喜爱音乐的白鲸

三年级上册语文《喜爱音乐的白鲸》生字组词北师大版涓夊勾绾тぇ鐗??璇婚煶锛歾h脿o宸ц?瀛椾箟锛氬懠鍞わ紝鎷涘懠缁勮瘝锛氬彫闆?鍙峰彫閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛??2 銆愬敜銆?璇婚煶锛歨u脿n宸ц?濄€??缁勮瘝锛氬懠鍞?鍞ら啋鍞よ捣鍗冨懠涓囧敜鍛兼潵鍞ゅ幓閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氫笘鐣屼汉姘戝懠鍞ゅ拰骞炽€?绗旈『锛?鈥滃彛鈥濆皬鍋忎笂锛涘彸涓嬮儴鎾囦笂涓嬭疮閫氾紝涓庢嵑瀵圭О銆?瀛楁瓕锛?寮犲彛鏉ュ懠鍞?鐢ㄦ墜鎶婄墿鎹?鏈夌伀灏辩剷鍙?姘村ぇ绉版叮娑?3 銆愮兢銆?璇婚煶锛歲煤n宸ц?瀛椾箟锛氣憼閲忚瘝锛岀敤浜庢垚缇ょ殑浜烘垨鐗?鈶¤仛闆嗗湪涓€璧风殑浜烘垨鐗??缁勮瘝锛氣憼涓€缇ょ墰鈶′汉缇わ紝鎴愮兢缁撻槦鈶㈢兢绛栫兢鍔?閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?潎鍖€銆?瀛楁瓕锛??鍚涚帇鏉ュ窞閮?绌村眳浜哄洶绐??4 銆愭瀬銆?璇婚煶锛歫铆宸ц?瀛椾箟锛氣憼鏈€锛岃〃绀鸿揪鍒伴《鐐?屽敖澶村缁勮瘝锛氣憼鏋佸ソ鏋侀噸瑕?绌峰嚩鏋佹伓鈶℃瀬绔?鐧诲嘲閫犳瀬閫犲瓧锛氬舰澹??绗旈『锛?銆?瀛楁瓕锛?鏍戜笅缁冨お鏋?寮犲彛娣卞懠鍚?浜曡竟鍘绘辈姘?涓濈嚎鍒嗙瓑绾?5 銆愭厡銆?璇婚煶锛歨u膩ng宸ц?瀛椾箟锛氣憼鎱屽紶锛屾€ュ繖锛屽繖涔?鍙?缁勮瘝锛氣憼鎱屼贡鎯婃厡澶辨帾鈶＄柤寰楁厡閫犲瓧锛氬舰澹?? 绗旈『锛?у?瀛楁瓕锛?鍦熷湴宸茶崚鍑?璇磋皫涓嶅簲褰???6 銆愭尋銆?璇婚煶锛歫菒宸ц?鈶＄敤鍘嬪姏浣挎帓鍑?缁勮瘝锛氣憼鎸や笉杩涙潵鈶℃尋鐗涘ザ閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氭棤璁轰粬鎬庝箞鐢ㄥ姏閮芥尋涓嶈繘鏉ャ€?绗旈『锛??瀛楁瓕锛氫汉缇ゆ嫢鎸?鍚岃垷鍏辨祹涓€鍓傝壇鑽?璺昏韩鍓嶄竷7 銆愮粨銆?璇婚煶锛歫i茅宸ц?瀛椾箟锛氥€恓i茅銆戔憼鑱斿悎锛屽彂鐢熷叧绯?鈶″嚌鑱?鈶㈢郴锛岀痪銆恓i缁勮瘝锛氥€恓i茅銆戔憼缁撲氦鎴愮兢缁撻槦鈶＄粨鏅?缁撳啺鈶i膿銆戠粨鏋?寮€鑺辩粨鏋?閫犲瓧锛氬舰澹?閫犲彞锛氥€恓i i膿銆戝彧鏈変粯鍑鸿緵鍕ょ殑鍔冲姩锛屾墠鑳戒韩鍙楀紑鑺辩粨鏋滅殑鍠滄偊銆?绗旈『锛??瀛楁瓕锛?銆恓i茅銆????鏈堣壊鐪熺殠娲?銆恓i膿銆?鑻规灉鏍戜笂缁???鏈堣壊鐪熺殠娲?8 銆愬尯銆?璇婚煶锛歲奴宸цх溂璇嗗埆瀹冦€?瀛椾箟锛氣憼鍦板煙鈶″垎鍒?缁勮瘝锛氣憼灞卞尯閮婂尯鍦板尯鍖哄煙甯傚尯椋庢櫙鍖?宸ヤ笟鍖?寮€鍙戝尯瑙ｆ斁鍖??鈶″尯鍒?鍖哄埆閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛?裤€?。

