初中语文课文《白杨礼赞》知识点

八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。

广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。

茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。

文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。

文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。

二、作者简介及背诵提示茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。

主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。

本文6~8段需背诵。

知识重点一、字音词义开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。

倦怠dài：疲乏困倦。

倔强jué jiàng：性情固执，强硬。

婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。

虬qiú枝：盘屈的树枝。

伟岸：身体魁梧，高大。

傲然：坚强不屈的样子。

宛然：仿佛。

秀颀qí：美而高。

恹恹yān：形容精神不振的样子。

鄙bǐ视：轻视，看不起。

妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。

坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。

潜滋暗长：暗暗地生长。

旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。

不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。

二、主题概述本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。

三、文章结构第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。

14 白杨礼赞复习要点一、重点字词开垦（kěn）主宰倦怠（dài）丫枝倔（jué）强鄙视婆娑（pósuō）虬（qiú）枝伟岸傲然宛然秀颀（qí）妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。

”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。

坦荡如砥（dǐ）：宽广平坦得像磨刀石。

砥，质地较细的磨刀石。

潜滋暗长：暗暗地生长。

滋，生长。

恹（yān）恹欲睡：形容精神不振想要睡觉的样子。

旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。

折，屈服；挠，弯曲。

二、文学常识本文选自《矛盾全集》，作者茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。

代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。

三、主要内容及中心思想本文采用象征的手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、质朴坚强、不屈不挠的革命精神和斗争意志。

四、知识点1、运用象征手法象征是指通过某一特定的具体形象来暗示另一事实或某种较为普遍的意义的手法。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

