2018北京课改版物理八年级下册7.1《温度 温度计》word学案
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门头沟区坡头中学“初（二）物理新授课导学案”模板
一、学习章节： 7.1温度温度计
二、课标或中考说明对本节课的要求：知道
三、学习目标：知识与技能：理解温度的概念；了解生活中常见的温度值；并能测量温度。
过程与方法：通过观察和实验了解温度计的使用方法。
情感、态度与价值观：通过实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
四、学习重点：温度计的原理及其使用
五、学习方式：自主独立学习、探究学习、合作学习（讨论或帮扶）小组交流展示，点评置疑等
学习过程
一、新课铺垫（或回顾旧知）
预习内容：
（预习要求：请同学们带着以下几个问题预习课本上的相关内容，然后将答案写在下面的空白处，之后在课堂上进行小组内交流）.
1、什么是温度？
2、你在生活中见过哪些温度计，请写出来。
3、家庭和实验室常用的温度计是根据什么规律制成的？
4、温度计上的字母C或o C的意思是它所表示的是温度。
在一个标准大气压下
冰水混合物的温度是o C，沸水的温度是o C。
人的正常体温是37o C 左右，读作；北京一月份的平均气温是“－4.7o C”，读做
或。
5、温度计的正确使用方法是什么？
6、阅读课本77页的“小资料”了解自然界的一些温度并完下列填空：
（1）钨的熔点（）；（2）白炽灯泡灯丝（）；（3）水银的凝固点（）；
（4）水的沸点（）；（5）水的凝固点（）；（6）酒精的沸点（）；
（7）酒精的凝固点（）；（8）人的正常体温（）。
二、课前预习（交流所学）
预习自测：
1、物体的叫温度。
要准确判断或测量温度，就必须选用科学的测量工具。
2、家庭和实验室常用的温度计是根据的性质制成的。
3、使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的。
4、（1）图中Ａ温度计的读数，Ｂ温度计的读数；
（2）分别画出图Ｃ被测液体温度15℃和图Ｄ－7℃时，温度计内液柱所到达的刻度
值。
预习反思：
在预习的过程中，你已经掌握了哪些内容？还有哪些解决不了的问题，提出来，课堂上大家一起解决，比比看谁找出的问题多。
三、探究新知
预习总结，展示问题：
（请小组内交流“预习学案”中的问题，解决不了的小组内汇总起来，展示到黑板上）课内探究，重点突破：
知识点一：温度
1、每个小组的桌上有三杯水（1号杯内装的是凉水，2号杯内装的是温水，3号杯内装的是热水）。
大家一起安静的完成下列活动：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。
两只手对“温水”的感觉相同吗？
2、举出与该实验类似的实例，先小组内讨论，后回答。
3、归纳总结：什么是温度？
知识点二：实验探究：温度计的工作原理
实验并观察实验现象。
讨论：细管里的水为什么会上升和下降？得出温度计的工作原理。
知识点三：摄氏温度
阅读课本129-130页“观察与思考”部分及“小资料”中的内容，然后完成下面内容：温度计上的字母C或℃的意思是，它所表示的是。
在一个大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，分别用或表示。
0℃和100℃之间有100个等份，每个等份代表。
例如，认得正常体温是37℃左右，
1、温度：物体的叫温度
摄氏温度：把的温度规定为0度，把1标准大气压下温度规定为100度。
2、温度计
（1）原理：的性质制成的
（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体
（3）使用：使用温度计以前，要注意观察和认清
3、使用温度计做到以下三点：
①温度计与待测物体；
②待示数后再读数；
③读数时，视线要与液面上表面，温度计仍浸在待测物体中。
4、体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别：
5、图1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
你能读出它们此时的示数分别是多少吗？（提示:特别注意0刻度线的位置）甲的示数为，乙的示数为
6．一杯充分混合的冰水混合物，放在100C的房间里，过一段时间后仍有少量的冰，则（）
A．冰的温度不变，水的温度升高 B．冰水温度都升高
C．冰的温度升高，水的温度不变 D．冰水温度都不变
课后延伸学案
1、用温度计测量温度时，必须选择适当量程的温度计。
如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高、最低温度，会出现什么后果？
2、宇宙中温度的下限为-273 o C（精确地说是-273.15 o C）,这个温度叫绝对零度。
科学家提出了以绝对零度为起点的温度，叫热力学温度，用T表示。
国际单位制采用热力学温度，这种温度的单位名称叫开尔文，简称开，符号是K。
你能说出热力学温度与摄氏温度之间的换算关系吗？健康人体的温度是t=37 o C，如果用热力学温度应怎样表示？
课后反思（总结优势和需要改进的地方）。
