五年级语文上册习作四

五年级上册语文园地四习作范文6篇（300、400、500字）受到了启示、启发生活就是一本看不完的书—－书中没有一个字，却处处是学问。

书上没有作者的尊姓大名，但我们每个人都是这本书的作者，善于读这本书的人，可以从中得到启发或启示，而不善于读这本书的人则会在其中无法自拔。

所以，我们要用智慧与勇气在生活中寻找属于自己的启示。

下面，就让我来介绍我在生活中的启示吧!秋天到了，学校樟树上的毛毛虫咬得我背上全是包，搽了两个星期的皮炎平以后才得以康复。

虽然很生气，但是我还是想调查一下，为什么被毛毛虫碰到身上就会很痒呢？我捉到了一条肥肥的毛毛虫。

首先，我用小刀把毛毛虫剖开，发现里面有青色的管子和白色的粘块。

因为不知道哪个才是毛毛虫的毒腺体，所以我只能遍地撒网。

我抓了几只生龙活虎的的蚂蚁，分别把它们放在两样东西上，再分别用放大镜进行观察。

结果放在白色粘块上的蚂蚁一会儿就不动了，而青色管子上的蚂蚁依然是活力十足。

不容质疑，白色粘块就是毛毛虫的毒液腺，就是它使得我搽了两个星期的药。

要是世界上有一种可以立刻治好毛毛虫的药该多好啊!这是我在实验后的感叹。

生活真像一个大矿山呀!只有善于开采的人才可以得到属于自己的宝藏!一句名言给我的启示“失败是成功之母”这句名言让我受到了很大的启发，它一直鼓励着我，因此它成了我的座右铭.记得那时我才读三年级，刚开始我很喜欢英语，就一直问：老师，什么时候才考试啊！老师回答：过几天。

考试的那天我自信满满的，以为自己一定会考好的，过几天，结果很快出来了，我竟然才考了55分，当时我真是有气又伤心。

回到家，我失望的把考试结果告诉了爸爸妈妈，可是他们并没有生气，而是温和的对我说：孩子，不要气馁，失败是成功之母，人难免会有失败的时候，你应该要把失败的原因找出来。

听了爸爸妈妈说了一些意味深长的话，我才平静下来，回忆考试经过。

原来在考试的时候，我把老师说的都弄错了，叫我们写A.B的，我却写成1.2，在加上紧张的心情，使我的脑子变得迟钝了，一时没反应过来。

习作四：二十年后的家乡习作指导1.大胆想象，突显变化。

大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。

主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。

(1)构思巧妙。

可以直接写未来的情景。

如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……(2)大胆合理。

确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。

这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。

想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。

要注意“20年后”这个时间。

20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。

同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。

想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。

(3)内容具体。

写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

(4)感情真实。

首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。

2.列出提纲，理清思路。

自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。

列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。

对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：(1)内容组织顺序，先写什么，后写什么；(2)确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；(3)确定开头和结尾怎么写。

3.动笔写作，重点突出。

部编版语文五年级上册语文习作四教学设计作四教学目标】1.学会编写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。

2.展开想象，完成本单元作——二十年后的家乡。

3.研究多种修辞手法，让作更出彩。

重点难点】1.学会编写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。

2.展开想象，熟练运用多种修辞手法。

教学准备】多媒体课件课时安排】1课时第一课时一、课题导入家乡是我们的出生地，也是我们成长的地方。

二十年后，我们的家乡会变成什么样子呢？请大家想象一下二十年后的家乡。

板书：作——二十年后的家乡。

二、写作指导1.结合课文内容，思考如何进行写作。

2.教师进行写作指导。

在写作中，我们要注意以下几点：①想象的丰富性。

我们写作时必须进行大胆而丰富的想象，如高新科技、3D打印的汽车、优美舒适的城市环境，没有污染，空气清新。

②想象的合理性。

想象要以现实为基础，结合国家和家乡的发展规划，进行预测，这样想象的内容才是合情合理的。

切忌在文章中空想乱想。

③想象的真实性。

想象离不开生活，即使是我们描绘二十年后的家乡也是如此。

所以我们在文章中仍然要表现人物健康的思想和情感，表现和谐的人际关系，并弘扬时代的主旋律。

在写作时，明确自己要写什么，从哪些方面去写，哪些地方详写，哪些地方略写。

然后按照自己编写的写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。

3.学生完成本单元作。

写完后，可以跟同学相互交换作，提出修改意见，再根据同学的建议认真修改作。

三、总结归纳1.教师对学生作进行检查，并指导存在的问题。

2.评选出优秀的作，在班级进行分享研究。

2019部编人教版五年级语文上册
第四单元习作范文三篇
第四单元习作：二十年后的家乡
习作要求：家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方？二十年后我们的家
乡会是什么样呢？让我们来一次时空穿越，
到二十年后的家乡去看一看。