象征的作用是：将抽象事物具体化，生动形象，让人易于感知，从而给读者留下深刻印象；赋予文章以深意，余韵悠长；使文章立意高远，含蓄深刻。

2、结构上，主线分明，散拢结合本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索。

第1、4、6、8段分别对白杨树的“不平凡”进行歌颂，句式结构相似，意义步步深入。

“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。

3、语言凝练优美，富于变化（1）抓住景物特点，运用形象贴切的词语来描写。

如用“坦荡如砥”写高原的平；用“无边无垠”写高原的大；用“黄绿错综”写高原的色。

《白杨礼赞》笔记一、课文内容概述《白杨礼赞》是一篇描写白杨树的散文，作者通过对白杨树的赞美，表达了对祖国山河的热爱之情。

全文共有五个自然段，分别从不同的角度描绘了白杨树的形象。

1. 第一段：通过对白杨树的赞美，引出了对祖国山河的热爱之情。

2. 第二段：描述了白杨树的生长环境，以及它顽强生命力的表现。

3. 第三段：通过对比白杨树与其他树木的特点，进一步突出了白杨树的品质。

4. 第四段：描绘了白杨树在风雪中的傲骨，表现了它的坚韧不拔的精神。

5. 第五段：总结全文，再次强调白杨树的品质，表达对祖国山河的热爱之情。

二、生字词积累1. 白杨：落叶乔木，叶子卵形或卵状披针形，花黄绿色，果实长椭圆形。

树干白色，木材质地轻软，用途广泛。

2. 礼赞：以诗文歌颂并赞美。

3. 倔强：(性格)刚强不屈。

4. 婀娜：(姿态)柔软而美好。

5. 婆娑：形容枝叶纷披的样子。

6. 挺拔：(身材、姿态等)直立而高耸。

7. 虬枝：盘曲的树枝。

8. 傲骨：比喻坚强不屈的性格。

9. 凛冽：(风)寒冷刺骨。

10. 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

三、课文赏析1. 文章开篇即点明主题：“我赞美白杨树！”这种直接表达的方式，使得文章的主题鲜明，引起读者的关注。

2. 作者通过对白杨树生长环境的描绘，展现了它的顽强生命力：“它在悬崖峭壁上扎根，挺拔屹立。

”这种生命力的顽强，使得白杨树成为了一种象征。

3. 作者通过对比其他树木的特点，进一步突出了白杨树的品质：“它没有婆娑的姿态，没有婀娜的倩影，也没有盘曲的虬枝。

”这种对比手法，使得白杨树的形象更加鲜明。

4. 作者通过对白杨树在风雪中的描绘，表现了它的坚韧不拔的精神：“它在凛冽的寒风中挺立着，昂首迎接漫天飞舞的雪花。

”这种描绘，使得白杨树的形象更加丰满。

5. 文章结尾再次强调白杨树的品质：“我赞美白杨树！它是我们民族的象征。

”这种结尾方式，使得文章的主题更加突出，也使得读者对白杨树有了更深刻的认识。

《白杨礼赞》知识点及课后思考探究答案《白杨礼赞》知识点一、作者简介茅盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰。

浙江桐乡人。

中国现代著名作家。

主要作品有《蚀》(包括《幻灭》《动摇》《追求》)，《子夜》《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》等。

?二、故事背景《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争的相持阶段。

茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。

这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。

作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。

由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。

三、文学常识抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。

文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。

四、理解词义1.礼赞：表示尊敬和赞美。

2.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。

3.无边无垠：形容范围极为广阔。

同“无边无际”。

4.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。

砥，磨刀石，宽平的意思。

?5.潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。

滋，生长。

6.恹恹：精神不好，困倦的样子。

?7.旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

8.不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强，无论受多少挫折都不服、退缩。

?9.纵横决荡：纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。

这里是指到处同敌人进行激烈战斗。

五、课文分段第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。

初二语文上册白杨礼赞知识点参考初二语文上册白杨礼赞知识点参考《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。

作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，以下是店铺为大家带来的初二语文上册白杨礼赞知识点参考，希望大家喜欢。

1、白杨礼赞表达方法表达方法：本文主要运用了抒情和议论结合的表达方法，第一段和最后一段是抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。

如：“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!”直接了当的抒发情感。

中间几段通过描写抒情和议论结合的手法，分别从三个方面分说了白杨树的“不平凡”。

通过礼赞白杨树，表达了作者对北方抗战军民的赞扬。

2、《白杨礼赞》的1.4.6.7段有什么不同《白杨礼赞》是一篇借物抒情的散文。

以白杨树为象征，通过礼赞白杨树，歌颂北方抗战军民的精神。

第一自然段开篇点题，直抒胸臆。

第四自然段起过渡作用，由写白杨树的生长环境过渡到对白杨树外形的赞美。

第六自然段也是过渡段，承上启下，引出下文。

第七自然段写出了白杨树的内在美，四个“难道”反问排比句层层深入点出白杨树的象征意义。

3、《白杨礼赞》的赏析要从环境方面分析赏析：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

”本文第二段，作者从容描写西北高原的景象，先以比喻勾出西北高原的特有景色，黄土高原是一条“大毡子”。

然后分写“黄”与“绿”。

不仅讴歌了大自然的伟大创造力，并且对劳动人民改造自然的伟大力量深表赞叹。

接着，又用彩笔浓抹出西北高原的特色——“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，这就自然令人产生“雄壮”或“伟大”的感觉，但同时也会感到有一点“单调”。

15《白杨礼赞》知识清单2词语解释【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石，比喻人非常直率，做事不犹豫。

也多用来形容大面积的地方很平坦。

【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。

3作者介绍茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。

作家，社会活动家。

主要作品有：小说《蚀》三部曲（包括《幻灭》《动摇》《追求》）、小说农村三部曲（包括《春蚕》《秋收》《残冬》）小说《子夜》、《林家铺子》等。

代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

4何为“礼赞”？——表示崇敬与赞美白杨礼赞：对白杨树的崇敬与赞美5划出直接赞美白杨树的句子，并说出本文的线索是什么？线索：围绕白杨树的“不平凡”而写。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!（开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。

）第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

（第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。

）第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

（再次赞美白杨树。

）第8段：白杨不是平凡的树。

……我赞美白杨树，就因为它……（进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主旨。

）第9段：……我要高声赞美白杨树!（再次点题，首尾照应。

）6作者用词的变化，说明了什么？那→这，实在→决不是，赞美→高声赞美观察：从远到近感情：由浅入深赞美、崇敬之情7找出白杨树的不平凡表现在哪些方面？①生长环境：黄土高原②外在形象：力争上游③内在气质（内在精神）8黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：黄绿错综（色彩），坦荡如砥（平坦），无边无垠（辽阔）作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡作用：恶劣的环境与白杨的顽强生命力作对比，突出白杨树的精神。

