初二英语教学反思周记

初二英语教学反思篇一针对上周一些现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础了解学生的现有基础，精心备课、上课。

针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。

二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。

新教材的词汇量很多，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”。

但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。

我认为，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识。

可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。

也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为成功记忆单词打好基础。

当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。

掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能力。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

总之，在今后的教学工作中，一定更加努力。

力争教学水平更上一层楼。

英语课后教学反思篇二人教版英语课后教学反思课型：阅读课本节课是新人教版六册第一单元，是关于西方绘画的发展史。

文章介绍了中世纪，文艺复兴，印象派，现代艺术绘画的特点。

因为对这些内容不是很熟悉，我对于课文进行了深入的阅读和研究。

对于学生来讲比较难懂。

为了让学生明白了解每个阶段的特点，深入浅出，简洁明了，我认真研读教材，教师用书，同时利用丰富的网络资源，搜集了很多每个阶段的艺术家和他们的代表作，以及每幅画的背景知识。

初二英语教学反思关于初二英语教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的关于初二英语教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初二英语教学反思1这学期我担任初二年级二个班的英语教学。

在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。

因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。

由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。

不断总结教学的成功与失败的经验。

一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。

一，及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。

在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。

一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。

同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。

对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

二，讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。

学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。

这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞"实"，搞"活"。

"实"是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。

课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查，总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。

平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。

初中八年级英语教学反思5篇1.初中八年级英语教学反思篇一本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a—2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的`种。

种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn't。

本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。

Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn't。

2.初中八年级英语教学反思篇二本节课的教学内容为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived？”在备课的过程中，根据学生的实际生活，我对教材进行了一定的加工。

除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关单词的构词法，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。

但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。

现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然和新颖在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What were you doing when the 5、12 earth happened？”学生们都在努力回忆当时自己在干什么，然后抢答，课堂气氛顿时活跃起来。

又问到：What do you think of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的学生有，有的学生说没有，那么我就把收集到的关于UFO的图片以及视频在课堂上播放给学生看。

八年级英语的反思（5篇范文）第一篇：八年级英语的反思反思性教学是一种促进教师专业发展的教师教育理论,旨在培训教师如何通过反思提高教育质量,促进自己的专业发展。

那么关于八年级的英语大家有什么反思的吗?下面小编为大家整理了八年级英语反思，欢迎参考。

八年级英语反思篇一本学期的教育教学工作已接近尾声。

一学期下来感受和体会颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。

本学期我担任八年级(1)、(2)班的英语教育教学工作，这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农民家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教育教学工作带来了一定的难度，特别是(2)班，学生的基础不紧凑，最好的在(2)班，最差的也在(2)班。

而且差学生的数量比较多，出现了断层现象。

让人无法下手进行有效的教学。

针对这样的现状，我采取了我认为比较有效的措施，根据学生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不同的进步。

绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母，本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。

对于音标的掌握更是十分艰难。

所以在课堂上经常出现这样的情况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不理想。

而等到下节课来进行操练的时候，学生仍然会在生词处卡壳。

在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的对话，有的同学就比以前显得有信心了，到后来这些同学都能主动举手回答问题了。

这是让人感到欣喜的一个成果。

只要他们自己加把劲，我想对他们来说会提高的快的多。

与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想办法再提高。

让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。

另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培养他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。

八年级的英语教学反思7篇八年级的英语教学反思 (1) 古人云：授人以鱼，不如授人以渔。

我们在英语学习的起始阶段就要从知识传授、能力培养和方法指导三个方面三管齐下，为学生的终生学习打下扎实的基础。

需要强调的是：能力培养和方法指导最终演变成学生的学习习惯才能发挥其真正的作用。

那么，通过九年级英语教学反思我们可以知道，作为一名中学生在英语学习方面应注意培养以下学习习惯。

首先，通过九年级英语教学反思，我们知道首先应该培养学生听的习惯。

一，养成认真听示范发音(磁带、光盘等)，听清后再模仿。

要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。

二，每天抽出一定的时间进行听力训练。

三，多看英文电影和英文歌曲。

其次，通过九年级英语教学反思，我们应该注重培养学生读的习惯。

一、大声朗读的习惯。

二、在清晰的前提下，尽可能读快的习惯。

最后，通过九年级英语教学反思，我们还要培养学生背的习惯。

这也是很多中学生学不会英文的原因。

要想有一个很流利的表达，就必须有大量的语言输入。

俗语说得好，“书读百遍，其意自现”。

这句话虽然没有提到背，但却说明了同样的道理。

如果过不了背的这一关，就不可能很好的学好英文。

当然也不是死记硬背，而是在掌握的基础上去灵活背会。

中学阶段的中学生需要培养好以下两个背诵习惯。

其一，音- 形- 义结合背单词的习惯。

众所周知，雄厚的词汇基础是学好英语的良好保证。

.要想把一个单词真正掌握，就需要从单词的发音入手，以音节为单位;以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来。

