苏教版三年级下认识小数

苏教版三年级数学下册《认识小数》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识小数》这一单元的内容主要包括小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用等。

通过这一单元的学习，使学生掌握小数的基本概念和基本运算方法，培养学生运用小数解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本知识，对数学有一定的认识。

但是，小数作为一个新的数域，对学生来说还有些陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握小数的概念和运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用等基本知识。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：小数的意义、小数的读写方法、小数的比较以及小数的应用。

2.难点：小数的意义和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小数的概念和应用。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：小数卡片、小数计数器、实物等。

2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解小数的概念和运算方法。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数的兴趣。

提问：“你们见过这样的数字吗？它们是什么意思？”让学生自由发表意见，从而引出小数的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示小数的概念，讲解小数的读写方法。

例如，0.5读作“零点五”，写作“0.5”。

同时，教师出示一些小数例子，让学生跟读和书写。

操练（10分钟）教师分发小数卡片，让学生进行分组游戏。

游戏中，学生需要将卡片上的小数按照大小进行排序，或者将卡片上的小数转换为实际物品（如水果、玩具等）。

《认识小数》教学设计教学内容：国标苏教版小学数学三年级下册第87—88页。

教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义。

使学生会认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括、是学生经历小数意义的探索过程。

培养学生自主探究与发现的意识，让学生主动参与，学会合作交流。

3、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重、难点：使学生初步体会小数的意义。

教具准备：课件、作业纸、小礼物教学过程：一、生活情境导入新课。

1、同学们，这节课老师要给大家介绍一位新朋友。

我们一起去文具店里看一看。

观察这些商品的价格，看看这些数有什么不同。

你能把这些商品价格按数的特点分类吗？（请一生到黑板上分类）师：像右边这样的数是小数，今天我们就一起来认识小数（板书：认识小数）二、自主探究，认识小数的意义。

1、认识小数零点几（联系长度单位，认识小数）（1）师：商店里的这张桌子宽和高分别是多少呢？我们来量一量。

（板书：4分米- 2 - 8分米）师：4分米是几分之几米？（出示米尺示意图）说明：10 1 可以写成0.4（介绍写法），读作：0.4（大家一起读一遍）学生读数。

追问：我们是根据什么写成0.4米的？（让学生集体说一说：10 1 可以写成0.4米）（2）提问：8分米是几分之几米？用小数可以写成多少米？现在老师要考考你了，看下面的长度，你能在括号里填上合适的数吗？（完成作业一）师：通过这个练习，你发现了什么？交流得出：几分米等于十分之几米，也等于零点几米反过来：零点几米也就表示十分之几米。

2、脱离具体情境，揭示小数的意义（1）从正方形中找小数（出示一个正方形）在我们的正方形中也能找到小数，你相信吗？师：把正方形平均分成10分，涂出其中的一份，用什么数表示图中阴影部分呢？生1：可用101 表示生2：10 1 =0.1，用0.1表示生3：可写成0.1，也可表示成10 1 师：对了，101 也可以写成——0.1，0.1就表示——十分之一。

苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》的内容包括：小数的意义、小数的读写、小数的比较和近似数。

这一单元的内容是对小数的入门认识，为后续学习小数运算和应用打下基础。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较，以及运用小数解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但是他们对于小数这个概念可能比较陌生，需要通过具体的情景和实例来理解和掌握。

此外，学生可能对小数的读写和比较有一些困惑，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。

2.让学生学会小数的读写，能够正确地读写小数。

3.让学生学会小数的比较，能够比较两个小数的大小。

4.让学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.小数的意义和读写。

2.小数的比较和近似数。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过具体的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的情景和实例，如商品价格、身高体重等。

2.准备小数的学习材料和小数卡片。

3.准备小数的读写和比较的练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些情景和实例，如商品价格、身高体重等，引导学生观察和思考，引出小数的概念。

