人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_14

教学活动设计（教科版）道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所9 这些是大家的单元分析第三单元我们在公共场所现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学二年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。

本单元通过对现实生活中学生对家乡的热爱和耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。

公共生活讲道德不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。

教材分析《这些是大家的》是人教版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所中的第9课。

本课时主要是发现我们身边存在的（公物）公共设施，了解公共设施对我们生活带来的便利，知道公共设施和我们的生活有着密切的联系，让学生懂得公共设施的重要性，培养学生养成爱护公共设施的习惯。

学情分析二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成道德与法治教学任务的有利因素。

本班学生长期生活在农村，对公用设施了解不多，语言组织能力也不够完整。

通过本课的学习，希望可以锻炼学生的语言组织和合作探究能力。

设计思路二年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。

同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段。

儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。

因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。

二年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。

《这些是大家的》本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。

教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。

【知识与水平目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。

【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。

【教学重点】知道公物是大家的。

【教学难点】学会自觉爱护公共财物。

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

一、猜谜语，揭课题1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语：生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣。

身上经常穿白粉，有人协助来擦去。

相信一定能猜对。

答案：黑板。

每天我们都要用着黑板上课，写字，黑板对我们来说很重要。

班级里的黑板是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2、你认为这些公物是谁的呢？3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物相关的一课——《这些是大家的》二、新课活动一：学校里的公物1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是教室内的的公物，那些事教室外的公物？2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。

学生回答。

显示收集的图片。

教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……活动二：身边的公物还好吗1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。

（出示“学校公物调查表”。

）示例：2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？（继续填写“学校公物调查表”。

）活动三：我和公物的故事1、说说你和公物的故事。

表演：《帮老师做一个提醒者》老师：同学们放学了，我们回家吧。

生：老师、老师班里的窗户没关、班班通没关。

师小结：从这简单的对话中，说明我们能够做一个爱护公物的小提醒者。

这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。

人教版道德与法治二年级上册第9课教学目标1.理解学校里的公物，了解它们带来的方便和乐趣。

2.能准确使用校园里的公物，养成爱护公物的习惯。

教学重点引导学生理解到在公共场所爱护公物的必要性和重要性。

教学难点引导学生在生活实践中养成爱护公物的习惯，形成文明的生活方式。

1.布置和指导学生实行“它们怎么样了”课前调查活动，了解学校里公物的使用现状。

2.拍摄校园生活视频1(理解公物）、视频2（爱护公物）。

3.制作微视频《教室里的悄悄话》（将教室里常用的课桌椅、卫生工具等用卡通人物形象表现出来，把学生对它们的使用现状连成一个图文并茂的童话故事。

）4.准备六台平板，每组一台，装好课堂实践作业。

5.制作课件。

教学过程活动一理解校园里的公物1.猜一猜一匹马儿四条腿,没有尾巴没有嘴。

人来骑它它不动，不吃饭来不喝水。

（谜底：椅子）2.找一找（观看校园生活微视频，找为我们服务的朋友）在我们的校园里，还有很多像椅子一样默默为我们服务的朋友，下面我们一起观看一段视频，到校园里找一找这些朋友。

3.读一读（导入，板书课题，读题）课桌椅、黑板、篮球架、阅览室等等，为我们的校园生活提供了很多方便，它们有一个共同的名字，叫“公物”。

（板书：公物）公物是公共财物，是学校提供给老师、同学们共同使用的。

（板书课题：这些是大家的）4.想一想：除了视频里看到的，校园里还有哪些公物呢？5.说一说：这么多公物，你喜欢哪一个？为什么？6.小结：这些公物给我们的学习、生活提供了方便，带来了乐趣，它们是我们的好朋友。

不过，有时候趁着我们不在，它们也会在一起说悄悄话呢，让我们一起来听听吧！活动二我和公物的故事1.欣赏微视频：《教室里的悄悄话》2.从教室里的悄悄话，你知道了什么？3.（观察最后定格的画面）文文和明明低下了头，他们在想什么呢？接下来他们会怎么做？4.（出示环境整洁、人物变成笑脸后的图片）在这样的教室里学习，你有什么感受？5.同桌交流：说说“我和公物的故事”。

