2019年江苏省职业学校技能大赛

2019年江苏省⾼等职业院校技能⼤赛智慧物流作业⽅案设计与实施赛项竞赛规程2019年江苏省⾼等职业院校技能⼤赛智慧物流作业⽅案设计与实施赛项竞赛规程⼀、赛项名称智慧物流作业⽅案设计与实施⼆、竞赛⽬的通过竞赛培养学⽣物流作业⽅案的设计能⼒和实施组织能⼒、智慧物流技术的应⽤能⼒,提升现场问题分析与处理、专业团队协作、质量与成本控制、安全及⽂明⽣产等⽅⾯的职业素养，培育和弘扬爱岗敬业、精益求精、崇尚卓越的⼯匠精神，充分发挥⼤赛的引领⽰范作⽤，促进⾼职院校物流管理类专业教学改⾰，创新物流⼈才培养模式，激发和调动⾏业企业关注和参与物流管理专业教学改⾰的主动性、积极性，推动物流管理专业建设与⾏业、产业、企业的深度融合。

三、竞赛内容赛程由智慧物流作业⽅案设计、物流⼤数据决策分析与规划、智慧物流⽅案实施三部分组成，安排在不同的时间、不同的竞赛区域进⾏。

其中物流作业⽅案设计和作业⽅案实施两个赛段的内容，存在逻辑关系，设计的数据与实施的设施设备、⼯具、操作系统相互嵌套，参赛队通过⽅案实施环节可对设计⽅案进⾏⾃我验证和⾃我调整。

物流⼤数据决策分析与规划赛段通过对仓储与配送数据的采集与分析、运输数据采集与分析、运输业务的跟踪与调度、客户数据的采集与分析、物流⾏业数据的采集与分析等,考察选⼿对物流⼤数据的认知、分析与规划能⼒。

赛段进⾏的时间顺序：第⼀赛段进⾏智慧物流作业⽅案设计；第⼆赛段进⾏物流⼤数据决策分析与规划，最后赛段进⾏智慧物流作业⽅案的实施。

序号赛段内容竞赛时长备注1 智慧物流作业⽅案设计210分钟2 物流⼤数据决策分析与规划45分钟2名选⼿参加该赛段竞赛，另2名选⼿打印设计⽅案3 智慧物流作业⽅案实施60分钟实际操作时间为45分钟1.第⼀赛段，智慧物流作业⽅案设计，满分为100分,占总分30%，此赛段为能⼒考核赛段。

参赛队从物流作业设计资料数据包，获取物流作业场地、货物、货架、托盘、各种包装箱、叉车、⼿推车、⽉台、客户基本信息、客户需求、配送点及路径信息、运输调度信息、过路过桥费、⼯时资料、各种租赁、货位占⽤费、安全要求等相关信息，进⾏分析处理；优化货位及制定货物⼊库⽅案；处理订单及⽣成拣选单；设计路线优化⽅案；编制可实施的储配作业计划；预测出实施⽅案可能出现的问题和应对⽅案。

教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名
单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2019.10.22
•【文号】教职成函〔2019〕12号
•【施行日期】2019.10.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
教育部关于公布2019年全国职业院校技能大赛获奖名单的通
知
教职成函〔2019〕12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
2019年全国职业院校技能大赛于5月7日至6月16日在天津主赛区和北京、山西、内蒙古、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛等21个分赛区成功举行。

共有来自全国37个地区的17450名选手参加了中、高职组87个项目的比赛。

现将获得常规赛项一、二、三等奖的选手、优秀指导教师及所在学校名单予以公布（详见附件）。

请各地结合实际，加大对大赛获奖选手的宣传表彰力度，充分利用比赛资源，发挥大赛对职业教育专业教学改革与建设的引领作用，促进人才培养与产业发展紧密结合，推动职业教育事业不断取得新的发展。

附件：1.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单（中职组）
2.2019年全国职业院校技能大赛获奖名单（高职组）
教育部
2019年10月22日。

2019年江苏省高等职业院校技能大赛现代电气控制系统安装与调试赛项竞赛规程一、竞赛项目名称现代电气控制系统安装与调试二、竞赛方式（一）竞赛方式：团体赛。

每参赛队由1名领队、2名选手（设队长1名）、2名指导教师组成。

指导教师不参与竞赛任务的完成。

（二）参赛队按照抽签确定的参赛时段进入比赛场地参赛。

（三）赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前30分钟到赛项指定地点接受检录，进场前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的竞赛任务。

