔软的坐垫或者沙发，为孩子提供一个舒服的阅读环境。
2.展示丰富的图书为了激发儿童对阅读的兴趣，需要提供丰富多样的图书，包括绘本、故事书、儿童百科等。
这些图书应当贴合孩子的认知水平和兴趣爱好，鼓励他们主动选择自己喜欢的书籍。
3.鼓励家长参与鼓励家长参与孩子的阅读活动。
可以和孩子一起选择书籍、读书、讨论故事情节等。
家长的积极参与不仅可以加强家庭教育，还能够更好地培养幼儿的阅读兴趣和阅读技能。
二、建立阅读的日常习惯1.固定的阅读时间建立固定的阅读时间，让孩子形成阅读的习惯。
可以在晚饭后、睡前，或者每天的相同时间段，安排一段专门的读书时间。
通过坚持不懈的阅读，孩子会逐渐养成阅读的习惯。
2.设立阅读目标为孩子设立一些小的阅读目标，如每天阅读一本书、每周阅读三本书等。
同时，可以为孩子提供一些奖励机制，鼓励他们完成阅读目标，激发他们的学习动力。
3.多元化的阅读方式除了纸质图书外，还可以尝试其他形式的阅读方式，如电子书、有声书、动画片等。
利用多种多样的媒体形式，可以吸引孩子的注意力，增加他们的阅读兴趣。
三、与孩子互动，促进阅读技能的培养1.适应孩子的阅读水平根据孩子的年龄、认知水平和语言能力，选择合适的书籍。
可以从简单的图书开始，逐渐增加阅读难度，促进孩子的阅读能力的提升。
2.和孩子一起朗读给孩子一定的示范，和他们一起朗读图书。
读书养成习惯的演讲稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让读书成为一种习惯的演讲稿说起读书，恐怕好多人都会说：它不就是茶余饭后的消遣吗？而我却认为读书是一种爱好，读书是一种习惯。
我小时候就喜欢读书，非常偶然，也很盲目，不知为什么喜欢。
现在想来可能是受到了爸爸妈妈的影响，或者只是把书简单地当成消磨时间的一种工具。
有人认为读书是为了增长知识，长大后报效祖国。
可我刚开始一点也没这样想，只单纯地以为读书是用来休闲的。
因为电视家里不让常看，电脑也不让常玩，只好随手捧起一本书，倚在床头，于是大把的时间很快就过去了。
久而久之，就养成习惯了。
谁知自从读过几本好书后，便渐渐懂得了书籍真是人类进步的阶梯。
古典文学一如酿，芬芳了四季，诗意了人生。
春水满洒泽，王湾在北固山下，见证了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的壮阔；夏意醉原野，辛弃疾流连于乡间，品味过“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，享受着“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔子伫立于天地间，感悟到“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深邃。
吟诵之时，山川都有意；凝眸之处，草木皆多情。
《吴姐姐讲历史故事》非常生动，将枯燥乏味的历史人物和历史事件，描绘的有声有色；《皮皮鲁系列》极富想象力，郑渊洁总能把一件普通的事情，用另一种视角给出独特的见解；《小牛顿科学馆》、《WHY丛书》图文并茂，常常把深奥的科学知识讲解的简单明白、趣味横生……读过这些书以后我更是“胃口大开”，整天遨游在书海之中不能自拔。
几年下来，家里的藏书都快被我读“破”了，目前虽然还做不到“下笔如有神”，可是至少不用感叹“书到用时方恨少”。
长时间重复地做一种事情就叫习惯，读书也是这样。
怎样才能把读书当作习惯呢？首先是要对读书感兴趣，然后再将兴趣转为习惯。
要想将兴趣变成习惯，就应该多读书，读好书；书读多了自然而然就会发现书的妙用，就会产生浓厚的兴趣；有了兴趣和爱好才能谈得上“习惯”。
