留住身边的精彩

摄影广告语摄影广告语11、摄影无处不在，精彩随时随地。

2、大广告，大摄影，尽在大光圈摄影。

3、聚焦大世界，光彩你我他。

4、精彩一路领先，快乐一步到位。

5、美好瞬间，摄自大光圈！6、大光圈摄影，大场面亮相。

7、大光圈摄影百相，巧眼界留住万灵。

8、大光圈，圈住小幸福！9、大光圈，锁定您每个出彩的瞬间。

10、拥抱精彩大光圈，共享快乐新生活。

11、定格纷呈精彩，大光圈妙无边。

12、百年一瞬，精彩回眸，聚在大光圈。

13、大光圈摄影，成就你精彩。

14、大光圈摄影，新时代踪影。

15、一分一秒的定格，一笔一画的设计，大光圈如你所愿！16、一静不如一动，光圈移动锁定生活！17、小小的镜头，大大的世界。

18、大光圈，定格精彩瞬间！19、美满需求竭力创造，光圈摄影用心打造！20、光和影的交织，圈住你想不到的美丽。

21、做不起眼的东西，有想不到的收获（价值）。

22、流光溢彩，重叠的光影中是你追求的绚烂。

23、专业摄影家，精彩一条龙。

24、大光圈摄影，美丽大不同！25、大开你的眼球，光耀你的容颜，圈住你的足迹，尽在大光圈！26、用大光圈，圈起精彩瞬间，为成功助航，睿智的你会选择有生命的视觉。

27、影像生活，精彩人生——大光圈摄影。

28、刻骨铭心的爱我们可以作证。

29、我有我风采，大光圈，大世界。

30、大光圈，捕捉你心中的梦想。

31、大光圈——圈住大世界。

32、大光圈让你的舞台大起来——大光圈摄影（工作室）。

33、大光圈，圈起丝丝舞动，圈起缕缕灵魂。

34、因你，更精彩——大光圈摄影。

35、进入大光圈，美丽照人间。

36、大光圈摄影，摄出百态千姿，设出别样心意。

37、释译生活品质，演绎经典生活。

38、一瞬间里的风景，大光圈中的快乐。

39、大光圈摄影，大境界成像。

40、秀出你精彩，秀出你空间——大光圈。

41、留住瞬间永恒，设计百变经典。

42、当昨天成为记忆的片段，大光圈为你留下魅力永远！43、雕铸精彩，畅享时尚——大光圈摄影。

44、大光圈精彩有约，新生活魅力无限。

湘版高中美术教案摄影摄像留住身边的精彩瞬间
《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》一课案例
教学内容:
学科名称模块名称年级必修/选修教材版本
美术现代媒体艺术高一选修湖南美术出版社
设计时段：一课时，第一单元/摄影艺术，现代媒体艺术模块/摄影摄像
设计思想：
在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。

”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。

然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。

湘版高中美术《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。

当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。

但是，并非拥有了。

我只想留住，身边很温暖很重要的人_心情短语
我们都做回自己
不必为爱受委屈
我还是放不下
对你一再妥协
不想了解你的近况
不想删除你的模样
假装有人去带你每天在我身旁
我只想留住
身边很温暖很重要的人
我不需要分清楚东西南北
反正我会走向有你的那边
动荡不安的时候只要你站在我身边
我就会不慌不乱倍感安心
梦见海潮席卷岩石
不过离人一步之遥
回忆是捉不到的月光
握紧就变黑暗
喜欢就点个赞吧！
留下你喜欢的句子，下次再见啦~。

留住最美的风景作文600字清洁工全文共9篇示例，供读者参考留住最美的风景作文600字清洁工篇1春天，一个万物复苏的季节。

在这个季节里，树木抽出了新芽，小草从疏松的泥土里探出了小脸，花儿在灿烂的阳光下尽情的跳舞……美丽、动人。

瞧！那一片银杏林，远远望去，灰暗的树枝上挂满了一个个芽胞，越来越多、越来越密，几天过去，嫩嫩的、绿绿的新芽长满了枝头。

看！那河边的一排排柳树，在阳光的沐浴下，一条条新出的柳丝正贪婪地使劲地伸展身躯，恨不得让身体的每个角落都充分地吸收完这天的阳光。

春风过处，柳丝飘飘；暖风拂来，波光粼粼……幸福、纯洁、恬淡、怡人！远处的小草这时也心不甘了，他们听到了外面的热闹声，也想出去看一看，瞧一瞧！于是他们使劲地从泥土里往上窜，窜啊，窜，终于冲破了厚厚的土层，探出了头，一缕缕柔和的阳光拥抱着他们，亲吻这他们，似乎在对他们说：“欢迎您们！新朋友们！”这时，还在泥土里熟睡的小草也一个一个的醒来，钻出了泥土。

