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第一单元测评(满分:120分时间:120分钟)阅读题(共40分)一、现代文阅读(9分,每小题3分)1.阅读下面的文字,完成第1~3题。
①《诗经》原来是诗,不是“经”,这在咱们今日是很明确的。
但在封建社会里,诗三百却被尊为“经”,统治阶级拿它来作封建教化的工具。
②从西周初期到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼,当作仪式的一部分或消遣宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活,当作表情达意的工具,其作用和平常的语言差不多,当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法,当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事,就作一首诗献给他们,达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人患病冤屈或不幸,也往往通过诗来发泄和申诉。
应当说明,“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的,所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或“瞍赋”“矇诵”并提。
③在人民群众的生活里,诗歌也常用于表情达意,例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等,都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”,例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去,后来逃回来,人民讥笑这位败军之将,做了一个歌儿对他唱,这样的歌,从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。
不过士大夫献诗,是特地作了给乐工唱的;庶人的作品则先是在社会上流传,给采访诗歌的人收集去了,才配上乐曲,达到统治阶级的耳中。
④在外交宴会等场合,宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。
“赋诗”时点毁灭成的诗篇,叫乐工们演唱,通过诗歌的问答,了解彼此的立场,这就叫“赋诗言志”。
这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义,仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄予在诗中某几句之上,来作比方或示意,所以是一种典型的断章取义。
(《左传·襄公二十六年》)记晋侯为了卫国一个叛臣的缘由,把卫侯羁押起来,齐侯和郑伯到晋国去说情,郑国的子展就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《文与可画筼筜谷偃竹记》同步检测一、基础巩固 1。
对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A ．袜材当萃．于子矣 萃：聚集。
B ．书尾复写一诗，其略．云 略：简略，与“详”相对。
C ．吾言妄．矣，世岂有万尺竹哉 妄:荒谬. D ．苏子辩．矣 辩:能说会道。
解析:B 项,略：大概,大致。
2。
下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是(B) A ．①轮扁,斫轮者也，而读书者与．之 ②夫子喟然叹曰:“吾与．点也。
” B ．①四方之人持缣素而请者，足相蹑．于其门 ②蹑．迹披求，见有虫伏棘根 C ．①与可无以．．答,则曰 ②故不积跬步，无以．．至千里 D ．①发．函得诗,失笑喷饭满案 ②窥父．不在，窃发盆 解析：B 项，“蹑"①“踩",②“跟踪，追随"；A 项,“与”都是“赞同,同意”的意思；C 项,“无以"都是“没有用来”的意思；D 项，“发”都是“打开”的意思。
3.下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是 ①故画竹,必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。