因为喜欢,所以会产生浓厚的兴趣；当一种兴趣经过长时间的培养就成为了习惯：于是读书的好习惯就这样随着时间的推移慢慢形成了。
关于培养孩子阅读的发言稿范文尊敬的各位领导、家长和亲爱的孩子们：大家好！我非常荣幸能够在这个场合发表关于培养孩子阅读的发言。
阅读对孩子的成长和发展具有重要的意义，它不仅可以拓宽孩子的视野，丰富孩子的知识，还可以培养孩子的情感和思维能力。
因此，我们大家都应该共同关注并努力为孩子们创造一个良好的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和习惯。
首先，我们需要给孩子提供丰富多样的读物。
孩子们的阅读兴趣在很大程度上取决于他们所阅读的内容。
因此，我们应该选择适合孩子们年龄和能力的读物，比如绘本、少儿文学、科普读物等，并根据孩子的兴趣和爱好来选择。
同时，我们也要鼓励孩子尝试不同类型的读物，帮助他们开阔眼界，发现自己的兴趣所在。
此外，为了给孩子提供更多的阅读资源，学校和家长可以共同合作，建立图书室或者购买相关的书籍，让孩子们能够随时随地都可以阅读。
其次，我们要给孩子营造良好的阅读氛围。
阅读不是一项孤立的活动，它需要有一个适合的环境和氛围来支持和促进。
家长可以在家中设置一个安静、舒适的阅读角落，为孩子创造一个专属的阅读空间。
此外，家长和老师也可以组织一些阅读活动，比如阅读俱乐部、朗读比赛等，让孩子们互相分享读书心得，增强他们的阅读兴趣和参与度。
同时，我们还可以利用科技手段来引导孩子进行阅读，比如使用电子书、阅读软件等，让孩子们在数字化的时代中感受到阅读的乐趣。
第三，我们要给孩子树立榜样。
孩子们非常崇拜和模仿身边的大人，因此，我们要成为孩子们的阅读榜样。
家长和老师要给孩子们树立一个积极的阅读形象，让他们看到我们对阅读的重视和热爱。
家长可以在孩子面前多读书、多借书，展示自己对阅读的兴趣和习惯。
同时，我们也可以和孩子们一起阅读，分享书籍中的故事和感悟，让孩子们感受到阅读的乐趣和思考。
最后，我们要给孩子提供正确的引导和帮助。
有时候孩子会遇到一些阅读难题，比如对某个词语的理解、对故事情节的把握等。
在这个时候，家长和老师应该给予孩子正确的引导和帮助，帮助他们克服困难，提高阅读效果。
邹奇奇TED演讲：大人应当从小孩身上学习什么邹奇奇TED演讲：大人应当从小孩身上学习什么邹奇奇简介邹奇奇从3岁半开始读英文书，至今已经读了1600多本。
随着年龄的增长，她读的书越来越多，而且速度越来越快。
如今，邹奇奇一天至少要读完一本二三百页的书。
更让人惊讶的是，这个文静秀气的小姑娘偏偏喜欢关于战争和武器的军事书籍。
此外，她对历史书籍充满浓厚兴趣，常常阅读关于拿破仑、世界大战的历史书。
她爱看法国哲学家的书籍，一天能读3本小说，自4岁以来，她用笔写下了400多篇故事和诗歌，她2005年出版的故事集《飞扬的手指》，包含的300多篇故事大多以中世纪为背景，从古埃及写到了文艺复兴，文中透露出的`政治、宗教和教育见解，思想深刻，文思严谨，令人难以相信这是一名8岁女孩的作品。
尽管生长在美国，缺少中文的语言环境，但姐妹俩从小时候开始，就经常听母亲给她们讲中文故事，并阅读大量标有拼音的中文读物。
奇奇最喜欢听《西游记》的故事。
2岁时，邹奇奇每天都要听母亲邹灿讲一个《西游记》的故事。
到3岁时，奇奇已经不满足于听故事了，她开始尝试借助汉字上面的拼音，自己阅读《西游记》。
包括《西游记》在内的中国古典作品，对奇奇的写作产生了一定的影响。
奇奇曾在自述中说：“我对学习新知识的热爱，是我成功的原因之一。