首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，
环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？
题目：《二十年后的家乡》《二十年后回故乡》《二十年后回家乡》
二十年后的家乡
岁月流逝，转眼二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成了一
个美国公司的大老板。

双休日，我决定坐我
的直升飞机回到自己的家乡看看。

我驾着直升飞机回到了思念已久的家乡。

啊！我回来了，终于回来了。

这时，我
思绪万千，丝丝暖流淌进我的心里。

家乡是
多么的温暖，多么的亲切！。

部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案一、教学目标1.能听懂并理解描述二十年后的家乡的文章的大意；2.能自主构思并写出对未来家乡的设想；3.能够正确使用书面语表达自己的想法和感受。

二、教学重点1.理解文章内容；2.自主构思未来家乡的情景；3.用书面语表达想法。

三、教学难点1.用文字清晰地表达自己的设想；2.正确使用书面语书写。

四、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.教具：黑板、粉笔、教案、学生作业本。

五、教学过程1. 情境感知通过阅读《二十年后的家乡》的文章，让学生想象未来的家乡会是怎样的。

可以让学生描述未来家乡的情景，以激发他们的表达欲望。

2. 思维发散让学生以小组形式集体讨论，互相分享自己对未来家乡的设想，鼓励他们多角度思考，展现对未来的独特想法。

3. 构思写作学生以小组为单位，开始撰写《二十年后的家乡》。

引导学生注意行文结构和语言规范，鼓励他们自由地表达自己对未来的憧憬。

4. 交流展示每个小组选择一名代表朗读自己的作文，其他小组成员可以提出建议和意见。

通过互相交流讨论，激发学生的写作灵感和提高书面表达能力。

5. 反思总结老师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续努力提高写作水平。

学生也可以互相交流心得体会，共同进步。

六、作业完成《二十年后的家乡》的写作，将作文交给老师检查。

老师可以根据学生作业情况进行评分，鼓励学生继续写作。

七、教学反思集体备课是一种有效的教学方式，可以促进学生之间的合作与交流，提高教学效果。

在备课过程中，老师要注意引导学生思考和自主表达，培养他们的创造力和写作能力。

以上是关于部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案的内容，希望能够帮助到您进行集体备课。

部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案（集体备课）一. 教材分析《二十年后的家乡》这篇作文要求学生发挥想象，预测和描绘家乡二十年后的变化。

教材以二十年后的家乡为话题，旨在培养学生的想象力和创新意识，同时让学生在习作中运用学到的写作方法。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的想象力和创新意识，但部分学生在表达时仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用生动、具体的语言描绘家乡的变化，同时鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的作文。

三. 教学目标1.让学生发挥想象，预测和描绘家乡二十年后的变化。

2.引导学生运用学到的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生的创新意识和表达能力。

四. 教学重难点1.发挥想象，描绘家乡的变化。

2.运用生动、具体的语言表达。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象，预测家乡的变化。

2.示范法：教师示范作文，让学生模仿和借鉴。

3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的看法和想法。

4.修改法：学生互相批改，提高作文质量。

六. 教学准备1.教师示范作文。

2.学生习作样本。

3.作文评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆家乡的现状，然后提问：“二十年后的家乡会发生哪些变化？”让学生发挥想象，预测未来家乡的模样。

2.呈现（10分钟）教师展示示范作文，让学生阅读并思考：“这篇作文是通过哪些具体的事例来描绘家乡的变化的？”引导学生关注作文的结构和表达方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对家乡未来变化的看法。

教师巡回指导，引导学生运用生动、具体的语言表达。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动手写作。

教师个别辅导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）学生互相批改作文，提出修改意见。

教师总结学生的优点和不足，进行讲评。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调发挥想象、运用生动语言的重要性。

