高中物理第三章相互作用专题3.3摩擦力重点回眸学案新人教版必修1

3.3.1滑动摩擦力班级: 姓名: 小组: 评价:【学习目标】1、阅读课本，能准确说出滑动摩擦力产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向2、通过简单的实验，能准确说出摩擦因素与那些因素有关。

3、能准确说出动摩擦力的计算公式，并能运用F＝uF N计算有关题目。

【重点难点】重点：判断滑动摩擦力的方向，能运用滑动摩擦力的公式计算滑动摩擦力的大小。

难点：滑动摩擦力方向的判断一、基础感知摩擦力课堂小实验：将手放在桌子上，往前用力推手，请说说自己的感受？加大手推的力，推动起来是否更加吃力？由此可知：摩擦力的定义：；思考：1、两个物体不相互接触，当他们发生相对运动时，是否会产生摩擦力？2、放在桌面上静止的物体是否受到摩擦力？问题记录宋以后，摩擦力产生的条件：分析上述两种向右匀速运动的情况，思考：相对运动或者相对运动趋势是相对谁而言？二、深入学习、动摩擦力定义：当两个物体彼此且存在，并发生______ 时，在接触面上产生的一种阻碍的力,这种力叫做滑动摩擦力。

物体沿着斜面匀速下滑在压力的作用下沿着竖直面匀速下滑画出上图物体所受的摩擦力，得到摩擦力的方向：。

京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“AAF影响滑动摩擦力大小的因素：、结论：当接触面相同情况下，随着压力N的增大，摩擦力f的大小。

这说明滑动摩擦力的大小与压N大小。

压力相同情况下，接触面越粗糙摩擦力。

即在接触面情况一定的情况下，摩擦力的_________跟___________成正比;滑动摩擦力计算公式_________________;u是动摩擦因数，由___________________________决定；是没有单位的，u是______________的比值；它与_____________无关。

思考：1、与物体的接触面积是否有关？在实验器材不变的情况下，如何用上述器材验证？2、动摩擦因数u与那些因素有关？例1、一质量为50kg的物体，放置在桌面上，物体与桌面间的动摩擦因素为0.1，求当物体向右运动时，物体受到的摩擦力。

3．摩擦力一、滑动摩擦力1．滑动摩擦力的产生及作用效果(1)产生条件：①两物体之间有弹力②接触面粗糙③有相对运动．(2)“相对”的含义“相对”是指相互摩擦的两个物体之间有位置的变化，而不用考虑相对别的物体是否有位置的变化．(3)作用效果：阻碍物体间的相对运动．2．滑动摩擦力方向跟接触面相切并与物体相对运动的方向相反，与物体的运动方向不一定相反3．滑动摩擦力大小的计算(1)公式法：根据f＝μN计算．①根据物体的受力情况，求出压力N.②根据f＝μN求出滑动摩擦力．(2)二力平衡法：物体处于匀速直线运动或静止状态时，根据二力平衡的条件求解．二、摩擦力重要说明1.滑动摩擦力大小的三点说明（1）滑动摩擦力的大小与压力成正比，还与接触面的性质有关，即f＝μN.（2）公式中的“N”是指两个物体表面间的正压力，它不一定等于物体的重力．（3）公式中的“μ”的数值与物体的受力情况，运动状态、接触面积的大小均无关．2.分析静摩擦力的三点提醒(1)静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反，与物体的运动方向可能相同．(2)运动或静止的物体都有可能受到静摩擦力作用．(3)静摩擦力的大小与物体所受的外力或运动状态有关，与压力大小无关．一、选择题：本题共8小题。

将正确答案填写在题干后面的括号里。

1．关于相互接触的两个物体，以下说法正确的是（ ） A ．一定有弹力，但不一定有摩擦力 B ．如果有弹力，则一定有摩擦力 C ．如果有摩擦力，则一定有弹力 D ．如果有摩擦力，则不一定有弹力 【答案】C2．如图所示，物体受到水平向右、大小为F 的拉力作用处于静止状态。