三、竞赛内容竞赛时间：完成本赛项竞赛任务的规定时间为4小时。

竞赛内容的组成与比重：（1）控制系统电路设计（10%）参赛选手按竞赛任务书给定的电气控制系统的工作要求，选择正确的元器件，设计、绘制现代电气控制系统中的部分电路的控制原理图、接线图、元件表等。

（2）控制系统电路布置、连接工艺与调试（20%）参赛选手按竞赛任务书给定的电气控制系统的施工图和竞赛过程中设计绘制的电气原理图、接线图，安装选择的电器元件，完成现代电气控制系统的线路连接，并进行初步调试。

（3）操控单元独立功能完成情况（34%）参赛选手按任务书给定的电气控制系统的功能要求完成PLC编程、触摸屏组态、网络通讯设置、驱动器参数设置等，能实现局部操控单元调试运行。

（4）控制系统整体功能完成情况（21%）参赛选手按任务书给定的电气控制系统的功能要求实现系统整体运行。

（5）电气控制系统故障检修（5%）在电气电路智能考核单元设置故障点，参赛选手检测工具选用正确，检测方法规范，故障判断准确，排除故障后系统可正常工作。

（6）职业素养与安全意识（10%）完成竞赛任务的所有操作符合安全操作规程、职业岗位要求；遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员；爱惜赛场设备及器材，赛位整洁。

四、竞赛场地要求1．竞赛场地平整、明亮、通风良好，场地净高不低于4m。

同时，提供与竞赛现场空间相关联的裁判团队工作室、配件备件准备室、参赛队指导教师休息区，并配备技术支持团队。

2019年江苏省高等职业院校技能大赛工业产品数字化设计与制造赛项竞赛规程一、赛项名称工业产品数字化设计与制造二、赛项内容采用三维数字化技术完成工业产品三维数据采集、逆向建模、再设计和样件制造与装配。

三、赛项方式竞赛采用团体赛方式。

竞赛队伍组成。

每支参赛队由1名领队，2名选手（其中队长1名），2名指导教师组成。

竞赛采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各领队参加抽签，确定各队参赛场次。

参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛。

四、竞赛时间竞赛总时间为5.5小时，分为两个阶段进行。

第一阶段为“数据采集、建模与创新设计”，含四个竞赛任务，本阶段竞赛时间为3.5小时。

第二阶段为“创新产品加工、装配验证”，含3个竞赛任务，本阶段竞赛时间为2小时，不限制每个阶段内各项任务的完成时间。

第一、二阶段成绩分别占总成绩的70%和30%。

五、名次确定办法按照竞赛成绩从高到低排序确定名次。

总分相同时，完成时间较短者名次列前;成绩和完成时间均相同时，操作过程较规范者名次列前。

六、评分标准竞赛内容以及配分详见表1。

表1 竞赛内容、分值与时间七、竞赛设施设备仪器清单1．计算机平台赛场提供同一配置的计算机及软件。

硬件基本配置：双核处理器/4G内存/1T硬盘/1G独显/19寸LED显示器；2．软件平台⑴计算机操作系统：MS-Windows 7；⑵文字处理软件：MS-Office 2010；⑶设计、编程、加工软件：西门子NX10.0教育版、Geomagic Design X 2016、Autodesk(PowerSHAPE、PowerMILL)2017。

⑷扫描软件系统：Win3D三维扫描系统V1.2.0、Wrap_Win3D三维数据采集系统V2.0。

3．三维扫描仪比赛用三维扫描数据采集设备为北京三维天下科技股份有限公司产品，主要参数见表2。

表2 三维扫描设备主要参数4．比赛用的三维扫描附品⑴手动二维转盘（规格Φ360*6mm）；⑵标志点（5mm）；⑶黑色背景布（1平方米）；⑷双面胶带；⑸黑色橡皮泥；⑹黑色转盘垫块（两块）；⑺量具：自备 0-200mm游标卡尺1支。

