小学读书活动交流材料：朵朵蓓蕾向阳开

小学蓓蕾读书活动经验交流材料读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。

下面就让我来谈一谈我们学校在创建“书香班级”活动中的几点做法。

一、营造书香氛围班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先要在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。

班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好黑板报这一有效宣传窗口。

用心出好每期的黑板报，班级的板报都是由学生自己完成。

板报内容：每月规定的古诗背诵、优美句段诵读。

只要在课前三分钟的小预备中背诵，就不用利用抽出其他时间来背诵了。

其次建设好班级专栏。

班级中我们共开辟专栏，分别是：阅读之星，学生根据自己阅读的内容，写出读书体会，或者选择自己喜欢的优美句段进行全班展示，给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。

再一个是：我们通常习惯把搜集到名言警句、成语故事、四字词语解释等作成卡片贴在墙壁上，久而久之学生就记下了，以提高自己的词汇量，积累学生的语言能力。

二、开展多彩活动在营造好班级氛围的同时，我们更多的是思考把学生引导阅读道路上来。

首先在班级氛围中，开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外，通过平时开展的活动来引导学生。

如我们围绕阅读为主题的读书活动。

如：美文诵读竞赛，让学生都上台读一读自己喜欢的文章，这样他不仅熟悉了一些阅读内容，而且锻炼了学生的阅读能力。

讲故事比赛，我们让学生把自己读的故事上台讲，增强学生的记忆力。

读书交流活动，可以根据学生所读的内容，说一说，演一演。

通过这些不同形式的活动的开展，在班级中形成浓郁的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。

三、引领阅读之路通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。

1、让学生明确为什么要读书告诉小学生要读书，那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书？于是我就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。

英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。

培根——历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。

小学读书交流活动材料小学读书交流活动材料尊敬的家长们、亲爱的小朋友们：大家好！欢迎参加本次小学读书交流活动。

在这个美好的场合里，我们将共同探讨、分享我们心中的书籍世界。

作为一所注重培养学生阅读兴趣和阅读能力的学校，我们深知读书的重要性。

读书不仅可以扩大视野，增长知识，还能培养语言表达能力、提高思维能力、培养情操修养。

并且，通过读书交流活动，我们可以互相学习、互相启发，激发出更多的思考和创新。

本次活动的主题为“我心目中的经典之选”，我们希望小朋友们能从自己喜欢的书籍中选取一本推荐给大家，并在本次活动中进行分享。

大家可以从以下几个方面进行分享，当然，也可以依据自己的理解和创意进行发挥。

首先，你可以介绍这本书的作者，简单介绍一下作者的背景和作品。

可以从作者的生平、作品风格、得到了哪些荣誉等方面进行介绍。

其次，你可以简要概括一下这本书的内容，让大家对这本书有个基本的了解。

可以从主要情节、故事背景、角色特点等方面进行描述，但请不要剧透哦！然后，你可以谈谈自己为什么选择了这本书，并分享一下你在阅读这本书时的感受和收获。

你可以用自己的话语，表达出对这本书的喜欢和认同，同时也可以分享一些对你影响比较深的片段或者语句。

最后，你可以讲述一下这本书给你带来的启发和感悟，以及你觉得这本书会给其他小朋友带来什么样的益处。

你可以谈谈你在阅读过程中遇到的困惑，以及是如何一步步解决的。

当然，我们鼓励大家带上自己的绘画作品、手工制作物、模型或者其他创意作品与大家分享。

也可以准备一些问题，与其他小朋友进行互动交流，一起讨论心目中的经典之作。

在本次活动中，我们非常欢迎家长们的参与和支持。

请家长们以鼓励孩子的形式来参加，对孩子的分享和努力给予积极的评价和肯定，让他们感受到阅读的快乐和创造的力量。

最后，感谢大家的踊跃参与和支持。

我们相信，在这次读书交流活动中，我们会发现更多的精彩与收获，一起享受阅读的乐趣。

谢谢！。

20xx年三年级下学期蓓蕾读书活动总结20xx年三年级下学期蓓蕾读书活动总结20xx年三年级下学期蓓蕾读书活动总结组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔了学生的视野，增长了知识，发展了智力，陶冶了情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

