2016年秋季版七年级语文上册第二单元同步作文指导课件(精)

（3）重组材料，确定要点，要分清主次。 主要材料要详写，对次要材料要学会概括。
（4）文章要有波澜起伏。 “文似看山不喜平”，切忌平铺直叙。
（5）要有真情实感。 在叙事过程中，把自己的感情注入到字里行间，在适当
之处或议论、或抒情，使主题得到升华。
（6）要有新颖别致的开头和结尾。 好的开头是文章成功的一半，开头和结尾一定要精细
我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重 地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了， 露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑 回家。一进家门，我就扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模 样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心 疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
构思。还要注意段落的过渡和呼应，特别是要写好每一 段的首句。
（7）人称统一,脉络清晰。
记叙文可用“你、我、他”三种人称，但如果题目要 求使用某种人称，则必须遵循要求；叙事类记叙文一般 按照事件发展的前后顺序进行叙述。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 3:51:02 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021

作文。不少于500字。
范文 那一次，我真的很棒
①那一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸地走向远方。
②刚进入初中时，学校举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫
地报名参加了。那段日子，我每天都在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在 闲暇的时间里，我会想一些细节问题，比如说在台上应该做什么样的手势呀，该
•
【点评】选材上，本文对“我”参加一次演讲比赛的始末进行了
全程描述，让读者感同身受。立意上，文章结尾点明了中心，表明这
次演讲对“我”的影响。语言方面，文笔细腻，运用心理描写、动作
描写等多种描写方法，使文章生动形象。
• (三)
•
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照料、理解支
持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你
第二单元 感念亲情
单元写作指点 学会记事
素养目标
• 1．结合课文，了解把事情说清楚的记事原则。 • 2．体会并尝试在叙事过程中抓住细节，表达感情。 • 3．养成通过写日记或周记来记录生活中的人和事的习惯。
知识概述
学会记事
明确记叙要素
时间 地点 人物 事件的起因 事件的经过 事件的结果
顺叙——按照先后次序，完整叙述
对点评析 运用比喻的修辞手法，添加了摔跤时的细节。 运用语言描写，突出了家人对我的心疼和爱惜。
•
【点评】这个片段很好地运用“添加细节”“融入情感”的技能
，既使故事内容更丰富，又使故事情感更逼真，把自己的感受与事件
奇妙地融会在一起，足见小作者的记事功底。
• (二)
•
以《那一次，我真 》为题，先将题目补完整，然后写一篇以记事为主的

(2)所选材料尽量要新颖。选择那些别人未发现、未使用 的,或者从已发现已使用的材料中发掘出新意。如“那一次” 可以是:向地震灾区捐款、学习雷锋精神、科学实验探究等,这 样往往给人新鲜的感觉。
(3)着眼于自己的亲身经历。只有选材求真,突出细节,才 能写出感人真情,才能使文章内容更具体、更可信。注意“那 一次”的独特体验,交代清楚记叙的六要素,重点写好印象深刻 的细节。
——妙用词语
【精彩开头】 再有两个多月的时间,我们初中同学都该各奔前程了。回
首初中三年,真的有太多感慨,也许这才叫成长吧。我们一边摔 跤,一边爬起,再从中获得启迪。正如那一次,我尴尬地站在讲 台前……(《那一次,我真尴尬》)
——引出下文 来到一个新的校园,面对陌生的一切,我心里产生了恐惧, 真怕“天有不测风云”。可事情就是很奇怪,你越怕它就越会 发生,不过……(《那一次,我真感动》)
⑥这段对话表现出 老师非常机智,讲 究教学艺术。
阳光很暖和地从窗外射进来,很温馨的 场面,老师最后说:“我也爱你们。”⑦
我们大声地回答:“老师,我们爱你!” 那一次,“闯了祸”的我感到了从未有 过的快乐!那快乐源自纯真的爱!
⑦此处的景物描写 恰当地营造了“温 馨的场面”,表现 了人物轻松、愉悦 的心情。
无心犯下的“错”一阵阵懊恼。 老师显然看到领导们严厉的表情,她的
脸一下子红了,而且是通红。⑤于是,出现了 开头的一幕。
老师的眼珠飞速地旋转着,她可能在想:
⑤运用神态描写表 现出老师对于“我” 的突然表现感到很 尴尬。再设悬念,老 师怎么收场呢?
该怎么收场呢?我的心在突突地跳,不知所措
地用祈求原谅的目光看着老师。只见老师沉
——设置悬念
【精妙结尾】 我继续向前走,发现许多人都向我笑,有个男生经过,看见

节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也会有不同的 变化：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾充满，或大雪纷飞。要学 会体验，捕捉瞬间的灵感。
(2)关注社会生活，扩大信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏 新意，我们应当关注社会生活，多读书，也可以通过听广播、收看 有意义的电视节目等途径，扩大信息接收量，让生活的源头活水滋 润心田。
【写作指点】 （1）先将题目补充完整，环绕中心选材，细致描写自己的感受，注 意写出自己的真情实感。 （2）学会运用写作技能，突出文章中心主题。 （3）可以抓住自己印象最深的一件事来写，切忌写流水账式作文。
【例文赏析】 我是中学生了，感觉真棒
烦躁的蝉鸣声慢慢消逝，洁白的云朵接踵而来。一抹初秋的凉风 带走了所有的不安。清晨，怀着向往，我第一次正式跨入了初中的校 园，尽管曾多次痴望过它，可心情还是非比平常。面对陌生的环境， 脑中时时闪过的一张张熟悉的脸庞，不断勾起我的怀念。但挤在川流 不息的人流中，我心中更多的是兴奋，我很期待我的初中生活。
中学的课程真棒！还记得六年级时的复习阶段，各科副课一律被 主科代替，发来的书只是静静地躺在家里，每天上着枯燥无味的课程。 而今时不同往日，端详一下课程表：那些熟悉的科目回归了课堂，越
来越多的科目增加到课堂之中，主科也从本来的三科摇身一变，成了 七科，越来越多的科目满怀期待地等着我们去学习。虽然作业也越来 越多，压力也越来越大，但是我们吸取到的知识也同样“全速前进”。 全面的课程让我们真正做到“德、智、体、美、劳”共同发展。
我们要关心身边普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善 美的所在，去发掘生活中的智慧和哲理，培养视察的敏锐性、深 刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动， 多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。