★作者礼赞白杨树，为什么开篇先写了高原景象？①交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。

《白杨礼赞》知识清单一、作者简介《白杨礼赞》的作者是茅盾。

茅盾原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

他的作品具有深刻的社会洞察力和独特的艺术风格，对中国现代文学的发展产生了重要影响。

二、创作背景《白杨礼赞》写于1941 年3 月，那时正处于抗日战争的相持阶段。

作者在重庆，目睹了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种行径，也欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战的情形。

作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的希望和前途，于是满怀激情地写下了这篇文章，借对白杨的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。

三、文章结构1、开篇直抒对白杨的赞美之情。

2、描写黄土高原的景色，为下文描写白杨做铺垫。

3、详细描写白杨的外形，突出其不平凡。

4、由树及人，揭示白杨的象征意义，赞美抗日军民。

5、再次强调白杨的不平凡，抒发作者的崇敬之情。

四、白杨的外形特点作者通过细致的描写，展现了白杨的以下外形特点：1、笔直的干：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

”白杨的干笔直挺立，没有一丝弯曲，体现了它的正直和坚定。

2、笔直的枝：枝丫一律向上，紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

这显示了白杨的整齐和团结。

3、宽大的叶子：叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

这表现了白杨积极向上的生长姿态。

五、白杨的象征意义白杨不仅是一种树，在文中更具有丰富的象征意义。

它象征着北方的农民，他们质朴、坚强，在恶劣的环境中顽强地生存和劳作；象征着守卫家乡的哨兵，他们坚守岗位，保卫着祖国的安全；象征着在敌后抗日的广大军民，他们团结一心，不屈不挠，为了民族的解放事业英勇斗争。

六、文章的语言特色1、运用象征手法：作者通过对白杨的描写和赞美，巧妙地将白杨与抗日军民联系起来，使白杨成为一种象征，赋予了它深刻的意义。

白杨礼赞一、章节划分《白杨礼赞》可以分为五个部分：第一部分（第1自然段）：总领全文并点题，奠定全文对白杨树强烈赞美的基调。

第二部分（第2—4自然段）：运用化静为动的手法由描绘西北高原的景引出白杨树，反衬白杨树的不平凡。

第三部分（第5—6自然段）：赞颂白杨树力争上游、紧密团结，不屈不挠的精神。

第四部分（第7—8自然段）：歌颂白杨树朴实的风格，内在的美质，由树及人地概括白杨的象征意义。

第五部分（第9自然段）：斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们，再一次赞美白杨树，首尾呼应。

以上是对《白杨礼赞》的章节划分，每个部分都有其独特的主题和意义，共同构成了这篇散文的完整内容。

二、文章赏析《白杨礼赞》全文以“白杨树”为线索，通过对白杨树的生动描绘和深入赞美，展现了其坚韧、挺拔、不屈不挠的精神品质，同时借物喻人，表达了作者对北方抗日军民的崇高精神和坚强意志的由衷赞美。

作者在开篇就直抒胸臆，赞美白杨树“不平凡”，奠定了全文的基调。

接着，作者通过描绘西北高原的雄伟景象，引出白杨树，运用化静为动的手法，生动地描绘出白杨树在高原上的挺拔身姿。

在此基础上，作者通过一系列形象的比喻和拟人手法，赞美白杨树“力争上游”“参天耸立”“不折不挠”的坚强精神，同时也歌颂了北方抗日军民的民族精神和意志。

作者通过对白杨树的形象描绘，展现了其朴素、坚强、无私的品质。

白杨树虽然不像其他树木那样拥有婆娑的姿态和屈曲盘旋的虬枝，但它伟岸、正直、朴质、严肃，坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