这样说吧，我写的故事，很多都是受到我读过的书籍的启发。
”邹奇奇不仅是“文学天才”，还是一名女权运动和世界和平的倡议者，她的网站上将她描述为“作家、诗人和人道主义者”。
8岁的邹奇奇在美国已经成了名人，包括著名主持人奥弗拉、美国广播公司“早安美国”节目等都采访过她，“早安美国”的节目主持人更将她称作“美国文坛小巨人”。
邹灿称，他们很早就发现了女儿奇奇的“特别之处”，因为奇奇从3岁时就开始自己读书了。
邹灿说：“在她很小时，约翰就对她念柏拉图的著作，后来她竟自己开始读书。
我们只想让她自由发展，不想给她施加太大的压力。
”奇奇5岁时，就对儿童书不感兴趣了，而是看起了更严肃的著作——17世纪法国哲学家伏尔泰的作品。
《我爱读书》演讲稿：如何培养孩子的阅读习惯？！今天我想和大家分享一下我的阅读经验以及如何培养孩子的阅读习惯。
我相信大家都知道“书是一件好事”，但实际上很多人并不喜欢、不愿意读书，甚至认为读书是一件枯燥无味的活动。
那么，如何让孩子们爱上读书呢？让我来一一道来。
家庭氛围很重要。
父母是孩子最早的老师，他们的言行举止会深深地影响孩子们的习惯和态度。
父母可以根据孩子的年龄和阅读水平，选择一些合适的绘本故事书，每天在固定的时间读给孩子听。
这不仅可以增加家庭关系，提高阅读兴趣，还可以扩大孩子的知识面和想象力。
另外，在家中也可以放置一些优秀的书籍，让孩子们能够随时阅读。
从小学习阅读的习惯，对于他们的一生都是有好处的。
学校教育也很重要。
在学校里老师需要引导学生阅读各种各样的书籍，了解不同的知识领域，拓宽自己的视野，提高自己的阅读能力。
学校的图书馆和课堂上的阅读时间也是很好的机会，学生可以在这里自由选择自己感兴趣的书籍，慢慢地培养自己的阅读兴趣，收获快乐和知识。
此外，学校还可以采用竞赛和活动的方式，来刺激学生的阅读兴趣和积极性，例如阅读马拉松、阅读夏令营、阅读讲座等等。
网络时代不能忽略。
如今互联网已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，同时也为阅读提供了极其便利的条件。
在网络上，我们可以免费获取大量的书籍资源，而且还可以结交更多的阅读爱好者，分享读书心得和体验。
孩子们可以在家里通过网络自行查阅资料、查找自己感兴趣的书籍，也可以通过在线阅读平台和许多国家图书馆网站阅电子书籍，其中不乏优秀经典作品。
当然，家长需要注意在网络使用中的监管和引导，引导孩子更好地利用网络资源。
总结一下，培养阅读习惯需要家庭、学校和网络共同协作。
家庭环境需要温馨、轻松而富有读书气息，学校教育需要注重挖掘学生的阅读兴趣，同时加强阅读辅助活动和比赛，网络可以提供一些便利和方便，可以为阅读提供更多的机会和资源。
，只有在全社会共同努力的环境下，才能够真正培养起孩子们的阅读爱好，让他们受益终身谢谢大家！。
让读书成为一种习惯国旗下演讲(5篇)第1篇：让读书成为一种习惯国旗下演讲尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!书是知识的海洋，书是知识的源泉，书是人类进步的阶梯。
每当我看到这些大小不一的“朋友”时，就会被它里面的内容所吸引。
此时，我便成了它们忠实的伙伴。
小时候，我便结识了书这个忠实的“朋友”。
书中是一个布满彩图和拼图的世界。
在书中我得到了一个又一个道理：如果不按规则办事，会给我们的生活带来很多麻烦;骄傲使人落后，谦虚使人进步。
原来一个很平常的事也蕴含着这么多的道理!我觉得读书让像我这样的孩童变得好高大，仿佛举目四望，一眼就能看见中国的历史，发现新大陆，看到埃及的金字塔，直到我不舍地合上书，脑海中还像放电影似的浮现出各种画面。
