工程测量技能大赛新闻报道稿

重庆市教育委员会等12部门关于举办重庆市第六届中等职业学校职业技能大赛的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2013.02.25•【字号】渝教职成[2013]4号•【施行日期】2013.02.25•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文重庆市教育委员会等12部门关于举办重庆市第六届中等职业学校职业技能大赛的通知（渝教职成〔2013〕4号）各区县（自治县）教委，北部新区、万盛经开区教育局：为全面贯彻落实市委市政府《关于大力发展职业技术教育的决定》（渝委发〔2012〕11号）精神，进一步深化职业技术教育教学改革，切实加强高素质技术技能人才培养，展示中职学校学生积极向上、奋发进取的精神风采和精湛的专业技术技能，营造全社会关心、重视和支持职业技术教育的良好氛围，按照国家中长期教育改革发展规划纲要关于要“定期开展全国性的职业技能竞赛活动”的要求和我市2013年职业技能竞赛总体安排，经市教委、市财政局、市人力社保局、市经济信息委、市城乡建委、市交委、市农委、市移民局、市扶贫办、市总工会、团市委和重庆中华职教社等12部门研究，决定举办重庆市第六届中等职业学校职业技能大赛。

现就有关事宜通知如下：一、组织机构重庆市第六届中等职业学校职业技能大赛由市教委、市财政局、市人力社保局、市经济信息委、市城乡建委、市交委、市农委、市移民局、市扶贫办、市总工会、团市委和重庆中华职教社等12部门共同主办，市教科院、市职业鉴定指导中心承办，有关中职学校协办，由大赛办公室负责竞赛具体组织工作。

二、大赛项目本次大赛设财经商贸类、加工制造类、交通运输类、教育类、旅游服务类、农林牧渔类、土木水利类、文化艺术类、信息技术类、医药卫生类等10个专业类别36个具体项目（具体项目见附件）。

三、参赛对象与参赛办法（一）参赛对象参赛对象为全市中等职业技术学校（普通中专、成人中专、职业高中、技工学校）全日制在籍学生。

全国高等职业院校技能大赛建设工程数字化计量与计价
全国高等职业院校技能大赛建设工程数字化计量与计价是指通过利用计算机技术和数字化手段对工程项目进行计量与计价工作。

该工程旨在促进高等职业院校技能大赛的发展和提高，加强学生的实践能力和创新能力。

数字化计量与计价包括以下几个方面的工作：
1. 数字化测量：利用现代测量仪器和软件，对工程项目进行精确的测量，获取真实可靠的数据，用于后续的计量与计价工作。

2. 数字化成本计量：通过建立数字化的成本计量模型，结合项目的实际情况和历史数据，对工程项目的成本进行预测和计量，为项目决策提供科学依据。

3. 数字化工程量清单编制：利用计算机辅助设计和数据处理软件，对工程项目的各项工程量进行清单编制，包括材料数量、人工工时、机械设备使用量等，为后续的计价工作提供数据基础。

4. 数字化计价：建立数字化的计价模型，利用工程项目的工程量清单和成本数据，进行工程项目的计价工作，包括合同价款的确定、费用的估算等。

通过数字化计量与计价，可以提高计量与计价工作的准确性和效率，减少人为因素的影响，提高工程项目的管理水平和资金
利用效益。

同时，数字化计量与计价也可以为工程项目的招投标、质量控制和工程进度管理提供数据支持。

中职工程测量技能大赛训练方案一、比赛简介工程测量技能是一项十分重要的工程技术，在建筑、地质勘测、道路建设等领域都有着广泛的应用。

为了培养和选拔优秀工程测量技能人才，提高中职学生的工程测量技能水平，开展中职工程测量技能大赛是十分必要的。

此次大赛旨在通过竞赛形式的训练和比拼，激发学生学习工程测量技能的兴趣，提高他们的实际操作能力和应用能力，为他们的未来就业和升学打下扎实的基础。

二、比赛内容1.理论知识测试2.实际操作考核3.项目测量设计和实施4.测绘图纸制作三、训练方案1.理论知识培训通过课堂教学、自主学习等方式，全面系统地掌握工程测量技能方面的基础知识和理论知识。