人民教育第一版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第一个主题这些是大家的教课基本信息课题《这些是大家的》能否属于否地方课程或校本课程学科道德与法治学段：小学低年级年级二年级有关校园生活、文明礼仪领域教材书名：道德与法治第一版社：人民教育第一版社第一版日期：2017年7月指导思想与理论依照学校的课桌椅、阅览室、篮球架......都是我们学校里的公物，它们都为我们的学习、成长供给了安全、便利以及舒坦的条件，可是跟着时间的推移，这些公物有的完满如初，有的却遍体鳞伤，经过这样的现象，指引学生学会爱惜公物进而建立责随意识，也为学生未来步入社会生活打下基础。

鉴于本课的教课方案，有以下三个理论依照：一是维果斯基的“近来发展区”理论，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。

二者之间的差异就是近来发展区。

教师经过推行前测问卷，认识学生原有知识起点，再在教课中着眼于这个起点的基础上，将学生的现有的水平易未来发展水平之间成立起联系，供给支架。

二是本课以《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成优异的生活和劳动习惯”的第12条“熟习学校环境，能利用学校中的卫生保健设备”；“负责任、有爱心地生活”板块中“恪守社会道德规范”的第5条“爱惜公物，行为文明”为理论依照，以学校中的公物以及学校中保洁员和后勤老师的视频语音资料为依照。

三是《小学生平常行为规范》第十五条明确写到：爱惜公共财物，爱惜花草树木和庄稼，保护有利动物。

不在课桌椅、建筑物和文物遗迹上涂抹刻画。

《中小学生守则》的第4条“明礼守纪讲美德”中“保持公共卫生，爱惜公共财物”的内容，这是一条拥有操作性的行为规范，表现了国家对培养和践行社会主义中心价值观、深入立德树人，传承优异传统文化做出的更本要求，反应了落细、落小、落实的理念。

因此借助这个理念，指引学生把理解公物、爱惜公物的意识落在实处，使学生发现并着重到与他们生活、学习息息有关的公物，进而解决校园公物保护中的有针对性的详细问题。

9这些是大家的教学目标：1. 引导学生理解公物的概念，并知道它们的作用。

2. 通过调查了解自己身边的公物的状况，提升爱护公物的责任意识。

3. 引导学生产生爱惜公物的情感，做到小心使用不损坏。

让学生有切实保护公物的行动。

教学重难点：1．知道要爱护身边的公物，懂得爱护公共设施的重要性。

2. 能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

教学过程：第一课时一、理解身边的“朋友”1．理解特殊的朋友。

今天老师给同学们带来了几位特殊的朋友。

瞧，它们来了！你能说出他们的名字吗？2．师小结：像这些朋友一样，方便我们的学习、生活而投资建设的，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公物”。

今天我们就来学习《这些是大家》一课。

（板书课题：这些是大家的）3．拓展：像这样的朋友，我们学校还有哪些？（学生讨论回答，教师相机出示校园公共设施图片）二、感受“朋友”的作用1．夸夸身边的朋友。

在我们周围，许很多多的公共设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。

那么，就让我们结合自己的生活感受，同桌一起夸一夸你熟悉的公共设施的作用。

2．请学生打开书本34页，一起观看书上四幅图中公物的作用。

3．老师这里有几样公共设施头饰，谁来扮演它说说作用？（学生戴头饰自述作用，即时表扬。

）老师示范：（戴上垃圾桶头饰）我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一点臭。

我的作用嘛，一句话：臭了我一个，幸福千万家。

学生：（戴上乒乓球台）我经常在室外风吹雨淋，但是同学们下课的时候却很喜欢在我这里娱乐、锻炼身体，大家还在我身边收获了很多友谊呢！学生：（戴上饮水机头饰）：当同学们口渴时，我会给他们送上清凉、干净的饮用水。