我有一种幸福的感觉：读书真好!我爱读书!渐渐地，我告别了娃娃书，步入了文学的殿堂。
书从一本本连环画变成了豆腐块一样大，变得更加深奥了。
我不在仅仅沉浸于童话世界，我常常不由自主地陷入历史中。
当商鞅变法成功之后，我禁不住大声叫好;当可怜的小女孩冻死街头时，我的眼泪夺眶而出;当科学家拉曼发现了“拉曼效应”时，我快乐无比。
读书真好，我爱读书!培根在《论求知》中不也有相同的感想吗?读书不仅开拓了我们的视野，而且还进化了我们的心灵，使我们的灵魂得到了升华。
后来，我和书成为了“青梅竹马”。
我从课外书中所了解的知识，远远地超过了课本。
我爱读书!在读书时，我会把自己想象成书中的主角，体会一下主人公的喜怒哀乐。
有时，我还会像一叶渔家小舟，带着一天的收获满载而归。
在我看来，读书便是一种享受，一种人生的乐趣。
因为它陶冶了我的情操，丰富了我的情感。
我曾为被黑暗社会所吞没的小音乐家杨科流泪;为“鞠躬尽瘁”的诸葛亮病故五丈原而惋惜;也为有水泊梁山一百零八位好汉的侠义之举而激动不已。
现在，我接触到的东西越来越多，马克·吐温笔下的汤姆是多么了不起!契诃夫为什么要塑造一个可怜的凡卡?张天翼刻画的大林和小林是多么的有趣!饱经风霜的小三毛什么时候才能回到自己母亲的怀里。
激发幼儿的阅读兴趣与培养阅读习惯阅读是一种宝贵的技能和习惯，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
通过阅读，幼儿可以拓宽知识面，培养想象力，提高语言能力。
然而，由于现代科技的普及，越来越多的幼儿可能对阅读失去兴趣，更倾向于沉迷于电子产品和游戏中。
因此，激发幼儿的阅读兴趣和培养阅读习惯变得尤为重要。
本文将探讨一些方法和策略，旨在帮助家长和教育者有效地激发幼儿的阅读兴趣并培养他们的阅读习惯。
1. 建立良好的阅读环境要激发幼儿的阅读兴趣，首先要创造一个良好的阅读环境。
为幼儿提供安静舒适的读书角落，设置可供他们自由选择的书籍。
保持阅读区域整洁，确保书籍易于取用和归还。
此外，家长也应该做出表率，亲自阅读并与幼儿分享阅读心得。
2. 多样化的书籍选择为了吸引幼儿的注意力，提供多样化的书籍选择非常重要。
除了经典绘本和童话故事之外，还应提供与幼儿兴趣相关的书籍，如动物、科学、趣味小知识等。
尽量选择图文并茂、有趣生动的书籍，以增加幼儿的阅读兴趣。
3. 与幼儿互动阅读互动阅读是激发幼儿阅读兴趣的有效方式。
家长或教育者可以与幼儿一起阅读，提问和回答问题，讨论故事情节和人物性格等。
这种互动不仅可以增加幼儿对故事的理解和记忆，还可以培养他们的阅读思考能力。
4. 创造阅读的游戏化体验幼儿天性喜欢玩耍，将阅读与游戏相结合可以增加他们的阅读兴趣。
例如，设计阅读挑战或阅读任务，鼓励幼儿完成一定数量的书籍或掌握一定的阅读技能。
还可以组织阅读角色扮演活动或绘本分享会，让幼儿在愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
5. 鼓励幼儿参加阅读活动参加阅读活动可以让幼儿更有动力和热情地投入阅读。
家长可以带幼儿参观图书馆，参加故事时间或展览活动。
学校和社区也经常组织各种阅读活动，如读书比赛、书展和作文比赛等，鼓励幼儿积极参与。
6. 设立阅读奖励机制适度的奖励机制可以激发幼儿的阅读兴趣和动力。
家长和教育者可以设立阅读奖励计划，如设置小礼物或积分制度，鼓励幼儿坚持阅读并达到一定目标。
邹奇奇TED演讲：大人应当从小孩身上学习什么这是一篇由网络搜集整理的关于邹奇奇TED演讲：大人应当从小孩身上学习什么的文档，希望对你能有帮助。