包括测量仪器的使用原理、地理坐标系统、测量方法和计算法则等内容。

教师可以组织学生进行小组讨论、知识竞赛等形式来加强他们的理论学习。

2.技能实操训练通过实验课程和实习课程，学生可以进行各种测量仪器的使用操作、实地测量实习、数据处理与分析等环节。

在实操中，学生还可以学习到安全操作规程和实际测量的技巧。

学校可以组织学生到附近的建筑工地等地方进行实地考察和实习，让学生亲身体验工程测量的实际情况。

3.项目实践训练学校可以组织学生参与一些实际项目中的测量设计与实施工作，比如学校校园规划设计测量等。

通过这种方式，学生可以将理论知识应用到实际工作中去，提升他们的实际操作能力和应用能力。

4.测绘图纸制作训练在工程测量技能大赛中，图纸的制作是一个非常重要的环节。

学生需要学会通过测量数据绘制各种测绘图纸，包括平面图、断面图、立面图等。

学校可以通过CAD软件等工具，让学生进行图纸的绘制实践，提升他们的绘图能力。

四、赛前准备1.赛前模拟学校可以组织赛前模拟考试，让学生模拟真实的比赛场景，测试他们的实际操作能力和应用能力。

通过模拟考试，学校可以发现学生在工程测量技能方面的不足之处，并加以纠正。

2.专业辅导在赛前，学校可以邀请一些工程测量技能方面的专业人士来给学生进行辅导，传授一些实际操作技巧和经验。

2014年广东省中等职业学校技能大赛建筑类工程测量竞赛规程一、竞赛对象参赛选手必须是广东省中等职业学校2014年在籍学生。

二、竞赛组队方式本次比赛以团队方式进行，每单位限派3支代表队参赛,每队由4名选手组成,男女不限。

三、竞赛方式与内容1．竞赛目的通过本次竞赛,检阅参赛选手的工程测量技术、技能应用水平和仪器操作能力；展示近年来我省中等职业学校建筑工程技术专业的教学改革成就、参赛学生的组织管理、团队协作能力和效率、安全意识等方面的职业素养；引导中等职业学校关注行业发展趋势及新技术的应用，促进建筑工程技术专业教学案例及相关教学资源的积累，推动课程改革与建设，加快工学结合人才培养模式改革和创新的步伐,培养可持续发展的满足企业需要的建设类高技能人才。

2．竞赛内容竞赛内容包括两个项目：四等水准测量和三级导线测量。

根据观测、记录、数据处理等操作规范性、协调性、完成速度、外业观测和计算成果质量等给予评分。

四、竞赛规则⒈每个参赛队4名选手必须分别独立完成规定的四等水准测量和三级导线测量内容并现场进行平差计算，观测和计算数据必须直接填在规定的表格内（表格见附件）。

表格填写好后应及时交给裁判员，不能带离比赛场地，否则成绩无效。

⒉各队参赛顺序提前抽签决定。

⒊参赛选手必须按照赛项执委会规定的参赛时间提前30分钟参加检录，统一进入比赛场地。

⒋参赛选手须着装整齐，带齐三证（身份证、学生证、参赛证），并配带参赛胸卡，缺一者不准参加比赛。

⒌比赛需连续进行，比赛一旦计时开始不能无故终止比赛。

如果在比赛期间测量仪器发生非人为故障，致使比赛不能继续进行，需经裁判长（或副裁判长）确认并批准，比赛可重新开始。

⒍参赛队不得将原始数据先用计算器或草稿纸记录然后再转抄到比赛表格中,否则取消该项成绩。

观测数据必须原始真实，严禁弄虚作假，否则取消参赛资格。

⒎选手文明参赛，不允许妨碍或阻挡其他队的观测。

⒏参赛队应规范作业，注意测量安全及仪器保护，全站仪迁站时仪器必须关机装箱，带觇牌的棱镜可不装箱，但不得从觇牌上卸下。

测量大赛活动策划书篇一：测量比赛策划书四川交通职业技术学院与四川教育学院测绘比赛策划书道桥系测绘协会 XX年4月2日测量、绘图比赛策划书一、活动目的：为了丰富喜爱测量和制图的同学的课余生活，把学习的知识运用到实际操作中，四川教育学院与四川交通职业技术学院进行一次联谊比赛，互相交流学习，增强两校的友谊，所以两学院测绘协会协商决定在学校举行校内测量比赛，比赛可以结合水准仪、经纬仪和绘图综合评比，可充分展示同学们动手实践能力。