五年级上册语文第四单元作文我的家乡。

我家乡是一个美丽的小镇，位于山水之间，四季如春。

这里有着蓝天白云，清澈的河流，绿树成荫，鲜花盛开的美丽景色。

早晨，我常常会和爸爸妈妈一起去镇上的菜市场买菜，这个时候，整个镇子都是生机勃勃的，人们穿着五颜六色的衣服，走在街上，说笑声不绝于耳。

市场上摆满了新鲜的蔬菜水果，鱼虾肉类，还有各种小吃，让人垂涎欲滴。

家乡的河水清澈见底，河边长满了垂柳和垂梅，每到春天，垂柳和垂梅都会开满了花朵，风吹过来，花瓣飘落在水面上，就像是一幅美丽的画。

家乡还有一座小山，山上长满了茂密的树木，每到秋天，山上的树叶都变成了金黄色，红色，橙色，非常漂亮。

山上还有一条小溪，水清澈见底，溪水中还有各种各样的小鱼，小虾，小螃蟹，十分有趣。

在家乡的田野里，有着金黄色的麦田，翠绿色的水稻田，还有成熟的果园。

每到丰收的季节，田野里都是一片繁忙的景象，人们忙着收割庄稼，晒谷子，收获丰收的喜悦。

在我家乡，人们生活简朴，热情好客。

无论是亲戚朋友还是陌生人，只要来到我们家乡，都会受到热情的款待。

每到过年过节，家家户户都会贴春联，放鞭炮，一家人团聚在一起，吃着美味的饭菜，欢声笑语不绝于耳。

家乡是我生长的地方，我深深地爱着这片土地。

我希望家乡的风景永远美丽，人们的生活永远幸福，我也会努力学习，长大后回来建设家乡，让家乡变得更加美丽。

这就是我的家乡，一个美丽而又充满希望的地方。

我爱我的家乡，也为我的家乡感到骄傲！。

五年级语文上学期习作4教案：训练孩子审题的技巧。

如何训练孩子审题的技巧？我们需要教孩子正确的阅读方式，例如对于一篇感情色彩浓重的叙事文章，孩子应该带着感情阅读，通过把自己融入到文本之中，来感受和理解文章所想要表达的情感。

而对于一篇科普文章，孩子则需要加强阅读速度和理解能力，因为这类文章通常都有很多专业术语和概念需要理解。

在训练孩子的审题技巧时，我们还需着重培养孩子的文本分析能力。

我们可以通过让孩子阅读一些文学经典作品，并针对作品中的情节、人物、背景、情感等方面进行分析，让孩子在阅读的过程中逐渐培养出对文本的敏感性和分析能力，在今后的学习和考试中做到能够根据题目要求快速定位文本，并找出关键信息来回答问题。

除此之外，在教学中，我们还需注重提高学生的写作能力。

因为写作是对所学知识的最好运用，通过引导孩子进行各种形式的写作练习，能够让孩子逐渐掌握写作的技巧和思维方法，从而在未来的学习和工作中，能够更好地应对各种写作任务。

我们还需注重培养孩子的批判思维能力。

学会批判性思维，能够让孩子更好地辨别信息的真伪和价值，从而判断是否适合自己的看法和需要。

这也是提高孩子的审题能力和阅读理解能力的关键环节之一。

我们可以通过日常教学中的微课、校外实践、思辨性问题等，来激发孩子的好奇心和求知欲，从而培养孩子正确的批判思维和理性思考能力。

训练孩子审题的技巧既是语文教学中不可或缺的一环，也是提高孩子整体文学素养和语文水平的关键之一。

只有通过对孩子的阅读、分析、写作和批判思维进行有针对性的训练，才能更好地培养孩子优秀的文学素养和语文能力，为孩子未来的发展和成长奠定坚实的基础。

部编版五年级上册语文第四单元习作范文：二十年后的家乡二十年后的家乡“嗡嗡……”转眼间，我坐着时空穿梭机穿越到了二十年后。

“哇！”我睁大了眼睛，“这是我的家乡吗？太酷了！”人们都住上了豪华的别墅；空中盘旋着一层层高架，高架上飞快地驶过一辆辆造型优美的汽车；空中飞着一台台微型机器……家乡发生了翻天覆地的变化。