邹奇奇从3岁半开始读英文书，至今已经读了1600多本。
随着年龄的增长，她读的书越来越多，而且速度越来越快。
如今，邹奇奇一天至少要读完一本二三百页的书。
更让人惊讶的是，这个文静秀气的小姑娘偏偏喜欢关于战争和武器的军事书籍。
此外，她对历史书籍充满浓厚兴趣，常常阅读关于拿破仑、世界大战的历史书。
她爱看法国哲学家的书籍，一天能读3本小说，自4岁以来，她用笔写下了400多篇故事和诗歌，她2005年出版的故事集《飞扬的手指》，包含的300多篇故事大多以中世纪为背景，从古埃及写到了文艺复兴，文中透露出的`政治、宗教和教育见解，思想深刻，文思严谨，令人难以相信这是一名8岁女孩的作品。
尽管生长在美国，缺少中文的语言环境，但姐妹俩从小时候开始，就经常听母亲给她们讲中文故事，并阅读大量标有拼音的中文读物。
奇奇最喜欢听《西游记》的故事。
2岁时，邹奇奇每天都要听母亲邹灿讲一个《西游记》的故事。
到3岁时，奇奇已经不满足于听故事了，她开始尝试借助汉字上面的拼音，自己阅读《西游记》。
包括《西游记》在内的中国古典作品，对奇奇的写作产生了一定的影响。
奇奇曾在自述中说：“我对学习新知识的热爱，是我成功的原因之一。
这样说吧，我写的故事，很多都是受到我读过的书籍的启发。
”邹奇奇不仅是“文学天才”，还是一名女权运动和世界和平的倡议者，她的网站上将她描述为“作家、诗人和人道主义者”。
8岁的邹奇奇在美国已经成了名人，包括着名主持人奥弗拉、美国广播公司“早安美国”节目等都采访过她，“早安美国”的节目主持人更将她称作“美国文坛小巨人”。
邹灿称，他们很早就发现了女儿奇奇的“特别之处”，因为奇奇从3岁时就开始自己读书了。
邹灿说：“在她很小时，约翰就对她念柏拉图的着作，后来她竟自己开始读书。
我们只想让她自由发展，不想给她施加太大的压力。
TED英语演讲：如何激发每个孩子成为终生阅读者根据美国教育部统计，超过85%的四年级黑人男孩不擅长阅读。
我们应该创造怎样的阅读体验来确保所有孩子能够良好地阅读?在这个促使大家重新思考我们如何教授阅读的演讲中，教育家兼作家艾文·尔比解释了许多黑人男孩面临的阅读挑战，并向我们讲述了有文化能力的教育者如何帮助所有孩子认同他们自己是阅读者。
下面是小编为大家收集关于TED英语演讲：如何激发每个孩子成为终生阅读者，欢迎借鉴参考。
How to inspire every child to be a lifelong reader演讲者：Alvin Irby中英对照翻译As an elementary school teacher, my mom did everything she could to ensure I had good reading skills. This usually consisted of weekend reading lessons at our kitchen table while my friends played outside. My reading ability improved, but these forced reading lessons didn't exactly inspire a love of reading.作为一名小学教师，我母亲竭尽所能以确保我有良好的阅读能力。
她通常在周末时在餐桌前教我阅读，而此时我的朋友们在外玩耍。
我的阅读能力提高了，但这种强迫式的阅读教学并没有激发我对阅读的热爱。
