【免费下载】江苏省高等职业院校技能大赛英语口语技能赛项竞赛规程

2023全国职业院校技能竞赛英语口语比赛师生同赛规则在2023年的全国职业院校技能竞赛中，英语口语比赛将是一个备受关注的项目。

这项比赛旨在展现学生在口语表达能力上的优势和特长，同时也是对教师教学水平和指导能力的一种考验。

在这篇文章中，我将以从简到繁的方式，从规则的基本要求到比赛的技巧和策略，来全面探讨2023全国职业院校技能竞赛英语口语比赛师生同赛规则。

1. 规则的基本要求在比赛的规则中，学生和教师都有一系列的基本要求需要遵守。

学生参赛需要具备一定的英语口语表达能力，包括发音准确、语调自然、流利表达等方面的要求。

学生需要具备一定的主题表达能力，能够在规定时间内清晰、准确地表达自己的观点和思想。

而对于教师来说，他们不仅需要具备较高的英语口语水平，还需要能够指导学生进行针对性的训练和提高，以及制定有效的比赛策略和技巧指导。

2. 比赛的技巧和策略在英语口语比赛中，不仅要求学生发音纯正，还需要他们在表达主题观点时能够用词准确、连贯、丰富，语言表达要地道自然。

在技巧和策略上，学生可以通过大量的词汇积累和模仿口语语音，提高口语表达的流畅度和自然度。

而教师在指导学生时，可以重点说明一些常见的口语表达错误和词汇使用不当的地方，并且结合学生的个人特点，制定针对性的训练计划和口语表达技巧指导。

3. 个人观点和理解在我看来，这种师生同赛的规则设置在促进学生发挥潜能和提高英语口语能力上起到了积极的作用。

学生在比赛中能够亲身体验到真实的口语表达场景，受到更多的激励和挑战，从而更加努力地提高自己的口语表达能力。

而教师在指导学生时也能更好地了解学生在口语表达方面的短板和不足，因此可以有针对性地进行指导和训练，帮助学生更快地提高英语口语水平。

总结回顾2023年的全国职业院校技能竞赛英语口语比赛师生同赛规则是一个有益的举措，既考验着学生的英语口语表达能力，又考验着教师的指导水平和培养能力。

参与这项比赛不仅可以提高学生的英语口语能力，还可以激励他们更加积极地投入到英语学习中。

职业技能大赛英语口语赛项Preparing for a professional skills competition can be a challenging yet rewarding experience. It requires dedication, hard work, and continuous practice to excel in your chosen field. 参加职业技能大赛的准备工作可能是具有挑战性但又有回报的经历。

要在所选领域中取得成功，需要全身心的投入，努力工作和持续练习。

One key aspect of preparing for a professional skills competition is setting clear goals and objectives. By clearly defining what you want to achieve in the competition, you can create a focused plan of action to reach your desired outcome. 设定清晰的目标和目标是准备职业技能大赛的一个关键因素。

通过明确定义在比赛中想要实现的目标，您可以制定一个专注的行动计划来达到您预期的结果。

Another important factor in preparing for a professional skills competition is seeking feedback and guidance from mentors or experts in your field. They can provide valuable insights and advice to help you improve your skills and performance. 在准备职业技能大赛中，另一个重要因素是向导师或专家寻求反馈和指导。

全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项1. 赛事背景和意义全国职业院校技能大赛是由教育部主办的一项全国范围内的技能竞赛活动，旨在推广和普及技能教育，提高技能人才的综合素质和实际操作能力。

