风景速写中树的表现 课件

树的速写
讲授：汪梁
树的速写 欣赏
树的结构形态
树干——有直立、 并立、丛生
树枝——有向上、 向下、水平、下垂、 树枝向前后左右生 长
树叶——有针叶、 阔叶
树叶向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、向下、 或向四周生长
树的基本形体特征
概括有球体、椭圆体、锥体、半球体、多球体、竖向多椭圆体、横向多椭圆体
树的明暗与透视
（五）只画树干，不画树枝，树显得呆板。是因为没有很好观察树的结构关 系，只注意树干，不注意枝条的生长规律。因而画出的树生硬没有个性。应 仔细地观察和理解各种树木的生长，树枝干的关系，才能掌握它们的结构特 点，从而表现出树的生动形象。
（二）树画得平板缺乏立体感。主要原因是只注意了画左右树枝，而没有注 意画前后穿插的树枝。因此，树是平面的而无空间立体的效果。
（三）树干上下一样粗。这是因为画时未能根据整棵树的体积、比例及生长 规律来画树干，因而树于画得没有变化。
（四）树叶画得厚实而技干却画得纤细，树显得上重下轻，原因是孤立画树 干树枝，未能与整棵树的体积有机联系着画，因而干校画得较细，树显得头 重脚轻。
用几何体受光后的明暗变化来分析树的明暗特点，在大的体积明暗关系的前提下，再找 其中局部的明暗变化。
树干的表现
上细下粗 注意枝、干的连接处
注意树干的前后穿插
树叶的表现
树叶有点、线、面 的变化。
画树步骤
（一）分析树种及 其外形特征，选取 合适角度，用虚线 示意其基本形。
（二）抓住枝干结 构，进行整棵树的 体面层次的归纳与 描绘。
（三）深入刻划树 的体积与叶的外形 特征，突出树种的 特性。
画树的一般弊病
初学者由于对树的生长规律与结构关系理解不深，又没有整体的观察和立体 的表现，因此，往往产生以下几种弊病：

有关人的活动，有关人的精神。
纵向关联
抓住文中议论性的语句。
第一个画面之后，“这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人 的活动，就完全改观，难道这不是‘风景’吗？自然是伟大的，然而人类 更伟大。” 第二、第三个画面之后，“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇 高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！” 第四、第五个画面之后，“这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精 神的辐射，填补了自然界的疲乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造 了第二自然！” 第六个画面之后，“如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大 中之最伟大者！”
补充：了解1940年代的解放区
● 沦陷区：抗战发生后，大体上是日军从 东往西攻，占领中国大片土地，把中国 从北到南割成两片。日军控制的区域， 中国人称之为沦陷区。
● 国统区：日军全面进攻，中国土地上从 南到北形成一条很长很长的战线，长线 以西、由中央政府有效治理的这一半， 当时被称为“国统区”，也叫大后方。
容的。人创造了第二自然！
。
北国的山峰上，一个普通的 号兵和荷枪的 看见了民族精神化身为他们两个。这
晨景
战士
“风景”是伟大之中最伟大者！
任务二：再读文章，分析茅盾写景方法
选择一幅风景的段落，进行文本细读，找出作者运用了哪些写景方法。 通过景色体现了怎样的人生状态？
写景技巧梳理：
①修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。 ②观察的角度（视角）：远近高低俯仰：从高到低（高低结合），从远到近（远近结 合），俯仰结合。 ③感知（感官）的角度：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感。 视听结合、声色结合、色彩绚丽、色彩鲜明、色彩黯淡、明暗对比，富有层次感 ④综合的角度：如动静结合（以动衬静、化动为静、化静为动）、虚实结合、点面结合、 正侧结合。

速写树木入门（零基础速写教程）
风景画中的基本元素
树的刻画
树干的刻画
树主要由根、干、枝、叶组成。

在风景绘画中，树是重要的组成部分。

即使只画树，也能成为一幅完整的风景绘画作品。

在刻画时要先观察树的
整体特征，尤其是树干的形态。

没有叶子的树干结构清楚，姿态鲜明，在
纹理上也各有特征，便于画者了解各种树木的生长规律与基本结构。

初学
者应从树干开始作为练习树木绘画的对象。

挺拔的树干
弯曲的树干
分叉的树干
树叶的刻画
树的种类不同，树叶的生长形态也各异。

刻画树叶时不要机械地一片
一片绘制，要学会以线勾画树叶，使树叶一簇一簇完整地呈现出来。

根据
不同树的叶子形态，概括出不同的样式加以描绘。

线条要灵活运用。

根据
树叶组成的团块进行明暗体积、层次的描绘。

在树叶外轮廓处或突出的地方，对一些树叶的细节特征进行刻画。

不同树型的刻画
自然界中树木种类繁多，形态各异。

绘制树木时要观察树木的整体特征，尤其是对树枝的形态更要进行准确的把握。

初学者应掌握好树木的结
构与形态规律。

线条的刻画要苍劲、有顿挫，线条要能表现出树枝的细节纹理，注意不同树木细节处的排线方向。

,。

课题:课时:课型:景色速写第一课时绘画课讲课对象 :八年级教材剖析 : 这节课属于绘画技术课，主假如借助自然景色及表现自然景色的艺术作品，指引学生掌握察看自然景色变化的方法，获取表现自然景色关系的能力，提升学生对自然界事物变化的审美感觉与认识。

指引他们感觉、意会艺术表现与自然现象之间的关系。

学会归纳形象的表现自然景色。

教课目的：学习写实绘画中景色运用的基本方法，学习景色构图知识，远、中、近景的办理方法和树木的表现方法。

学习铅笔景色写生的方法和步骤，懂得如何差别主次进行归纳。

抓住要点，分清层次，能画一幅简单的景色画。

1.知识和技术目标：学习铅笔景色写生的方法和步骤，懂得如何差别主次进行归纳。

抓住要点，分清层次，锻炼学生敏锐的察看力，提升学生的技术技巧，累积丰富的创作素材。

2.过程和方法目标 :经过多媒体让学生赏识一些优异的作品，激发学生兴趣，并经过摹仿指导，让学生认识并学会运用所学知识去表现。

3.感情态度和价值观目标：鼓舞学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创建美。

教课要点：如何让学生掌握景色速写的的技巧。

教课难点：如何使学生学会总结和在自然中取景。

教课方法：议论法、演示法、讲解法1、教法：使用多媒体让学生赏识优异的范画，并作示范，让学生摹仿，并指导写生。

2、学法：赏识、摹仿、写生教具准备 :制作多媒体课件《景色速写》学具准备：铅笔、钢笔、炭笔和画纸。

教课过程：时间教师行为环节组1-5（2 分钟）检查学具，平定课织堂次序，集中学生的注意力。

分钟教学引2-51、（5 分钟）景色画欣赏导入。

展现很多景色写入分钟生速写的范图，使学生产新生浓重的兴趣。

课2、揭露课题，《景色速写》学生行为（预料）1、仔细的听讲。

2·有个别比较调皮的学生。

1、有个别学生可能会开始讨厌教课手段设计企图先整体叙述完全的针一下课件内对学生的容，随后对问题做出学生的不一样解决的办问题做出解法。

答。

能迅速的将为了将学这部分内容生实时引叙述完成。