②故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然,而临事忽焉丧之，岂独竹乎？③今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶？④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！⑤此竹数尺耳,而有万尺之势.⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。
料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中.A ．①②⑤B ．③④⑥C ．③⑤⑥D ．①②④解析:A ①是“胸有成竹”;②是“心手相应”；⑤是“尺幅千里”。
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A ．本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系;然后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情趣；最后说明写作此文的缘由。
高中同步测试卷(九)第五单元散而不乱气脉中贯(A卷)(时间：150分钟；分数：150分)一、基础知识(15分)1．下列加点词的注音有错误的一组是(3分)()A．户牖．(yǒu)遽．去(jù)梏．扑(ɡù) 尚飨．(xiǎnɡ)B．缣．素(jiān) 无间．(jiàn)曝．书画(pù) 晷．刻(ɡuǐ)C．牵累．(lěi) 绞缢．(yì)痼．疾(ɡù) 斫．轮(zhuó)D．噬啮．(niè) 草芥．(jiè)反间．计(jiàn) 自古洎．今(zì)2．下列词语，书写全部正确的一项是(3分)()A．贿赂珍馐后嗣提要勾玄B．收敛蹑足荟萃抱薪救火C．曝晒笔砚桎梏磬竹难书D．树梢靡丽匮乏黄梁美梦3．下列各句中，加点词的解释不．正确的一项是(3分)()A．与．嬴而不助五国也与：亲附、亲近B．吊．汝之孤与汝之乳母吊：吊祭C．袜材当萃．于子矣萃：聚集D．今日罹．此果报罹：遭到4．与“予不能然也，而心识其所以然”中的“然”的意思相同的一项是(3分)() A．生而同声，长而异俗，教使之然．也B．由山以上五六里，有穴窈然．C．沛公然．其计，从之D．比好游者尚不能十一，然．视其左右，来而记之者已少5．下列有关文学常识的表述，有误的一项是(3分)()A．欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士。
北宋文学家、史学家。
B．韩愈，字退之，邓州南阳(今河南南阳)人，有“韩昌黎”“韩侍郎”之称，“唐宋八大家”之一。
他与柳宗元一起倡导“古文运动”。
C ．文与可，北宋著名画家，梓州永泰(今四川盐亭东)人。
善画山水，尤善画竹。
D ．方苞，字凤九，号灵皋，晚年又号望溪，桐城(今安徽桐城)人，明初著名散文家。
二、文言文阅读(63分)(一)阅读下面的文言选段，完成6～10题。
(22分)秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所．得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所．亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：第五单元测试题（人教版）一、基础知识（每小题3分，共8小题，24分）1．下列词语注音有误的一项是（）A．违（wéi）背省（xǐng）亲遐迩（ěr）老胥（xū）B．户牖（yǒu）俳（pái）优勖（xù）勉窦（ｄîu）穴C．矜（jīn）疑骈（pián）文俾（bǐ）使大辟（pì）D．日晷（guǐ）反间（jiàn）罹（lí）难绞缢（yì）2．下列加点词语解释有误的一项是（）A．①其又何尤（怨恨）②有郭四者，凡（总共）四杀人B．①是（这）疾易传染②请其矢（取出，带有表示恭敬的意味）C．①与饮食之气相薄（迫）②富者就（于是，就）其戚属D．①贫亦罄（尽）衣装②原庄宗之所以得天下（推其根本，追究根源）3．下列各组句中，加点词语的意义不同的一项是（）A．①旁四室则无之，而系囚常二百余②或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无罪者罹其毒B．①主缚者亦然②其上闻及移关诸部，犹未敢然C．①牖其前以通明②又某氏以不孝讼其子D．①余叩所以②无可旋避，此所以染者众也4．下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（）A．今天时顺正 B．生人与死者并踵顶而卧C．吾辈无生理矣 D．唯极贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其余5．