下载文档原格式
幼儿园教师调查报告（优秀7篇）幼儿园教师调查报告篇1幼儿教师心理健康问题是目前备受关注的一个问题，要促进幼儿教师心理健康首先需要对心理健康标准有充分的认识，并明确其影响因素。
促进幼儿教师心理健康的有效措施包括：注重引导，变压力为动力；给予机会，达到自我实现；优化组合，提高工作效益；创造环境，给教师一分温馨。
一、对幼儿园教师进行健康调查及结果近些年来，幼儿教师心理健康问题一直备受关注。
幼儿园进行的幼儿教师心理检测结果为：52.1%的教师存在心理问题，其中33.24%的教师属于轻度心理障碍，16.65%的教师属于中度心理障碍，2.51%的教师已构成心理疾病。
最近有调查结果表明，幼儿教师总体心理健康水平明显好于常模，特别是敌对、抑郁两项存在问题少于常模，但在强迫、偏执、虐待、人际关系等方面，幼儿教师存在的问题比较严重。
所以，关注幼儿教师的心理健康已成为不容忽视的问题。
二、幼儿园教师心理健康的影响因素调查表明，很多幼儿园教师存在不同程度的心理健康问题，这些问题主要表现在以下几个方面：1、幼教改革中的现实压力《幼儿园教育指导纲要》的颁布在当今幼教界掀起了教育改革的滚滚浪潮，《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。
而“班级人数太多”“设备材料不足”“新旧观念制约”等状况，还有面临的职评问题、考评问题以及来自自身的情感问题、家庭问题、子女问题等等，凡此种种，幼儿教师身上的压力远远超出其他职业者的压力。
2、生理症状长期的心理困扰会使幼儿园教师产生一些生理上的疾患，常见的有厌食、失眠、头痛、恶心、心律失常等。
3、工作上不断磨难的困扰幼儿教师其职业的特殊性在于她面对的是3——6岁的幼儿，由于年龄小，加之独生子女备受父母关注、疼爱，面对班级中30多名幼儿以及身后的家长，幼儿教师往往感到有很重要的社会责任赋予双肩，很多幼儿教师把幼儿能不能得到发展的`责任归咎于自己，压得自己喘不过气来。
教师状况调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师状况调查报告8篇下面是本店铺收集的教师状况调查报告8篇(教师调查分析)，以供参阅。
教师问卷调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师问卷调查报告8篇调查报告需要大家客观地记录了调查过程和结果，经过对不同群体的调查和比较，调查报告能够揭示出社会的差异和问题，下面是本店铺为您分享的教师问卷调查报告8篇，感谢您的参阅。
教育调查报告师范类3000字（12篇）教育调查报告师范类篇1一、调查概况我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生的学习心理状况了调查。
调查，对中学生的学习心理的，为地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，教育教学的性，教育教学的实效性，实施素质教育的新路子，了客观依据。
二、调查方法1、中学生的学习心理现状。
2、当前中学生的学习心理特点。
3.中学生学习心理的成因及对策。
学生问卷涵盖教育价值观、学习、学习需求、学习目的四个方面。
六中问卷调查，共发出问卷80份，回收问卷70份，接近理想高效样本数。
三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理的时代特征。
（一）中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大中学生较为的教育价值观。
74%的学生学习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的中学生考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有的经济社会特征。
，青年人的经济收入与受教育程度成正比，65%的学生大学生挣钱多，25%的学生高中毕业生挣钱多，8%的学生初中毕业生挣钱多。
2、学习调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。
这与“考大学”意识淡化是相的。
值得注意的是，害怕学习的学生数占份额。
而且，在调查中还，90%的学生都有“最讨厌的课程”。
学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法紧密；与该课程的实用价值紧密。
