网络文化环境下的校园文化育人功能探析
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随着互联 网技术 的迅猛发展 ，网络 文化 正以前所 未有 的 广度 和深度影响着社会的方方面面和人们 的思想 观念 、行 为 方式和生 活习惯 。大 学作为知识 分子 和文化青年 的聚集地 ， 网络文化已经成为大学校园文化育人功能 的一个 重要 组成 部 分 ，直接影 响着 大学生 理想信念 、道德素养 、行 为规范 。 网络文化与校 园文化 的联 系 校 园网络文化是 网络文化 和传统 意义上 的校 园文 化相 结 合的产物。它比传 统意义上的校 园文化内容更 丰富 、 更广泛 、 更加 多姿 多彩 、 突破 了时空 限制 的网络文化则具有 内容广泛 、 环境 开放 、满足个性需求 、主体 品格高 等特 征。同时 ，它又 与传 统校 园文化密不可分 ，成为校园文化的创 新和延伸 。 二 、校 园 网络 文 化 建 设 的 意 义 （ 一 ）校 园网络 已成为大学生学 习的重要组成部分 伴随互联 网络技术 的发展 与普及 ，多媒 体教学 、网上选 课 、网上 教学评价等基于互联 网的教学方式 ，极 大地 推动 了 高校教学模式的转变 ，也改变 了大 学师生间传统的信息单 向 传输 模式 ，真正形成 了教师与学生协 同学习的互 动模 式 ，大 学生的主动性 、创造性和平等意识得 到激发 ，因此 ，基于互 联网的学习方式已经成为大学生学习不可或缺的一部分。 （ 二 ）校 园网络成为 大学生人 际交往的新平 台 网络文化具有 的鲜 明特 征就是超时空性和交互性 ，不管 身在何 方 ，只要 能上 网，人们 之 间就 可 以邮件 、聊天工 具 、 社交论坛等互 相传 递信息 、 交流情感 ，完成 人际交往 。因此 ， 网络受到众多人喜爱 ，尤其是 受到乐于接受新鲜事物 的广大 青少年和在校大学生喜爱 。 （ 三 ）校 园 网络 成 为 大 学 生社 团发 展 的 新 空 间 网络文化具 有开放性 和 即时性 ，时事新 闻 、新潮 观点 、 先锋思想 、娱乐时 尚信息等 向每个 感兴趣的人群开放 ，并且 时效性强 ，因此高校学生结合 自己兴趣 方向 ，建立众 多的网 络爱好者协会 ，使他们扩 大了学习与交流的视野 ，也将现实 社团的活动空间和范围不断扩大 。 三、网络文化对 高校校园文化的影响 在 网络 时代 ，网络文化 “ 携带着 自己特有 的价值 和意义 渗透到人类生活 的每一个 场合 、角落 ，并以非常 的力量支配 着人类 的行为和 观念 ” 。同样 ，大学 的精 神文化 、物质文化 、 管理文化 、行为文化 等文 化育人功能都 已打上 了网络文化这 时代烙印 ，从而使传统 的文化育人功能发生 了许多改变 。 （ 一 ）网络 文化 对大学生价值观念 产生 了影 响 网络文化带来 了新的观念 、技术 、资源 和文化形态 ，极 大地丰 富了大学 文化各要素的 内涵 ，为大学文化 的发展 和繁 荣提供 了广 阔的舞台。但 是同时 ，由于 网络文化所表 现的思 想 内容 未经选择 ，充满着各种各样 的矛盾 ，先进 思想 与落 后 思想 、积极 观点与消极论调 、网络文化又强烈地 冲击 了大学 的主流价值 观 ，使得原有的价值观趋于多元化 、个性 化 、复 杂化 ，并 出现了多重价值评判标 准并存 的局 面。 （ 二 ）网 络 文化 对 大 学 传 统教 育 方 式 产 生 了影 响
４ 期
网络文化环境下的校园文化育人功能探析
刘 晓 靖
（ 安徽 大学 ．安徽 合肥 ２ ３ ０ ６ ０ １ ）
【 摘 要】 互联 网普及 的今 天 ，网络 文化 既改变着对大 学生的思维、行为 习惯 ，也 对思想政治教育产 生了一定冲击 ，文 章着重探 讨正确把握 网络文化的特点，将 其融入校 园文化 建设之 中 ，从 而发挥校 园文化 的育人功 能。 【 关键词 】网络文化 ；校 园文化 ；文化育人
一
、
传统 的高校 教学 模式是 将学 生集 中在一 间 同定 的教室 里 ，一位教师 面对一个 或几个班 级的学生 ，教学手段也不外 乎一块黑 板 、几支粉笔。但 是网络文化作为一种渗透性极强 的 “ 交互文化 ” ，颠 覆了传统师 生关 系 的等级性 ，消除了传 统 师生关 系的教 师中心性 ，削弱了传 统师生关系的教师权威 性 ，而多媒体 教学 、网上选课 、网上教学评价等教学方式 的 出现 ，极大地推 动 了高校 教学模式 的转变 ，以学生为 主体 、 教师为主导的 “ 主体一 主导”教学新模式正在取代传统 的以 教 师 为 中 心单 一 主体 的教 学 模 式 。