2019年江苏省高等职业院校技能大赛电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项竞赛规程一、赛项名称电子产品芯片级检测维修与数据恢复二、竞赛目的本赛项以我国电子信息产业发展的人才需求为依托，以电脑主板芯片级维修及硬盘数据恢复技术为载体，将电子产品芯片级检测维修与数据恢复的前沿技术及技能融入比赛内容，主要检验选手在模拟真实的工作场景下对电子产品芯片级检测维修及数据恢复的技能和综合职业素养，全面展现职业教育改进与改革的最新成果及参赛队伍良好的精神风貌，引导高职教育关注在“电子产品芯片级维修与数据恢复”教育方面的发展趋势，为行业、企业培养紧缺人才，提高电子信息类高素质、高技能应用型人才的培养质量。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容1．任务一、电路板检测维修（赛项比重35%）：芯片级检测维修是以台式机功能板、笔记本功能板、显示器电路功能板、硬盘驱动功能板等作为比赛载体，参赛选手依据赛项执委会提供的技术文件（包括原理图及元器件资料等）对故障电路板进行检测，并对损坏元器件进行更换，实现对电路板功能的修复，并按规定格式填写竞赛报告单。

2．任务二、数据恢复（赛项比重45%）：大赛以机械硬盘驱动器（台式机、笔记本电脑硬盘）、U盘（SD）卡为载体，参赛选手依据赛项执委会提供的技术资料，将执委会提供的硬盘、U盘（SD）卡中指定文件资料恢复出来，并完成竞赛报告单的填写。