调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程，有45%的学生“英语以后的生活几乎用处”。
3、学习需求当前，“特长”是师生的热门话题，在调查中，大学生对“特长”有的认识，92%的学生有感兴趣的，且有52%的学生希望教师的。
78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对以后的生活工作帮助。
教师问卷调查报告（共5篇）第1篇：教师问卷调查姬家中心小学规范办学行为问卷调查表（教师）一、问卷说明：1、本问卷用于对教师进行问卷调查。
2、本问卷用于调查学校规范办学行为的一般情况。
3、根据问卷内容据实填写，不需署名。
二、调查问卷：1、学校有没有建立健全学生转学、休学、复学等各项管理制度（）A、已经建立B、正在建立C、没有建立2、学校有没有按照国家和省颁课程标准开齐开足课程（）A、没有B、有3、学校有没有组织学生未经市级以上教育行政部门批准的各类考试、竞赛活动（A、没有组织B、组织过4、教师的奖金是不是与考试成绩挂钩（）A、是的B、不是5、学校有没有设立小金库、账外帐？（）A、有B、没有C、不太清楚6、学校有没有对教师进行职业道德教育和业务培训？（）A、经常组织B、偶尔组织C、没有组织7、学校在保障教师的合法权益方面做的如何？（）A、很好B、一般C、不好8、学校有没有建立科学的教师评价体系？（）A、已经建立B、正在建立C、尚未建立9、学校选用的专题教育读本如何购买？（）A、学校公用经费预算开支B、强制学生自己购买C、不购买）第2篇：教师调查问卷教师调查问卷学校：亲爱的教师：感谢您参加我们这次问卷调查。
我们希望通过这份问卷，更加准确、全面地了解学校的情况，以期对该校作出更加客观、更为恰当的分析与评价。
请在“()”如实进行选择，如选择是，在()处填写“√”；如选择否，在()处填写“×”。
请在“”用文字说明。
谢谢您的支持！C1（甲）学校的办学理念是，其含义是C7（乙）教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效是否纳入评奖()、评先()、年度考核()。
C8（乙）是否定期组织教师进行职业道德规范教育()，是否建立了教师职业道德考核()、奖惩()制度。
C9（乙）每学年是否进行学生个人（如三好学生，优秀团员，优秀班、团干部，优秀少先队员等）的表彰奖励()；每学年是否进行学生集体（如先进班、文明班、优秀团支部等）表彰奖励()；每学年是否进行优秀班主任的表彰奖励；每学年是否进行师德标兵或先进德育工作者（评选对象含教师、行政、管理人员）的表彰奖励()。
教师满意度调查报告引言概述：本文是教师满意度调查报告的第二部分，旨在进一步探讨和分析教师的满意度情况。
通过对教师的满意度进行深入调查，有助于了解教师工作的现状和问题，并提出相应的改进措施，提高教师的工作满意度。
正文内容：一、工作负荷满意度1. 师生比例是否合理2. 工作时间分配是否合理3. 教学任务量是否过重4. 是否有足够的准备时间5. 是否有足够的教学资源和设备支持二、待遇满意度1. 薪资福利是否与工作投入相匹配2. 是否有提供培训和职业发展机会3. 社保和福利保障是否完善4. 是否有奖励和激励机制5. 是否有职称晋升机制三、工作环境满意度1. 教室条件是否满足教学需求2. 办公条件是否舒适和安全3. 是否有行政和教务支持4. 同事和上级之间的沟通是否顺畅5. 学生和家长的态度是否友好和支持四、职业发展满意度1. 是否有晋升和晋级机会2. 是否有参与教学科研项目的机会3. 是否有参与教育培训的机会4. 是否有发表论文和获奖的机会5. 是否有参加学术会议和交流的机会五、教育政策满意度1. 教育政策对教师工作的影响2. 教育政策是否能够提供更好的支持3. 教育政策对教师待遇和福利的保障4. 教育政策对教师职业发展的推动5. 教育政策对教师工作环境的改善总结：通过此次教师满意度调查，我们发现教师工作负荷、待遇、工作环境、职业发展和教育政策对于教师的满意度具有重要影响。
为了提高教师的满意度，我们建议学校和教育部门应该关注教师的合理工作负荷、提供良好的待遇和工作环境、提供职业发展机会，并制定有利于教师发展和提高满意度的教育政策。
希望通过这些改进措施，能够提高教师的工作满意度，提升教育质量。
教师最新岗位调研报告【10篇】教师最新岗位调研报告篇1老师，是多么神圣的称呼。
每年的9月10日这天，设立了教师节。
