三年级下册习作：国宝大熊猫教案

习作国宝大熊猫教案及教学反思一、习作国宝大熊猫教案教学目标：1.了解大熊猫的基本知识，包括外貌、习性等；2.学习合作写作的技巧，培养团队合作意识；3.提高学生的写作能力，尤其是描述能力；4.通过课堂展示，增强学生的自信心。

教学准备：1. PowerPoint课件；2.各类大熊猫的图片和视频资料；3.白板和白板标记笔；4.学生需要准备笔和纸。

教学过程：Step 1：启发兴趣教师放映图片和视频资料，向学生介绍大熊猫，引发学生对大熊猫的兴趣。

Step 2：了解大熊猫基本知识教师利用PPT课件，向学生介绍大熊猫的外貌特征、习性等。

引导学生观察图片，描述大熊猫的特点。

Step 3：分组合作将学生分成小组，每个小组3-4人。

每个小组选择一个角度，合作撰写一篇关于大熊猫的习作。

可以选择描述大熊猫的生活习性、保护现状等等。

Step 4：合作撰写习作学生在小组内集思广益，共同制定习作的框架，并开始合作撰写习作的内容。

教师要给予适当的指导和帮助，确保每个小组都能完成习作。

Step 5：课堂展示每个小组派一名代表上台，将自己小组撰写的习作进行课堂展示。

其他同学可以提问或进行评价。

教师在课堂展示结束后给予肯定和建议。

Step 6：总结评价二、教学反思本节课的教学设计是基于“习作国宝大熊猫”这个主题，通过学习大熊猫的基本知识，引发学生的兴趣并提高他们的写作能力。

通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识，同时也增强他们的表达和沟通能力。

在教学过程中，教师通过展示图片和视频资料，有效地激发了学生的兴趣。

同时，在合作写作时，教师需要给予适当的指导，确保学生成果质量。

在课堂展示环节，通过与同学互动和提问，为学生提供更多的展示机会和学习成长的空间。

然而，在教学过程中，也存在一些可以改进的地方。

首先，时间安排需要更加合理。

本节课的时间可能不够充分，如果不能及时完成合作写作，可能会影响到学生的表现和学习效果。

其次，课堂展示过程中，可能有些同学表现得比较怯场，不太愿意上台展示或者提问。

三年级下册语文教案习作：国宝大熊猫（人教部编版）习作：国宝大熊猫【教学目标】1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2.初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。

能适当的用上一些说明方法。

【教学重难点】1.初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。

2.能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：大熊猫人见人爱，是我国的国宝！◆大熊猫是猫吗？◆大熊猫吃什么？◆大熊猫生活在什么地方？◆大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？◆大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。

二、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？大熊猫人见人爱，是我国的国宝。

这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。

三、思路导航1.如何突出大熊猫的特点呢？我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写。

并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。

2.在观察完后，应该怎样去写呢？在习作之前我们要围绕文中提供的信息（大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝等）来进行搜集资料。

还可以参考文中图表提供的信息，还可以再查找大熊猫的其他资料来进行补充，然后把这些信息经过分析整理后，进行写作，突出大熊猫的特点。

四、技法点拨1.搜集资料，全面了解。

如何搜集资料？根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来了解大熊猫。

2.整合信息，突出特点。

从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。

3.抓住特点，具体描写。

三年级下册语文《习作国家大熊猫》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握本课的生字词，能正确、流畅地朗读课文。

2. 过程与方法：通过情境创设法激发学生求知的欲望，充分发挥他们的主体性、积极性、创造性，使他们主动的、积极的去学习。

3. 情感态度价值观：通过阅读《国家大熊猫》，使学生理解和感受到大熊猫是我们国家的宝贵财富，培养他们的爱国情怀和保护动物的意识。

二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词。

2. 难点：如何引导学生理解“国宝”的含义，学会用恰当的语言和态度去描述大熊猫。

三、教学过程：
1. 导入新课：让学生分享自己对大熊猫的了解，引导他们思考大熊猫为什
么被称为“国宝”。

2. 学习新课：
（1）自读课文，了解故事大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并记忆。

（3）分角色朗读课文，感受故事情节。

（4）小组讨论：你们身边有哪些有特点的动物？它们有什么特点？
（5）全班分享：邀请几组同学分享他们的讨论成果。

3. 深入理解：
（1）教师引导学生思考：为什么我们要保护大熊猫？我们应该如何保护大熊猫？
（2）学生自由发言，表达自己的观点。

统编版语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点，激发学生对动物保护的意识。

2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。

3. 培养学生运用写作方法表达思想感情的能力。

二、教学内容1. 大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义。

2. 描述大熊猫的写作方法。

3. 写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点，学会描述大熊猫。

2. 教学难点：如何运用写作方法表达对大熊猫的喜爱和保护之情。

四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫的图片、视频资料。

2. 学具：作文纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生观察大熊猫的特点，激发学生对大熊猫的兴趣。