他们在这里嬉笑着、打闹着……一切都是那样的祥和！这时，我和姐姐穿过了嫩绿的银杏林，走过了温和的柳树河岸，踏过了欢乐的草坪，来到了百花盛开、百芳争艳的大花园。

在这里，有浅绿色的、红的、黄的、粉红的……朵小的、朵大的、含苞欲放的、笑开了脸的……各色各样，美不胜收！特别引人注目的是，那片金黄的油菜花，远远望去，像一张金黄的地毯铺在大地。

时不时地，耳边还响起“嗡嗡”的声音，哦！那是勤劳的蜜蜂在采蜜哦！“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

”远远的，远远的，在麦浪中隐隐约约看见农民伯伯在田间劳作，硬朗的麦秆，沉甸甸的麦穗，微风拂过，似乎听见他们的笑声，又是一个丰收的年头！啊！春天，美丽动人的春天！景色怡人的春天！留住最美的风景作文600字清洁工篇2标题:留住最美的风景大家好,我叫小明,今天我想和大家分享一件特别的事情。

这件事让我感受到了美丽的校园风景,也让我意识到保护环境的重要性。

上周五的早晨,我像往常一样早早地来到学校。

留住美好瞬间的唯美句子精选1、书桌上的泛黄的老照片，承载着我的纯真年代。

2、抽屉里早已泛黄的照片，留下的既是美好，又是忧伤。

3、照片留住美好瞬间的是我真的相信，有些东西如果我不拍下来，就没人会看见。

4、一定要为自己憧憬的那些事物努力一下，哪怕这力量微不足道，哪怕岁月迢迢。

5、老照片里那段悲伤，想隐藏却欲盖弥彰。

6、闲暇的午后，翻看老照片似乎那个年代更有仪式感，愿生活为你保留一份纯粹与童真，心安于静并乐得自在。

7、别跟我说你没拍着的照片，就让我看看你拍到的好照片。

8、深浅不一的印记，付之一笑的回忆。

9、时间在行走，我们在前行。

当我们前进的同时，不时地回首那曾经的画面。

10、相片三三两两，回忆七七八八。

11、原来相片留住的不是悲或喜，而是回忆。

12、如果你的照片拍得不够好，那是因为你离得还不够近。

13、翻开书的某页，你的照片早已泛黄。

时间久了，久到我忘记你的模样。

14、照片留住美好瞬间的是那些承载了我们美好记忆的旧照片。

15、回忆像褪色的相片一般老去，重新上了色，却依然感觉旧。

16、作为摄影师，最难为的是你不得不拍片。

17、你应该乐观起来，这世界有朝夕与四季，还有理想与远方。

18、生活如果不宠你，更要自己善待自己。

这一生，风雨兼程，就是为了遇见最好的自己，如此而已。

19、世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后，依然热爱生活。

20、每一张照片都留着一个故事，每一张照片都记录一段历史，今天我就来讲述自己照片中的故事。

21、你必须对运气做好准备。

有时最简单的照片是最难拍的。

22、每当我翻开相册，随着一张张照片沉浸在一段段幸福的回忆时，就会不由自主地想起一件有趣的事情。

23、时间勾勒着回忆，角落的黑白照片却已泛黄。

24、我会保存好的，那张相片，与那一份回忆。

25、找到最适合拍的是最难的。

26、努力和上进，不是为了做给别人看，是为了不辜负自己，不辜负此生。

27、对于伟大的摄影作品，重要的是情深，而不是景深。

记录生活点滴,留住美好瞬间活动策划
一、指导思想：
通过活动的开展，激发学生爱生活、懂生活、把热爱生活的积极性融入到学习中；培养学生留心观察生活中的美丽之处，并及时记录生活中动人的一瞬间。