其中，高职组英语口语赛项作为重要的赛事之一，对于提高学生的英语口语表达能力，促进学生的综合素质和国际交流能力具有重要意义。

2. 赛事内容和形式高职组英语口语赛项旨在考察学生的口语表达能力和对英语语言的运用能力。

赛事内容涵盖了日常生活、社会热点、国际问题、文化交流等多个领域，要求参赛选手能够流利、准确、自如地进行英语口语表达。

赛事形式多样，包括个人演讲、小组讨论、即兴问答等环节，旨在全面考察选手的口语表达能力和应对能力。

3. 赛事难度和挑战对于参赛选手来说，高职组英语口语赛项的难度和挑战是显而易见的。

参赛选手需要具备扎实的英语语言基础，包括词汇量、语法结构、语音语调等方面的训练。

选手需要具备丰富的知识储备和广泛的视野，能够就不同领域的话题进行深入的交流和思考。

选手需要具备良好的表达能力和应变能力，在赛场上面对各种情况能够应对自如。

4. 我对赛事的个人观点和理解作为参赛选手和观赛者，我深切理解高职组英语口语赛项的意义和挑战。

参与这样的赛事，不仅能够提高自身的英语口语表达能力，更能够拓宽自己的视野，增长知识，培养自信心和应变能力。

在赛场上，除了对英语语言的运用，更能够锻炼自己的心理素质和团队合作能力。

作为观赛者，我也能够从选手们的表现中学习到许多东西，受益匪浅。

5. 总结和回顾高职组英语口语赛项对于提高学生的综合素质和国际交流能力具有重要意义。

在未来的学习和工作中，良好的英语口语表达能力将会是一项重要的竞争优势。

我们应该积极参与这样的赛事，锻炼自己，提高自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。

在此文章中，我详细阐述了高职组英语口语赛项的背景、内容、难度和意义，共享了自己对这个赛事的个人观点和理解。

希望能够对你有所帮助，让你对这个赛事有一个更全面、深入和灵活的理解。

2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项摘要：1.大赛背景及意义2.比赛内容与形式3.参赛选手及选拔过程4.赛事组织与评判标准5.比赛成果与展望正文：2023年全国职业院校技能大赛英语口语赛项近日落下帷幕。

这场赛事旨在激发职业院校学生学习英语的热情，提高他们的口语表达能力，培养具备国际竞争力的技能人才。

一、大赛背景及意义随着全球化进程的不断加快，英语在国际交流中扮演着举足轻重的角色。

为了适应我国经济社会发展的需要，加强职业院校英语教育，提高学生的口语应用能力，全国职业院校技能大赛英语口语赛项应运而生。

此项赛事充分展示了我国职业院校英语教育的成果，对于选拔和培养具有英语口语特长的人才具有重要意义。

二、比赛内容与形式本届比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

初赛在各参赛院校内进行，复赛和决赛则在全国范围内进行。

比赛内容涵盖了职场英语、生活英语、英语演讲等多个方面，旨在全面考察选手的英语口语应用能力。

比赛形式包括个人展示、即兴演讲、情景对话等，充分展示了选手的英语口语表达能力、思维敏捷性和应变能力。

三、参赛选手及选拔过程本届比赛吸引了全国众多职业院校的积极参与，共有千余名选手报名参赛。

经过层层选拔，各初赛选拔出的优秀选手晋级复赛，最终在复赛中脱颖而出的选手晋级决赛。

选拔过程严格公正，旨在选拔出真正具备英语口语特长的人才。

四、赛事组织与评判标准本届比赛在权威专家的指导下进行，赛事组织严密、公平、公正。

评判标准主要包括选手的语音语调、语法正确性、表达能力、沟通技巧和逻辑思维等方面。

评委们秉持客观公正的原则，为参赛选手提供了宝贵的意见和建议。

五、比赛成果与展望2023年全国职业院校技能大赛英语口语赛项的成功举办，不仅展示了我国职业院校英语教育的优秀成果，也为参赛选手提供了一个展示自己、锻炼能力的平台。

相信在今后的英语学习中，参赛选手将不断提高自己的英语口语水平，为我国经济社会发展作出更大贡献。

总结来说，本届比赛充分体现了我国职业院校英语教育的较高水平，也为学生提供了一个展示和提高自己英语口语能力的舞台。

全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项在今天的全国职业院校技能大赛中，高职组英语口语赛项是备受关注的重要比赛项目之一。

这一比赛项目旨在提高学生的英语口语表达能力，培养他们在国际交流中的沟通能力，同时也为他们未来的职业发展打下坚实的语言基础。

在本文中，我们将从不同角度来全面评估这一比赛项目，并探讨其深度和广度的意义。

我们需要了解这一比赛项目的重要性。

随着全球化的发展，英语已成为国际交流中最重要的语言之一。

而在职业发展中，良好的英语口语能力往往成为衡量个人综合素质的重要标准。

参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项，不仅能够锻炼学生的英语口语表达能力，还能提升他们的国际视野和竞争力。

我们需要关注比赛项目的内容和形式。

高职组英语口语赛项通常包括自我介绍、主题演讲、问答环节等不同环节。

在自我介绍环节，选手需要简洁准确地介绍自己的基本信息和个人特长；在主题演讲环节，他们需要就指定的主题展开自由发挥；而在问答环节，他们需要灵活应对评委的提问。

这些环节既考验了选手的语言表达能力，也考察了他们的思维敏捷和应变能力。

我们还要关注比赛项目对学生的影响。

参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项，不仅是一次宝贵的锻炼机会，更是一次展示自我的舞台。

通过比赛，学生可以提高自信心，拓展人际交往的圈子，学到更多实用的口语表达技巧，更重要的是，塑造积极向上的心态和气质。

在总结回顾这一比赛项目时，我们不得不承认，全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项在培养学生的英语口语能力、拓展国际视野和提升综合素质方面发挥着重要作用。

作为一名参赛选手，积极参与并努力准备，不仅可以在比赛中取得好成绩，更可以在成长中收获更多。

我对这一比赛项目充满信心，并期待它给我带来更多的成长和收获。

除了以上评估和总结，我个人对这一比赛项目也有着深刻的理解和体会。

在备战比赛的过程中，我深刻体会到了语言的魅力和沟通的重要性。

通过大量的练习和实战，在比赛中我收获了更多的自信和成长。

2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语随着我国经济的不断发展和国际交流的日益频繁，英语口语能力的重要性也日益突显。