3．任务三、填写竞赛报告单（赛项比重15%）：1 / 11完成《电子产品芯片级检测维修与数据恢复项目竞赛报告单》（电子版）的填写，并上传到服务器。

4．竞赛过程中参赛队伍职业素养表现（赛项比重5%）：根据选手操作、规范、安全等方面综合评定。

（二）竞赛时间四、竞赛方式1．比赛在180分钟内进行。

选手休息、饮水、如厕等，不安排专门用时，统一计在竞赛时间内，竞赛计时工具，以赛场设置的时钟为准。

2．参赛选手需按照参赛时段进入比赛场地，比赛工位通过抽签决定。

在比赛前30分钟领取比赛题目并进入比赛工位，选手自行决定分工、工作程序和时间安排。

2019年江苏省职业学校技能⼤赛农林牧渔类项⽬竞赛指南⽬录⼀、2019年江苏省职业学校技能⼤赛领导机构 (1)⼆、2019年江苏省职业学校技能⼤赛农林牧渔类项⽬赛点组织机构 (4)三、赛点接待⼯作 (6)四、赛前⼯作安排 (9)五、竞赛⽇程 (11)六、竞赛场地安排 (14)七、领队和选⼿名册 (16)⼋、有关规则、职责 (21)九、赛点有关机构联系⽅式 (24)⼀、2019年江苏省职业学校技能⼤赛领导机构（⼀）⼤赛组织委员会主任委员：葛道凯省教育厅厅长副主任委员：曹⽟梅省教育厅副厅长汤明海省发改委副主任李强省⼯信厅副主任赵光省财政厅副厅长朱从明省⼈⼒资源和社会保障厅副厅长宋如亚省住房和城乡建设厅副厅长⾦凌省交通运输厅副厅长蔡恒省农业农村厅副厅长姜昕省商务厅副厅长徐循华省⽂化和旅游厅副巡视员朱岷省卫⽣健康委员会副主任曹海省总⼯会副主席林⼩异团省委副书记张勤省妇联副主席瞿超江苏省中华职业教育社副主任杨湘宁江苏省职业技术教育学会会长委员：刘克勇省教育厅职教处处长张善平省教育厅职教处副处长郝琳省发改委社会发展处处长是清省⼯信厅交通与物流处处长朱忠迎省财政厅教科⽂处处长余强省⼈社厅职业能⼒建设处处长郑海松省⼈社厅职业能⼒建设处调研员陈静省职业技能鉴定中⼼主任章⼩刚省住房和城乡建设厅⼈事教育处处长张欣省交通运输厅政治处处长姜雪忠省农业农村厅科技教育处处长李俊毅省商务厅服务贸易和商贸服务业处（服务外包处）处长胡晋元省商务厅服务贸易和商贸服务业处（服务外包处）副调研员张⼈健省⽂化和旅游厅科教与产业处副调研员王晓芳省卫⽣健康委员会科技教育处处长潘睿省卫⽣健康委员会科技教育处副处长蒋先宏省总⼯会劳动和经济⼯作部部长李润芝省总⼯会劳动和经济⼯作部副部长张志⽅团省委中学共青团与少先队⼯作部部长李琨团省委中学共青团与少先队⼯作部副部长施郁佩省妇联妇⼥发展部部长耿霞省妇联妇⼥发展部副部长陆彦昭江苏中华职业教育社秘书长濮华江苏中华职业教育社副秘书长张铎江苏省职业技术教育学会副秘书长各市教育局、发改委、经信委、财政局、⼈⼒资源和社会保障局、住房和城乡建设局、交通运输局、农委、商务局、⽂化局、卫⽣计⽣委、旅游局、总⼯会、团委、妇联分管领导（⼆）⼤赛办公室主任：张铎江苏省职业技术教育学会副秘书长成员：伍⽂组委会组织⼯作联络员139******** 卞凌晶组委会宣传⼯作联络员139********孙其松农林牧渔类项⽬联络员152******** （三）资格审查委员会主任：刘克勇江苏省教育厅职教处处长委员：孙晓明盐城市教育局职业教育和社会教育处处长（四）仲裁委员会主任：刘克勇江苏省教育厅职教处处长副主任：张铎江苏省职业技术教育学会副秘书长委员：赛点仲裁组长（五）赛风监督委员会主任：陈⾦龙江苏省教育厅机关纪委副书记委员：刘志斌盐城市教育局监察室主任各赛项监督员⼆、201年江苏省职业学校技能⼤赛农林牧渔类项⽬赛点组织机构（⼀）领导⼩组组长：邹必俊市委教育⼯委副书记、市教育局党委委员陈乃军盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校党委书记、校长副组长：孙晓明盐城市教育局职业教育和社会教育处处长郑步春盐城市教育局教科院副院长朱余清盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校副校长组员：解太林盐城市教育局教科院研究员朱德军盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校办公室主任宋俊苏盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校教务处处长束秀⽟盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校技能开发处处长孙强东盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校动物⼯程系主任朱⽅新盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校汽车⼯程系主任顾春荣盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校植物⼯程系副主任朱刘洪盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校技能开发处副处长王⽴新盐城⽣物⼯程⾼等职业技术学校技能开发处设备科长（⼆）竞赛⼯作⼩组1.专家组组长：简祖平组员：若⼲名2.裁判组裁判长：王全智蔬菜嫁接孟为国农机维修徐孝宙家禽病理剖检及镜检⽥如男艺术插花裁判员：若⼲名3.仲裁组组长：⼤赛巡视员组员：简祖平、仲裁员（从仲裁库中随机抽取）4.赛风监督组从监督员库中随机抽取5.赛场技术⼈员组组长：宋俊苏组员：顾春荣蔬菜嫁接孙强东家禽病理剖检及镜检朱⽅新农机具维修林凤艺术插花6.场外⼯作⼈员组组长：束秀⽟组员：朱刘洪王⽴新7.理论考试与测评组组长：成强⽣组员：张慎张继军（三）赛务⼯作⼩组1. 宣传接待组组长：宋孝春朱德军吴晓艳组员：许涛李莉李颖李明2.后勤保障组组长：潘⽟⽣胥传兵葛付存组员：洪志刚张⽂军杨忠红蒋守清三、赛点接待⼯作（⼀）报到时间农机维修12⽉28⽇17:00前报到，蔬菜嫁接项⽬、家禽病理剖检及镜检、艺术插花项⽬12⽉29⽇11:00点前报到。

2019年全国职业院校技能大赛活动简介2019年全国职业院校技能大赛是一项全国性技能竞赛活动，为期5天，于2019年5月2日至5月6日在江苏省南京市举行。

本次大赛的主题是“技能立身，创新未来”，旨在推动职业院校人才培养，提高学生实践技能水平，促进各高校之间的合作与交流。

参赛项目本届大赛共设立了81个项目，涵盖了各种职业领域，包括机械制造、计算机应用、建筑装潢、环境保护、服务与管理等。

每个项目都由来自全国职业院校的精英选手参赛。

他们拥有深厚的理论基础和实践能力，在本届比赛中将进行一场激烈的技能较量。

比赛流程比赛分为预赛和决赛两个阶段。

预赛分别在全国各大区设立多个考点，选手在各自的考点进行实际操作和理论考试。

经过初赛的筛选，优秀的选手将进入决赛阶段。

决赛将在南京国家职业教育改革发展实训基地内进行，参赛选手将在指定时间内完成赛项任务，最后通过综合评分决出获奖名次。

大赛奖项本届大赛的奖项设置包括个人奖和集体奖。

个人奖设有一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，集体奖设有集体一等奖、集体二等奖、集体三等奖和优秀奖。