2. 讲解：介绍大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义，让学生对大熊猫有更全面的了解。

3. 写作方法指导：讲解描述大熊猫的写作方法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用写作方法表达思想感情。

4. 写作练习：让学生以《习作：国宝大熊猫》为题，进行写作练习，教师巡回指导。

5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师点评，总结写作要点。

六、板书设计1. 板书《习作：国宝大熊猫》2. 板书内容：大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义；描述大熊猫的写作方法。

七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。

2. 收集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对大熊猫的了解程度如何。

2. 教学过程中，学生的参与度、写作能力是否有所提高。

3. 对教学方法和内容的调整，以提高教学效果。

以上就是对《习作：国宝大熊猫》的教学设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识、提高能力。

在这一环节，教师需要巧妙地安排教学活动，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，从而达到预期的教学效果。

【导语】熊猫是世界上最珍贵的动物之⼀。

熊猫的家主要在四川、⽢肃、陕西省的各个⼭岭⾥，数量⼗分稀少，属于国家⼀级保护动物之⼀，被⼈们称为“国宝”。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝⼤熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同⽅⾯介绍国宝⼤熊猫。

3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明⽩。

能适当的⽤上⼀些说明⽅法。

教学重点： 初步学习整合⼤熊猫的信息，从不同⽅⾯介绍⼤熊猫。

教学难点： 能恰当的⽤上⼀定的说明⽅法，⽂从字顺，条理清晰地写作。

教具准备： 课件学⽣搜集⼤熊猫的资料 教学时数： 2课时 教学过程： 第⼀课时 1.同学们见过真的⼤熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出⽰⼤熊猫图⽚，让学⽣再现⽣活场景，便于学⽣思维的激活，激起表达的欲望。

为后⾯的话题交流创设了轻松地氛围。

】 2.教师讲述，明确任务：⼤熊猫是我国的国宝，属于国家⼀级保护动物。

这节 课我们从不同⽅⾯来介绍⼤熊猫，让我们通过交流多⼀些对它的了解认识。

3.出⽰交流的问题 （1）⼤熊猫是猫吗？ （2）⼤熊猫吃什么？ （3）⼤熊猫⽣活在什么地⽅？ （4）⼤熊猫⾝上哪些地⽅是⽩的？哪些地⽅是⿊的？ （5）⼤熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 4.组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样⼦门类分布⾷物数量…… 【设计意图：引领学⽣学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。

】 5.明确写作要求 (1)整合信息,确定从⼏个不同的⽅⾯进⾏介绍。

(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

(3)会使⽤恰当的说明⽅法。

6.整合资料,⾃主写作。

第⼆课时 ⼀、展⽰作品，评价交流 1.教师随机抽取⼩组学⽣作品展⽰,师⽣共同点评。

展⽰学⽣作品，先学⽣评价，⽼师再补充评价，点拨指导。

【设计意图：作品展⽰，更能彰显学⽣的成就，提升写作的兴趣，尊重学⽣的个性认知，提升了学⽣的欣赏⽔平。

三年级下册国宝大熊猫作文指导教案全文共9篇示例，供读者参考三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇1在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，可是我最喜欢的动物是大熊猫。