为了提高高职院校学生的英语口语水平，激发他们学习英语的热情，2023年全国职业院校技能大赛特设高职组英语口语比赛。

本次比赛旨在通过竞赛形式激励学生学习英语，提高他们的口语表达能力，增强他们与国际交流的能力。

一、比赛内容和形式本次比赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

比赛内容主要包括英语自我介绍、英语演讲和英语即兴问答。

比赛形式包括个人赛和团体赛，旨在全面考察学生的口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力。

1. 英语自我介绍比赛选手需在规定的时间内进行英语自我介绍，内容包括尊称、芳龄、兴趣爱好、学习情况等。

评委将根据选手的发音、语法、词汇运用和表达流利程度进行评分。

2. 英语演讲比赛选手需就指定的主题进行英语演讲，内容要求有深度、言之有物，能够吸引听众。

评委将综合考察选手的语言表达能力、逻辑思维能力和说服力。

3. 英语即兴问答比赛选手将在规定的时间内接受评委的即兴问答，内容涉及日常生活、社会热点、国际事务等。

评委将考察选手的应变能力、思维敏捷程度和语言表达能力。

二、比赛意义和影响本次赛事对提升高职院校学生的英语口语水平具有重要意义和积极影响。

1. 提升学生英语口语水平通过参与竞赛，学生将更加重视英语口语的学习，培养了积极主动表达的能力，提高了自信心和交流能力。

2. 激发学生学习热情比赛作为一种竞争性活动，能够激发学生学习英语的积极性和热情，使他们更加主动地去学习和应用英语，提高英语口语水平。

3. 增强学生国际交流能力英语是国际通用语言，在全球化背景下，加强英语口语能力有助于学生更好地融入国际社会，增强国际交流能力。

三、比赛的组织和安排为了确保比赛的公平、公正和顺利进行，我们将对比赛进行严格的组织和安排。

1. 比赛规则比赛将遵循国际通行的口语比赛规则，评委将严格按照评分标准进行评分，确保比赛的公平性和公正性。

2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项(师生同赛)模块一中国故事范文全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项（师生同赛）模块一中国故事范文，旨在弘扬中国文化，提升参赛选手的英语口语表达能力。

本文将分析比赛模块一的特点、获胜技巧与策略，并为参赛选手提供实用建议与启示。

一、大赛背景及意义全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项是我国职业教育领域的一项重要赛事，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力。

模块一中国故事范文比赛，要求参赛选手运用英语讲述具有中国特色的故事，传承中华文化，增进国际友谊。

二、比赛模块一概述模块一为参赛选手提供了一个展示英语口语能力的舞台。

比赛要求选手们讲述一个中国故事，通过生动的语言、形象的描绘，使评委和观众感受到故事的魅力。

参赛选手可从民间传说、历史典故、成语故事等方面选择故事内容，要求故事具有教育意义、时代特色和地域特色。

三、中国故事范文特点1.故事内容：要求选手讲述的故事内容要积极向上，传递正能量，具有一定的教育意义。

2.语言表达：选手需用英语讲述故事，要求语言流畅、发音标准、表达清晰。

3.文化内涵：故事应具有一定的中国文化内涵，使评委和观众能够感受到中华文化的魅力。

4.创意与个性：选手可运用自己的创意，通过不同的讲述方式，展现故事的独特魅力。

四、获胜技巧与策略1.选择故事：挑选一个具有代表性的中国故事，内容丰富、寓意深刻，便于选手发挥。

2.熟悉故事：深入研究故事背景、人物关系、情节发展，确保讲述时不会出现失误。

3.语言表达：注重发音、语调、节奏，使评委和观众更容易理解故事内容。

4.情感投入：融入情感，使故事更具感染力，打动评委和观众。

5.创意展现：通过独特的讲述方式、角色扮演、道具使用等，使故事更具吸引力。

五、实用建议与启示1.多听多说：选手在日常生活中应多接触英语，提高自己的英语听说能力。

2.学习借鉴：观看优秀的中国故事讲述视频，学习他人的优点，不断提升自己。

2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项
摘要：
1.2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项介绍
2.比赛目的和意义
3.比赛内容和形式
4.参赛资格和选拔方式
5.比赛时间和地点
6.奖励措施和选拔标准
7.预期效果和影响
正文：
2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项是由我国教育部主办的一项全国性职业院校英语口语技能比赛。

此项比赛旨在推动我国职业院校英语教学改革，提高学生英语口语应用能力，培养更多具备国际交流能力的技术技能人才。

比赛内容和形式主要包括个人演讲、情景对话和即席问答等，全面考察参赛选手的英语口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力。

