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五年级上册语文园地四习作范文6篇（300、400、500字）受到了启示、启发生活就是一本看不完的书—－书中没有一个字，却处处是学问。
书上没有作者的尊姓大名，但我们每个人都是这本书的作者，善于读这本书的人，可以从中得到启发或启示，而不善于读这本书的人则会在其中无法自拔。
所以，我们要用智慧与勇气在生活中寻找属于自己的启示。
下面，就让我来介绍我在生活中的启示吧!秋天到了，学校樟树上的毛毛虫咬得我背上全是包，搽了两个星期的皮炎平以后才得以康复。
虽然很生气，但是我还是想调查一下，为什么被毛毛虫碰到身上就会很痒呢？我捉到了一条肥肥的毛毛虫。
首先，我用小刀把毛毛虫剖开，发现里面有青色的管子和白色的粘块。
因为不知道哪个才是毛毛虫的毒腺体，所以我只能遍地撒网。
我抓了几只生龙活虎的的蚂蚁，分别把它们放在两样东西上，再分别用放大镜进行观察。
结果放在白色粘块上的蚂蚁一会儿就不动了，而青色管子上的蚂蚁依然是活力十足。
不容质疑，白色粘块就是毛毛虫的毒液腺，就是它使得我搽了两个星期的药。
要是世界上有一种可以立刻治好毛毛虫的药该多好啊!这是我在实验后的感叹。
生活真像一个大矿山呀!只有善于开采的人才可以得到属于自己的宝藏!一句名言给我的启示“失败是成功之母”这句名言让我受到了很大的启发，它一直鼓励着我，因此它成了我的座右铭.记得那时我才读三年级，刚开始我很喜欢英语，就一直问：老师，什么时候才考试啊！老师回答：过几天。
考试的那天我自信满满的，以为自己一定会考好的，过几天，结果很快出来了，我竟然才考了55分，当时我真是有气又伤心。
回到家，我失望的把考试结果告诉了爸爸妈妈，可是他们并没有生气，而是温和的对我说：孩子，不要气馁，失败是成功之母，人难免会有失败的时候，你应该要把失败的原因找出来。
听了爸爸妈妈说了一些意味深长的话，我才平静下来，回忆考试经过。
原来在考试的时候，我把老师说的都弄错了，叫我们写A.B的，我却写成1.2，在加上紧张的心情，使我的脑子变得迟钝了，一时没反应过来。
习作四：二十年后的家乡习作指导1.大胆想象，突显变化。
大胆想象是写好这篇文章很重要的一环，想象是立足现在的生活，超越时间、空间、生活常规的限制而产生的奇思妙想。
主要写出自己熟悉的环境、工作、生活二十年后是什么样子的，可以在科技运用生活上大胆想象，但是又不能神魔化。
(1)构思巧妙。
可以直接写未来的情景。
如“今天是2038年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……(2)大胆合理。
确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。
这个想象一定要做到奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。
你想象中的20年后某一方面是什么样的，你就写出是什么样的。
想象要大胆而有新意，要基于现实，又要超越现实。
要注意“20年后”这个时间。
20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。
同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。
想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。
(3)内容具体。
写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。
(4)感情真实。
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，同时一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，让它充分展现我们未来的美好。
2.列出提纲，理清思路。
自己要写什么，从哪些方面写，通过列提纲的方法梳理一下，写起来就会轻松很多。
列提纲一定要列出三个内容；一是题目，二是主要内容，三是结构安排，这是重点。
对于结构安排这个重点部分要注意三个方面：(1)内容组织顺序，先写什么，后写什么；(2)确定重点写什么，可以在后面写上“详写”；(3)确定开头和结尾怎么写。
3.动笔写作，重点突出。
部编版语文五年级上册语文习作四教学设计作四教学目标】1.学会编写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。
2.展开想象，完成本单元作——二十年后的家乡。
3.研究多种修辞手法，让作更出彩。
重点难点】1.学会编写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。
2.展开想象，熟练运用多种修辞手法。
教学准备】多媒体课件课时安排】1课时第一课时一、课题导入家乡是我们的出生地，也是我们成长的地方。
二十年后，我们的家乡会变成什么样子呢？请大家想象一下二十年后的家乡。
板书：作——二十年后的家乡。
二、写作指导1.结合课文内容，思考如何进行写作。
2.教师进行写作指导。
在写作中，我们要注意以下几点：①想象的丰富性。
我们写作时必须进行大胆而丰富的想象，如高新科技、3D打印的汽车、优美舒适的城市环境，没有污染，空气清新。
②想象的合理性。
想象要以现实为基础，结合国家和家乡的发展规划，进行预测，这样想象的内容才是合情合理的。
切忌在文章中空想乱想。
③想象的真实性。
想象离不开生活，即使是我们描绘二十年后的家乡也是如此。
所以我们在文章中仍然要表现人物健康的思想和情感，表现和谐的人际关系，并弘扬时代的主旋律。
在写作时，明确自己要写什么，从哪些方面去写，哪些地方详写，哪些地方略写。
然后按照自己编写的写作提纲，分段叙述，并把重点部分写得更具体。
3.学生完成本单元作。
写完后，可以跟同学相互交换作，提出修改意见，再根据同学的建议认真修改作。
三、总结归纳1.教师对学生作进行检查，并指导存在的问题。
2.评选出优秀的作，在班级进行分享研究。
2019部编人教版五年级语文上册
第四单元习作范文三篇
第四单元习作：二十年后的家乡
习作要求：家乡是一个人的出生地，也是每个人成长的地方？二十年后我们的家
乡会是什么样呢？让我们来一次时空穿越，
到二十年后的家乡去看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，
环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？