High school changed everything. In 10th grade, my regular English class read short stories and did spelling tests. Out of sheer boredom, I asked to be switched into another class. The next semester,I joined advanced English.到高中时，这一切改变了。
TED演讲从幼儿时期培养习惯性读书在座的各位老师、同学们，大家好！我是13级学前教育专业的王书语。
人都会怀念自己走过的路，有时候回头看看，就会想起在那段路上的苦苦挣扎或是笑声欢颜。
现在的我，会想起自己的高中时代，虽然时间很紧，但是会珍惜每一分每一秒去看喜欢的书。
然而看看现在，时间有大把大把，书却没了。
整个的两年大学，用心去看的只有《悲惨世界》。
我的书都去哪了呢？从1999年起，我国政府部门就开始了国民阅读调查项目，2000年的第一次调查结果显示，1999年国民狭义阅读率为60.4%。
此后多年呈倒退趋势，2005年仅有48.7%。
在2014年的中国人阅读指南报告中，2013年国民阅读率回升至57.8%，但增速依然缓慢。
从阅读本数来看，2013年，中国国民人均纸质图书的阅读量仅为4.77本；是韩国的三分之一、法国的五分之一、日本十分之一、犹太人的15分之一。
国内人均图书消费量20年徘徊不前，。
20年过去了，人均购书量只增加了不到1/2本。
我想在现场做一份调查，你们都有电脑、手机或者pad吧？我想问一下，多少人没用这些移动设备看过电子书？同是在2014年4月21日，亚马逊发布的一份网民阅读习惯报告也显示，随着电子阅读器的日趋流行以及智能手机、平板电脑的普及，电子阅读已经融入了越来越多人的生活中，有超过7成的人表示会尝试阅读更多的电子书。
下面的这些是我们不阅读的原因：一，工作或者学习太忙没时间读书，这个符合我，第二个，没有读书的习惯或不喜欢读书，第三，因为看电视而没有时间读书，上大学之后，我真的是看美剧看的比较多，呵呵。
第四，文化水平有限，读书有困难，第五是找不到感兴趣的书。
事实上，人类阅读习惯的一系列转变，首先源于电影、电视、广告、摄影、形象设计、视觉表演、图文书、网络冲浪等景观充斥在我们周围；另一方面，将原有的印刷文本转换为视觉文本、电子网络文本，使印刷文字逐渐成为图像符号的附庸和注释。
人类的阅读因而进入了休闲时代、读图时代和读网时代。
第二条消息是：小孩子的诞生会让一个家庭产生一段时间的混乱，因为所有人都在想，同一个问题，要怎么样去教育孩子才能让孩子健康成长，用幼儿园作为地基经历小学中学高中最终考上好大学。
然后家长们都会去网上查一些育儿经，里面会有很重要的一条就是：要有好的家庭环境。
于是家长们又开始准备给孩子一个好的生活环境，却发现自己和另一性别的爱人都没有时间。
有钱的人家忙着让自己更有钱，没钱的人家忙着让自己有钱起来。
每天和孩子在一起的时间也就那么长时间，自己还非常的疲累困倦。
为了孩子的以后每个人都在纠结到底应该怎么办。
在现在各种教育网站上可查的也是我们既能好好休息又能陪着孩子的唯一办法就是陪孩子看书，让孩子从小就有看书的习惯，也能让孩子在看书的时候给自己一些安静的空间。
而适合培养看书习惯的最好年龄段就是在孩子还是幼儿的时候，幼儿最适合读的是图画书，图画书能培养幼儿的各种能力。
图画书是一种以图画为主、文字为辅或完全没有文字的新的图书形式，但就其本质来说是一种故事文学。
图画书则主要以图画为表现手段，读者是通过解读画面理解其蕴涵的意义。
图画书所呈现的故事，并非单纯的图画故事或者单纯的文字故事，而是图与文互相补充、互相融会、互为意义的有机结合，图文共创第三种故事世界。
同时，图画书的画面往往是色彩鲜艳、直观形象、富于动感、夸张有趣，对幼儿极具吸引力。