同时，还将颁发最佳指导教师奖、最佳赛项创意奖等特别奖项。

意义和影响全国职业院校技能大赛是一个展示国家教育发展水平、提高教育教学质量的重要平台。

通过比赛的形式促进各高校之间的合作与交流，激发学生的创新思维和技能实践能力。

同时，也为各企业提供了招聘和选拔人才的机会，促进了职业人才的市场化和社会应用。

总结2019年全国职业院校技能大赛是一场重要的技能竞赛活动，通过展示各高校和学生的实际能力，推进职业院校教育的改革和创新。

同时，也为各企业提供了搜索和培养人才的机会，促进了国家职业人才队伍的发展。

我们相信，这次技能大赛的成功举办必将对我国的职业教育事业做出具有重要意义的贡献。

2019年江苏省高等职业院校技能大赛软件测试赛项竞赛规程一、赛项名称软件测试二、竞赛目的本赛项旨在适应当前社会经济与产业发展需求，积极推动新一代信息技术产业的发展，深化产教融合、校企合作，协同育人，引领高职院校相关专业在软件测试方向的教学改革，培养高素质技术技能型软件测试人才，展示职教改革成果及参赛师生良好精神风貌。

（一）提升职业能力：通过竞赛，检验参赛选手掌握软件产品测试岗位工作能力水平，提升软件测试工具完成测试工作任务的关键技能和职业素养，加强学生对软件测试知识的理解、掌握和应用，培养学生的创新意识、动手能力和团队协作能力，促进理论与实践相结合，树立对质量、效率、成本和规范的意识，提高学生的就业质量和就业水平。

（二）推动专业建设：通过竞赛，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，引领相关专业的教育教学改革与专业建设，缩小人才培养与行业需求差距，深化专业教学改革。

（三）促进校企合作：通过竞赛，可以搭建校企合作的平台，深入促进校企合作协同、产业发展，，满足软件测试行业快速增长的人才需求，可以促进社会对软件测试相关职业岗位的了解，基于竞赛达到赛项引导教学实践，促进工学结合的目的。

三、竞赛内容与时间(一)竞赛内容大赛以基于网络的“资产管理系统”应用为考核点，采用实际操作形式，现场制定测试用例，完成软件测试工作。

比赛贴近行业需求、突出实战过程,既满足产业对高素质技术技能人才的需求特点，又符合高等职业院校基于工作过程的课程教学特点。

比赛围绕软件测试应用领域的先进技术及应用，考察选手面对实际问题的综合分析能力，对测试用例、测试方法的设计能力，对软件测试相关技术的掌握程度。

考核技能点包括：功能测试计划制定与任务分派、测试方案制定、测试用例编写、测试执行和提交Bug、测试总结报告；浏览器兼容性测试的执行和Bug提交；团队合作能力以及应用创新能力等职业素养。

2019年江苏省高等职业院校技能大赛护理技能赛项竞赛规程一、竞赛项目名称护理技能二、竞赛目的通过竞赛，全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。

三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式比赛为个人赛，每个参赛队设领队1名（可由指导教师兼任），选手不超过3名，每名选手限1名指导教师。

（二）竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。

竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。

在健康评估室，选手根据赛项提供的案例进行作答；在抢救室，选手根据案例在四个赛室分别实施心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理、置胃管技术4项护理技术操作,其中心肺复苏、静脉留置针输液技术必做，气管切开护理、置胃管技术随机抽取其中一项进行操作。

理论试题竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%；技术操作竞赛时长为27分钟，占总成绩的90％。

重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。

建立理论试题库,课程涉及范围与护士执业资格考试一致，抽取其中1套试题由选手作答，测试参赛选手分析问题、解决问题的综合能力，结束后统一读卡阅卷。

样卷选手答题注意事项：1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2.使用2B铅笔在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