下列加点词语活用现象不同于其他三项的是（）A．孔雀东南飞，五里一徘徊 B．贫者则面语之C．不问罪之有无必械手足 D．夜缒而出，见秦伯6．对下列句子中加点词语的解释正确的一项是（）A．皆利系者之多利：获利B．量其家之所有以为剂剂：（财产的）等差C．遂缚以出，不羁晷刻羁：捆绑D．情罪重者，反出在外情：案情7.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A．①不问罪之有无，必械手足②不为者与不能者之形，何以异B．①然后导以取保，出居于外②臣诚恐见欺于王而负赵C．①而轻者、无罪者罹其毒②其孰能讥之乎D．①以把持公仓，法应立决②终不以监门困故而受公子财8．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（）A．众言同，（余）于是乎书 B．（胥）增减要语，奉行者莫辨也C．狱具矣，胥某谓（某姓兄弟）曰 D．（某姓兄弟）复请之，吾辈无生理二、阅读理解（共9小题，36分）（一）阅读下面的选段，回答9—12题。
第5课自主赏析夜归鹿门歌梦游天姥吟留别登岳阳楼菩萨蛮(其二)记一记1.字音(1)岩扉．() (2)天姥．()(3)瀛．洲() (4)剡．溪()(5)渌．水() (6)谢公屐．()(7)栗．深林() (8)暝．()(9)澹．澹() (10)訇．然()(11)霓．() (12)长嗟．()(13)鸾．() (14)魂悸．()(15)恍．然() (16)青崖．()(17)坼．() (18)涕泗．()(19)垆．边() (20)皓．腕()答案：(1)fēi(2)mǔ(3)yínɡ(4)shàn(5)lù(6)jī(7)lì(8)mínɡ(9)dàn(10)hōnɡ(11)ní(12)jiē(13)luán(14)jì(15)huǎnɡ(16)yá(17)chè(18)sì(19)lú(20)hào2．词义(1)天姥连天向天横．横：(2)熊咆龙吟殷．岩泉殷：(3)恍．惊起而长嗟恍：(4)惟觉．时之枕席觉：(5)云霞明灭或．可睹或：(6)失向．来之烟霞向：(7)安．能摧眉折腰事权贵安：(8)且．放白鹿青崖间且：(9)须．行即骑访名山须：(10)吴楚东南坼．坼：(11)亲朋无一字．字：(12)游人只合．．江南老只合：答案：(1)动词，遮断(2)震动，震响(3)猛然醒来(4)睡醒(5)有时(6)刚才(7)怎能(8)姑且(9)等到(10)分裂，引申为划分(11)指书信(12)只应辨一辨1.词类活用(1)夜．归鹿门歌：(2)对此欲倒东南．．倾：(3)云青青兮欲雨．：(4)栗．深林兮惊．层巅：(5)虎鼓．瑟兮鸾回车：(6)洞天石扉，訇然中．开：(7)吴楚东南．．坼：答案：(1)时间名词作状语，在夜里(2)方位名词作状语，向东南。
(3)用在副词“欲”后，活用为动词，下雨(4)使动用法，使……震动，使……震惊(5)名词活用作动词，弹奏(6)方位名词作状语，从中间(7)方位名词作状语，向东南2．古今异义(1)烟波微茫信．难求古义：今义：指书信、信息等。
高中语文选修教材古代诗歌散文欣赏检测题及参考答案时间：150分钟分值：150分第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。
在遭遇短暂的冷遇和漠视之后，唐诗现在又开始让人感觉真切和亲切了，这是经历了和传统文化分别的痛苦之后才有的内心感觉。
经历了千年，唐诗还留下那么多，可以想象当时的创作盛况。
那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作的。
它是一种流行的东西，是社会场合的一种交流方式，更多时候就像现在的歌词。
王之涣和高适、王昌龄几个去歌台舞榭，听歌女唱他们的诗。
几轮下来，独独听不到王之涣的诗。
王之涣指着歌女中最美的一个，对在座的诗人们说，如果她唱的不是他的诗，他从此就不写诗了。
那个最美的歌女出场唱的果然是王之涣的《凉州词》“黄河远上”那一首。
这说明我们所景仰的唐诗，在当时很可能多是传唱的歌词。
当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。
在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。
从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。
人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。
歌唱的内容就是人的现实和梦想，譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等。
这些在唐诗里也都写遍了。