题目：《二十年后的家乡》《二十年后回故乡》《二十年后回家乡》
二十年后的家乡
岁月流逝，转眼二十年像流水一样过去了，那时我已有了七年的工作经验，成了一
个美国公司的大老板。
双休日，我决定坐我
的直升飞机回到自己的家乡看看。
我驾着直升飞机回到了思念已久的家乡。
啊！我回来了，终于回来了。
这时，我
思绪万千，丝丝暖流淌进我的心里。
家乡是
多么的温暖，多么的亲切！。
部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案一、教学目标1.能听懂并理解描述二十年后的家乡的文章的大意；2.能自主构思并写出对未来家乡的设想；3.能够正确使用书面语表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.理解文章内容；2.自主构思未来家乡的情景；3.用书面语表达想法。
三、教学难点1.用文字清晰地表达自己的设想；2.正确使用书面语书写。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册；2.教具：黑板、粉笔、教案、学生作业本。
五、教学过程1. 情境感知通过阅读《二十年后的家乡》的文章，让学生想象未来的家乡会是怎样的。
可以让学生描述未来家乡的情景，以激发他们的表达欲望。
2. 思维发散让学生以小组形式集体讨论，互相分享自己对未来家乡的设想，鼓励他们多角度思考，展现对未来的独特想法。
3. 构思写作学生以小组为单位，开始撰写《二十年后的家乡》。
引导学生注意行文结构和语言规范，鼓励他们自由地表达自己对未来的憧憬。
4. 交流展示每个小组选择一名代表朗读自己的作文，其他小组成员可以提出建议和意见。
通过互相交流讨论，激发学生的写作灵感和提高书面表达能力。
5. 反思总结老师对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续努力提高写作水平。
学生也可以互相交流心得体会，共同进步。
六、作业完成《二十年后的家乡》的写作，将作文交给老师检查。
老师可以根据学生作业情况进行评分，鼓励学生继续写作。
七、教学反思集体备课是一种有效的教学方式，可以促进学生之间的合作与交流，提高教学效果。
在备课过程中，老师要注意引导学生思考和自主表达，培养他们的创造力和写作能力。
以上是关于部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案的内容，希望能够帮助到您进行集体备课。
部编版五年级语文上册第四单元《习作四：二十年后的家乡》教案（集体备课）一. 教材分析《二十年后的家乡》这篇作文要求学生发挥想象，预测和描绘家乡二十年后的变化。
教材以二十年后的家乡为话题，旨在培养学生的想象力和创新意识，同时让学生在习作中运用学到的写作方法。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的想象力和创新意识，但部分学生在表达时仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用生动、具体的语言描绘家乡的变化，同时鼓励他们发挥想象，创作出富有创意的作文。
三. 教学目标1.让学生发挥想象，预测和描绘家乡二十年后的变化。
2.引导学生运用学到的写作方法，提高写作能力。
3.培养学生的创新意识和表达能力。
四. 教学重难点1.发挥想象，描绘家乡的变化。
2.运用生动、具体的语言表达。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生发挥想象，预测家乡的变化。
2.示范法：教师示范作文，让学生模仿和借鉴。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的看法和想法。
4.修改法：学生互相批改，提高作文质量。
六. 教学准备1.教师示范作文。
2.学生习作样本。
3.作文评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆家乡的现状，然后提问：“二十年后的家乡会发生哪些变化？”让学生发挥想象，预测未来家乡的模样。
2.呈现（10分钟）教师展示示范作文，让学生阅读并思考：“这篇作文是通过哪些具体的事例来描绘家乡的变化的？”引导学生关注作文的结构和表达方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对家乡未来变化的看法。
教师巡回指导，引导学生运用生动、具体的语言表达。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动手写作。
教师个别辅导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）学生互相批改作文，提出修改意见。
教师总结学生的优点和不足，进行讲评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调发挥想象、运用生动语言的重要性。
五年级上册语文第四单元作文我的家乡。
我家乡是一个美丽的小镇，位于山水之间，四季如春。
这里有着蓝天白云，清澈的河流，绿树成荫，鲜花盛开的美丽景色。
早晨，我常常会和爸爸妈妈一起去镇上的菜市场买菜，这个时候，整个镇子都是生机勃勃的，人们穿着五颜六色的衣服，走在街上，说笑声不绝于耳。
市场上摆满了新鲜的蔬菜水果，鱼虾肉类，还有各种小吃，让人垂涎欲滴。
家乡的河水清澈见底，河边长满了垂柳和垂梅，每到春天，垂柳和垂梅都会开满了花朵，风吹过来，花瓣飘落在水面上，就像是一幅美丽的画。
家乡还有一座小山，山上长满了茂密的树木，每到秋天，山上的树叶都变成了金黄色，红色，橙色，非常漂亮。
山上还有一条小溪，水清澈见底，溪水中还有各种各样的小鱼，小虾，小螃蟹，十分有趣。
在家乡的田野里，有着金黄色的麦田，翠绿色的水稻田，还有成熟的果园。
每到丰收的季节，田野里都是一片繁忙的景象，人们忙着收割庄稼，晒谷子，收获丰收的喜悦。
在我家乡，人们生活简朴，热情好客。
无论是亲戚朋友还是陌生人，只要来到我们家乡，都会受到热情的款待。
每到过年过节，家家户户都会贴春联，放鞭炮，一家人团聚在一起，吃着美味的饭菜，欢声笑语不绝于耳。
家乡是我生长的地方，我深深地爱着这片土地。
我希望家乡的风景永远美丽，人们的生活永远幸福，我也会努力学习，长大后回来建设家乡，让家乡变得更加美丽。
这就是我的家乡，一个美丽而又充满希望的地方。
我爱我的家乡，也为我的家乡感到骄傲！。