通过这些形式，选手们可以充分展示自己的英语水平和专业技能。

参赛资格主要面向全国范围内的职业院校在校学生，选拔方式由各学校进行校内选拔，然后推荐优秀选手参加省级选拔赛。

最终，各省选拔出的优秀选手将参加全国总决赛。

比赛时间和地点将在比赛前由主办方公布。

全国总决赛将在2023 年下半
年举行，具体时间和地点待定。

此次比赛设置了丰富的奖励措施，包括奖金、荣誉证书等。

选拔标准将按照参赛选手的英语口语表达能力、逻辑思维能力和应变能力等进行综合评定。

2023 全国职业院校技能大赛英语口语赛项的举办，对于推动我国职业院校英语教学改革，提高学生英语口语应用能力具有重要意义。

2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项摘要：一、引言1.介绍2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项2.分析英语口语在现代社会的重要性3.阐述本次比赛的目的和意义二、比赛组织与参赛资格1.主办单位及承办单位2.参赛院校与选手选拔3.比赛分组与赛制三、比赛内容与评分标准1.比赛主题与命题2.评分依据与评分细则3.评委组成与选拔标准四、比赛进程与成果展示1.初赛与复赛安排2.决赛内容与时间3.获奖名单及优秀选手表彰五、对参赛选手的指导与建议1.提升英语口语能力的技巧2.备赛策略与方法3.心理调适与比赛状态调整六、总结1.本次比赛对我国职业教育的影响2.对未来英语口语比赛的展望3.鼓励更多学生积极参与英语口语比赛正文：2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项是由我国教育部主办，旨在检验职业院校学生英语口语能力的一项重要赛事。

在全球化日益加深的今天，英语作为国际通用语言，在各个领域发挥着重要作用。

英语口语能力不仅是学生职业技能的重要组成部分，也是他们未来职业生涯发展的关键因素。

本次比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，共有来自全国各地的职业院校选拔出的优秀选手参加。

比赛内容紧扣时代主题，命题注重实用性，旨在测试选手们在实际工作场景中的英语口语应用能力。

为确保比赛的公平公正，评委团由业内知名专家、学者和教育部门领导组成。

比赛进程自2023年初启动，经过层层选拔，最终于同年年底决出各组别获奖选手。

整个比赛过程充分展示了我国职业院校学生的英语口语水平和实力，涌现出了一批优秀选手，充分展现了职业教育的发展成果。

对于参赛选手而言，提升英语口语能力并非一蹴而就的事情。

他们需要在日常生活中不断积累词汇、短语和句型，通过模仿、练习和运用，形成自己的英语口语表达风格。

此外，备赛过程中要注重策略和方法，了解比赛评分标准，针对性地进行训练。

同时，保持良好的心态和比赛状态，才能在比赛中发挥出最佳水平。

总结来说，2023全国职业院校技能大赛英语口语赛项的成功举办，对提升我国职业院校学生的英语口语能力，推动职业教育的发展具有重要意义。

2023全国职业院校技能大赛高职组英语口语回放一、赛事介绍2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛，是一场聚焦英语口语技能的比赛。

参赛选手来自全国各地的职业院校，他们在这个舞台上展现了自己在英语口语表达方面的实力和水平。

这次比赛旨在为学生提供一个展示自我的机会，同时也是一个学习交流的评台。

本文将对这场比赛进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，帮助读者更深入地了解这一主题。

二、初赛表现在初赛中，参赛选手们展现了自己扎实的英语基础和流利的口语表达能力。

他们能够准确地运用英语词汇和语法，表达自己的观点和想法。

有些选手还展现了丰富的语言表达技巧，运用丰富多样的语言元素，如比喻、修辞等，让人耳目一新。

但也有部分选手在口语表达中出现了一些语法错误和发音不准确的情况。

初赛的表现可以看出，参赛选手们在英语口语方面有着不同的亮点和不足之处。

三、复赛观点在复赛环节中，参赛选手们的表现更加出色。

他们在口语表达中展现了更多的自信和魅力，能够流利地表达自己的观点，并充分展现出自己所学到的专业知识和技能。

有些选手还展现了出色的表达能力，能够用英语流利地与评委和观众交流，并驾驭对话的节奏和氛围。

不过，也有一些选手在复赛中依然存在一些问题，如表达过于生硬、思维逻辑不清晰等。

复赛的表现可以看出，参赛选手们在英语口语方面有着进步，但也有需进一步提高的地方。

四、总结回顾通过对2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛的全面评估，可以看出这场比赛给参赛选手们提供了一个展现自我的舞台。