提问：你们看到过小数吗？小数是什么样的？让学生自由发表意见。

呈现（10分钟）教师通过讲解和小数的演示，让学生理解小数的意义。

讲解小数的读写规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

演示小数的比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大，依此类推。

标题：《认识小数》苏教版三年级下册数学教案一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，知道小数点的作用。

2. 培养学生能够正确读写小数，并进行简单的小数加减运算。

3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 小数的概念及读写方法。

2. 小数的加减运算。

3. 小数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念，小数的读写方法，小数的加减运算。

2. 教学难点：小数的概念理解，小数的加减运算。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现小数，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解小数的概念：通过讲解，让学生明白小数的意义，理解小数点的位置及作用。

3. 讲解小数的读写方法：通过示例，让学生学会小数的读写方法。

4. 讲解小数的加减运算：通过讲解和示例，让学生掌握小数的加减运算方法。

5. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的小数，并记录下来。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的概念有了初步的认识，能够正确读写小数，并进行简单的小数加减运算。

但在实际应用中，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强练习。

重点关注的细节：小数的概念理解及小数的加减运算。

详细补充和说明：小数的概念理解：小数是数学中的一种重要概念，它是介于整数之间的数，可以表示整数部分和小数部分。

小数点的位置是小数的一个重要特征，它将整数部分和小数部分分隔开来。

例如，小数0.25中，小数点左边是整数部分0，右边是小数部分25。

为了帮助学生更好地理解小数，可以通过生活中的实例来引入小数的概念。

例如，可以拿一个苹果，将它切成四等份，每份就是苹果的四分之一。

四分之一可以表示为0.25，其中0是整数部分，25是小数部分。

通过这个例子，学生可以直观地理解小数的含义。

小数的加减运算：小数的加减运算相对于整数的加减运算来说，需要考虑小数点的位置。

《小数的初步认识》一、【教材分析】1、分析教材：《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。

本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。

在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。

教材安排两个例题的小数认识，一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论。

每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。

2、教学目标：根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：（1）、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

（2）、初步感知十分之几可以用一位小数表示。

会认、会读、会写小数。

（3）、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

课前准备：多媒体课件、实物投影仪、商品的价格标签。

3、教学重难点小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。

学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位。

但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。

因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。

二、【教学过程】（一）、1.课前游戏，诱发兴趣.师：同学们大家好！初次见面老师忍不住想给你们一份见面礼，咱们来抢红包吧！（屏显红包）但这个过程只有5秒钟，请同学们举起你的手指，跟老师倒数，咱们一起抢！师：你们抢到了多少钱呀这个数你们认识吗你们以前学过吗谁会读生：零点六元。

师：还要吗再来一次吧！（让学生倒数3秒后，屏显第二个红包）师：这是多少钱谁会读一起来试试生：哇！二十五点八元。

师：还要吗咱们再来最后一次吧！（让学生倒数3秒后，屏显第三个红包）师：哇！！！，恭喜你们！你们抢了……生：（孩子们非常开心）一百点八元。

师：恭喜你们！来！带上红包咱们去学习。

2、初识小数，导入新课师：同学们你们认识这个字吗 ------“数”师：对了，在我们数学课上，认识数是我们特别重要的任务。

《认识小数》说课稿安丰小学林永胜尊敬的各位领导、老师：你们好！下面是我对这节课内容的一些分析：一、说教材（一）、说课内容：九年义务教育苏教版小学数学三年级下册第十一单元第一节《认识小数》。

（二）、说教材分析：小数的意义和读写既是一节概念教学课，又是一节转换思想的教学课。

是在学习了“认识分数”的基础上认识并学习小数的。

小数的认识是建立在分数的初步认识和人民币、常用长度单位的认识的基础之上的，而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用单位的知识作为学习小数的形象支撑。