现将本学期的蓓蕾读书情况总结如下：一、建立了班级图书角充实完善了班级图书角，学生有书可读。

图书角天天开放，并专门配备12名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

与班级之间建立了“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

二、举办了“优秀古诗文背诵”活动进一步促进“优秀古诗文背诵”活动，对学校推荐的诗歌要力求熟练背诵。

评选出了一大批小小古诗文大王三、上好阅读指导课认真上好“阅读指导课”。

利用40分钟的“阅读课”，做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。

开展“每周一诗”诵读活动，每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。

四、制订了积极的评价措施。

积极开展“读书大王”评比表彰活动。

读完一本书，由语文教师检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，发给“读书之星”荣誉证书。

每月初举行上个月“读书之星”的表彰，每学期举行一次“读书大王”的表彰。

五、组织“主题阅读”读书活动。

读书主题师生共同确定。

本学期重点研讨书目《爱的教育》《吹牛大王历险记》围绕这两本书我们上了阅读推荐课、指导课、交流课，学生做了相关的读书笔记，写了大量的读书心得等。

利用黑板报、宣传栏加大宣传的力度。

总之，本学期的读书活动开展的扎实有效，学生受益匪浅。

20xx、7、4扩展阅读：20xx年蓓蕾读书工作总结20xx年蓓蕾读书工作总结［来源：作者：纤纤一脉水发布时间：20xx-07-13点击:260］白旄镇小学“蓓蕾读书工程”活动二00七年半年工作总结书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。

三年级一班蓓蕾读书活动总结（2014——2015学年度上学期）自开展“蓓蕾读书工程”活动以来，我们班开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。

现将上学期的读书活动总结如下：一、宣传发动，制定计划1. 利用班会课时间组织学生学习《蓓蕾读书活动实施方案》，使学生明确活动的意义和任务。

2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。

每学期开校初，要求学生根据自己家庭藏书和图书角藏书选择自己喜欢的四至五本书，制定学期读书计划。

包括阅读书目、阅读时间、监督检查等项目。

如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。

每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。

利用家长会时间做好动员工作，使家长进一步了解我校营造书香校园活动的重大意义和具体措施，指导学生家长在家中配合学校搞好班级读书活动。

提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

二、多方筹集图书、创造阅读条件1、充实班级图书角藏书，发动学生自觉捐献，建立本班的小书库。

每学期放假时，要求学生利用零花钱买一本好书，以学生自愿捐献的方法充实班级图书资源，派专人管理，制定班级图书借阅制度，在图书借阅登记册上为每个同学建立个人借阅专页。

每天有管理员整理好书架的书本，定期向学生开放，并在每月向班主任反馈学生借阅情况，对一些借书积极，读书效果明显的同学进行表扬，对一些读书慢的同学限期整改。

教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。

2、建立“好书交换站”和“个人小书库”。

开展“好书大家看”活动，学生可以把家中的好书带到学校进行交流，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

要求每一个家庭都有藏书。

这样做，使每一位学生都有书读。

书丰富了，每一位学生也都能读到自己喜欢的书。

三、读书活动中的具体做法1、平时，要求学生来校带课外书，让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。

三年级一班蓓蕾读书活动方案（2014——2015学年度上学期）一、活动宗旨本班现有26位学生。

其中大部分学生虽有读书的欲望，但阅读的面不够宽，有的未能养成良好的阅读习惯。

本计划旨在进一步激发学生阅读的兴趣，让学生亲近书籍，走进书的世界，播下爱读书的种子，从而提高学生的语文素养，使良好的读书习惯伴随学生终生。

二、活动目的人们常说：读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。

为了进一步拓展学生学习的空间，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，本班将充分利用学校图书室、班级建立的图书角等阵地开展读书活动，让学生在优良的环境和条件下快乐地读书，同时发动家长一同来参与读书活动，给学生以展示的舞台，让书成为学生的朋友,养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文素养。