二、活动主题：让我们记录每天的生活点滴,留住美好瞬间
三、活动重点：关注身边的细节，发现生活的魅影。

四、活动内容：
(一)主题阅读
要求：
1.挑选一些适合学生阅读的生活小美文推荐给学生，并进行好阅读指导。

2.每位学生阅读记录生活点滴的文章、资料，并做一次读书摘要。

(二)美丽生活摄影比赛
要求：
1.参赛作品主题：记录生活的点滴。

2.每件作品需另配上一段文字说明包括作品名称，可以是关于自己摄影照片的解说，也可以是自己与照片发生的故事。

3.参赛作品可以是一人独立完成的作品也可以是多人合作完成的作品。

4.比赛设一、二、三等奖各五名。

(三)记录自己生活故事征文比赛
要求：
(1)作品可以是记录自己学习、生活、游乐等过程中所发生的故事，感悟生
活的美好。

(2)作品要有新意，参赛作品必须是学生自己原创，家长和教师可以参与指导。

1.人生有些日子是要设法留住的。

在这种日子里,人在失去很多的同时又得到了很多,并为之受益一生。

请以“我要留住这一天”为题写一篇文章。

要求:不少于600字;文体自选(诗歌除外)。

2. 阅读下面的材料,按要求作文。

生活处处皆风景,最美风景在路上。

大自然的旖旎风光,校园的欢声笑语,家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动……请以“留住最美风景”为题目，写一篇文章。

要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限;②有真情实感,内容具体;③字数不少于600字。

例文1我要留住这一天校园里的花开了又谢、谢了又开,不知不觉间,三年已匆匆逝去。

盛开的合欢花像是绯红色的蒲公英藏在绿叶中,合欢花与绿叶再次相遇了,我们却要离别了!拍毕业照的时候,我们争着站到班主任张老师的身边。

张老师平日打扮简单朴素,今天却意外地穿了套裙、化了淡妆。

我们这才发现,原来张老师这么漂亮！或许是离别的仪式感太足,总容易勾起伤感的情绪,就在我们排队拍照时,耳边传来轻轻的啜泣声,原来是毛毛在哭。

大家一边安慰她,一边自己也忍不住落泪了。

谁能忘记?毛毛不小心用开水烫伤了腿时,是体重不到九十斤的张老师背着她去冲凉水、带她去医院;是我们每个同学轮流给毛毛打饭,背她上楼……张老师把毛毛搂到怀里,轻轻拍着她的肩膀。

谢谢您,张老师!今天,您是翩然的飞鸿,我们的天空里会一直留着您的影子!刚擦干合影时留下的眼泪,锣鼓声就响了起来。

毕业典礼上,我们敬爱的班主任张老师作为教师代表发言,情到深处,她好几次都哽咽得说不出话来。

我们在台下也忍不住热泪盈眶……老师们用双手捧着一沓沓红艳艳的毕业证书,颁发到每个同学手中。

最后我们齐声唱起《毕业歌》,歌声久久回荡在校园上空,蕴含着下个阶段扬帆起航的振奋人心的力量。

谢谢您老师!您让我们从稚嫩走向了成熟。

回到教室,我们举行了最后的聚会。

张老师一进门,就看见我们写在黑板上的大大的请假条——尊敬的张老师:我们因毕业离校,不能照常上课,特向您请假。

请假时间:永久。

2019-2020年湘美版高中美高一《摄影摄像留住身边的精彩瞬间》教案教学课例设计时段：一课时，第一单元/摄影艺术，现代媒体艺术模块/摄影摄像设计思想：在新的《普通高中美术课程标准（实验）》中新增了“现代媒体艺术”这一新的概念，是指“运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。

”如果我们不去纠缠其定义的恰当和全面与否的话，从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。

然而，要认知这个在观念和表现手段上与传统艺术形式截然相悖的新的艺术形式，首先要从现实提供的可能性和生活提供的真实性入手。

湘版高中美术《摄影摄像·留住身边的精彩瞬间》一课，便是属于在“现代多媒体艺术”范围内的教学内容之一。

当然，该内容的设置必须充分考虑到作为这种艺术介质的普及性，即依赖于摄影摄像机在生活中的普及性以及它在一定程度上被教学对象使用，这样才能使得本课的设计和实践同时成为可能。

但是，并非拥有了上述物质媒介就能与艺术相结合，显然要使这样一种新的艺术形式具有课堂上的操作性并且使学生对它产生一种新的认识，必须在教学设计和教法上有所突破才能达到较好的效果。