参赛选手们在比赛中展现了不同的英语口语水平和表达能力，同时也在比赛中不断成长和进步。

这场比赛不仅是一次比拼，更是一次学习和交流的过程。

通过参与比赛，选手们可以更深入地了解自己在英语口语方面的优势和不足，进而找到提高的方向和方法。

五、个人观点在我看来，这场比赛不仅仅是一次英语口语技能的比拼，更是一次展现自我的机会。

参赛选手们在比赛中展现了自己在英语口语方面的实力和水平，同时也通过比赛找到了自己的不足之处。

2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语（最新版）目录1.2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛介绍2.比赛的重要性和意义3.比赛的组织和参与方式4.比赛的评分标准和赛程安排5.比赛的奖励和影响6.对参赛选手的建议和鼓励正文【2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛介绍】2023 年全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛是我国职业院校技能大赛的重要组成部分，旨在推动我国高职教育的发展，提高高职学生的英语口语应用能力，培养更多的高素质技能型人才。

【比赛的重要性和意义】英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。

对于高职学生来说，掌握良好的英语口语能力，不仅有助于提高个人的综合素质和竞争力，更能在求职和工作中发挥重要作用。

因此，参加全国职业院校技能大赛高职组英语口语比赛，对于提高个人能力和锻炼心理素质都具有重要意义。

【比赛的组织和参与方式】本次比赛由教育部职业教育与成人教育司主办，各省市自治区教育厅（局）协办。

有意参赛的选手需通过所在学校报名，由学校选拔推荐参加省级比赛，省级比赛优秀选手将代表各省市参加全国总决赛。

【比赛的评分标准和赛程安排】比赛评分将按照发音、语调、语法、词汇、表达能力等五个方面进行。

赛程分为初赛、复赛、决赛三个阶段，其中初赛和复赛主要测试选手的英语口语基本功，决赛将更加注重选手的临场应变和实际应用能力。

【比赛的奖励和影响】比赛设置一等奖、二等奖、三等奖以及优秀奖若干名，对获奖选手将给予一定的奖励和荣誉证书。

此外，比赛成绩还将作为高职学生英语水平的重要评价依据，对学生的未来发展产生积极影响。

【对参赛选手的建议和鼓励】对于即将参加比赛的选手，建议提前做好准备，多加练习，提高自己的英语口语能力。

同时，要保持自信和积极的心态，把比赛当作一次锻炼和学习的机会。

相信通过努力，一定能在比赛中取得优异成绩，为自己的未来增添光彩。

高职技能大赛（英语口语）对高职英语教学的启发【摘要】高职技能大赛（英语口语）为高职英语领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。

无论是参赛学生还是辅导老师都从大赛中受益匪浅。

从组织参赛到辅导参赛，高职英语教师受到的启发很大，从教学设计到教学评价都有很大的改进。

【关键词】口语大赛；高职院校；英语教学0 前言为适应国家大力发展职业教育需要，教育部“高职高专教育英语课程教学指导委员会”按照高等职业教育人才培养目标要求，以促进高等职业教育英语课程教学改革，培养和提高高职学生英语应用能力，展现高职学生英语口语表达能力与风采，激发广大高职学生学习英语的积极性为指导思想，自2011年起在全国范围举办英语口语技能大赛。

目的是让英语教学服务于专业教学改革，服务于日益国际化、全球化的经济社会发展；职场需要具有较强英语应用能力，尤其是口语表达能力的专门人才；通过竞赛提高高职学生英语交际能力，并为高职英语领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。

1 历史回顾常州信息职业技术学院，积极响应教育部的号召，每年都认真组织学生参赛。

并以比赛为抓手，促进教学改革，力争做到“寓教于赛，以赛促教；赛教结合，以赛促改；寓学于赛，以赛促学”。

从班级比赛到学院初赛，从宣传、动员到出题、选拔，任课教师认真做好每一个环节，将比赛精神融入日常教学，在英语学习上形成“我学、我说、我成功（I learn，I speak，I succeed.）的优良学风。

由于学院的重视，建立了相关的奖励机制，一定程度上激发了广大任课教师的积极性。

教师们认真学习比赛文件、钻研样题、相互交流、积极拓宽英语教学改革思路、优化课堂教学设计、改进教学评价体系。

2 内容研究竞赛内容选取职场中典型交际场景，通过陈述、描述和交流等环节，考察参赛者英语日常交际能力和涉外业务交际能力。

竞赛内容包括三个部分：职场陈述、图表描述和情景交流。

江苏省高等职业院校技能大赛官方网站（网站后台）参赛院校用户使用说明书2012年12月1、如何登陆管理后台首先在地址栏输入后台管理地址:8080/admin/login.aspx,登录界面如下：请输入用户名、密码、验证码在登录页面输入用户名、密码后，点击“确定”进入网站后台：2、如何修改账户密码首次登录网站后台，请立即完善本用户的所有信息，建议及时修改账户密码。