三、活动构想1、营造一个书香班级⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

2、利用每天中午时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。

利用班、队活动，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

3、每天晚上读朗一篇文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

4、建立“班级图书角”。

学生每人至少带两本图书。

由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

5、语文课可以结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。

6、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。

不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。

不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

7、开展“我和父母共读书”活动。

利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

朵朵葵花向阳开作者：***来源：《作文与考试·小学低年级版》2022年第03期亲爱的孩子们，你们就像一株株向日葵，每天向着阳光，积极努力地学习，吸收成长的养分。

你们一点一点学会了写字、读课文、搞卫生，积极地参与学校的各项活动，读书节、体育节、科技节、艺术节，都留下了你们靓丽的身影。

你们都是小小的观察员，留心观察身边的事物：有的同学观察了可爱的小动物，有的同学观察了有趣的植物，还有的同学观察了水果和蔬菜。

通过观察，你们有了很多新发现，并写了下来，这都是非常棒的观察与记录哦！希望你们在京都小学这个摇篮里，像向日葵那样，向着太阳，茁壮成长！教师简介：顾红梅，浙江省杭州市拱墅区京都小学语文教师，区教坛新秀、优秀班主任，曾获全国语文教师语言文字基本功大赛二等奖。

参与编写了《百千大阅读》五年级上下两册，近年有文章发表在《教学月刊》《小学语文教学》《小学作文创新教学》等杂志。

常年担任班主任，作为一线教师，相信阅读的力量，致力于打造书香班级，和学生们一起阅读、写作，让自己和学生们在阅读的滋养下闪闪发光。

我有一只小仓鼠，它非常可爱。

两只黑黑的眼睛，一個红红的小鼻子和一张小小的嘴。

我可喜欢它了！它跑得比飞还快，想要抓到它比上天还难。

这可能和它平时的爱好有关系——它非常喜欢跑轮，有事没事就跑轮上健身。

想养它的话，你必须得有个大大的笼子，才能保证它不会“越狱”。

——蒋珍烨你看，一只白色皮毛的仓鼠在转轮上飞快地跑步，到最后都要看不见它了！另外一只，它爬到装食物的盘子边，吃到肚子都鼓起来了才停下。

它吃完就在盘子旁躺下睡了。

我真喜欢这对可爱的小仓鼠啊。

——费昕苒秋天的时候，柚子完全成熟了，金黄金黄的，像一个个刷了黄色油漆的小皮球。

它的表皮有一个个小小的凸点，摸一摸，很粗糙。

剥开它那黄色的皮，里面的果肉一瓣一瓣的，尝了一下，是一种比西瓜还甜的味道。

——章煦我和姥姥每天都给小辣椒浇水，在我们的悉心照料下，小辣椒们一天一天地长大，绿绿的，摸上去很光滑。

小学读书活动交流材料：朵朵蓓蕾向阳开——镇小学读书活动交流材料新课程改革的教育理念明确指出：适应未来社会的新型人才不仅要有聪颖的大脑、强健的体魄，还要有高尚的情操、丰厚的文化底蕴。

自2005年我市开展蓓蕾读书工程活动以来，镇中心小学认真开展实践研究，积极打造书香校园。

通过营造书香氛围、引领书香实践、陶冶书香情怀等一系列举措，较好地激发了全校师生的阅读热情，“让读书成为最美的姿态”的思想已深入人心，读书活动已成为我校的传统特色活动，师生的潜能得到了进一步开发，精神世界得到了极大丰富，学校也获得了长足的发展。