李谷一首唱的《乡恋》，对于故乡的依恋和怀念的心情，和李白的《静夜思》是一样的精致平实。
谷建芬作曲的《烛光里的妈妈》和孟郊的《游子吟》可以匹敌，《思念》和李商隐的无题诗，美感是相通的。
还有北京奥运会主题歌《我和你》和王勃的“海内存知己，天涯若比邻”相比，也是不见逊色的。
把现在的歌词和唐诗比较，只是想说明两者是同样的东西。
尽管不在同一时空，两者的文化身份是一样的。
虽然两个时代的作品也无法混淆，同样的留别的诗，徐志摩的《再别康桥》和罗大佑的《追梦人》就不一样。
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第五单元试卷一、现代文阅读（9分,每小题3分）阅读下面文字,完成文后各题.纸上的竹吕峰古之文人雅士与气节之士，大抵都爱竹，所谓“宁肯食无肉，不可居无竹”，正是这种心态的写照。
在我看来，竹生长于山野之间，挺拔苍翠，自有一种洒脱俊朗之姿与清冷之气。
节象征节操，中空则虚怀若谷，正因如此，几千年来，竹子被赋予了丰富的人文精神内涵。
所以我不仅爱山野之竹,亦爱纸上之竹。
画墨竹起于唐代，据说吴道子、王右丞都是此中妙手，但未见他们流传的作品。
宋代最有名的要数文与可，苏轼曾对他称赞备至，在《文与可画筼筜谷偃竹记》中说：“竹之始生,一寸之萌耳，而节叶具焉。
自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也.今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣.”苏轼为文与可所画的偃竹题了此文,千百年来引用者甚多。
所谓胸有成竹方能画竹,无疑是一种行家的见识.其实苏轼也是极擅画竹。
他画的竹子，个性十分强烈，有着浓厚的禅味与浑然天成的真趣，所谓“东坡竹之庄子”、“妙而不真"，即只求神韵,不必求其形似。
《越中览古》与《苏台览古》（）班组姓名学习目标：1．学习诗歌通过意象、意境来表现情感的写法。
2．学习通过对比，表达情感的写法。
［知识链接］比较阅读：１．异中求同。
异中求同是指通过甄别、筛选、提炼，揭开不同阅读材料的表面现象，找出它们的共同特征的方法。
目的在于对比较材料进行分析、比较、归纳、概括，探寻其共同点，领悟其规律性，以形成一定的知识体系。
２．同中求异。
同中求异就是通过分析、解剖、探寻同类阅读材料的相异之处，从而找出阅读材料的个性特征的方法。
它培养的是求异思维，目的在于通过比较，寻求差异，认识文章或人物的个性，以便掌握“变法”。
求异之妙，在于更准确、更具体地体会阅读材料的个性魅力，从而汲众家之长，补己之短。
另外，还有对比比较阅读法、多向比较阅读法等。
自主学习检测：１．“卧薪尝胆”的故事：春秋时期，吴国和越国发生了战争。
越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。
后来，吴王夫差释放了勾践，让他回到了越国国都会稽。
勾践在坐卧的地方吊了个苦胆，夜里躺在柴草上，面对苦胆。
每天吃饭时都尝尝苦胆。
总扪心自责："你忘了会稽大败之辱吗？"就这样勾践跟同甘共苦共同命运，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于在公元前473年打败夫差，灭掉了吴国。
２．李白生平：李白，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，于唐武后长安元年(公元701年)出生在西域的碎叶(今巴尔喀什湖南面的楚河流域)。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油县)青莲乡。
少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览。
从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多所体验。
其间曾因吴钧等推荐，于天宝初供奉翰林。
但在政治上不受重视。
又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。
天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。
安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。
中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当途。
单元综合测试一时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