大熊猫的样子很可爱，浑身毛茸茸的，披着一身黑白相间的毛；有一双乌黑乌黑的眼睛，还有两只一直竖着的耳朵。

大熊猫又肥又壮，有的时候它会像人一样坐在水边；有的时候还会抱着饲养员的大腿，不肯松开。

每一次，饲养员还必须把它放在树上才能离开。

有一次，一只熊猫在树上一个没站稳，直接从树上摔了下来呢。

但是你不用太为它们担心，因为大熊猫的皮又一厘米厚，能够很好地保护它们。

熊猫一般生活在比较潮湿的地方。

以为那里的竹林生长繁盛，熊猫容易养活自己。

可是现在熊猫却越来越少了，因为熊猫一般只会生一个。

即使有些熊猫生两个，它只会养一个，另一个则会不管。

所以人们会用人工繁殖，这样生两个的时候，一个归熊猫自己养，另一个则归人类照顾。

我们应该保护动物，爱护大自然，因为现在大熊猫已经很稀少了。

如果人们还不加以保护的话，熊猫迟早也会像恐龙一样灭绝的。

让我们一起保护大熊猫吧！三年级下册国宝大熊猫作文指导教案篇2三年级下册国宝大熊猫作文指导教案大家好啊!我是小明老师,今天我们来学习怎样写一篇关于国宝大熊猫的好作文。

大熊猫可是中国的国宝呢,它身体圆滚滚的,毛茸茸的,看起来特别可爱。

它们生活在中国西南山区的bamboo林里,很少见到,所以十分珍贵。

写作文之前,我们先来了解一下大熊猫的一些特点吧:大熊猫全身毛发乌黑油亮,只有脸颊、耳朵、眼睛周围和身体四肢有白色毛环绕,这就像它们戴着一个漂亮的面具一样。

它们的食量很大,每天要吃掉自身体重的1/3到1/2的竹子,而且只吃笋和嫩叶哦。

大熊猫很孤单,它们独自生活,只有在交配期才会结对而行。

大熊猫宝宝出生时只有白熊那么大小,非常小而且没有毛,必须靠妈妈抚养很长时间才能长大。

大熊猫非常罕见,现在世界上只有一千多只野生大熊猫了,所以我们一定要保护它们。

统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫第1课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大熊猫的外貌特征、生活习性，培养学生保护动物的意识。

2. 过程与方法：通过观察图片、视频，学习描述大熊猫的词汇和句型，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、可爱的表情等。

2. 大熊猫的生活习性：吃竹子、爬树、睡觉等。

3. 大熊猫的保护意义：了解大熊猫是我国国宝，保护大熊猫的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习描述大熊猫的词汇和句型，完成一篇关于大熊猫的作文。

2. 教学难点：如何运用所学的词汇和句型，生动地描绘大熊猫的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：作文纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫的特点，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：学习描述大熊猫的词汇和句型，如“圆滚滚”、“可爱”等。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型描述大熊猫。

4. 观看视频：播放关于大熊猫的视频，让学生了解大熊猫的生活习性。

5. 写作练习：让学生根据所学的知识，完成一篇关于大熊猫的作文。

6. 交流分享：让学生展示自己的作文，互相交流、学习。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护大熊猫的重要性。

六、板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、可爱的表情等。

2. 大熊猫的生活习性：吃竹子、爬树、睡觉等。

3. 描述大熊猫的词汇和句型：圆滚滚、可爱等。

七、作业设计1. 根据本节课的内容，写一篇关于大熊猫的作文。

2. 收集关于大熊猫的资料，了解大熊猫的保护现状。

八、课后反思本节课通过观察图片、观看视频、学习词汇和句型，让学生了解了大熊猫的特点，培养了学生的写作能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

习作“国宝大熊猫”教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、学情分析本单元习作话题是“国宝大熊猫”。