这种品质不仅体现在白杨树上，也体现在北方抗日军民身上。

他们不畏艰难困苦，不怕流血牺牲，用血肉之躯筑起了中华民族不倒的长城。

作者在结尾处再次强调白杨树的象征意义，呼吁人们学习白杨树的精神，为中国的繁荣富强而努力奋斗。

这种结尾方式既回应了开头，又深化了主题，使整篇文章更加紧凑、完整。

《白杨礼赞》是一篇具有深刻思想内涵和鲜明艺术特色的散文。

通过对白杨树的生动描绘和深入赞美，作者表达了对北方抗日军民的崇高精神和坚强意志的由衷赞美，同时也呼吁人们学习白杨树的精神，为中国的繁荣富强而努力奋斗。

八年级下册苏教版语文第一单元白杨礼赞知识点
本文的主要内容是白杨礼赞知识点，包括原文、走近作者、重点字词、课文结构、课后练习五个部分，希望对大家新学期学习有帮助。

 一、原文
 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字麦浪，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。

这时你涌起来的感想也许是雄壮，也许是伟大，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的雄壮或伟大闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了单调。

可不是?单调，有一点儿吧?
 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。

 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

它的皮光滑而有银色的晕圈，。

八年级上册白杨礼赞知识点
八年级上册的《白杨礼赞》是一篇感人至深的散文，通过描写
白杨树生长的历程，讴歌了它不屈不挠、坚韧不拔的精神。

在这
篇文章中，我们不仅能够感受到白杨树的伟大，更能够领悟到人
类应该具有的坚韧不拔的品质。

第一节：白杨的成长历程
文章开头，作者描绘了白杨树的成长历程，它从一颗小小的种
子开始生长，经过了严寒酷暑的磨砺，最终成为了一颗高大、挺拔、生命力极强的白杨树。

这样的成长历程让我们感受到了白杨
的坚韧不拔的品质，只有经历磨难，才能成长得更加坚强。

第二节：白杨的精神内涵
白杨树的精神内涵也是这篇文章的重点之一，它的不屈不挠、
坚韧不拔的精神为人所钦佩。

白杨树顶着风雪依然挺拔，不倒退，不退缩。

这样的精神在人类的成长道路中也同样重要，只有坚持
不懈，才能够走到成功的彼岸。

第三节：白杨的意义
白杨树不仅仅是一颗树，更能够代表一种精神。

它所具有的坚韧不拔的品质，不仅应该在我们成长的道路中得到追求，更应该在我们社会进步的道路中得到重视。

在我们实现中华民族伟大复兴的过程中，必须有像白杨树一样的精神，才能够激发出我们全民族的力量，共同推动国家的发展。

总而言之，八年级上册的《白杨礼赞》是一篇具有很高文学价值的作品，它不仅展现了白杨树的美丽与生命力，更伴随着白杨树的坚韧不拔的精神，深刻表达了人类应该有的精神品质。

在我们的成长道路中，如同白杨树一样，坚持不懈，不屈不挠，才能够走向成功的道路。

《白杨礼赞》课堂笔记一、作者简介茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠等。

浙江省嘉兴市桐乡市人，是中国现代作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

茅盾代表作有小说《子夜》《春蚕》《夜读偶记》等。

二、写作背景《白杨礼赞》写于 1941 年 3 月，是茅盾根据自己 1940 年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。

当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党政府的军事进攻和政治诱降。

国民党反动派不仅消极抗日，还积极反共，制造了震惊中外的皖南事变。

面对这种社会现实，茅盾看到了国民党反动派消极抗日的种种事实，也看到了北方军民在共产党领导下同心同德，团结抗战，粉碎了日本侵略者的“囚笼政策”，建立了巩固的敌后抗日根据地。

他从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。

三、主要内容1. 开篇点题，直抒胸臆，点明题旨——赞美白杨树的不平凡。

2. 描写高原的景色，交代白杨树生长的环境。

3. 具体描绘白杨树的形象，突出其不平凡。

4. 深入挖掘白杨树的象征意义。

5. 运用对比，进一步赞美白杨树。

6. 再次点明主题，照应开头，深化中心。

四、中心思想《白杨礼赞》运用象征手法，通过对白杨的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。

五、写作特点1. 托物言志，借物抒情。

2. 线索分明，结构严谨。

3. 象征手法的运用。

4. 对比、烘托手法的运用。

5. 语言准确、凝练、富有变化。

六、重点问题1. 白杨树有什么象征意义？白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放战争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