尊师重道乃我国自古以来的优秀传统，早在西周时便有了“弟子事师敬同于父”之说。
教师节，肯定了这一群体对教育事业的默默奉献。
每到这天，同学们总会思考着要以怎样的方式对老师表达内心的感谢。
但在大学生眼里，教师节似乎更适合中小学生，大学生对教师节并不甚感冒。
据人人网今年发布的大学生教师节问卷调查报告看出，有超过40%的大学生表示和大学老师关系平淡。
且有近半数学生表示，大学四年和老师见面的地点主要都是在课堂上。
高校校园师生难得一见据此次的调查问卷中显示，48.6%的大学生觉得与老师的关系淡漠，更多时间是和自己的同学交流。
25.3%的大学生觉得和老师的关系一般;27.1%的表示关系不错常交流。
这种现象之多，主要是因为当下大学校园师生之间关系仅限于教室之内。
人人网用户行为研究中心负责人分析表示，进入大学意味着距离半步迈入社会，更多的是要自我成长和体会生活，不再像小、中学时老师全程“呵护”。
新生代大学生要从期望值上降低对老师的依赖，大学生要学会利用学校的公共资源，图书馆、校园公共网络等更多的信息来源充实自己，碰到问题老师也会最大程度的帮忙解答。
学生不喜欢“照本宣科”，实践经验更重要公共课老师在讲台上拿着老掉牙的案例讲来讲去，台下的学生要么呼呼大睡，要么偷偷玩着手机，或是看着闲书，甚至点名之后便悄悄溜掉。
现在的大学生们对大学老师的教学方式也有各自的看法。
统计分析发现，最不受大学生喜欢的教学方式中，照本宣科型以35.3%的比例排在首位。
大学生普遍觉得这种授课方式乏味，讲课没激情。
滔滔不绝跑题型以20.4%的比例位居第二，大学生觉得有些老师喜欢滔滔不绝的讲，偶尔出现跑题，说些与课程无关的东西。
天马行空型以15.1%的占比位列季军，一些老师讲课天花乱坠、不着边际，也让大学生们听得云中雾里。
大学生对专业课老师的评价远高于基础课老师。
教师调研报告6篇教师调研报告篇1一、调查目的很荣幸有机会在__大学附属实验小学__分校度过了我的实习生涯。
语文教学是小学教学的主要课程，怎样培养和提高学生的学习积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题。
对小学语文教学方法进行调查有助于语文课堂教学的发展。
二、调查方法此次调查以学生答卷调查与听课观察为渠道，调查问卷根据低、中、高不同年级教学的侧重点来拟定。
低年级是拼音识字教学问卷；中年级是作文教学问卷；高年级是阅读教学问卷。
通过让学生来评价教师的课堂教学，才能真实的反映出语文课堂教学的缺陷，才能知道学生喜欢什么样的语文课堂教学。
三、调查结果读书方面：课外书籍、无读书笔记、语文实践活动教师课堂教学方面：不进行口语交际、不开展课前说话。
作业布置：无开放性题。
教学语言贫乏无感染力。
四、存在的主要问题及原因分析通过分析学生的调查问卷的`情况结合起来，可以归纳出语文课堂教学不活跃存在的主要问题及原因分析如下：1、小学语文教学处于一种相对封闭的状态。
没有把课堂教学与社会实践结合起来，没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习，也不开展语文综合实践活动。
2、不重视学生口语交际训练。
在调查中，能够经常性进行口语交际训练的没有一个班，开展课前说话练习的仅有一个班，而所有答卷的学生都一致认为喜欢课前说话练习。
可见语文教学只让学生机械地记忆而没有传授学习方法，识用分离。
因此造成学生口语交际能力差，语言表达差。
3、语文课堂教学是传统的被动、单向接受的学习方式。
在对语文教师的调查了解中发现，课堂中经常让学生质疑的、能够经常给学生小组讨论的也没有几位老师，但他们都认为大都是流于形式，并没能很好落实，达不到任何效果，甚至有老师认为纯粹是浪费时间。
4、应试教育还在唱主角。
调查中，90％的学生认为教师评价自己的就是考试的分数，以考试的成绩来分优等生，中等生和差生，80％的学生认为老师课堂上所讲的都与考试有关的内容，而对于作业的布置，80％的学生认为老师布置的作业都是练习题，没有类似动手操作或调查了解之类的开放题，而完成作业的方式也是单一的。
学校教师调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!学校教师调研报告6篇调研报告有助于提高决策的透明度和可信度，调研报告可能需要引用各种来源和参考文献，以下是本店铺精心为您推荐的学校教师调研报告6篇，供大家参考。
【导语】调查报告是反映对某个问题、某个事件或某⽅⾯情况调查研究所获得的成果的⽂章。