在教学前教师要布置任务，让学生课前搜集关于国宝大熊猫的相关资料，使学生对大熊猫有初步的认识。

教学时通过问题引导学生仔细观察大熊猫，互相交流搜集的资料，为更加详细、准确地介绍大熊猫做充足的准备。

二、教学目标1.借助本单元课文的方法，围绕提示的问题介绍大熊猫。

2.结合资料信息，补充描写内容。

能交流点评、修改习作。

三、重点难点【教学重点】梳理信息，归类整理，掌握介绍方法。

能抓住特点，全面有序地介绍大熊猫。

【教学难点】能运用修改符号修改习作，互评互改。

四、教学过程第一板块【创设情景激趣导入】1.图片激趣，了解大熊猫的成长过程。

2.审题明意：（1）出示教材中提的问题，提出本次习作主题：国宝大熊猫。

（2）习作任务：围绕问题，介绍大熊猫。

3.出示关于大熊猫的视频，让学生更加了解大熊猫的进化史、生活习性等。

第二板块【小组交流信息整合】1.交流分享：你还想知道关于大熊猫的什么信息？（1）小组讨论交流：我知道的大熊猫。

（2）根据收集的资料，用表格进行分类整理。

2.出示资料袋，了解大熊猫的体型、外貌、幼崽特点、视觉和生活习性。

3.出示表格范例，整理关于大熊猫的资料。

第三板块【梳理思路确定选材】1.思路梳理：（1）学写外形特点。

（2）学写生活习性。

（3）学写分布地区。

（4）学写国宝地位。

2.写作提纲：指导写作提纲，根据自己的兴趣，有选择性地写具体内容。

（1）先总体概括：基本信息（传说、生长环境、成长状态、性格……）（2）重点内容：外形特点、生活习性、饮食、爱好……（3）结尾点明：国宝地位（原因、影响、珍稀性……）3.争当解说员。

根据表格和写作提纲，小组交流：我会从这些方面介绍大熊猫。

（注意恰当使用连接词。

）第四板块【指导写法布局谋篇】1.习作写法（一）：根据信息，准确表达。

出示资料表格，整理形成文字。

部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案（通用30篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案篇1教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。

１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片) ２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。

（板书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。

1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。

2．分类展示小组搜集的资料。

（预设）（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。

大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。

（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。

它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。

大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。

根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。

三年级下册语文教案：习作——国宝大熊猫（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确书写“熊猫”二字，理解并运用描述大熊猫的词汇和句型。

2. 过程与方法：通过观察图片、视频和实物，让学生学会用语言描述大熊猫的特征，并尝试编写简短的介绍。

3. 情感态度与价值观：培养学生对国宝大熊猫的喜爱和保护意识，加强民族自豪感。

教学内容1. 词汇学习：国宝、大熊猫、黑白分明、憨态可掬等。

2. 句型练习：介绍大熊猫的特征、生活习性等。

3. 作文指导：指导学生编写关于大熊猫的短文。

教学重点与难点重点：掌握大熊猫的基本信息和描述方法。

难点：如何指导学生用生动、准确的语言表达对大熊猫的观察和感受。

教具与学具准备教具：大熊猫图片、视频资料、PPT课件。

学具：笔记本、彩笔、画纸。

教学过程1. 导入：展示大熊猫图片，引导学生说出“熊猫”并板书课题。

2. 新课内容：通过PPT展示大熊猫的图片和视频，引导学生观察并描述大熊猫的特征。

3. 互动环节：分组讨论，每组用语言描述一只大熊猫，并派代表分享。

4. 作文指导：教师给出作文框架，指导学生按步骤编写关于大熊猫的短文。

5. 学生练习：学生独立或小组合作完成作文。

板书设计主题：国宝大熊猫关键词：国宝、大熊猫、黑白分明、憨态可掬描述框架：外形特征、生活习性、保护意义作业设计必做题：编写一篇关于大熊猫的短文（不少于100字）。

选做题：绘制一幅大熊猫的图画，并附上简短介绍。

课后反思通过本课教学，学生不仅学习到了关于大熊猫的知识，还锻炼了观察、表达和写作的能力。

课堂上学生对大熊猫的兴趣浓厚，参与度高，但在语言表达上还有待提高。

今后的教学中，应更多关注学生语言表达的逻辑性和准确性，同时增强学生的环境保护意识。

重点细节：作文指导作文指导是教学过程中的一个重要环节，它直接关系到学生能否将所学知识有效地转化为书面表达。

在本课的教学中，指导学生编写关于大熊猫的短文是教学的核心部分，因此，作文指导的详细补充和说明至关重要。

习作《国宝大熊猫》【核心素养目标】文化自信：参考图表信息整合信息介绍大熊猫。

语言运用：参考图片中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。

思维能力：搜集有关大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。

审美创造：感受国宝大熊猫的憨厚可掬、珍稀罕见，并提高保护动物的意识。

【课前解析】关注习作要求：本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。

第一，明确介绍对象：国宝大熊猫。

第二，明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。

第三，明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。

第四，明确写法引导：在解答疑问中梳理出--我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容--我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时--我们可以用准确的语言介绍大熊猫。

关注习作过程：教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。

【教学目标】1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。

【教学重点】能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

【教学难点】通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。

2.能通过例文借鉴写作方法，为习作做好准备。

【教学过程】一、视频导入，激发兴趣1.教师播放有关大熊猫的视频（出示课件3）并提出问题：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？2．学生活动：每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。