21世纪，图画书已被公认为是最适合儿童阅读的图书，并已成为儿童阅读的主流。
图画书作为学前儿童“人生的第一本书”，突破了传统观念上的儿童文学含义，拥有独特的魅力和巨大的教育空间，与幼儿的阅读、语言、思维、想象、情感及审美等诸多能力的发展都有着密切关系。
0-6岁是培养幼儿诸多素质的关键期，开展好图画书阅读能够促进幼儿多元化发展。
1早期阅读对幼儿发展的价值早期阅读活动是幼儿接触书面语言的途径,真正意义上的早期阅读对幼儿的全面发展具有其他活动不可代替的价值，这种价值具体体现在以下几个方面：1.1早期阅读有利于儿童大脑的发育、成熟研究表明,脑的信息约八成是通过视觉获得的，大脑在生命早期飞速发展，因而视觉刺激对幼儿早期神经网络的发展至关重要，例如儿童绘本中的插画五彩缤纷，人物形象生动鲜明，孩子一看就十分喜欢。
而且，语言理解区域的发育比口语表达中枢早，所以进行早期阅读可以提供积极的视觉刺激，给儿童展现图文并茂的视觉材料，有利于加快儿童大脑神经组织的发育和成熟，促进儿童思维的发展。
1.2早期阅读有利于儿童想象力的发展早期阅读离不开优秀的儿童文学作品早期阅读与想象力有着很大的关系，随着年龄的增长以及阅读经验的积累，幼儿想象的有意性逐渐发展，想象的内容逐渐丰富，孩子会把自己阅读到的书籍中的情景在自己的脑海中想象一遍，书籍中的人物形象生动吸引着孩子们，孩子们会把自己设想成为书籍中的人物，无限畅想，从想象中获得更多的快乐。
1.3早期阅读有利于幼儿语言的发展早期阅读是提高幼儿语言能力的重要途径，可以丰富幼儿的词汇，拓宽知识面。
通过早期阅读，幼儿在日常生活中会不由自主地运用这种语言，对其以后的人生也大有裨益。
幼儿在听完阅读内容后，教师或家长应该要有目的地针对故事内容对幼儿进行提问，经常性地进行这种教育，能逐步培养幼儿良好的听说习惯，还能培养幼儿在听的时候对所听故事内容进行分析和评价的能力。
1.4早期阅读有利于幼儿良好行为习惯、道德品质的形成早期阅读活动的开展，有利于促进幼儿良好情绪、亲子关系、师生关系、自我意识、亲社会行为、自规则意识和良好行为习惯、道德品质的形成。
在对幼儿阅读能力的培养中，教师的主导作用通过环境创设、提问暗示、讲述示范和形式多样的组织活动，激发了幼儿的主体意识，使得教师把自己的教育意图转为幼儿的学习愿望。
在具体操作过程中，利用“欲擒故纵”、“逆向思维”等方法，让幼儿学习的主动性、积极性、坚持性在阅读过程中充分焕发出来。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”早期阅读日渐成为学前教育中的重要组成部分，它对儿童成长的重要性也受到越来越多的家长及教育工作者的重视，但由于幼儿的年龄特点及认知能力等因素，如何在活动中激发幼儿的兴趣，培养其自主阅读能力就成为了值得我们探讨的问题..一、营造宽松、温馨的阅读氛围1.物质环境的建立家长可根据家庭经济情况来设置，安排一个供幼儿专门放书的空间：书柜、书架、小抽屉、布袋、纸盒皆可。
有条件的可以摆放小桌椅、靠垫，提供画笔、纸张、剪刀、胶水等阅读辅助工具，让孩子在阅读时写写画画、剪剪贴贴。
阅读材料的选择，家长可以根据自己孩子的情况向教师咨询，教师可以利用家园互动墙、家长会、给家长的一封信等形式，将图书选择应遵循的原则告诉家长。
阅读材料的选择建议如下：图书富有儿童情趣、色彩鲜艳；内容生动、符合幼儿的生活经验；所配的文字应简练，便于幼儿理解，能让幼儿在阅读时受到优美语言的熏陶；有助于幼儿创造力、想象力的发挥。