最近，小学三年级的语文教师正在尝试一种新的教学方法，使用《喜爱音乐的白鲸》的故事作为教学素材，结合数学概念以培养学生的逻辑思维。

不少家长和教育工作者都对这种新的教育模式表示支持，认为它有助于开发孩子们的潜力。

《喜爱音乐的白鲸》这部小说相信不少人都读过。

它讲述了一只白鲸和他的音乐梦想，通过一个人类管弦乐队的演出，它与大自然、海洋、生命、音乐等元素相互融合，发出动人的音乐，成为大家心中的英雄。

在教学中，教师通过对这个故事的讲解，逐步引导学生分析其中的数学概念，例如：节奏、音符、拍子等等。

在这个过程中，学生需要使用几何、代数等数学知识，发现故事中的音符与节奏可以通过数学符号和公式来表示。

例如，在故事中，白鲸在大海中发出一连串的音符，我们可以将其以数学符号的方式表示出来，例如：CDEFGAB。

学生还可以使用加减法的方法，计算各种乐器产生的节奏时间，分析音乐的复杂结构，测量音符之间的距离等等。

在阅读中，学生需要通过观察和思考，寻找问题的解决方案，与此同时，练习他们的逻辑思维能力。

学生们还要学会推理和判断，并通过对不同选项的比较，选择可行的方法。

例如，在教学中，学生可以一边听教师讲述故事，一边思考音符的形状、数量以及它们与其他音符和众多乐器之间的关系。

学生可以通过分析音符的分类、数量和形状，建立数学拓扑结构，再通过推理，进一步分析每个音符的位置和作用。

最终，学生将学会将数学技能应用到实际情境中，提高他们的自信心和智商。

这样的教学方法不仅能够帮助孩子们加深对数学知识的理解，还能够提高他们的自信心和兴趣。

在老师的引导下，孩子们可以更好地理解复杂的数学概念，并将它们应用到实际情境中，开发他们的逻辑思维和创造力。

教师在教学中采用这样的教育方式，不仅可以丰富教学内容，还能发挥出数学教育的实际效果，提高孩子们的数学能力，培养他们的逻辑思维和创造力。

在未来，这种教育模式将成为教学的主流方式，确保孩子们走向成功的路上更加稳健，自信和成功。

《喜爱音乐的白鲸》课文原文
《喜爱音乐的白鲸》课文原文鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领能够思考和想象。

它们在水下常常依靠发出的美妙歌声，召唤同伴。

一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。

这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。

它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。

两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。

白鲸回去的路被冰层堵住了。

白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。

正巧一个猎人发现了这群遇难的白鲸，马上向附近的村庄报了信。

人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。

可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。

人们立刻向当地政府发电报，请求援助。

直升飞机和破冰船来了。

在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。

可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。

一个船员大声说：白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放音乐试试，把它们引出去！船上响起了优雅的古典音乐。

啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。

白鲸终于得救了。

《喜爱音乐的白鲸》教学反思1、《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》教学反思《喜爱音乐的白鲸》是长春版语文教科书第五册第九单元的一篇主体课文。

课文讲述了一群白鲸追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。

故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

教学要求主要是从人们抢救白鲸的过程中，让学生理解课文语言和了解白鲸的特点和习性，教育他们自觉保护珍奇动物。

其间主要通过“奇迹”一词，让学生体会到抢救白鲸的艰难，曲折与有趣。

上完这一课后，在领导和老师们的批评指导下，让我受益非浅，使我更清楚地看到自己在教学中的不足之处：一、关于课堂上教师的导，如何做到有艺术。

这一问题也是大部分老师感到苦恼的'。

在这一节课的各个环节的引导过渡中，我设置了几个大问题，如白鲸为什么会遇险，遇到了什么危险，最后结果怎样这几个大问题。

学生思路清晰，能够有条理的理解课文。

在理解人们如何救白鲸是教师指导不够，学生知识死记硬背过程，没有更好地了解课文。

二、关于词语教学。

三年级是过渡阶段，因此在理解课文上也开始转入抓重点词来理解。

于是就必须研究如何让学生更好地理解词语的教学方式。

如，可以让学生结合上下文进行理解，也可以联系学生的生活实际进行理解。

在课堂上我们也常发现有一些学生是用词语来解释词语，即学生是从字面上来解释词语。

虽然他们是明白了词语的意思了但这并不代表他们就会使用这些词语。

这时教师还得引导学生回到文本中，指导学生借助文本学会使用词语。

这一节课我就犯了这样的错误，如在理解“绝望”一词时，一个学生说，“绝望”是没有半点希望的意思，这是没错的，我也给予了肯定，但我就忽略了让学生再回到文本，学生很难理解什么样的事情才会让人绝望，因此有必要让学生从课文中找找哪句话说明白鲸已经绝望了，使学生对“绝望”有个更具体的理解。