下面，从以下四个方面回顾这几年来的收获：一、构建阅读生态促进精神成长创设浓郁的书香氛围，是营造书香校园的基础，而创设书香氛围就从优化校园环境与构建阅读网络入手。

校园文化环境像一本潜在的教科书，合理的设计与装配会对学生身心发展起潜移默化的影响；构建阅读网络，优化读书空间，是我们营造书香校园的有力保障。

（一）环境孕育让书香溢满校园我们营造书香校园就从优化校园环境开始，让师生一走进校园，便感受到一种真善美的潜移默化的感染，沉浸于浓郁的书香氛围之中。

我们力求创设富有特色的校园文化环境，通过校园内读书警示牌上的读书名言、教室园地贴挂着的宣传标语、书画作品……从小处入手，营造出一种浓郁的读书氛围，随时撞击学生读书的心灵欲望，让学生明白读书的益处，积极投入到读书的行列中去。

1、宣传之窗走进我们学校，面对大门最先入眼的是张贴师生作品的宣传之窗，两周一换，好书推荐、阅读心得、读书倡议、书画作品粉墨登场，让进入校园的师生立即感受书香的气息。

2、书画走廊学校把一些名人名言、好词好句、师生作品配以图画制成精美的镜框，悬挂于学校走廊、楼梯的墙壁上，形成校园一道靓丽的书画风景。

每学期更换一次，使整个校园书墨飘香，小而精致，移步换景，营造出较浓的艺术氛围。

3、教室广角各班级在教室的立柱上悬挂学生的条幅作品，还开设专门的“书墨飘香”、“好书介绍”等读书展示角、推荐角，缕缕书香弥漫整个班级，熏陶每一位学子。

三年级下学期蓓蕾读书活动总结蓓蕾读书活动总结蓓蕾读书活动是我们班级在三年级下学期进行的一项阅读活动，旨在通过读书来培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。

在这个活动中，我们开展了各类阅读活动，为同学们提供了一个良好的读书环境，取得了很好的效果。

首先，我们组织了“每天一本书”活动。

在这个活动中，每天下课后，同学们都要阅读一本书，并在第二天上课时向大家分享读书的心得和感受。

同学们可以选择自己感兴趣的书籍，也可以选择老师推荐的书籍。

通过这个活动，同学们养成了每天读书的习惯，不仅扩大了阅读量，还提高了阅读速度和理解能力。

其次，我们还举办了“亲子阅读周”活动。

在这个活动中，我们鼓励同学们邀请爸爸妈妈来学校参观，与他们一起阅读绘本。

通过亲子阅读，同学们可以分享自己最喜欢的绘本，让爸爸妈妈也能体验到阅读的乐趣。

同时，我们还邀请了一些专业的讲解员给同学们讲解绘本的故事情节和教育意义，帮助同学们更好地理解绘本内容。

另外，我们还组织了“读书马拉松”活动。

同学们可以在课余时间阅读任意一本中外名著，然后写读后感。

通过这个活动，同学们不仅能够读到经典的文学作品，还能够更深入地理解书中的内容，并且加深对书中人物和故事情节的印象。

在活动中，我们还设置了丰富的奖励机制，激励同学们积极参与阅读活动。

比如，每次阅读分享后，老师会给同学们评选“阅读之星”，并颁发奖状和小礼品；而在“读书马拉松”活动中，完成指定标准的同学还可以获得特殊的奖励，比如书籍奖励或者参观图书馆的机会。

通过这一学期的蓓蕾读书活动，同学们的阅读兴趣和阅读能力都得到了明显的提高。

同学们的阅读速度和理解能力明显提高，阅读量和读书效果也得到了明显的提升。

同学们不仅能够畅读各种类型的书籍，还能够叙说故事的情节和人物命运，并且能够用自己的语言表达出来。

在未来，我们将继续推进蓓蕾读书活动，并在开展活动中加入更多的创新元素。

我们计划邀请作家、学者等专家来学校讲座，引导同学们深入阅读，并提供更多的学习资源和阅读材料。

让读书成为习惯让书香飘满校园——四达中心小学蓓蕾读书活动总结书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体。