二、活动时间：测量：XX年4月11日（星期一）下午2:00--5:30 制图：XX年4月12日（星期二）下午4:30--6:30三、活动地点：四川交通职业技术学院综合楼外（测量）四川教育学院（制图）四、活动对象：四川交通职业技术学院和四川教育学院在校大学生，共84人参赛。

五、活动流程：测量：（一）比赛流程a、第一环节先进行仪器对准比赛b、第二环节为测量比赛（二）比赛模式a、比赛分两个环节进行，分时间段进行b、测量比赛地点：四川交通职业技术学院综合楼外，绘图比赛地点：四川教育学院教室内。

c、比赛时间分别为4月11号和12号下午。

d、技术要求按照课本及下面流程测量相关要求操作。

e、比赛结束一周内根据比赛和评分规则排序，评出绘图比赛一、二、三等奖，优秀奖和测量一、二、三等奖和最佳团队奖。

结果在比赛结束的2周内公示。

f、活动全部结束，相关负责部门对本次活动进行总结。

制图：（一）比赛流程a、考前十五分钟入场完毕，按考号入座。

b、宣读考试规则。

c、开始考试。

考试时间为12号下午 4：30 到 6:30。

d、记录比赛选手绘图完毕所用的时间。

操作比赛规则：1、选手在比赛中必须服从老师的评判和监考人员的安排，如有异议可向老师反映。

2、记录数据不得涂改。

3、各参赛小组独立作业，不允许妨碍或阻挡其他小组的观测，违反者酌情减分或取消比赛资格。

4、各参赛小组在比赛过程中必须分工明确、团结协作、沉着冷静，不得出现互相责骂、放弃比赛等不文明现象。

技能大赛工程测量项目总结
在技能大赛工程测量项目中，我们对于建筑物的尺寸、结构、地理位置等进行了测量和分析。

在此过程中，我们掌握了许多实用的测量技能，也发现了自己在实践中存在的不足之处，从而得到了提高和改进的机会。

首先，我们学习了使用各种测量仪器，包括全站仪、测距仪、测角仪和水准仪等。

通过这些仪器的使用，我们能够快速准确地测量出建筑物的尺寸和地形等数据。

其次，我们掌握了数据处理和分析的方法。

我们通过使用CAD 软件对测量数据进行处理和分析，可以生成建筑物的三维模型，从而更好地了解建筑物的结构和特征。

在实践中，我们也遇到了一些问题和困难。

例如，我们在室外测量时会受到环境因素的干扰，如天气变化和地形起伏等。

此外，数据处理和分析也需要一定的技术水平和经验，否则可能会产生误差或不准确的结果。

通过技能大赛的实践，我们不仅学到了实用的测量技能和数据处理方法，也发现了自己的不足之处和需要提高和改进的地方。

我们将继续努力学习和实践，不断提升自己的技能水平，并为建筑物的设计和施工提供更准确的数据和分析结果。

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工程测量与监理专业生产实践教学模式探索【摘要】本文从管理要点、合作形式、实习考核、实习管理、实践效果五个方面探讨了工程测量与监理专业“工学交替”生产实践与教学模式，同时对校企合作的宏观设计提出了一些建议。

【关键词】工程测量与监理；企业实习；工学交替；生产实践；教学模式《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中指出，要积极发挥职业教育集团的平台作用，建立校企合作双赢机制，以合作办学促发展，以合作育人促就业，实现不同区域、不同层次职业教育协调发展。