学生：（戴上水扫把头饰）：我协助同学们把教室打扫的干干净净，让大家有一个干净整洁的学习环境。

4．小结拓展：是啊，正是因为公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。

《这些是大家的》教课方案一、教材剖析：《这些是大家的》这个课共有四个活动主题：“学校里的公物”、“身旁的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一同来爱惜”。

本课主假如让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，进而唤起对学校里的公物的保护意识。

本课的教课要点是让学生学会主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

二、教课目的：1、理解学校里的公物，并知道它们的作用。

2、知道要爱惜身旁的公物。

3、可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

三、教课要点、难点：要点：知道要爱惜身旁的公物。

难点：可以主动爱惜公物，做到当心使用不破坏。

四、教课流程：（一）课的导入经过观看图片导入，提出问题“什么是公物？”生：举手讲话表达自己的想法。

师：概括总结，引出公物的观点。

公物为大家供给服务，让我们的生活更方便更出色。

这些公物是我们大家的。

请学生读课题“这些是大家的”。

（二）理解身旁的公物，认识使用状况1、请同学们找一找教室里公物吧，他们给我们带来什么方便？师：请学生讲话生：举手讲话师：教师举例说一说教室里的公物给我们带来的方便教师指引学生找一找学校里其余公物，激发学生爱惜公物的意识。

2、倾听“桌椅的对话”，谈谈桌椅的主人的做法有什么改变，为什么？教师概括建议，爱惜桌椅的方法。

3、检查校园里的公物使用状况分小组议论校园里不一样地方的公物使用状况公物他们怎么样了为何会这样该怎么办好（）1、不需要用水桶时，大家用时很不爱放在指定的地点。

水桶有破坏（√）护2、轻拿轻放不可以用了（）好（√）有同学玩球的时乒乓球有破坏（）候，用球拍敲台球不可以用了（）台好（）有破坏（）不可以用了（）好（）有破坏（）不可以用了（）4、小组长展现议论结果（三）激发学生保护公物的欲念，形成保护公物的习惯（1）看图片，让学生谈谈该如何爱惜公物，教师总结概括保护方法。

（2）评一评：“这样做对吗?”学生举手讲话，谈谈自己的看法。

教师概括总结保护公物的方法。

4）《中小学生守则》有要求我们要爱惜公共公物。

9《这些是大家的》教学反思篇一《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》三单元我们在公共场所的第一课，编著的意图是通过“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个部分，认识学校的公物，关注学校公物的使用情况，养成公物要用心爱护的意识，学会爱护公物的方法，形成爱护公物的行为习惯。

在教学时，我通过“视频《小图书》导入，讲授部分主要以游戏闯关形式进行，第一关寻找公物，第二关扮演公物，第三关爱护公物”等几个环节设计本课活动，让学生在实际生活中感受公物，在思想上提升对公物的认识，并能主动的爱护公物。

《道德与法治》课堂必须与儿童现实生活息息相关，与他们需要、愿望、情感和体验相联系。

因此，我设计了“游戏闯关积分”、“划区域找公物”、“扮演公物”等这种儿童喜闻乐见的形式，调动学生课堂积极性，从而激起学生观察生活，关注周围环境的兴趣。

首先，在认识公物的时候，通过视频《小图书》及设定问题“图书是谁的，是用来做什么的？”体会公物的特点是供大家一起使用，从而真正建立公物的概念，为闯关游戏寻找教室内、教学楼内以及校园内的公物做了铺垫，其次，每一关游戏结束后都有重要的问题作提升，同时让学生意识到游戏中蕴含着知识与道理，真正做到在玩中学，在学中玩。

再次，在扮演角色中体会受损公物的感受，从而激发学生爱护公物的意识，从而引出第三关的爱护公物的方法，可以说这几个活动是环环相扣，具有一定的层次性。

通过这节课的教学，我深深认识的道德与法治这门学科与学生们的生活息息相关，我们必须潜下心来认真专研教材，将课和学生的实际生活紧密联系起来，让他们在活动中亲身体验和学习。