三、关于有感情朗读。

要想让学生有感情朗读，就得让学生对课文内容有所理解，对课文所表达的情感有所体验。

三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词带拼音三年级上册语文喜爱音乐的白鲸生字组词白 (bái) 鲸 (jīng) 脊 (jǐ) 背 (bèi)猎 (liè) 人 (rén) 凿 (záo) 冰 (bīng)政 (zhèng) 府 (fǔ) 援 (yuán) 助 (zhù)召 (zhào) 唤 (huàn) 顽 (wán) 皮 (pí)寒 (hán) 流 (liú) 挤 (jǐ) 在 (zài) 一 (yì) 起 (qǐ)优 (yōu) 雅 (yǎ) 奇 (qí) 迹 (jì)冰 (bīng) 区 (qū) 武 (wǔ) 侯 (hóu) 区 (qū)三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》教案教学目标1.学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

2.了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

3.了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

教学重点了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

教学难点理解为什么白鲸得救是个奇迹。

教学流程一、激趣导入1.出示白鲸图片(课件1)，板书“白鲸”。

2.填空：的白鲸，完善板书(喜爱音乐)，揭示课题。

3.质疑。

(为什么称是“喜爱音乐的白鲸”?动物怎么也会喜欢音乐?)二、预习检测1.检测词语。

(课件2)召唤顽皮凿开楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐(1)指名读。

(2)重点指导。

第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”;第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。

(3)指导书写“召”(一撇要长)、“顽”(其中的竖弯钩变成了竖提)、“凿”(下半部分书写要注意)。

2.理解内容。

(1)学生自由朗读课文，要求(课件3)：a.把生字词读正确;b.思考:从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”?(2)借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。

喜爱音乐的白鲸读后感《以喜爱音乐的白鲸》是一部描写音乐与友情的美好故事。

主人公是一只喜欢音乐的白鲸，它在海洋深处漂泊，寻找着自己的音乐梦想。

在这个过程中，它结识了许多来自不同地方的海洋生物，他们一起面对困难，一起享受音乐的美好。

这部小说让我感受到了音乐的力量和友情的温暖，让我对生活充满了希望和勇气。

故事的一开始，白鲸和它的朋友们生活在一个美丽的海洋世界里。

他们每天都会在海洋中演奏音乐，用美妙的音符传达他们对生活的热爱和对未来的憧憬。

白鲸是一个非常喜欢音乐的生物，它总是在海底的礁石上跳跃，用自己的声音和琴弦一起演奏出美妙的音乐。

在这个过程中，它结识了来自不同地方的海洋生物，他们一起为了音乐的梦想而努力。

然而，他们的音乐梦想并不是一帆风顺的。

在一次海洋音乐比赛中，他们遇到了一群恶意的海洋生物，他们想要破坏他们的音乐梦想。

面对这些困难，白鲸和它的朋友们并没有放弃，他们一起努力，一起战胜了困难，最终取得了音乐比赛的胜利。

这个故事让我深深地感受到了音乐的力量，它可以让人们在困难面前坚持不懈，勇往直前。

除了音乐的力量，这个故事还让我感受到了友情的温暖。

在故事中，白鲸和它的朋友们一起面对困难，一起享受音乐的美好。

他们相互帮助，相互鼓励，共同度过了许多困难的时刻。

这让我深深地感受到了友情的重要性，它可以让人们在困难面前不感到孤独，而是有了更多的力量和勇气。

通过阅读《以喜爱音乐的白鲸》，我深深地感受到了音乐的力量和友情的温暖。

它让我明白了音乐可以让人们在困难面前坚持不懈，勇往直前，让我明白了友情可以让人们在困难面前不感到孤独，而是有了更多的力量和勇气。

这个故事让我对生活充满了希望和勇气，让我明白了只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。

1、《我们的民族小学》课文原文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……2、《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。

有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

3、《爬天都峰》电子课文假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。

《喜爱音乐的白鲸》教案《喜爱音乐的白鲸》教案教学要求：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。

2、在教师的引导下学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学难点：弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标：1、学会生字、新词。

初读课文，理清文章脉络。

教具准备：白鲸的文字及图片资料。

教学过程：看图片或录像片段，导入课题。

1、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸“鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

预习课文：1、读准字音。

2、自学生字并组词。

3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。

交流预习成果：1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。

召唤脊背附近成群结队2、记忆字形。

寒：上下结构。

中间共三个横，不要少写。

迹：半包围结构。

书写时先写里边，再写走之底。

3、提出不理解的词语进行交流。

初读课文，理解文章脉络。

1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。

2、小组学习：分段朗读课文。

全文共七个自然段，可分两部分。

第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的'经历。

3、选择你喜欢的部分自读。

第二课时教学目标：1、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。

3、有感情地品读课文。

教具准备：收集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。

教学过程：（一）课前导入。

１、鲸是一种很聪明的动物。

它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

２、板书课题。

３、齐读课题。

４、这篇课文讲述了一件什么事？（二）通过读课文，理解课文内容。