预设：或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大熊猫的特点和生活习性，学会用简单的词语描述大熊猫。

2. 过程与方法：通过观察图片、视频，引导学生学会观察、描述事物，提高表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 大熊猫的外貌特点：黑白相间的毛色、圆溜溜的眼睛、可爱的体型。

2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、善于攀爬、懒洋洋的生活方式。

3. 大熊猫的保护现状：濒临灭绝、国家一级保护动物、人类保护行动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点和生活习性，学会用简单的词语描述大熊猫。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的词语表达对大熊猫的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：展示大熊猫图片，引导学生说出它们的特点，激发兴趣。

2. 新课内容：讲解大熊猫的外貌特点、生活习性、保护现状。

3. 实践活动：让学生分组讨论，用简单的词语描述大熊猫，然后进行分享。

4. 小结：总结大熊猫的特点，强调保护大熊猫的重要性。

5. 作业布置：让学生画一幅大熊猫的图画，并用文字描述。

六、板书设计1. 大熊猫2. 外貌特点：黑白相间、圆溜溜的眼睛、可爱的体型3. 生活习性：竹子为主食、善于攀爬、懒洋洋的生活方式4. 保护现状：濒临灭绝、国家一级保护动物、人类保护行动七、作业设计1. 画一幅大熊猫的图画，并用文字描述。

2. 收集关于大熊猫的资料，进行分享。

八、课后反思1. 教学过程中，学生对大熊猫的特点和生活习性有了更深入的了解，表达能力得到了提高。

2. 学生对保护大熊猫的重要性有了更清晰的认识，环保意识得到了增强。

3. 今后教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与课堂讨论。

4. 加强对学生的个别辅导，提高他们的写作能力。

5. 持续关注大熊猫的保护现状，引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。

统编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》（教案）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的基本特征和生活习性，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。

2. 培养学生运用写作方法，学会观察和描述事物，提高写作水平。

3. 培养学生通过查阅资料、讨论等方式获取信息的能力，增强合作意识。

二、教学内容1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。

2. 大熊猫的保护意义：濒危物种、生态平衡等。

3. 观察和描述事物的写作方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的基本特征和保护意义，培养学生写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用写作方法，观察和描述大熊猫。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、参考资料等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生初步了解大熊猫，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解大熊猫的基本特征、生活习性和保护意义，引导学生关注大熊猫。

3. 写作方法指导：让学生学习观察和描述事物的写作方法，学会如何写作。

4. 实践操作：让学生分组讨论，观察大熊猫的图片或视频，进行写作练习。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调大熊猫的保护意义。

六、板书设计1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。

2. 大熊猫的保护意义：濒危物种、生态平衡等。

3. 观察和描述事物的写作方法。

七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。

2. 搜集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生对大熊猫的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和写作练习。

2. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，提高学生的写作水平。

3. 教师要关注学生对大熊猫保护意识的培养，让学生从小树立环保意识。

总之，本节课通过讲解大熊猫的基本特征、生活习性和保护意义，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识，同时提高学生的写作水平。

在教学过程中，教师要关注学生的兴趣、写作过程和保护意识，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解大熊猫的基本特征、生活习性，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习，让学生掌握描写动物的基本方法，提高学生的写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生保护生态环境的责任感。

二、教学内容1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。

2. 大熊猫的生活环境：分布地区、栖息地等。

3. 大熊猫的保护现状：保护级别、面临的威胁等。

4. 大熊猫的保护措施：保护区的设立、法律法规的制定等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的基本特征、生活习性和保护现状，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。

2. 教学难点：指导学生运用描写动物的基本方法，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：作文纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解大熊猫的基本特征和生活习性，激发学生对大熊猫的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解大熊猫的生活环境、保护现状和保护措施，培养学生的阅读能力。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何描写大熊猫，引导学生从多个角度观察和思考，培养学生的合作学习能力和创新思维。

4. 写作指导：教师为学生提供写作素材和技巧，指导学生运用描写动物的基本方法进行写作，提高学生的写作能力。

5. 学生写作：让学生根据所学内容，结合自己的观察和想象，完成一篇关于大熊猫的作文。

6. 交流分享：让学生展示自己的作文，互相交流学习，培养学生的表达能力和欣赏能力。

7. 总结评价：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的写作进行评价和指导，提高学生的自我认知和反思能力。