本单元认识小数都是结合元、角、分或常用的长度单位出现，以便于学生联系实际来初步认识小数的含义，有关小数的后续知识，在四下年级开始系统地学习小数的知识。

本节课就是以学生已有的“米、分米、厘米、元、角、分”的经验为背景，通过设置贴近学生生活的具体情境——“量桌面的长和宽、买文具及平常买小吃”让学生认识一位小数，并学会读小数，了解小数的组成部分和读法，体会小数与生活的密切联系，从而实现认识的提升。

掌握小数的意义及读写法。

（三）、说教学目标：根据新课标的要求和学生认识水平的发展，我制定以下目标:1、结合“量桌面、买文具”的具体情境，学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

能认、读简单的小数。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。

通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：1、能结合具体情境，理解小数的意义。

结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2、具体认识小数的特征。

知道十分之几可以用一位小数表示。

3、学生能正确认、读、写小数。

教学难点：结合具体的情境，理解小数，并会转换。

以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写二、说教法和学法教法：本节课的教学对象是三年级的学生，虽然他们已经养成了一定的学习习惯，但还是好动、好奇心强。

苏教版市三年级数学下册《认识小数》教学设计一. 教材分析苏教版市三年级数学下册《认识小数》是学生在学习了整数知识的基础上，进一步学习小数知识的开始。

本节课的主要内容有小数的意义、小数的读写方法、小数的比较等。

教材通过生活中的实例，让学生感受小数的重要性，培养学生的数感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数有了深入的理解。

但是，小数作为一个新的数概念，对学生来说还是陌生的。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行简单的比较。

三. 教学目标1.让学生通过实例，理解小数的意义，体会小数在生活中的应用。

2.使学生掌握小数的读写方法，能正确地读写小数。

3.培养学生运用小数进行比较的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实例，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.教学难点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生从生活中的实例出发，理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备小数点模型和小数卡片，用于学生操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如购物时商品的价格，让学生感受小数的存在，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，向学生介绍小数的意义、小数的读写方法。

同时，引导学生发现小数与整数的区别。

3.操练（10分钟）学生分组进行小数点模型操作，使用小数卡片进行小数的读写练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一些小数比较的题目，让学生进行抢答，巩固学生对小数比较的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：小数在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调小数的意义、小数的读写方法和小数的比较。

苏教版数学三年级下册教案认识小数一、教学目标1.了解小数的概念和读法。

2.掌握小数的排列顺序和大小比较方法。

3.了解小数的应用场景，如计算零钱、时间等。

二、教学重点1.小数的概念和读法。

2.小数的排列顺序和大小比较方法。

三、教学难点1.小数的大小比较方法。

2.小数的应用场景。

四、教学内容和方法1. 小数的概念1.引导学生找一元纸币和十元纸币进行比较，发现一元纸币是十元纸币的十分之一。

2.引导学生将一元纸币分成十份，每份为0.1元，即0.1元是一元的十分之一。

3.介绍小数的定义和特点，并让学生读几个小数的例子，如0.1、0.2、0.5等。

4.给学生提供一些生活中的小数例子，让他们自己发现和读出。

2. 读写小数1.介绍小数的读法规则，如0.1读作“零点一”、0.25读作“零点二五”等。

2.给学生提供一些小数，让他们读出来，并通过游戏的方式加深记忆。

3.引导学生写一些带有小数的句子或算式。

3. 小数的大小比较1.介绍小数排列的顺序规则。

2.大小比较时可采用绝对值法或变形法，通过练习加深记忆。

3.给学生提供一些常见小数的大小比较，让他们分组讨论比较办法，并通过课堂展示加深理解。

4. 小数的应用1.介绍小数在生活中的应用场景，如计算零钱、比较时间等。

2.以实例为例，引导学生练习使用小数来计算零钱和时间。

五、教学资源1.数学教材《苏教版数学三年级下册》。

2.生活中的小数例子。

3.教具：钞票、硬币等。

六、教学评价1.学生课堂表现和小组讨论参与度。

2.给学生提供小数练习题，检验掌握情况。

3.观察学生在计算零钱、时间等场景中使用小数的能力。