聚力 的形 成 。
四、网络文化环境下加强高校校园文化育人功能的对策 校 园 网络文化 是 网络时代 校 园文化 发展 的新形 态 ，是 文化进 步 的时代 象征 ，因此 ，我们 必须 与时俱 进 ，适 应 网 络文 化发展 的时 代要求 ，将 网络文 化纳 入大学 文化 育人 的 总体规 划之 中，促进 大学文化 生态各要素之 间 的良性互 动 、 和谐共生 。 （ 一 ）坚持正确 的思想 导向 ，建设文 明高雅的校 园精 神
（ 三 ）网络 文化 对传 统 行 为方 式 产 生 了影 响
由于 网络文化或多或少具有一定 的随意性 ，它主要 以一 种潜 在的 、自然的方式影响和改变着学生的精神意识和行 为 习惯 。 比如原本需 要面对面讨论 参与的活动 ，在 网络 的帮助 下 ，通过视频 、聊天工具就能完成 ； 原本需要聚集在一个集 中空间欣 赏的东西 ，在网络上就可 以随时随地观看 ，这些都 大大改变了大学生的行为 习惯 ，因此不利于校 园精神 文化凝
文 化
大学精神是 大学 文化 建设 的核 心 ，每所 大学在长期 办学 过程 中，都会积淀凝炼下来 自己独有 的精神 文化 。在 网络时 代 日趋复杂 的社会文化生态下 ，大学文化必须始终坚 持正确 的思想导 向，推动思想政治教育进 网络 ，用 马克思主义的最 新成果 占领 网络 阵地 ，努力使其成 为网络的主流文化 ，保证 大学文化 的健康发展 。要充分利用 网络 广泛 性 、时效 性 、多 样性 的传播优势 ，基 于校情校 史 ，加强网络信息资源的开发
４ 期
网络文化环境下的校园文化育人功能探析
刘 晓 靖
（ 安徽 大学 ．安徽 合肥 ２ ３ ０ ６ ０ １ ）
【 摘 要】 互联 网普及 的今 天 ，网络 文化 既改变着对大 学生的思维、行为 习惯 ，也 对思想政治教育产 生了一定冲击 ，文 章着重探 讨正确把握 网络文化的特点，将 其融入校 园文化 建设之 中 ，从 而发挥校 园文化 的育人功 能。 【 关键词 】网络文化 ；校 园文化 ；文化育人
一
、
传统 的高校 教学 模式是 将学 生集 中在一 间 同定 的教室 里 ，一位教师 面对一个 或几个班 级的学生 ，教学手段也不外 乎一块黑 板 、几支粉笔。但 是网络文化作为一种渗透性极强 的 “ 交互文化 ” ，颠 覆了传统师 生关 系 的等级性 ，消除了传 统 师生关 系的教 师中心性 ，削弱了传 统师生关系的教师权威 性 ，而多媒体 教学 、网上选课 、网上教学评价等教学方式 的 出现 ，极大地推 动 了高校 教学模式 的转变 ，以学生为 主体 、 教师为主导的 “ 主体一 主导”教学新模式正在取代传统 的以 教 师 为 中 心单 一 主体 的教 学 模 式 。
聚力 的形 成 。
四、网络文化环境下加强高校校园文化育人功能的对策 校 园 网络文化 是 网络时代 校 园文化 发展 的新形 态 ，是 文化进 步 的时代 象征 ，因此 ，我们 必须 与时俱 进 ，适 应 网 络文 化发展 的时 代要求 ，将 网络文 化纳 入大学 文化 育人 的 总体规 划之 中，促进 大学文化 生态各要素之 间 的良性互 动 、 和谐共生 。 （ 一 ）坚持正确 的思想 导向 ，建设文 明高雅的校 园精 神
（ 三 ）网络 文化 对传 统 行 为方 式 产 生 了影 响
由于 网络文化或多或少具有一定 的随意性 ，它主要 以一 种潜 在的 、自然的方式影响和改变着学生的精神意识和行 为 习惯 。 比如原本需 要面对面讨论 参与的活动 ，在 网络 的帮助 下 ，通过视频 、聊天工具就能完成 ； 原本需要聚集在一个集 中空间欣 赏的东西 ，在网络上就可 以随时随地观看 ，这些都 大大改变了大学生的行为 习惯 ，因此不利于校 园精神 文化凝
文 化
大学精神是 大学 文化 建设 的核 心 ，每所 大学在长期 办学 过程 中，都会积淀凝炼下来 自己独有 的精神 文化 。在 网络时 代 日趋复杂 的社会文化生态下 ，大学文化必须始终坚 持正确 的思想导 向，推动思想政治教育进 网络 ，用 马克思主义的最 新成果 占领 网络 阵地 ，努力使其成 为网络的主流文化 ，保证 大学文化 的健康发展 。要充分利用 网络 广泛 性 、时效 性 、多 样性 的传播优势 ，基 于校情校 史 ，加强网络信息资源的开发