目前，不可回避的事实是，国家层面的制度存在一定的缺陷亟待解决，地方和行业的可操作性机制尚未建立或健全，特别是全社会对职业教育的重要性和社会责任的担当等认识还不够到位。

因此，职业院校在学生实习、就业等方面的实施便显得困难重重。

工程测量与监理专业“工学交替”生产实践教学模式是笔者通过系统实践和总结，作为可以借鉴或推广的成功案例；同时，通过组织问卷调查和分析，了解企业和学生的认识和愿望；在不断深化学习的基础上，对校企合作的宏观设计提出的一些建议。

该模式通过连续四届的实践，愈来愈成熟和规范，毕业生受到众多用人单位的好评。

此模式下“三大亮点”：企业方面解决了学生实习涉及的交通、食宿、人身保险等问题，实现了劳动力资源的最大补充；学生抓住了实践锻炼的平台，并在学习中有一定的经济收益；校企双方资源共享，利益平衡点十分明确。

因此能够长期坚持下来。

一、“工学交替”模式的管理要点：五大管理体系1、管理原则内涵要求：平等协商、签署协议、明确职责、台帐完整特征点：校企合作协议等2、质量监督内涵要求：每日考勤、每周点评、中期小结、期末奖惩特征点：考核及奖励等3、安全措施内涵要求：警示教育、技术培训、足额保险、生师结对特征点：1+1指导模式4、学习制度内涵要求：自学为主、辅导为辅、交替面授、权重考核特征点：自学指导书等5、学生管理内涵要求：健全制度、落实主体、项目管理、学校协调特征点：6项管理制度二、“工学交替”模式详细解读1、合作单位：西安大地测绘责任有限公司该公司是具备国家甲级资质的测绘公司，拥有生产、研发和技术服务专业团队。

浙江工业职业技术学院第七届技能文化节建筑工程分院项目(参考去年的视频，做一个开头，加六个项目的照片或者视频，然后加上部分获奖证书、照片1分钟)知识经济时代呼唤“应用型技能人才”，建筑工程分院为了进一步体现“以服务为宗旨、以就业为导向”的教学理念，坚持以技能文化节为平台，以技能培养为抓手，努力营造学生主动学技能、熟练用技能、教师研究创造新技能的良好技能文化氛围，对提高学习的专业能力和职业竞争力，提升人才培养的针对性和有效性上发挥了积极的作用。

历年来，从技能运动会中走出的优秀选手一次次站在全省、全国各大赛事的领奖台上，取得骄人的佳绩，近三年来分院学子获得省级一等奖及以上奖项17人次，获得国家级三等奖及以上奖项87人次。

（模块一内容为技能竞赛开幕式视频加上7个项目的图片或视频，加4个校外企业的标志2分钟）2013年建工分院全体师生同心协力，迎难而上，圆满完成了搬迁任务，镜湖校区优美的校园环境、宽敞明亮的教室和设施齐全的宿舍为同学们学习生活创造了良好条件，也为分院各专业提供了广阔的发展空间。

今天，在学院领导的支持和全院师生的共同努力下，浙江工业职业技术学院第七届技能文化节建筑工程分院赛区项目圆满完成，实现了“领导重视、上下支持、有序进行”的良好局面。

本次技能大赛共举办了大学生结构设计竞赛、建筑工程识图竞赛、工程造价竞赛、工程测量竞赛、建筑CAD制图竞赛、陶艺装饰品设计竞赛、室内装饰设计技能竞赛7个项目，是历年来项目最多的一次，共有498名同学参加了7个项目的竞赛，竞赛得到了学院领导的高度重视，也得到了众多校外企业的参与与支持，其中南方测绘有限公司、杭州忆恒科技有限公司、浙江中和建筑设计有限公司、广联达软件股份有限公司等企业纷纷派出专业一线技术工程师为学生传授实用的知识和技术，实现了“工学结合、以工促学”的目的，既充分调动了学生的参与热情，又使学生的技能水平得到了新的提升。

本次活动历时70天，活动期间分院对竞赛方案、实操比赛评分细则、培训方案、场地布置、比赛安排等进行了研究分析，所有工作都做到了先有计划，再有实施记录，后有总结。