做一个创新型、智慧型的班主任老师

开拓进取争做“学习型”教师当还是一个孩子的时候，我就知道教师是一个神圣而崇高的职业。

数年以后，我走上了讲台，成为千万名教师中的一员。

在初次登上讲台的一刹那，一个问题一直萦绕在我心中：究竟怎样做才是一名合格的教师？经过十几年的实践，我认识到今天教师的职责是教会学生学习，教会学生做人，教会学生生存，教会学生发展。

这就要求教师首先应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱学生的人，只有努力去做一个学生心目中的好教师，才是一名合格的教师。

但合格的教师不是终身的。

昨天的合格教师，今天不一定合格。

未来的时代是一个学习型的时代，我们在培养学习型未来人材的同时，必须把自己塑造成一个学习型的教师，这样才能适应教育的需要、社会的需要。

我将与时俱进努力做一个学习型的教师，使自己成为一名合格的教师。

下面谈谈自己的一些做法：一、与时俱进，不断接受新的教育思想和理念十几年的教书生涯中，通过不断地学习，我个人的教育观有过很多重要的转变。

作为班主任，我一直来都把注意力绝大部分放在两头——“优等生”和“差生”身上，但这种做法有偏差。

通过学习、反思，我认识到在自己的心里，千万不能把学生分成等，不应带着有色眼镜看学生，更不应“三岁看到老”。

每个学生都是一个独立的个体，每个学生的心里都有一个完整的世界。

教师的天职就是要培养每一个学生。

过去我以为老师“板着面孔”才有威望，学生犯了错误时老师要严厉批评。

逐渐地，我发现这种做法收效甚微，而且很容易在不知不觉中伤害到学生，尽管本意是“为了学生好”，但学生的心灵一旦受伤，便很难弥补。

怎样才能让学生因“心服”而“口服”呢？常言说，“正人先正己”，“学高为师，身正为范”。

我通过学习尝试用宽容的眼光来看待每一个学生，用自身的榜样作用和人格魅力去影响学生，使学生学会做人，具有美好心灵、健全人格。

每一个学生都需要关注和欣赏，每一个学生都需要爱，每一个学生都需要宽容。

教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。

如何做一个智慧的班主任作为一名班主任，不仅要把握好教学进度、照顾好学生的生活起居，更重要的是要做到“智慧”。

如果把这个智慧理解为班主任的某种特质，那么它包含了三个方面：智慧的心态、智慧的教育方法和智慧的管理技巧。

下面，就分三个层面来阐述如何做一个智慧的班主任。

一、智慧的心态1. 做一个乐观向上的人班主任是班级的主心骨，要时刻保持乐观向上的心态，为学生做好榜样。

因为乐观的人容易散发正能量，可以带给学生更多的动力和信心，增强学生对未来的自信心和决心。

2. 保持积极的心态班主任要时刻保持一种积极的心态，以极大的热情和积极性，去推动班级的工作。

只有想到挑战和机遇、将注意力集中在解决问题和寻找出路上，才能更好的完成班级的工作。

3. 要有忍耐和耐心班主任面对一班学生，需要有一颗耐心而又充实的心灵，时刻关注学生的需要和问题，倾听学生对问题的反馈和建议，尤其是当学生由于年龄等原因存在不当行为时，班主任必须保持冷静耐心，及时沟通和引导。

二、智慧的教育方法1. 激发学生学习的兴趣班主任可以从课堂上诱导学生热爱学习，利用生动有趣的案例和事例来加深学生对知识的理解和记忆。

2. 鼓励学生的创新和创造力班主任应该培养学生发扬创新和创造精神，提高他们的独立思考和解决问题的能力。

传授解决问题的方法和技巧，帮助学生激发内在的想象和自发的创建活动。

3. 建立积极向上的班级文化班主任应该在班级中建立一种积极向上的氛围，尊重和支持每一个不同的声音。

倡导班级成员的合作和自我管理，建立班级荣誉感和共同体精神。

三、智慧的管理技巧1. 及时沟通并关注学生情况班主任应该时刻关注学生的身心健康状况，关心学生的情感状态，及时了解和跟进学生受帮助和咨询的情况。

2. 给学生正确引导和方向班主任要对学生进行正确的引导和方向，对学生的不良行为和不当言行及时制止并帮助其找到合适的解决方案。

3. 与家长保持联系班主任要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家里的情况以及收到关于学生的反馈信息。

做一名智慧型班主任◎赵建荣益I 班主任工作合肥市南园学校秉承“德慧终生，学行天下”的核心办 学理念，以培养“慧学”的德慧少年为教育目标，努力提高 学生各方面的能力：而作为学校的班主任，让自己所任班级 的每一个学生都能成为“慧学”的德慧少年，做一名智慧型 班主任是非常重要的C一、“慧”中爱任教二十多年的我，一直担任班主任工作。

我认为一切 好的教育，都源于对学生的爱，爱是一切好的教育的前提。

一位优秀的班主任，对学生的关爱不能仅仅停留在知识的层 面上，更应该多关注学生的心灵成长。

1.多宽容，少指责。

在班级管理中，我经常会换位思考，从学生的视角去看待每个学生，走进学生的内心，设身 处地地去解决他们遇到的每一个问题。

比如，有的学生在说 话、人际关系方面总出问题，我就去了解背后的真正原因， 如果是家庭或者社会给他带来的一些负面影响，我在深入了 解后会跟他好好交流、沟通，然后，引导他明白什么话可以 说、什么话不该说，学会如何与别人融洽相处、礼貌相处。

2.多鼓励，少批评。

即使对一些后进生，当他们违反了 纪律，做出一些不恰当的事时，也应多鼓励、少批评，我始 终相信“好孩子是夸出来的”。

如我们班有位同学，经常不 写、不交作业，还经常和其他同学起冲突，甚至顶撞老师。

我深入了解后，才知道该同学的父母已经离婚，他现在跟着 年迈的奶奶一起生活，而奶奶又没办法监督他写作业，更别 说对他教育了。

了解情况后，我便开始对他的思想及生活等 方面进行疏导和关照，课上课下都找机会多给这孩子一点鼓 励。

一段时间后，这位同学各个方面都有好转。

—“软”由田—\ r ® #1&思中生“慧”，“慧”中有思；思慧结合，方有成就。

1.多信任，少怀疑。

作为班主任，理应多从学生的角度去思考问题，想学生所想，相信“精诚所至，金石为开”。

老师只有充分得到学生的信任，学生才愿意让你走进他的心 灵。

这样才能听其言，观其行；知其情，解其意。

如何做一名智慧型的班主任班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。

故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。

班主任工作任重道远，任务千头万绪。

从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。

几年来，我经过摸索，理出了一些窍门儿。

下面，我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一点体会。

一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。

古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。

我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。

” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。

本学期为了使我所带的五年级学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。

我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助……正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。

二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。

一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。

为了使我们班这群普通的孩子在品行上拉近与优班孩子的距离，除了认真组织学生学习《小学生日常行为规范》，我还特别注意收集报刊杂志上的文章，比如感动中国十大人物的感人事迹，中央电视台颁奖会上的致词都是感化与净化学生心灵的优秀教材。