我坐上了新建的轻轨“呼——”。

“哇哦！”从车窗内往外望去，道路上有着许多机器在清扫路面。

它们矮矮的，方方的，小小的，头上有两个小“触角”，背上有一双“翅膀”，底部有扫帚和抹布。

它的身体内部有一个小水池，如果抹布和扫帚脏了，它就会自动清理干净。

这时，汽车开过来了，只见它头上的两个触角红灯一闪，翅膀“扑哧扑哧”的，竟然飞起来了，在汽车之间穿梭！过了一会儿，我下了车，走在人行道上。

走着走着，那古老而又熟悉的砖瓦楼房映入眼帘。

“啊！是天一阁！”它竟然还保留得如此完好！那青色的瓦，白色的墙，还是跟二十年前一样。

“宝书楼是范钦藏书的地方，也是他的书房，里面……”我刚踏进天一阁的大门，耳边就传来了导游姐姐讲解的声音。

天一阁内安装了大约70个音响，地下安装了近100个感应器，只要人踩到了，它就会自动播放导游姐姐讲解的声音。

“啊！是《四库全书》！”它竟然没有没有丝毫破损的痕迹，还是跟二十年前一样清晰、完整！这时，一阵阵幽香飘了过来，原来是芸香包的气味！它的气味相比二十年前更加浓郁了。

看来，它驱虫的功效更高了，对文物也起到了更好的保护作用。

走出天一阁，我来到了月湖公园。

“哇！”那绿油油的草地上生长着一棵棵又高又粗壮的参天古树。

在那茂盛的绿茵下，到处可见忙碌的小型机器，除草、浇水都是它们的活儿。

在草坪的旁边有一条蜿蜒的小河，它清澈干净，河底的小鱼不停游来游去……二十年后的家乡变了，科技更发达了，环境更优美了，人们的生活更便利了；二十年后的家乡也没变，那些古老的建筑与历史一直流淌在它的血液里。

二十年后的家乡“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗总是回荡在我的耳际，二十年的异乡生活，让我恨不得马上插上翅膀飞回家乡。

第四单元习作范文1：二十年后的家乡万家灯火已然熄灭时，我仍旧在书海中遨游。

慢慢地，眼皮似有千斤重，上眼皮开始与下眼皮激烈地搏斗着，不知不觉间，它们握手言和，紧紧地拥抱在一起，我迷迷糊糊地进入了梦乡。

咦，什么情况？若不是入口处的牌坊上刻着家乡的地名，我真以为自己来到了另一个星球。

只见四周有许多高大的机器人正在一丝不苟地工作着，有的在稻田里耕种，有的在果园里摘果子，还有的竟然在帮农民伯伯盖房子！智能化的科技，让乡亲们的生活变得轻松惬意了。

我继续往前走，突然听见有人在喊我：“小陈！小陈！”我转身一看，啊，原来是我的同学小郭！只见小郭眉开眼笑，悠闲地骑着一辆酷炫的自行车，让我坐在他的后座。

一路上，呼吸着清新的空气，我感到神清气爽。

忽然，小郭朝着池塘的方向猛冲过去，一点儿刹车的意思都没有。

我大吃一惊，连声喊停，但小郭镇定自若，继续向前驶去。

我吓得闭上眼睛，咦，怎么还没掉进水里？我连忙睁开双眼，啊，这辆自行车居然弹出了漂浮甲板和水中螺旋桨，正安然地在水面上行驶，真是不可思议呀！小郭得意地说：“这是市面上最新款的自行车，海陆空三栖。

”家乡的交通工具真先进啊！小郭载着我来到了阔别已久的母校。

一栋栋别致的教学楼矗立在校园中。

走进教学楼，每间教室都采用了最先进的全息技术，这种技术能够让教室里的学生置身于各种场景之中。

在语文课上，我们来到了金色的草地，教室里的同学们在草地上撒开腿欢快地奔跑；在英语课上，我们来到了纽约自由女神像下面，同学们在高大的雕像前静静凝思着；在数学课上，同学们正在和古埃及的工匠们仔细核算着金字塔的每一组数据！看着同学们如饥似渴的求知的眼神，我不禁感慨万千……“醒醒啦！再不起床就要迟到啦。

”在妈妈高分贝的叫喊声中，我慢慢睁开了双眼。

哦，原来刚刚发生的一切是一场梦！纵然是梦，我依然相信，只要我们努力奋斗，美梦中的家乡一定会成为现实的！第四单元习作范文2：二十年后的家乡我是一个科幻迷，每天都是科幻小说伴我入眠……“主人，醒醒，我们到达目的地了！”我睁开眼睛，发现站在我身边的竟然是一个会说话的机器人。