六、板书设计1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。

2. 大熊猫的生活环境：分布地区、栖息地等。

3. 大熊猫的保护现状：保护级别、面临的威胁等。

4. 大熊猫的保护措施：保护区的设立、法律法规的制定等。

习作《国宝大熊猫》么被视为国宝）3.（课件出示5）（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。

（2）学生上台说。

提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。

（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。

（4）组织学生参与评价。

评价时，重鼓励，少批评。

[设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。

]三、由说到写，实现牵移1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。

怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。

写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？提示：写得时候每段前面要空两格。

2.学生写，老师巡视、指导。

3.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。

4.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。

5.将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。

师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？度，理顺了写作的思路。

】【设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。

引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。

可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。

】【板书设计】习作：国宝大熊猫外形（样子）生活习性为什么被视为国宝【课后反思】成功之处：1.教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》，指导孩子们根据问题提示和资料信息，以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。

让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。

2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。

由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透彻，才能把大熊猫介绍正确无误。

习作：国宝大熊猫教学设计一、教材分析本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。

教材编排了3个部分的内容。

第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。

教材呈现的3个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫生活的地方，而“大熊猫为什么被视为中国的国宝?”则指向大熊猫的价值。

第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题，介绍一下大熊猫。

第三部分对习作后的要求作了说明。

一是习作后要自己检查修改，调整补充;二是交流互查。

自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。

二、教学目标1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。

三、教学重点初步学习整合大熊猫的信息，抓住特点，从不同方面有序的介绍大熊猫。

四、教学难点说写生动具体，能结合所学把观察和感受写清楚。

五、教学准备多媒体课件。

教学过程第一课时一、创设情境，谜语激趣。

1.谜语导入，把握词语。

出示课件2同学们，今天老师给大家带来一则谜语，猜猜它是什么？出示课件2大眼睛，黑眼圈，圆圆胖胖逗人爱。

攀得高，爬得快，竹笋野果当饭菜。

2.揭示题目，把握特点。

出示课件3猜对了，它就是大熊猫。

大熊猫是我国的国宝，人见人爱。

今天这节课我们就一起走进第七单元习作《国宝大熊猫》。

板书课题：国宝大熊猫【设计意图：通过谜语导入，将学生带进本次教学内容，对于大熊猫有个初步的印象，也以此来吸引学生的兴趣。

】二、谈论交流，梳理信息。

1.观察图片，关注外形。

出示课件4（1）大熊猫憨态可掬的形象深受人们喜爱，大家对它充满了好奇，有的同学提出了这些问题，我们来看一看。

2.围绕主题，自由谈论。

出示课件5（1）对于大熊猫，你们还想知道些什么？（2）话题预设：①大熊猫是猫吗？②大熊猫吃什么？③大熊猫生活在什么地方？④大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？⑤大熊猫为什么被视为中国的国宝？3.交流信息，提取信息。

习作：国宝大熊猫【教材解析】本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。

教材编排了3个部分的内容。

第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习具有更强的针对性。

教材呈现的3个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫生的地方，而“大熊猫为什么被视为中国的国宝？”则指向大熊猫的价值。

它们只是问、列举，是小朋友可能提出问题的一部分。

其作用是让学生从这些问题中受到启发，打干田路，继续提出自己感兴趣的问题。

第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题，介绍一下大熊猫。

第一部分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍大熊猫奠定了基础。

考虑到生对大熊猫的知识储备有限，教材提供了一些资料，从大熊猫的名称、类别、食物、小布地区等4个方面，提供了简洁明确的信息。

有的还直接回应了上面的疑问，如“分布也区”就回应“大熊猫生活在什么地方”这个问题。

但是教材上的信息是非常基本的，并不能满足习作的需要，所以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。

第三部分对习作后的要求作了说明。

一是习作后要自己检查修改，调整补充：二是处流互查。

自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。

【教学目标】1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.能尝试从几个方面介绍大熊猫。

3.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

【教学重点】1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

【教学难点】能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

【课前准备】1.多媒体课件。

2.课前布置查找资料，搜集大熊猫的相关信息。

【课时安排】2课时。

第一课时（习作指导）【教学过程】一、创设情境，导入习作主题（出示课件3）教师引入：今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。