一、单项选择题。

每题含A、B、C、D、E五个选项，选项中有一个答案是正确的，参赛选手应将正确的选项选择出来并按要求在答题卡相应位置填涂，多选、少选或不选均不得分。

1-4题共用题干为给患者提供一个适合其恢复身心健康的环境，要考虑到环境的舒适性及安全性，其中舒适感首先来自医院良好的物理环境。

2019年江苏省高等职业院校技能大赛虚拟现实（VR）设计与制作赛项竞赛规程一、赛项名称虚拟现实（VR）设计与制作二、竞赛目的本赛项的设置，是为适应虚拟现实（VR）开发应用产业对高素质技术技能型人才的职业需求，围绕检验高职学生VR场景设计、三维数字建模、VR交互制作、VR外设应用、VR项目发布等VR资源设计与制作的核心知识及技能，提升高职学生虚拟现实设计与制作技能及职业素养。

通过竞赛，加强VR这一新兴专业方向在高职院校的普及，促进VR人才的培养，满足VR设计与制作领域人才快速增长的需求；促进社会对VR设计与制作相关岗位的了解，提高社会对高职专业人才的认可度，提高高职学生的就业水平。

三、竞赛方式1. 本赛项为团体赛。

每支参赛队由1名领队，3名选手（设场上队长1名）和不超过2名指导教师组成。

2. 参赛选手在现场根据给定的竞赛任务书，在规定时间内，相互配合完成比赛任务。

3. 本赛项的竞赛时长为4个小时。

4. 赛题以任务书的形式发放，竞赛使用的软件或参考资料在赛前植入参赛选手的计算机，参赛队根据任务书的要求完成竞赛任务。

四、竞赛内容竞赛内容围绕虚拟现实技术，以“一带一路”为背景，选择相关主题进行VR设计与制作。

竞赛内容分为VR设计与VR制作两个部分。

VR设计部分：紧扣竞赛所选主题，根据任务书要求及所提供的参考资料，编写相关VR作品设计部分的策划文档，使用101VR编辑器软件，并采用合适的素材资源实现任务书及策划文档中要求的表现形式、功能等，在指定的VR设备上运行。

VR制作部分：根据任务书要求及所提供的参考资料，使用3ds Max三维建模软件完成指定的三维模型建模，利用VR引擎完成VR作品的制作，并打包发布到指定的VR设备上运行。

竞赛考核的知识点以VR作品设计与制作的相关岗位要求为基础，从VR作品策划文档制作、VR编辑器设计VR作品、VR模型素材3D建模、VR引擎制作VR 作品以及职业素养五个方面考查参赛选手的相关技能，具体内容如下：VR作品策划文档制作：考核参赛选手在特定主题下进行VR作品的策划能力，结合VR项目开发的理论知识、相关技术标准与项目开发实践知识制作符合行业标准的规范化策划文档；VR编辑器设计VR作品：根据策划文档从资源库中选择合适的场景与素材资源，或从外部导入特定的素材资源到VR编辑器中，并按要求进行场景与素材资源调整，从时间轴及逻辑轴两个维度进行交互事件的设计，生成运行流畅、符合策划文档要求的VR作品；VR模型素材3D建模：根据要求对VR模型素材进行三维建模，掌握3D建模规则、模型贴图、材质调整、灯光使用、3D动画等建模技术；VR引擎制作VR作品：根据任务书要求完VR作品制作，并运行在指定的VR 硬件设备环境上，考核VR引擎的基本使用、图形系统与组件的使用、物理引擎使用、图形用户界面、光影效果使用、着色器开发使用、地形系统、寻路技术、脚本代码开发、常用性能优化技术等；职业素养：考核参赛选手在职业规范、团队协作、组织管理、工作计划、团队风貌等方面的职业素养。

工程算量试卷一（手工算量）试题: 某工程项目工程量计算及工程量清单编制一、考试竞赛内容1、首层建筑面积2、土方工程工程量计算项目（1）平整场地（全部）；（2）独立基础的土方工程量（ZJ1～ZJ4）；（3）条形基础土方工程量。