以下是®⽆忧考⽹整理的教育调查报告，欢迎阅读！【篇⼀】教育调查报告 ⼀、调查概况 2017年xx⽉xx⽇⾄xx⽉xx⽇，我很荣幸的有机会在xx⼩学度过了我⼀个多⽉的实习⽣涯。
我这⼀个多⽉的实习内容包括两个⽅⾯：⼀是作为⼀名语⽂教师的教育实习，⼆是作为⼀名班主任的⼯作实习。
在这⼀个多⽉的时间⾥，我积极认真地⼯作，虚⼼向办公室⾥有经验的⽼师请教，取得了不错的成绩。
同时，我还利⽤这⼀个多⽉的时间做了⼀番的调查，这个调查是针对语⽂这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，我对当下语⽂教学的状况有了初步的了解，为深化教学改⾰，探索实施素质教育的新路⼦，提供了客观依据。
⼆、调查的具体⽬标和⽅法 略 三、调查结果 1、从语⽂教师的⾃⾝、教学等⽅⾯探究现今⼩学语⽂教学的现状。
从⼩学语⽂教师的⾃⾝⽅⾯谈⼀谈语⽂教学的状况。
经过⼀个多⽉的相处，我发现三年级的语⽂教师的⽂化⽔平都是⼤专。
经过从教导处了解的信息，在这所⼩学中拥有⼤专⽂凭的⽼师占多数，只有少数教师拥有本科⽂凭。
这证明⼩学语⽂教师普遍⽂凭不⾼。
另外，有些⼈的普通话不算很标准。
这些状况⽐较让⼈忧⼼。
其次，从现今⼩学语⽂教师的教学⽅⾯来看语⽂教学的状况。
在教学⽅法⽅⾯，三年级的语⽂⽼师基本都采⽤问答法、讲授法，少数有经验的⽼教师会采⽤⾃学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。
在采⽤教学设备⽅⾯，经调查发现，现在的语⽂课堂教学，⼤多数⽼师所使⽤的教学⽅法还是原始的：⽼师讲学⽣听，他们很少使⽤多媒体、扫描仪等先进的⼿段。
导致这种现象的⼀个很重要的原因就是：采⽤这种教学⽅法取得的效果不是很理想，⽽且减少了师⽣互动的机会。
以使⽤多媒体教学为例，上课时学⽣的眼球多被吸引到了⼤屏幕上去，很少有学⽣再看书本了。
学⽣多爱看⼀些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的⽂字。
课题编号：E-c/2009/050江苏省教育科学“十一五”规划课题农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究调查报告（教师卷）江苏省沭阳县沂涛初级中学课题组农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究调查报告（教师卷）在国家实施新课程改革的大背景下，我们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的全新的课堂教学，不仅提高学生的学习效率，也要提高教师的课堂教学效率。
为了结合实际，找出问题，确定今后的课堂教学方向，课题组成员利用近一个月的时间对部分学校的课堂教学现状进行了调查与分析。
一、调查方法(一)抽样调查本次调查对象主要是初中三个年级学生，按市、县、乡(镇)分层抽取了十所中学的数学老师，采取听课和发放调查表的形式，其中县区初中2所，外市普通初中4所，农村乡(镇)初中4所，共计回收有效调查答卷58份。
(二)调查过程在所抽取的学校与教导主任或主管教学的副校长一起，商定一个数学成绩、学习风气、班级纪律都是中等水平的初中三个班级班，带领调查人员与授课老师听评课。
二、调查结果根据听课和发放调查表，汇总调查资料，调查组成员充分调研，认真思考，多方求证，得出调查结论。
1、教学方法教学方法比较单一，基本是讲授法，35.2%的教师在教学中偶尔采用“以学生活动为主”的教学方式，教学方式主要是表现在向学生灌知识，对于多样化的教学方式很少教师去尝试。
2、教学内容（1）教师对教学内容的把握程度，以及课堂教学中如何开展教学，具体数据见图1（2）教学中，如何处理教材的整体顺序和内容，具体数据见图2。
完全按照教材进行教学的占1%，仅仅在单个的章节出现这种情况；结合实际增加或删减教材内容占14.8%；变动教材顺序后进行教学占12.9%；利用教参、教辅充实教材内容占68.5%；从以上数据不难看出，新课改要求广大教师对教学内容的深度挖掘和深刻理解，要求教师从宏观上把握教材，用教材教而不教教材。
但还有大部分的教师还停留在传统的“教教材”的层面，唯教材是从，不敢越教材内容半步。
教师在教学过程中，应以教材内容为参考点，根据实际情况，教授或开发适合自己、适合学生的教学内容。
3、师生交流调查结果表明，只有30%的学生与教师经常交流，50%的学生偶尔与教师交流，20%的学生与教师从不交流。