2. 四个“难道”开头的句子有什么作用？四个“难道”层层递进，由浅入深，由表及里，剥笋般地揭示白杨树的象征意义，赞美白杨树的不平凡。

3. 作者是如何揭示白杨树的象征意义的？作者先用欲扬先抑的手法，赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，然后由树及人，采用象征手法，指出白杨树的象征意义。

《白杨礼赞》知识清单一、作者简介《白杨礼赞》的作者是茅盾。

茅盾原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代著名作家、文学评论家。

他的作品涵盖了小说、散文、文学评论等多个领域，代表作有小说《子夜》《林家铺子》等。

茅盾的作品以深刻的社会洞察和细腻的人物刻画著称，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。

二、写作背景《白杨礼赞》写于 1941 年 3 月。

当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段。

作者从解放区人民身上看到了中华民族的希望和抗日的力量，深受鼓舞。

在此背景下，作者通过对白杨的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。

三、生字词1、开垦（kěn）：把荒地开辟成可以种植的土地。

2、主宰（zǎi）：掌握、支配人或事物的力量。

3、倦怠（dài）：疲乏困倦。

4、丫枝（yā）：树木枝叉。

5、倔强（jué jiàng）：（性情）刚强不屈。

6、婆娑（suō）：盘旋舞动的样子。

7、虬枝（qiú）：盘曲的树枝。

8、伟岸：魁梧高大。

9、秀颀（qí）：美而高。

10、鄙视：轻视，看不起。

四、文章结构1、第一部分（第1 段）：开篇点题，直接抒发对白杨的赞美之情，定下全文的感情基调。

2、第二部分（第 2-4 段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境，从正反两个方面烘托出白杨树的不平凡。

3、第三部分（第 5-6 段）：具体描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。

4、第四部分（第 7-8 段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。

5、第五部分（第 9 段）：再次赞美白杨树，与开头呼应。

五、白杨树的形象特点1、外在形象笔直的干：“笔直的干，笔直的枝”，表现出白杨树挺拔的身姿。

丫枝一律向上：“它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

”突出了白杨树的整齐、团结。

宽大的叶子：“它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

15课白杨礼赞笔记《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。

文章以白杨树为象征，表达了对抗日战争时期中国人民的赞美和敬仰。

以下是我对这篇文章的笔记：一、文章主题与背景文章主题是白杨树，通过对白杨树的生长环境、外在形态、内在气质等方面的描述，展现了白杨树所代表的抗日战争时期中国人民的坚韧不拔、不屈不挠的精神风貌。