点击“个人信息管理”点击用户管理下的修改再点击用户信息列表右侧的修改输入用户信息（必须真实）原密码与新密码，点击确定，这样，账户信息及密码就成功更改了。

完善信息后点击“确定”3、报名管理点击参赛报名并选择报名赛项以英语口语赛项为例：选中英语口语，弹出下面的对话框。

点击此按钮添加领队信息，弹出一下对话框3.1.添加领队信息：完成此表中所有的文字及图片信息后，点击确定即完成领队信息操作。

如领队兼任指导老师请在选“是”，反之则选“否”。

3.2.添加指导老师信息：添加指导老师信息与添加领队信息略同，这里不作详细说明。

强调：“免冠照片”和“身份证验证”必须是同一人，否则不能通过审核。

此项不通过不能添加学生信息。

3.3.添加学生信息按照提供列表完善学生相关信息并上传学生照片及身份验证信息，点击确定。

完成所有报名工作，也可查看、修改或删除参赛人员信息。

所有参赛人员信息填报完成后，致电承办赛项的院校联系人，确认信息无误后，承办赛项的管理员进行审核，审核通过后，所有参赛人员信息即不可更改！此时可网上下载打印报名材料，并邮寄给承办院校。

步骤如下：点击打印报名表，弹出下载对话框指导老师和参赛学生相应列表中业有打印报名表按钮。

点击打印报名表弹出的对话框：点击“另存为”弹出以下对话框。

1、点击左侧“桌面”。

2、点击“保存”。

在计算机桌面上点击查看或打印下载的文档，签字盖章并邮寄。

如在报名规定时间内，已经审核通过的参赛人员需要调整，则致电承赛院校负责人，要求退回报名，并在报名列表中删除被替换人员的信息，并补充新报名人员信息并提交，同时致电承赛联系人请求审核。

2023年全国职业院校技能大赛英语口语赛项1. 赛事背景2023年全国职业院校技能大赛英语口语赛项是一项由教育部主办、旨在提高我国职业院校学生英语口语水平的赛事。

作为全国范围内的技能大赛，本次赛事旨在通过英语口语比赛，提高我国职业院校学生在国际交流中的竞争力，促进职业教育的发展，培养更多具备国际视野和国际竞争力的人才。

2. 赛事意义英语口语作为一种重要的跨文化交流工具，在国际社会中具有重要的地位。

通过参加全国职业院校技能大赛英语口语赛项，学生们能够提高英语口语表达能力，增强自信心，增加与外国人交流的机会，提高与世界沟通的能力，培养国际化视野，为日后的学习和工作做好准备。

赛事也能够为学生提供一个国内外交流学习的评台，促进不同学校之间的沟通和交流，丰富学生的学习生活，为他们的综合素质提升提供更多机会。

3. 参赛要求为了保证赛事的公平、公正性，参赛学生需要满足一定的条件和要求才能报名参赛。

一般来说，参赛学生需要具备一定的英语口语能力，能够流利地表达观点和和别人进行交流，并且需要参加学校内部选拔赛，取得一定的名次才能代表学校参赛。

参赛学生可能需要准备一些口语测试或作品展示材料，以展示自己的英语口语能力和表达水平。

4. 赛事内容和形式全国职业院校技能大赛英语口语赛项的内容一般包括口头陈述、主题演讲、辩论等形式。

参赛学生需要根据赛事规定的主题或题目进行口头陈述或演讲，并在规定的时间内展示自己的英语口语能力。

比赛形式一般为小组赛和决赛两个阶段，学生们需要通过小组赛的选拔才能晋级到决赛。

5. 个人观点和理解英语口语作为一种重要的交流工具，对于职业院校学生来说具有重要的意义。

通过参加全国职业院校技能大赛英语口语赛项，学生们可以在实践中提高自己的英语口语水平，增强自信心，拓宽国际视野，为将来的学习和工作做好准备。

赛事也为学生提供了一个展示自己才华的舞台，有利于培养学生的自信心和表达能力。

总结回顾全国职业院校技能大赛英语口语赛项旨在促进职业教育的发展，提高我国职业院校学生的英语口语水平，培养更多具有国际竞争力的人才。

学生职业技能竞赛英语口语竞赛赛项规程一、赛项简介：为了提高学生英语学习的积极性，在全院营造一个良好的英语学习和应用氛围，树立“以赛促教、以赛促学”的理念，努力提升学生的的英语口语能力，以商务英语专业的“商务英语听说”、本科班的“大学英语视听说”和三年制大专非英语专业的“大学英语”等课程基本口语要求为考核内容，按照xx省职业院校技能大赛“英语口语”赛项要求，开展学校竞赛项目。

获得一、二等奖者相应英语课程本学期成绩满分；其他选手本学期平时成绩奖励10分，进入第二阶段的选手可向任课老师提出用比赛得分作为期末考试成绩。

三、组织机构承办单位：XXX英语教研室负责人：XXX评委名单：XXX四、竞赛时间：xx五、竞赛地点：xx六、技术标准1.竞赛内容：职场描述（看图表说话）；情景交流。