教学中，我也发现了一些不足之处：课堂上的应变能力不够灵活，对于孩子所问的一些问题未能及时有效回答完美；教师的激励语言单一，重视了对学生回答的评价，却忽略了对学生激励性的评价，导致有部分学生的积极性没有调动起来；在讨论爱护公物的方法时，应该引导学生从不同的角度考虑通过教学我也得到了一些启示：结合学校“让学生发生真实性的学习”的教学理念，为全面提高学生素质，促进每一位学生的发展而设置教学活动，同时要注意在课堂中充分调动学生的积极性、主动性，激发学生学习的兴趣，培养其创造精神，为学生搭建一个愉快学习的平台，实现与学生共成长的理念。

部编教材道德与法治二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》教学设计教学目标：1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。

2、知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护，做到小心使用不损坏。

教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。

初步树立形成爱护公物的意识。

教学难点：能够主动爱护公物，有爱护公物的意识。

课时安排：2课时教学过程：第一课时活动一：认识校园里的公物1.失物招领，这些物品是谁的？师：今天老师来到教室，发现讲台上放了很多物品，它们都是谁的呢？咱们一起来认领一下。

师生一起认领物品：文具盒、水杯、铅笔、书本、手表。

交流对话。

2.由此及彼，课桌椅是谁的？师：每一件物品都有自己的归属，就像刚刚失物招领的物品都有自己的主人。

班级的桌椅属于谁的呢？学生回答。

师：课桌椅是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。

所以这些都是大家的！（板书课题：这些是大家的）像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。

（板书：公物）【课件：公物的定义】3.问答游戏，校园里有哪些公物？（1）玩“开火车问答游戏”说说校园里的公物。

师：在我们的校园里有很多公物，现在我们来玩一个“开火车我问你答”小游戏吧。

【课件：教室图片】师：我来问，你来答，教室里面有什么？学生轮流回答。

师：它们属于谁的？学生齐答：它们属于大家的。

用这样的问答方式依次找一找阅览室和运动场里有哪些公物。

【课件：阅览室图片、运动场图片】（2）说一说你还知道我们的校园里有哪些公物？（3）看一看，认一认老师搜集的学校公物照片。

【课件：校园公物图片】小结：刚刚同学们说的这些物品都属于——大家的，这些物品都叫做——公物。

4.角色扮演，我是公物代言人。

（1）听篮球架的自我介绍。

师：学校公物给我们的学习生活带来了很多便利，总是默默无闻地为大家服务，它们也希望人们对自己多一些了解。

听，咱们操场上的篮球架是怎么说的？【课件：篮球架的自我介绍】（大家好！我是篮球架，我能帮助大家进行体育锻炼，同学们打篮球时可离不开我。

第三单元我们在公共场所单元教材分析这个单元的教学目标是让学生学会自觉爱护公物，养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗。

这些目标是通过“这些是大家的”、“我们不乱扔”、“大家排好队”、“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。

9、《这些是大家的》教材分析本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。

教材以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生理解学校里的公物，知道公物是大家的；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这个名词理解起来有一定的难度。

为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我充分利用学校内部的资源，设计了照片展示、实地观察、演一演等学习活动，增强学生爱护公物、喜欢清小、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的理解，并能主动爱护公物。

教学目标1、知识与水平目标(1)理解学校里的公物，并知道它们的作用。

(2)知道要爱护身边的公物。

2、情感与态度目标(1)要以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。

(2)知道公物是为大家服务的，大家都理应爱护。

3、行为与习惯目标(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

4、过程与方法目标通过多项活动，还原生活情境，理解学校公物给我们的生活带来便利。

教学重难点教学重点：(1)知道公物是大家的。

(2)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。

教学难点：发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

课前准备教师准备：学校公物调查表、收集相关图片、制作课件。

学生准备：自己课下对学校公物实行调查的资料。

教学过程一、谈话导入师：同学们，你们知道在学校里哪些物品是供我们大家共同使用的吗？从我们周围找一找，看谁找得多。