如果改用大小仍为F 、水平向左的力推物体，则（ ）A ．物体仍处于静止状态，受到的摩擦力大小不变B ．物体仍处于静止状态，受到的摩擦力变小C ．物体沿水平面滑动，受到的摩擦力大小不变D ．物体沿水平面滑动，受到的摩擦力变小 【答案】A【解析】物体在水平方向受到拉力F 和摩擦力而处于平衡状态，拉力F 和水平面对物体的摩擦力属于二力平衡；力F 反向后，仍满足二力平衡，物体仍处于静止状态，受到的摩擦力大小仍不变，故A 正确，B 、C 、D 错误。

摩擦力学习目标：1.[物理观念]知道摩擦力的定义及分类． 2.[物理观念]理解滑动摩擦力产生的条件、方向及影响其大小的因素，掌握计算滑动摩擦力的公式． 3.[物理观念]理解静摩擦力产生的条件、方向，了解最大静摩擦力的概念． 4.[科学思维]会综合判断摩擦力的方向． 5.[科学思维]会计算摩擦力的大小．一、滑动摩擦力1．滑动摩擦力两个物体相互接触并挤压，当它们沿接触面发生相对滑动时，每个物体的接触面上都会受到对方施加的阻碍相对运动的力．2．滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动方向相反．3．滑动摩擦力的大小(1)规律：滑动摩擦力f的大小跟压力N成正比．(2)公式：f＝μN，其中μ叫作动摩擦因数，它是两个力的比值，没有单位．它的大小与两个接触面的材料、粗糙程度等情况有关(填“有关”或“无关”)．二、静摩擦力1．定义：当两个彼此接触且相互挤压的物体之间没有发生相对滑动，但它们之间存在相对运动趋势时，在它们的接触面上会产生一种阻碍物体间发生相对运动趋势的力．2．方向：总是沿着接触面，并且跟物体间相对运动趋势的方向相反．3．作用效果：阻碍物体间的相对运动的趋势．4．大小(1)决定因素：由物体的运动状态和周围物体对它施加的力的情况决定，但有一个最大值．(2)最大静摩擦力：静摩擦力的最大值f静max，其大小等于物体将要发生相对运动时所受到的外力．(3)大小范围：物体之间实际产生的静摩擦力f静在0与最大静摩擦力f静max之间，即0＜f静≤f静max.1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)有相对运动或有相对运动趋势的物体间一定有摩擦力．(×)(2)静止的物体也可能受滑动摩擦力．(√)(3)滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反．(×)(4)物体受到的滑动摩擦力与物体的重力成正比．(×)(5)举重运动员在比赛时，要把手上沾上镁粉，是为了增加摩擦力．(√)2．下列有关滑动摩擦力的说法中，正确的是 ( )A．有压力一定有滑动摩擦力B．有滑动摩擦力一定有压力C．滑动摩擦力方向一定与物体的运动方向相反D．只有运动物体才受滑动摩擦力B[产生滑动摩擦力的条件有三个：正压力(相互接触且挤压)、接触面粗糙、发生相对滑动，缺一不可，由产生条件可知，A错误，B正确；滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，C错误；滑动摩擦力发生于相对滑动的两物体之间，两个物体中可能有一个相对地面是静止的，故D错误．]3．关于静摩擦力，下列说法中正确的是 ( )A．两个表面粗糙的物体，只要直接接触就会产生静摩擦力B．静摩擦力总是阻碍物体的运动C．静摩擦力的方向跟物体间相对运动趋势的方向相反D．两个物体之间的静摩擦力总是一个定值C[静摩擦力产生在彼此直接接触且相互挤压、接触面粗糙又有相对运动趋势的物体之间，A错误；静摩擦力的作用是阻碍物体间的相对运动趋势，方向与物体间相对运动趋势的方向相反，不能说成阻碍物体的运动，B错误，C正确；两物体间静摩擦力的大小随物体所受其他外力的变化而变化，D错误．]滑动摩擦力教材P70页“讨论交流”[答案]提示：(1)向左、向右(2)向右、向左手掌压在桌面上，慢慢地向前推动，若增大压力，手的感觉有什么变化？提示：摩擦力变大．1．滑动摩擦力的产生及作用效果(1)产生条件：①两物体之间有弹力；②接触面粗糙；③有相对运动．(2)“相对”的含义“相对”是指相互摩擦的两个物体之间有位置的变化，而不用考虑相对别的物体是否有位置的变化．(3)作用效果：阻碍物体间的相对运动．2．滑动摩擦力方向(1)方向：跟接触面相切并与物体相对运动的方向相反，与物体的运动方向不一定相反．(2)判断滑动摩擦力方向的基本步骤3．滑动摩擦力大小的计算(1)公式法：根据f＝μN计算．①根据物体的受力情况，求出压力N；②根据f＝μN求出滑动摩擦力．(2)二力平衡法：物体处于匀速直线运动或静止状态时，根据二力平衡的条件求解．【例1】(多选)在水平力F作用下，重为G的物体沿墙壁匀速下滑，如图所示．若物体与墙壁之间的动摩擦因数为μ，则物体所受的摩擦力的大小为 ( )A．μF B．GμC．G D．F2＋G2思路点拨：①水平方向上N＝F，利用f＝μN求解．②竖直方向上由二力平衡求得f.AC[对匀速运动的物体分析受力，在水平方向F＝N，再由滑动摩擦力的计算式f＝μN 得f＝μF，A正确；由竖直方向二力平衡条件得f＝G，C正确．]滑动摩擦力大小的三点说明(1)滑动摩擦力的大小与压力成正比，还与接触面的性质有关，即f＝μN.(2)公式中的“N”是指两个物体表面间的正压力，它不一定等于物体的重力．(3)公式中的“μ”的数值与物体的受力情况、运动状态、接触面积的大小均无关．[跟进训练]1．三个质量相同的物体，与水平桌面的动摩擦因数相同，由于所受的水平拉力不同，A做匀速运动，B做加速运动，C做减速运动，那么，它们受到的摩擦力的大小关系应是( ) A．f B>f A>f C B．f B<f A<f CC．f B＝f A＝f C D．不能比较大小C[三个物体对地面的正压力N均为mg，且动摩擦因数相同，故三者受到的摩擦力大小相等，选项C正确．]静摩擦力如图所示，把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，在弹簧测力计的指针下轻塞一个小纸团(可以作为指针到达最大位置的标记)，它可以随指针移动。