优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生的情操。

以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是四达中心小学多年来教育教学的一项重要内容。

本学期，为了进一步深入开展我校的读书活动，我们开展了“让读书成为习惯让书香飘满校园”主题读书活动。

活动结合我校以往的读书活动组织经验，加大了力度，构建全新的工作思路，精心组织，精心设计，使我校读书活动在原有的基础上又上一个新台阶。

一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展。

为了确保活动的顺利开展，学校成立了以校长为组长，分管副校长，教导主任，各学区校长为副组长的读书活动领导小组，成立了以教研组长、骨干教师为成员的中心教研组。

凡是学校大的读书活动，我们要求领导小组全体成员和全体语文教师必须全部参加，进行讨论研究、交流。

由于各部门分工协作，各司其职，使得校级、班级两个层面的活动，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

二、努力为学生创造读书条件1、确保学生阅读时间为确保学生每天阅读的时间不少于30分钟，学校要求每周二、四下午各开一节阅读课，并且规定阅读课任何人不得占用，语文老师不得将其用于自己的教学，学校每天都督察学生的阅读情况，并把结果纳入到具体的班级量化中。

教师有计划的安排读书、诵经，要有计划的做好阅读指导和阅读交流，要求指导教师认真备课，上好阅读课，指导好课外阅读，指导教师必须提前阅读好要求学生读的书目，充分利用阅读课进行指导，读后汇报交流，确保阅读的实效性。

2建立班级图书角学校为各班配备了书橱，发动全体学生把自己读的好书放在图书角，以供全班同学交流阅读，这样，每个班都有了一个小型的图书室，为了有效的发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书，读好书，班级之间还定期开展“好书交换看的活动”，每班都设立了一名图书管理员，负责图书的登记、出借、归还等服务工作，做到借阅有登记、归还有记录，这样既培养了学生爱书、护书的习惯，又提高了图书角的有效利用率，收到了良好的效果。

打造书香教育成就学生未来——东山县小学“蓓蕾读书工程”实施情况交流材料东山县是我市农业大县，现有小学195所，在校小学生80000余人。

近年来，为推动新课程改革的稳步深入，全面提高小学生的人文素养，我县教育局教研室以“大语文”实践活动为抓手，扎实有效地开展了一系列活动，做了一些有益的尝试和探索，取得了较好的效果。

2005年3月在我县举办的全市小学语文实践活动现场会上，市教育局下发了《青岛市“蓓蕾读书工程”实施意见》，在全市启动了“蓓蕾读书工程”。

这项工程是全面提高学生素质的一个极其重要的载体，是全面提升学生的人文素养，健全人格，发展个性最有效的措施；是一项惠及学生成长，提升全民素质的工程。

我县在“大语文”实践活动的基础上，积极响应市教育局号召，高度重视“蓓蕾”读书活动的开展，并把这项活动确立为我县教育的一项重大科研课题，作为继续深入开展语文实践活动的一项重要内容。

在市教育局有关文件精神指导下，结合我县实际，进行了一系列制度和机制上的探索，开展了系列读书活动，取得了显著成效。

现将我县的具体做法汇报如下：一、营造良好氛围，健全有效机制，确保活动顺畅1、领导重视，制度健全，确保读书活动顺利开展。

2005年春，读书活动在全县全面铺开。

由于前期的古诗文素养活动和大语文实践活动已经渗透到各小学，部分学校取得了丰硕成果，得到了市教育局领导专家和兄弟县区的认可，社会影响广泛，这对我县读书工程的启动是一个良好的时机。

教研室为此向局党组进行了专题汇报，县教育局十分重视这项活动，明确以教研室为责任部门，协调督导室、基教科、办公室等有关科室成立领导小组，立即转发了《青岛市“蓓蕾读书工程”实施意见》，出台了《东山县关于启动小学生“蓓蕾读书工程”，努力营造“书香校园”的意见》和《关于开展全县中小学暑期读书活动暨举办首届读书节的意见》，为活动的开展创造了良好的氛围。

同时，召开全县校长、教研室主任会议，要求各学校成立读书活动领导小组，健全县教研室－乡镇教研室－学校教导处各级读书领导组织，校长亲自抓，班主任及全体语文教师监督指导，全校教干教师齐抓共管，任务明确，责任具体。