交流的方式也仅限于学生问教师题，学生遇到学习困难时，只有14%的学生“请教老师”，40%的学生“找同学商量”，这表明教师与学生之间交流时间太少。
师生之间缺乏交流，其一方面是“害怕老师”，另一方面，由于教师的教学任务繁重，大部分时间用于备课，做题批改作业，很少主动与学生交流。
4、课堂教学课堂是学生学习的主要场所，也是教学教授知识的重要平台，对于课堂教学，不同的老师可能会采取不同的方法，对于他们的教学模式，具体数据见图2、图3、图4。
这次调查时，每次听完课，我们都就教学中存在的问题和讲课教师进行座谈。
通过交流，我们发现老师对课堂教学理念很感兴趣，但找不准切入点。
课堂教学中产生了几大误区：（1）认为教师讲得清，学生就得听得懂；（2）如何教师觉得很简单，那么学生学得就很容易；（3）教师讲得很多，充分利用课堂45分钟；（4）认为学生在课堂上听懂了，所学知识就掌握了；课堂教学是老师和学生的主战场，它不光是老师教学水平和教学能力提升的阵地，也是学生知识活动的重要平台，脱离课堂教学，师生将得不到任何进步，对课堂教学深化改革，改变教学观念，对于教学效率起着关键作用。
5、教学评价78.4%的老师以学生掌握知识的数量和程度，对练习、测验、考试、作业及课堂口头回答问题的成绩来评价学生学习成绩的情况，而忽视对于学习者的非智力因素的评价。
在新教学模式下的教学评价采用一系列新型、多元的评价方式。
学生的学习结果需要关注，但更加重要的是学习过程，而且评价应考虑到每个学生不同的起点。
我认为在初中数学教学中必须要注重过程性评价。
6、教育技术能力的成长与对教科研的认识（1）教师对教科研的看法，具体数据见图5。
（2）教师教育技术的应用，具体数据见图6、图7。
以上数据表明，教育技术在农村初中课堂上的应用比较贫乏，导致这种现象是多方面的，既有老师层面，也有教育管理机构重视度不够。
相对而言，农村学校的教学实施还是不健全的，导致大多数教师任然采用传统的教学方式：粉笔---黑板---书本---直尺，很少使用多媒体工具，更不用说自己主动开发和制作课件。
初中数学中所学到的图形，对于多媒体教学技术来讲，更能加深学生的认识和理解。
改变传统的教学方法还得要教育者本身以及教育机构共同来解决。
对于教科研，多数的老师停留在“为了写论文而写论文”的这个层面，参与教科研，多数是为了职称之一硬指标服务的，很少有教师认识到教科研对于教育改革起着重大的作用。
7、教师个人职业期待与发展（1）教师本身的职业规划，具体数据见图8。
（2）教师对职业倦怠感，具体数据见图9。
(3)教师平常教学时的精神状态，具体数据见图10。
以上数据表明，教师对自己的职业规划大多数停留在教学能手上这一层面，对自己的未来缺少硬性的期望，再者大多数教师还存在职业倦怠感，还会出现将自身的不快情绪带到工作中来，这势必会影响到教学教学工作，这种现象值得大家去思索和解决。
三、调查感想（一）提高课堂教学有效性1、有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习一节课的效果如何应当首先关注学生学得如何。
因为知识是不能传递的，教师的传递只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得，也就是说学习是学习者自己的事情，谁也不能代替。
传统的教学中，教师一般先讲授所要学习的概念和原理，而后再让学生先做一定的练习，尝试去解答的习题，其潜在的做法是：学和做是两个独立的，只有先学会了才能去做，去解决有关的问题。
而我们倡导的现代教学理念正好用相反的思路来设计教学的，先鼓励学生去做，在做中学。
这样，学习者可以获取与此相应的知识经验，再加上教师进行提练和概括，使得学习者所构建的知识更明确、更系统。
2、有效的教学应该使教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动过程如果只是教师讲、学生听，那么师生之间的交流就是单向的，这样，必然存在着局限性。
因此，学生学习中的交流应该是多向的，教学过程应该包括师生互动、生生互动，也就是说，知识是合作掌握的。
同时，师生之间关系也应该是合作的，而不是权威型的命令或控制。
教师在教学中应始终充当促进者、指导者和合作者。
3、有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障4、有效的教学旨在使学习者形成对知识的真正理解学生是否形成了深层次的理解大致可通过以下几方面来判断。
⑴能否用自己的话去解释、表达所学的知识。