2.竞赛规则第一阶段：现场提供图表准备6分钟，根据图表内容说话2分钟，总分100分；前30名进入第二阶段。

第二阶段：情景交流，根据现场提供材料，准备6分钟，回答评委提问，共3个问题，总分100分。

总成绩=两个阶段的分数之和/2。

评奖：一等奖5人，二等奖10人，三等奖15人。

3.评分标准职场描述（看图表说话）：（1）对图表的整体内容把握较好，20分；（2）语音标准，语句流畅，20分；（3）对数据的描述正确，20分；（4）能发现关键问题，20分；（5）对问题概括较好，20分；（6）中途卡顿一次扣10分；（7）超过2分钟扣30分。

情景交流（回答评委提问）：（1）听懂并准确答对1个问题20分；（2）语音语调标准20分；（3）反应敏捷20分；（4）关键单词发音错误的每个扣10分；（5）连续答错2个问题者，结束竞赛。

2020年江苏职业院校技能大赛高职赛项规程一、赛项名称赛项编号：JSG202042赛项名称：英语口语赛项组别：高职组赛项归属专业大类：教育与体育大类二、竞赛目的赛项以深化职业院校英语课程教学改革，提高职业院校学生英语口语表达能力，激发广大职业院校学生英语学习的积极性，展现职业院校学生英语风采为目的，江苏省教育厅将举办“2020年江苏省高等职业院校技能大赛英语口语技能赛项”。

本赛项突出“职场实用口语”特色，全部竞赛项目围绕职业院校学生未来岗位将要涉及到的英语口头交际内容和技能。

通过竞赛，有效检验职业院校英语教学改革成果，进一步激发高等职业院校英语教学改革的主动性和积极性，全面提升我省高等职业院校英语教学质量。

三、竞赛内容(一)职场描述（Presentation）要求参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。

描述用时为3分钟。

（二）情景交流（Interview）参赛者抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中一个指定的角色，与主试官（Question Master）进行一对一的现场问答。

交流用时为3分钟。

（三）即席辩论（Debate）本阶段比赛的参赛者为前两个阶段参赛选手的总分前6名选手，其中4名为非英语专业、2名为英语专业。

参赛者根据抽签结果分正、反两方（非英语专业四名选手正反方各两名，英语专业两名选手正反方各一名），就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。

先由正方1辩开场陈述1分钟，然后由反方1辩开场陈述1分钟，接下来分别由正、反方的2辩依次进行各1分钟的陈述，然后是约8分钟的自由辩论，每位选手单次陈述不得超过半分钟，总结阶段由反方3辩开始1分钟的陈述，最后是正方3辩进行1分钟的总结陈述。

辩论环节的总时间约15分钟。

四、竞赛方式2020年江苏省高职院校技能大赛英语口语技能赛项分专业组和非专业组，全省高职高专在校学生均可自愿报名参加。

职业院校技能大赛英语口语承办方案Proposal for Hosting the Vocational College Skills Competition in English Speaking.I. Introduction.As we embark on the journey to host the Vocational College Skills Competition in English Speaking, it is imperative to have a comprehensive and well-structured plan that ensures the smooth conduct of the event. This proposal outlines the key elements of the hosting plan, focusing on the organization, logistics, resources, and evaluation criteria for the competition.II. Objectives.The primary objective of the competition is to provide a platform for vocational college students to showcasetheir English speaking skills and enhance their language proficiency. Additionally, it aims to foster a culture oflearning and excellence among the participants, promote inter-college collaboration, and identify potential talent in the field of English language education.III. Organization.1. Organizing Committee: An organizing committee will be formed to oversee the planning, execution, and evaluation of the competition. The committee will be composed of representatives from different vocational colleges, experts in the field of English language education, and sponsors.2. Roles and Responsibilities: The committee will be responsible for setting up the competition schedule, developing evaluation criteria, selecting judges, arranging venues and logistics, and promoting the event.IV. Logistics.1. Venue: The competition will be held in a suitable venue that accommodates the participating teams, judges,and audience. The venue should have adequate seating capacity, stage, lighting, and sound equipment.2. Timing: The competition will be scheduled during a period that is convenient for the participating colleges and does not conflict with any other major events.3. Transportation and Accommodation: Arrangements for transportation and accommodation of participating teams, judges, and officials will be made by the organizing committee.V. Resources.1. Judges: The competition requires experienced and qualified judges who are proficient in English and have a good understanding of the evaluation criteria. The organizing committee will identify suitable judges from the field of English language education.2. Equipment and Materials: The necessary equipment and materials for the competition, such as microphones,projectors, and scoring sheets, will be provided by the organizing committee.3. Sponsorship: The success of the competition depends largely on sponsorship. The organizing committee will actively seek sponsorship from corporate organizations, educational institutions, and individuals to cover the costs of the event.VI. Evaluation Criteria.1. Pronunciation and Intonation: Participants will be evaluated on their ability to pronounce words correctly and use appropriate intonation.2. Fluency and Grammar: The judges will assess the participants' ability to speak fluently and use correct grammar.3. Content and Structure: Participants will be evaluated on the relevance, clarity, and organization of their speeches.4. Language Use and Vocabulary: The judges will assess the participants' use of language and vocabulary, including their ability to use complex language structures and vocabulary appropriately.5. Audience Engagement: Participants will be evaluated on their ability to engage the audience and convey their message effectively.VII. Conclusion.Hosting the Vocational College Skills Competition in English Speaking requires careful planning and execution. By following the proposed plan, focusing on organization, logistics, resources, and evaluation criteria, we can ensure that the event is a resounding success. With the support of the organizing committee, sponsors, and the participating colleges, we look forward to an exciting and enriching competition that will benefit the students and the English language education community at large.。