统编版五年级上册单元习作名师指导和佳作点评第四单元《二十年后的家乡》习作目标1.引导学生充分发挥想象，描绘二十年后美丽的家乡。

2.能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。

【语文要素】3.能根据同学的建议修改习作。

一、习作要点◇二十年后回故乡，我们应该从哪些方面展开想象呢？（1）想象家乡发生的巨大变化（房屋、道路、学校、公园、街道、小河……）（2）想象儿时周围熟悉的人会是什么样。

（同学、令居、朋友、亲戚）（3）想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

（说什么话、参观什么地方、有什么感慨……）二、思路指引◇开头：交代二十年后回到家乡。

◇中间：想象一：具体描写家乡的景物（住房、道路、学校、公园、街道、小河）（具体抓住一两处有特色的来写，其他的略写）想象二：写人和事（伙伴、亲朋好友）想象三：想象与久别的亲人重逢会有怎样的情形。

（说什么话、参观什么地方、有什么感慨……）◇结尾：表达自己对家乡的热爱和赞美之情，总结全文、呼应开头注：运用寄情于事、寄情于景的的方法。

运用拟人、比喻、排比、对比等修辞手法。

拟写提纲题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。

中间：1.环境的变化：河水清澈，绿树成荫。

2.工作的变化：机器人在照料着果园。

3.生活的变化：遇到老同学开着3D 打印的汽车去郊游结尾：表达我对二十年后家乡生活的向往之情。

题目：二十年后的家乡开头：穿越到二十年后，回到了我的家乡。

中间：1.车站的变化：大树候车厅，机器人售票。

2.工厂的变化：烟囱变蝴蝶鱼分解有害气体。

3.生活的变化：生态环境越来越美好。

结尾：表达我对二十年后家乡美好的祝福。

◇好开头◎(引用式)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

”- -想到今天就能回到阔别二十年的家乡,我真是归心似箭。

◎(开门见山式)今天,我终于回到了阔别二十年的家乡,发现家乡已发生了很大的变化,与二十年前完全不一样了。

◎岁月流逝，短暂的二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成为了一个美国公司的大老板。

五年级语文上册《搭石》课后仿写优秀习作【写作点拨】“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

”《搭石》一文生动地勾勒出了一幅幅美好的画卷，既展现了乡村的迷人景色之美，又彰显了乡亲们之间的浓浓人情之美。

在我们的身边，同样存在着这般美好的画面，处处充满着温暖。

比如主动让座的善举、礼让行人的温馨场景……请你来写一写。

【优秀习作】作品1：温暖的传递一盏盏路灯，任风吹，任雨打，它们照亮着城市的街道，也照亮着人们回家的路，更照亮着人们心中的温暖。

在繁华的都市街头，每天都在上演着美好的画面。

公交站台前，人们有序地排队上车，年轻人主动把座位让给老人和孩子，那小小的举动，联结着人与人之间的关爱，也联结着社会的文明与进步。

十字路口处，车辆自觉地礼让行人。

司机们耐心地等待着行人通过，行人也加快脚步，彼此间的配合默契而自然。

这礼让的场景，联结着司机的善意，也联结着行人的感激，更彰显着一座城市的温度。

作品2：温暖的传递一个个微笑，任时光流转，任岁月变迁，它们绽放在人们的脸上，也绽放在人们的心里。

超市里，收银员的微笑让顾客感到亲切；医院中，医生的微笑给患者带来安慰；学校里，老师的微笑激励着学生不断前进。

这些微笑，联结着人与人之间的情感，也联结着生活中的美好与希望。

在我们的身边，这样温暖美好的画面还有很多很多。

它们或许很平凡，但却如同一束束光，照亮我们的生活，让我们感受到人性的光辉和生活的美好。

让我们珍惜这些美好的画面，将温暖传递下去，共同创造一个更加美好的世界。

作品3：主动让座一辆辆公交车，在城市的道路上穿梭，它们承载着人们的出行，也承载着人与人之间的温暖与关怀。

在熙熙攘攘的公交车上，每天都在上演着温暖的画面。

那一个个主动让座的瞬间，如同一束束明亮的光，照亮了人们的心灵。

看，一位白发苍苍的老人缓缓走上车，脚步有些蹒跚。

这时，一个年轻的小伙子立刻站起身来，微笑着对老人说：“大爷，您坐这儿吧。