3、砌筑工程工程量计算项目二层内、外墙体工程量（零星砌体不考虑）。

4、混凝土及钢筋工程工程量计算项目（1）计算独立基础工程量；（2）计算框架柱工程量；（3）计算标高为3.27m处有梁板的工程量；（4）计算承台ZJ-4的钢筋工程量；（5）计算○1∕○A轴柱的钢筋工程量（同直径钢筋连接为电渣压力焊、不同直径钢筋连接为双面电弧焊）；（7）计算标高3.27m，○2轴KL5的钢筋工程量；（8）计算楼梯的工程量。

4、计算屋面防水工程量5、装饰装修工程量计算项目（1）计算二层的所有房间内墙面、地面、天棚、踢脚线的清单工程量（楼梯间、走廊内装饰均不考虑，卫生间蹲坑抬高部分忽略不考虑）；（2）计算外墙抹灰的清单工程量（○A轴，所有部位墙面均按一般抹灰考虑）；（3）门窗（按面积计算）的工程量。

6、编制上述各分部分项工程的工程量清单二、竞赛要求及注意事项1、清单项目划分注意点（1）独立基础土方应按垫层底面积分别列项；（2）框架柱柱高应按层高3.6m内和3.6m外分别列项，按截面尺寸及混凝土强度等级分别列项；（3）门窗不必按洞口尺寸不同分别列项，只考虑门窗种类不同分项；（4）图纸中未注明的构造柱不作要求。

2、清单项目特征描述要求（1）清单项目特征描述应简要清楚，按序号列出项目特征内容即可，规范中项目特征名称可省略；（2）图纸中明确给出的文字及尺寸特征必须描述，未明确的可不必描述；（3）土壤类别统一按三类干土考虑，运距按500m内考虑；（4）各层楼梯混凝土强度等级均为C30。

3、计算式书写注意（1）计算式简明扼要，每项计算式必须标注构件名称或者部位、轴线编号。

装饰工程按房间分项计算；（2）分项计算式的计算结果在计算式栏内书写，汇总结果填在工程量栏内；（3）计算式中凡引用他项计算式计算结果必须表明引用项所在的页码、序号，如“第4页第5项”；（4）分项计算式结果保留3位小数，汇总结果及工程量保留2位小数，钢筋以“吨”为单位时保留3位小数。

2019年江苏省高等职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项竞赛规程一、竞赛项目名称汽车检测与维修二、竞赛目的以汽车检测与维修技术为背景，通过“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”两个项目的竞赛，检阅参赛队组织管理、团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、安全及文明生产等职业素养；展示职业教育教学与改革的最新成果及参赛队伍良好的精神风貌，加快工学结合人才培养和课程改革与创新的步伐，向社会宣传职业教育的成就，进一步促进职业技术院校毕业生的就业工作，为行业、企业培养技术技能型紧缺人才。

三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式本赛项为团体赛，每个参赛队由领队 1 人（可由指导教师兼任），选手3人，指导老师1-2人组成。

（二）竞赛内容比赛采用实操考核形式，分“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”两个分项进行。

应填写分析报告，具体内容、时长和权重见表一：表一各分赛项的竞赛内容、时长其中：1.“汽车发动机系统检修”分赛项的竞赛内容、分值分配和设计用时见“附件1：2019年汽车发动机系统检修竞赛方案”的第一项内容。

2.“汽车电气系统检修”分赛项的竞赛内容、分值分配和设计用时见“附件2：2019年汽车电气系统检修竞赛方案”的第一项内容。

“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”两个分项方案之附件，随赛项规程同时公布。

四、竞赛器材配置汽车发动机系统检修竞赛项目、汽车电气系统检修竞赛项目全部在迈腾380 2.0TSI+DSG豪华型整车上进行，具体竞赛器材配备见表二。

表二竞赛器材配置表1．参赛队对不符合竞赛规定的设备、工具、软件，有失公正的评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等，均可提出申诉。

2．申诉应在竞赛结束后1小时内提出，超过时效不予受理。

申诉时，应按照规定的程序由参赛队领队向赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。

报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及到的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。