附件39高职文化教育专业类英语口语等二个项目技能竞赛规程、评分标准及选手须知一、竞赛内容1. 赛项名称高职文化教育专业类英语口语（英语专业组、非英语专业组）项目技能竞赛。

2. 赛项基本内容英语专业组和非英语专业组的竞赛内容均包括“职场描述”、“情景交流”和“即席辩论（正反PK）”三个环节，参赛者按照各个环节的题目要求用英语完成竞赛内容；竞赛分两场进行。

第一场竞赛：“职场描述”和“情景交流”。

（1）“职场描述”参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。

陈述时间为3分钟。

（2）“情景交流”参赛者抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与外籍主试官进行一对一的现场问答。

交流时间为3分钟。

交谈内容涉及以下方面：一般日常交际：迎送、日程安排、住宿安排、宴请、陪同购物、游览、就诊等；企业介绍：历史、现状等；产品介绍：类型、性能、规格、市场、销售等；涉外业务：合作意向、投资意向、签订合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、订货、交货、投诉等。

第二场竞赛：“即席辩论（正反PK）”。

第一场竞赛总分前8名的选手进入第二场“即席辩论（正反PK）”。

8名参赛选手抽签分为4组，2人一组。

然后每组的参赛选手再抽签分为正、反两方，就某一职业领域或社会热点问题进行现场即席辩论。

选手抽题后准备5分钟，再分别就各自抽到的命题进行陈述（先正方后反方），每人不超过2分钟，随后双方针对对方的观点进行反驳辩论共3分钟。

每组竞赛总用时为12分钟。

二、竞赛方式1.个人赛。

竞赛按照英语专业和非英语专业两个组分别进行，参赛选手不得跨专业类参加竞赛。

两组使用同一竞赛规程及评分细则，竞赛试题分开命题。

2.凡参加过往届“全国高职高专实用英语口语大赛”总决赛的选手不能参加竞赛。

3.竞赛顺序由抽签产生，每个参赛选手根据自己的抽签号依次进行竞赛。

高职院校职业技能大赛英语口语赛项辅导步骤及效果预期作者：文冰黄静雅来源：《卷宗》2020年第23期摘要：本文对于高职院校职业技能大赛英语口语赛项参赛选手的赛前辅导工作进行了初步介绍和论述，提出了一些基本步骤，对经验做了小结，对效果做出了预期;以期同仁提出建议和意见，并且达到交流的目的。

关键词：高职院校;职业技能大赛;口语赛项;辅导步骤1 前期准备1.1 选拔在教研室主任和各位竞赛辅导教师的推荐下，我们挑选了7名候选人，通过初期培训后再进行图表题测试选出两位同学。

1.2 辅导方向制定1）赛题要求：今年赛制改革，初赛缩减为两项：Presentation和Interview。

学生上场时间共6分钟，在6分钟里完成两项任务：第一项：Presentation（描述与分析）：给出图表，要求在三分钟内描述图表然后分析题目中已给出的图表中显示的问题。

第二项：Interview（角色扮演）：根据之前给出的广告，假设自己是广告中的机构的员工，回答考官扮演的顾客提出的问题。

2）赛题分析及评价分析：题目主要是经济、就业、教育、新能源、环境保护和年轻人兴趣方面。

题目主题的选择具有普适性，且对人们的生活有长期的影响的内容，一般是对某一问题近期调查的图表展示，往往是国家与国家间某一问题的数据调查。

除了要描述图表，讲清数据，还要对图表中能得出的某个结论提出自己的看法。

这一结论已经以问题的形式出现在题目要求中。

下图中蓝色部分（红色条形的下侧）就是题目要求：You are required to talk about the following chart， giving your account of the survey result and explaining why more people of 18-30 years old think that the chance for personal development and relaxed working environment affect their work performance than people of 45-60 years old.红字部分（蓝色条形的上侧）是从图表中可以得出的结论，要选手分析原因。