文章背景是抗日战争时期，中国人民正面临着日本侵略者的残暴统治和民族危亡的严峻形势。

二、段落分析1. 文章开头段：“白杨树是不平凡的树。

”这一段总领全文，点明了白杨树的独特之处，为下文的详细描述打下了基础。

2. 描述白杨树的形态特征：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

”这一段通过对白杨树的外在形态进行生动描绘，展现了白杨树的挺拔、坚韧之美。

3. 描述白杨树的内在气质：“它所有的枝丫一律向上，而且紧紧靠拢，绝不旁逸斜出。

”这一段通过对白杨树的内在气质进行描绘，展现了白杨树的积极向上、团结一心的精神风貌。

4. 文章结尾段：“我要高声赞美白杨树！”这一段总结全文，再次强调了白杨树的象征意义和作者对中国人民的敬仰之情。

三、修辞手法与表达效果1. 比喻：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

”通过比喻的手法，将白杨树与人类的行为习惯进行对比，突出了白杨树的独特之处。

2. 拟人：“它伟岸，正直，朴质，严肃。

”通过拟人的手法，将白杨树赋予了人的品质和性格，突出了白杨树的内在气质。

3. 排比：“它不拍风吹雨打，不拍严寒酷暑，更不怕台风的袭击。

”通过排比的手法，强调了白杨树的坚韧不拔和不屈不挠的精神风貌。

4. 反复：“难道你就只觉得它只是树？”通过反复的手法，强调了对白杨树的赞美之情和对中国人民的敬仰之情。

5. 反问：“难道你就不能想到它的质朴无华，坚强不屈的精神？”通过反问的手法，强调了白杨树的内在气质和精神风貌对中国人民的重要启示和影响。

《白杨礼赞》知识清单一、作者简介《白杨礼赞》的作者是茅盾。

茅盾原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

他的作品涵盖了小说、散文、文学评论等多个领域，代表作有小说《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。

二、写作背景《白杨礼赞》写于 1941 年 3 月。

当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段。

作者在重庆，看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。

作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了这篇散文，借对白杨的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。

三、字词积累1、生字毡（zhān）：用兽毛或化学纤维制成的片状物，可做防寒用品和工业上的垫衬材料。

开垦（kěn）：把荒地开辟成可以种植的土地。

主宰（zǎi）：掌握、支配人或事物的力量。

倦怠（dài）：疲乏困倦。

丫枝（yā）：树木枝叉。

倔强（jué jiàng）：（性情）刚强不屈。

婆娑（suō）：盘旋舞动的样子。

虬枝（qiú）：盘曲的树枝。

伟岸（àn）：魁梧高大。

秀颀（qí）：美而高。

鄙视（bǐ）：轻视，看不起。

2、多音字壳（ké）：贝壳（qiào）：地壳晕（yùn）：晕车（yūn）：晕倒3、形近字坦荡（tǎn）倘若（tǎng）纵横（zòng）综合（zōng）楠木（nán）喃喃（nán）4、词语解释妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。

坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。

砥，磨刀石。

潜滋暗长：暗暗地生长。

滋，生长。

旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。

八年级语文上册白杨礼赞知识点八年级语文上册白杨礼赞知识点1白杨礼赞比喻句排比句比喻句：1、“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

”把高原土地比作“大毡子”。

交代口杨树的生长环境。

2、“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前而远远有一排一一不, 或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话”把口杨树比作哨兵，比喻的修辞手法，突出白杨树的特征。

拟人句：1、“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干呢, 通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。

”拟人化的写法，借物咏人。

对白杨树外形的具体描述。

2、“那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”拟人手法的运用，将白杨树人格化，指出白杨树不是“树中的好女子”，却是“树中的伟丈夫”。

排比句：1、“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

”2、“它没有婆娑9的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指'婆娑'或'横斜逸出'之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子”3、“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这口杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。

”排比句的运用增强了文章的气势，突出主题。

这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。

2白杨礼赞表达方法《白杨礼赞》是一篇借物抒情的散文。

以口杨树为象征，通过礼赞口杨树，歌颂北方抗战军民的精神。

初中语文课文《白杨礼赞》知识点
初中语文课文《白杨礼赞》知识点
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

下面是店铺精心整理的初中语文课文《白杨礼赞》知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

一字
大毡（zhān）子开垦（kěn）外壳（ké）
锤（chuí）炼主宰（zǎi）倦怠（dài）
潜（qián）滋暗长旁逸（yì）斜出
泛（fàn）出婆娑（pósuō）坦荡如砥（di）
恹恹（yān）欲睡晕（yùn）圈倔（jué）强（jiàng）
虬（qíu）枝秀颀（qí）垠（yín）
二词语
［视野］视力所及的范围。

［妙手偶得］文学素养深的人偶然间得到的。

［锤炼］这里是反复推敲加以提炼的意思。

［主宰］支配。

［垠］地域的界限。

［坦荡如砥］平坦得像磨刀石。

［潜滋暗长］暗暗的不知不觉的生长。

滋，繁殖。

［恹恹］精神不好，困倦的`样子。

［旁逸斜出］意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

逸，原有“超过”的意思。

［晕圈］模模糊糊圆形的片。

［参天］耸入高空。

［伟岸］魁伟，高直。

［纵横决荡］纵横驰骋，冲杀突击。

［颀］高。