⑵能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关的现象，解决有关的问题。
⑶能否综合几方面的知识解决比较复杂的问题。
⑷能否运用这一知识解决变式问题。
⑸能否将所学的知识迁移到实际问题中去。
要做到这些方面，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习的过程，因为只有理解和关注学生是怎样学习的，才能促使学生真正的理解。
5、有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思为此，教师在教学过程应重视培养学生反思的习惯，引导学生思考：“我怎么想的？”，“为什么这么想？”，“我的解题途径是否最佳的？”，“是否还有更好的解题途径？”，“今天学的这些知识有什么联系？”等等，通过这样问题，引导学生逐步养成反思的意识和习惯。
6、有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极性与情感。
积极的体验会使学生不断地产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。
（二）改变传统的教学方式回顾以前的教学方式，教师只不过是一条传输带而已，就这样的传输带要教导出适应社会发展的人才和具有竞争经验与承受能力的人才是很难的。
在这种角色中，把学生视为知识的接受者，施教、操练的对象，时常要求学生按教师思路，顺着“路子”或“定式”学习，忽视了学生的主动性和创造性。
走进新角色，应把关注的焦点放在“学生，发展，过程”上。
要关注学生，心里有学生；其次，要关注学生的发展；要关注学生学习的过程，让学生有体验数学的机会。
总之，新课程对教师提出了新的要求：⑴教师要实现从知识传授者到数学学习的组织者、引导者、合作者的角色转换。
⑵教师要善于营造和管理学习氛围和环境。
⑶教师要有能力为学生提供学习数学的必要时间、空间和资源。
⑷教师要有把素质教育与学科教育融为一体的能力。
⑸教师应知道现实世界里的数学和课堂上数学之间的联系。
⑹教师要把握学生已经有什么样的个人数学知识经验和直接经验。
⑺教师要掌握一些在教学中能用得上的情景问题。
⑻教师要有引导学生经历数学全过程的经验等等。
(三)改变传统学习方式传统的学习方式把学生建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性不断消失。
转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断形成、张扬、发展和提升的过程。
转变学习方式要以培养学生创新精神和实践能力为主要目的。
以学生为中心的参与式教学方式是当今国内外教育界所关注和倡导的，它体现了以学生发展为本的理念，是新课程倡导的教学方式。
（四）重视教学评价在课堂教学中的应用本次课改提出：关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现，参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的。
因此，提出建立“以学论教，教为了促进学”的响亮口号。
（五）完善教学过程1、精心设计课堂的开头和结尾课堂上应不断地产生问题，做到“带着问题走进课堂，在课堂中逐渐解决问题，再带着问题走出课堂”。
虽然教无定法，但一堂课好的“开始”，既能快速入题，又能较好地激发学生学习的兴趣，同时又能节约宝贵的课堂教学时间，这是广大教师的共识。
因此，一忌“婆婆妈妈”的不着边际的“啰嗦”，既浪费时间，又使学生乏味，二忌“直接了当”的“硬灌”，使学生不能明白知识的来龙去脉，三要根据学生认知实际和年龄特点，激发学习兴趣。
2、情景创设应贯穿于整个教学过程中良好的开端是成功的一半，一节数学课的开始，教师若能善于结合教学实际，创设合理的问题情景，教学效果明显，但情景的创设不应只在课的开始阶段，其实在整个知识的发生、发展、规律的揭示、形成和应用过程中，也就是说在整个课堂教学过程中，教师都可以根据具体情况创设合理的情景来进一步激发学生的参与热情。
3、时刻关注因材施教，从实际出发或点到为止或跟踪追击或见异思迁。
4、时刻关注培养学生能力，从实际出发或示范讲解或旁敲侧击，或运动变化或曲径通幽。
5、课堂教学的提问与答疑。
提问与答疑是课堂教学中师生、生生之间多向活动的手段。
⑴可跟踪追问，按学生的认知规律和学习内容的逻辑层次的层层递问。