阅读读本来源：家长可经常给孩子买图书，节假日或孩子生日亲属们送书给孩子做礼物，2.心理环境的创设家庭阅读是用符合儿童心理发展幼儿一学期带2~3本图书到幼儿园，平规律的阅读材料，配合科学的教育方法，时鼓励同伴间互相借阅。
在家庭中实施的一种类似游戏的阅读活动。
那么在家庭中如何充分地利用、有家长作为幼儿的阅读伙伴，是合作效地开展阅读活动，让孩子亲历阅读活者也是引导者，要为我们的孩子提供一动，加速提高阅读能力，帮助孩子从依赖阅读走向独立阅读，体验阅读的快乐个支持性的阅读环境。
（1）家长在阅读理念上的更新。
为终身学习打下坚实的基础呢？下面结部分家长没有树立正确的阅读理念，认合福建省浦城县实验幼儿园家庭阅读开为现代社会知识媒体化，孩子看录像、展情况，提出一些思考与建议。
电视同样可以获得知识，今后有不懂的东西电脑上也可以方便地查找，孩子不用那么费劲地看书学习。
不知道幼儿沉溺在电视、录像中，无需主动思考而成为被动懒惰的接受器，长期发展下去，家长可根据家庭状况建立阅读空会损害幼儿的思维能力和想象能力。
（2）家长乐于阅读的榜样意识的认为要花很多钱购置橱柜、买很多书，重建。
许多家长自己的业余文化娱乐活有畏难情绪。
教师可以以班级阅读角为动除了扑克就是麻将，除了电脑就是电例，向家长介绍家庭阅读空间如何建立，视，成人对阅读的漠视必将影响到幼儿。
良好阅读习惯的养成。
还有一部分家长乐于买书，但买了书他们就不闻不问了，认为书已经买了，孩子自己会读的。
由于缺乏有效的指导，幼儿的阅读习惯、阅读能力的培养受到了制约。
（3）家长应成为孩子的阅读伙伴，是合作者也是支持者。
如阅读环境建立时，家长要和孩子一起商量营造一个舒适又有趣的阅读环境，让幼儿按自己的兴趣意愿选择图书，家长带幼儿上书店挑选孩子喜欢的图书。
如图书《小船》阅读后，家长可以和孩子一起剪贴各种颜色的小船，边贴边说：“妈妈贴黄色的小船，宝宝贴绿色的帆。
”孩子在动口动手动脑中逐渐喜欢上阅读。
（4）创设宽松的阅读氛围需要家长正确解读幼儿的阅读行为，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励。
如许多孩子阅读习惯差：撕书、咬书、随意丢弃，有的孩子幼儿书撕破了家长就给买新的，或是训斥孩子一顿。
其实2~3岁幼儿会撕书、咬书、拍打图书其实也是一种符合年龄特点的阅读，进入幼儿园后孩子家长和老师要多建立正面的阅读刺激，帮助孩子形成良好的阅读习惯，如可带幼儿到书店、图书馆等场所，在那里幼儿不仅可以看到更多的书，了解到图书不同的分类，同时还能感受到浓厚的读书氛围。
阅读角的整理，开始时家长可以和孩子一起整理，再逐步放手让孩子自己整理，家长不要扮演“保姆”的角色，凡事包办代替；也不要扮演“巡警”的角色，对孩子的阅读监督批评指责，这样孩子会感到无所适从，感到压力与不安。
对阅读中孩子的点滴进步，家长应及时地鼓励，给予肯定，让孩子在宽松的阅读氛围中赢得自信。
3.时间上的保证时间上，一方面家长最好每天抽出一些时间来和孩子一起读书，最理想的是每天在相对固定的时间如幼儿入睡前、用餐后、散步回来，等等。
在时间上还可以“零存整取”。
在交流中家长经常会抱怨没时间，我们鼓励家长充分利用零散时间，每天和孩子一起进行一两次的阅读，将零散时间整合起来，阅读成效自然显而易见。
二、运用多种方法展开阅读，让幼儿在快乐中阅读1.家长教给幼儿一些基本的阅读技巧如学习按页码顺序看书，按从左向右、自上而下的顺序看书等，使幼儿从小掌握看书的基本方法并养成良好的阅读习惯。
在孩子刚尝试自己翻阅图书时，家长要结合图书以自然交谈的口吻向孩子介绍封面、封底、页码等，让幼儿感受到图书是一页一页组成的，故事是由一幅画一幅画有序地接下去的，只有按顺序看书才能全面了解故事内容。