面对新的观念、新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。

教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。

只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。

因此，具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发，通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。

只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。

如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，更不用说合作与探索的精神了。

从兴趣出发，围绕着激起和强化学生的兴趣，进一步拓展学生的兴趣，使得兴趣成为深入探究知识、掌握技能的动力。

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共100题）1、我国佛像的塑造，在各个朝代有不同的特点。

以下说法不正确的是（）。

A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点【答案】 C2、下列属于吴作人的作品的是（）A.《父亲》B.《塔吉克新娘》C.《齐白石像》D.《血衣》【答案】 C3、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（）。

A.“造型?表现”和“综合?探索”B.“欣赏?评述”和“综合?探索”C.“造型?表现”和“设计?应用”D.“欣赏?评述”和“设计?应用”【答案】 C4、下列选项中，不是明代书法特点的是（）。

A.书风的地域性及书画结合B.帖学强盛C.书法的欣赏性加强D.努力追求能表现自我的意志情趣【答案】 D5、以27封信的方式，首先提出"美育”概念的著作和作者是( )。

A.《谈美》朱光潜B.《论教育之宗旨》王国维C.《美学》黑格尔D.《美育书简》席勒【答案】 D6、“波普艺术”又称“大众艺术”或“流行艺术”，这种艺术形式起源于（）。

A.美国B.法国C.意大利D.英国【答案】 D7、作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块课程的能力。

A.2B.3C.5D.4【答案】 B8、下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（）。

A.知道重要的美术家和美术作品B.了解设计与工艺的知识、意义与价值C.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派D.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素【答案】 D9、下列选项中，不属于美术教学评价行为的是（）。

A.教师评语B.座谈C.作品展示D.示范【答案】 D10、美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种（）学习。

记录生活点滴，留住美好回忆生活如梦，瞬息万变。

我们经历着无数刹那的瞬间，有欢笑，有泪水，有得失，有成长。

然而，这些宝贵的瞬间，即使再感动再珍贵，也会渐渐消逝于时光长河之中。

因此，记录生活点滴，留住美好回忆，成为了一种必要而又有趣的行为。

点滴积累，见证成长生活点滴，微不足道的细节，却构成了我们的人生。

每天，我们醒来的第一缕阳光，一杯暖滚滚的咖啡，一抹亲人的微笑，每一次和朋友的相聚，甚至是让人无比温暖的陌生人的友善举动，都值得被记录下来。

这些点滴的积累，见证了我们的成长，并且无论多么微不足道，都承载着我们生活的真实和珍贵。

美好回忆，快乐的源泉美好的回忆是人生中最宝贵的财富。

在我们情感丰富的青春时光里，每一个喜怒哀乐都值得被记录下来，因为这些回忆不仅能让我们时常回忆起过去的美好，还能让我们在生活中不时地寻找到快乐的源泉。

通过回顾过去的点滴，我们可以感受到过去的成就和快乐，让自己继续前进，并为未来注入动力。

纸笔相伴，倾诉心声面对忙碌而快节奏的生活，我们时常感到内心的压抑和疲惫。

而记录生活点滴，留住美好回忆，就像是一把钥匙，可以打开心灵的大门，倾诉心声。

无论是贴上那张信纸，还是动动那支笔，都是一种与自己沟通的方式。

在纸上，可以记录下过去的喜怒哀乐，分享自己的心情，抒发内心的情感，并通过文字表达出来。

这不仅有助于释放压力，更能使我们更好地了解自己，与自己建立深层次的联系。

留声器，留住声音每个人的声音都是独一无二的，而那熟悉的声音也能唤起我们的回忆。

因此，利用现代科技的力量，将声音记录下来，也成为一种留住美好回忆的方式。

可以用手机或录音设备录下亲人的声音，特别是那些与亲人一起度过的难忘时刻，如家庭团聚、过年过节等。

而在岁月沉淀之后，当我们再次倾听这些声音，无论亲人是否在身边，都可以感受到那份温暖与情感的交融。

拍照留恋，岁月静好一张张照片，是时间的见证和永恒的凝固。

拍照留恋是记录生活点滴的经典方式之一。

在阳光明媚的早晨，或者黄昏的余晖下，拿起相机捕捉下这些美好瞬间，可以收录许多记忆中的所有，比如和朋友一起笑闹、家人团聚、旅途的风景等等。