第三章相互作用——力本章素养概述〔情境导入〕“它不是物，但不能离开物而存在；它不孤独，总是成双成对地出现；它不让你看见，但你能觉察到它的作用效果；它不能像数那样相加，而是遵循另外的法则。

”你知道这是什么吗？它就是我们即将要学习的——力。

自然界的力现象无处不在，无奇不有。

那么，在生活中接触到的力有些什么特点呢？如何发挥力的作用，避免力的危害？本章将探讨这些问题。

〔内容提要〕(1)本章重点介绍了三种相互作用力——重力、弹力、摩擦力，力的相互作用规律——牛顿第三定律以及矢量合成的基本法则——平行四边形法则，为今后学习高中力学奠定了基础。

(2)本章知识分为三部分：一是力的概念，是贯穿于力学乃至整个物理学的重要概念，重力、弹力、摩擦力是常见的几种相互作用力；二是牛顿第三定律及其应用；三是共点力的合成与分解及共点力的平衡，体现出利用等效方法研究物理学的思想。

(3)本章重点：①重力、弹力、摩擦力的产生和方向判定、大小计算；②共点力的合成与分解；③理解牛顿第三定律；④共点力的平衡问题。

本章难点：①应用平行四边形定则求解共点力的合成与分解；②对物体进行正确的受力分析；③共点力平衡问题的分析处理。

〔学法指导〕(1)对于本章内容的学习，不但要熟练掌握基本概念和规律，同时要把握知识间内在的联系，形成知识体系，这样才能抓住重点，突破难点，做到融会贯通、举一反三，最终达到熟练掌握、灵活应用的目的。

(2)在学习三种常见力时，应当多与生活中的事例相结合，在感性认识的基础上正确建立这些力的概念。

比如，静摩擦力的大小、方向、产生或消失都会随其他力的变化而变化；对于弹力的学习，要通过具体实例的分析、练习，掌握各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向。

对弹簧的弹力大小，会定量分析。

(3)对物体进行正确的受力分析，是学习高中物理第一个需要掌握的基本功，是解决力学问题的关键。

力的合成与分解所遵守的平行四边形定则，是所有矢量合成与分解都遵守的普遍法则，必须熟练掌握。