事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉将不予受理。

2019年江苏省高等职业院校技能大赛烹饪赛项竞赛规程一、赛项名称烹饪二、竞赛目的通过竞赛，检验高职院校烹调工艺与营养等专业的参赛选手在宴席设计、烹饪技艺水平、作品研发和餐饮厨房生产组织与实施等领域的实践动手及应用能力，通过宴席设计书策划、现场解说答辩等环节检验参赛选手的现场应变与设计、营养搭配与计算能力，规范操作水平与创新创意水平，激发学生团队合作意识与实践成才热情；促进高职院校烹饪专业在人才培养模式建设、课程设置、课程标准建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、评价体系建设等方面的改革，加快餐饮行业所需的高素质技能型人才培养。

三、竞赛内容竞赛包括基础理论测试和技能实际操作。

其中，基础理论测试占总成绩的20%，技能实际操作占总成绩的80%。

（一）基础理论测试1.所有参赛选手统一时间、同一地点参加基础理论测试，测试方式为闭卷机考，测试时间为60分钟，试卷题型全部为客观题，数量为100题。

竞赛试题全部公开。

专业理论测试设有赛题库，赛题库共有10套竞赛赛卷，各套赛卷的重复率不超过50%。

（二）技能实际操作技能实际操作为宴席设计与制作，分别由宴席设计、宴席制作、宴席设计答辩三个环节组成。

参赛队自拟宴席主题，按照规程要求完成宴席设计书，并在规定时间内完成整桌宴席的制作（所用原料由组委会依据参赛队原料清单现场提供），最后进行宴席设计答辩。

竞赛内容突破传统中式宴席设计与制作的内容，增加对参赛选手西式烹调技法的考核。

总计用时250分钟（其中宴席现场制作240分钟，宴席设计答辩环节解说5分钟，选手答辩5分钟）。

原材料的选用及选取方式：原料选取方式上采取“自助超市”形式，所有参赛选手在检录时间内（2小时）自行到“自助超市”“选取”比赛所需物品，数量、规格、分量由选手自定，现场配备电子称。

与此同时，原材料自助超市首次提供西餐原材料供参赛队选取。

四、竞赛方式本赛项为团体竞赛，每个参赛队由1名领队，4名选手，不超过2名指导教师组成，指导教师须为本校专兼职教师。

2019年江苏职业学校技能大赛财经商贸类财会专业赛事背景作为中国经济发展的关键产业之一，财会行业的人才培养一直备受社会各界关注。

为了推动职业教育实现高效有质量的改革和发展，激发学生创新意识和实践能力，提高学生在财会方面的理论水平和实际操作能力，从而满足行业对人才的需求，2019年江苏职业学校技能大赛财经商贸类财会专业应运而生。

赛事介绍2019年江苏职业学校技能大赛财经商贸类财会专业是一项全省性的财会类比赛，比赛旨在增强学生的综合能力，强化学生的实际操作能力，提高职业人才素质，提高财会专业人才的来源。

参赛学生需要掌握一定的理论知识，具备扎实的实践技能，熟悉财务管理系统和财务分析工具的使用等能力。

比赛分为初赛、复赛和决赛三个环节，初赛采取网上报名的方式进行，由学生个人填报相关信息，并提交准备好的作品。

复赛采取实践环节结合理论考试的方式进行，最后决出晋级决赛的选手。

而决赛则采取相对复杂的财务管理案例分析和财务报表编制，由裁判团最终评定成绩，该赛事将全程实行电子化管理，确保比赛录入、评选和通知及时完整。

赛事意义此次比赛的开展，无论对参赛选手、赛事组织方、还是对企业及社会都具有重大意义。

对于参赛选手来说，比赛不仅是检验知识水平和实践能力的机会，更是体现自身实际操作能力和综合素质的舞台。

对于赛事组织方来说，比赛可以推动职业教育的改革和发展，提高职业教育的质量和声誉。

对于企业和社会来说，比赛则是发掘人才，提高劳动力素质和拓宽职业道路的途径。

参赛的难点在参加比赛的过程中，按照规则进行思考和操作是至关重要的。

具体上，测试覆盖面很广，考察了诸如基本的熟练程度、相关法律和规定的掌握情况、数据分析的能力等。

而参赛选手对于各个领域的学习和重点掌握的内容略有区别，特别的，在复赛的考察环节中，选手的操作技巧和掌握的经验对分高低有着直接关系。

对于初赛通过的选手来说，将进入更为复杂的决赛环节，并需面对不理想的条件和较大的心理压力，这就需要选手们具备发挥意志力的能力，全力以赴，最终取胜。