社会治理智能化，就是在网络化和网络空间基础上，通过大数据、云计算、物联网等信息技术，重构社会生产与社会组织彼此关联的形态，使社会治理层次和水平得到提升，使治理过程更加优化、更加科学、更加才智。
要在促进大数据与社会治理深化融合中提升社会治理智能化水平，我们就必需精确把握“互联网＋”时代社会治理创新面临的新形势新要求，并充分应用好大数据资源。
社会治理内嵌于社会结构之中，随着社会结构的变更，社会治理的对象、主体也必定发生相应的变更。
一方面，当前社会治理所服务的对象结构发生了显著变更。
详细表现为：社会阶层结构出现新老演化，人口的年龄结构、素养结构和空间分布结构发生了很大变动，老龄化社会加速到来，受过高等教化或拥有专业技能的群体日益扩大，家庭结构呈现规模小型化、类型多样化特征，社会流淌性不断增加，跨地区流淌已成为常态，越来越多的人口向大城市或中心城镇集聚。
特殊是思想活跃、利益诉求多样的新兴社会阶层对创新社会治理提出了许多新课题。
另一方面，参与社会治理的主体，也从政府单一主体过渡到一个由政府、非政府组织、公众个体等构成的行动者系统。
这些变更迫切须要提升社会治理智能化水平，也为社会治理智能化创建了良好条件。
智能化意味着精准分析、精准治理、精准服务、精准反馈。
各类社会治理主体通过获得、存储、管理、分析等手段，将具有海量规模、快速流转等特征的大数据变成活数据，广泛应用于社会治理领域，更好地服务不同社会群体，将成为政府和社会组织实施精准治理、智能治理的重要法宝。
长期以来，社会治理面临的最大难题就是风险的不行控性和难以预见性。
现代社会处于信息化和网络化困难交织的图景之中，与我国经济转轨、社会转型的背景相叠加，使现代社会治理呈现出新特征。
总的来看，我国经济社会发展面临的形势是严峻困难的，表现为短期冲突和长期冲突叠加、结构性因素和周期性因素并存、传统平安和非传统平安威逼相互交织，特殊是我国基层社会治理体系较为薄弱等等。
第五单元练习题一、 选择题（每空2分，共24分）1、下列加点字注音有误的一项是（ ）A 、请归取其孥（n ú） 形单影只（zh ī） 不省（x ǐng ）所怙（h ù）B 、乃能衔（xi án ）哀致诚 虽万乘（sh èng ）之公相 丞相薨（h ōng ）C 、其余奴婢（b ì） 呜呼哀哉！尚飨（xi ǎng ） 中年兄殁（m ò）南方D 、并令守汝丧（s àng ） 闻汝丧（s àng ）之七日 吾不以一日辍（chu ò）汝而就也2、下列画线的词语解释不正确的一组是（ ）A B ．六国互丧，赂秦耶率：全都，一概不能独完：完整．诸侯之所大患：担心暴秦之欲无厌：通“餍”，满足率完患厌⎧⎨⎩⎧⎨⎩ C D ．始祸焉速：招致牧以馋诛洎：等到．胜负之数：天数、命运与秦相较当：如果速洎数当⎧⎨⎩⎧⎨⎩ 3．下列句中加粗词的意思相同的一组是（ ）A B ．不战而强弱胜负判矣战败而亡，诚不得．以地事秦，抱薪救火刺客不行，良将在已已犹犹⎧⎨⎩⎧⎨⎩ C D ．燕赵之君，有远略至丹以荆卿为计，速祸焉．秦之所大欲，诸侯之所大患，不在战矣至于颠覆，理宜然。
始始固固⎧⎨⎩⎧⎨⎩ 4．下列各组句中加粗字的意思与所给例句的意思相同的一组是（ ）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
A ．“以地事秦，犹抱薪救火……”此言得之B ．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝C ．战败而亡，诚不得已D ．吾恐秦人食之不得下咽也5．下列各句中“与”字意思相同的两项是（）A．与战败而亡者，其实亦百倍B．与嬴而不助王国也C．则与斗卮酒D．失其所与，不知6．下列句中的加粗词含义相同的两项是（）A．举天下之豪杰，莫能与之争B．举以予人C．举世无双D．今亡亦死，举大计亦死7．下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是（）A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣B．学不可以已C．而犹有可以不赂而胜之之势D．此所以学者不可以不深思而慎取之也8．下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是（）A．请其矢，盛以锦囊B．与其所以失之者C．向使三国各爱其地D．尔其无忘乃父之志9、下列加点词解释全部错误的一项是（）A、比（等到）得软脚病辍汝而就（接近）敛不凭（凭借）其棺B、不省所怙依靠）遽（突然）去吾而殁使者妄称以应（答应）之乎C、其又何尤（怨恨）抱无涯之戚（忧伤）吊（抚慰）汝之孤与汝之乳母D、远具（准备）时羞止（停止）一岁既（既然）又与汝就食江南10、加点的“其”字分类正确的一项是（）①其后四年，而归视汝。