再通过适当的记忆记住他们。

为了加强记忆，可以用新单词去替代自己习惯用的旧单词进行表达。

或是用以往所学单词来解释新单词。

事实证明效果不错。

其二，背课文的习惯. 为了很好的达到运用语言的能力，需要一定的语言积累。

积累的多了，自然就能达到融会贯通的效果。

在辅导学生背课文时，可以采取以下三种办法：一、长篇课文分层背。

根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。

八年级英语教学反思（通用20篇）八年级英语教学反思篇1我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。

我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。

因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则1、五分钟会话。

每堂安排五分钟左右时间进行会话。

会话内容有值日生汇报、、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。

让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。

也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。

在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。

我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

2、注重语感教学。

加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。

每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。

朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。

同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。

经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。

初二英语课教学反思（精选5篇）初二英语课教学反思篇1新课程倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身的学习的能力，新课程提倡交流与合作，自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。

下面简单的回顾，反思两年来的英语教学工作。

一. 面向全体学生，为学生全面的全身和终身发展奠定基础1.创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。

根据教材中的情景，真实再现于课堂并创造新的环境，如教What's your hare? How old are you?时情景有"结识新朋友"。

医生与生病的孩子，""一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。

2.在教学过程中注意学生的听、说、读、写的综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。

没课的课前10分钟对话，然后读，让学生表演，通过表演尽量多让学生参与到活动中来，表演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生注意到交流手段，如表情、手势、姿态。

3. 创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主的解决。

二. 创造宽松和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持学习的动力，并取得好的成绩。

1. 鼓励学生大胆的尝试教师再让学生有大胆尝试的思路，也要求教师有创新的精神，是不是引导学生，给与鼓励，哪怕出错了也要鼓励他们，同时也是不是激发学生。

2.鼓励学生大声朗读并多背诵课文，促进学生相互学习，相互帮助。

3。

对于学习不好的，要让他们与学习好的结伴相互帮助，经常鼓励他们。

4. 引题而异，做题时简单，容易的多找些差生去做，提示他们自信心，同时激励他们。

5.建立良好的师生关系，经常反思一下每次考试的不足争取下次让他们不犯同样的错误，以提高自己的成绩。

初二英语课教学反思篇2开学快一个月了，在这一个月的教学中我发现了不少问题，主要表现在以下几个方面：1.学生的书写有待提高，刚接这两班时我发现学生的书写特别差，我非常着急所以让学生每天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些学生反而更差了，通过了解我发现学生的抵抗情绪特别严重。

初二英语教课反省（ 5 篇）【第 1 篇】初二英语教课反省初二八年级是学生初中生涯的要点期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不一样的见解，所以在这一期间必定要抓住学生的心理，不可以让他们走入歧路。

要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中一定要做到以下几点。

第一，教师在教课的过程中第一要掌握重、难点。

我以为这是教课中对教师最最少的要求。

假如没法很好的掌握重难点，则会对重点知识的解说蜻蜓点水，以致学生也没法分清重、难点。

学生在学习的过程中把大批的时间花销在零落知识上，而忽略了重中之重。

教师为了更好的掌握重难点就要认真的研读教材，认真研究教课参照，并且做好教课反省，从同学们的错误中反应自己的失误，不停地探究和探究。

其次，语法解说必定要清楚，透辟。

在解说要点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不可以光逗留在乏味，抽象的解说过程中。

再次，应增强学生的对话强度，鼓舞不张口说英语的学生张口。

有些学生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的语言刺伤，所以当学生出现错误的时候应浅笑着让他坐下，而后再纠正错误。

有些同学的对话可能会离开现实生活，但只需张口说英语就要鼓舞。

而后，在教课过程中应以学生为主体，这也是新课标的精华所在。

整个讲堂是学生在张口说而不是老师在干巴巴的解说，特别是教材的最后一部分，阅读部分。

要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确立几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思虑的能力，运用所学语言的能力。

课文3a 部分教材给出了一篇文章而后学生进行阅读，并且每篇文章后边都有若干个问题，在这一部分必定要让学生在默读的前提下独立达成回答下列问题，锻炼他们的应试能力。

还必定要让学生多背课文，让他们在背中去理解。

去培养他们的语感。

最后，必定要认识学生，因材施教，只有认识了学生的知识构造，知识水平，学习特色以后，才能很好的教授学生。

初二英语教学反思（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语八年级教案反思(精选5篇)英语八年级教案反思篇1一、指导思想本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信;以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计;用活动点燃学生的学习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、学情分析部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。

但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。

在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。

但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。

在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。

三、教材分析本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。

所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。

四、教学目标1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。